高中地理-遙感技術(shù)及其應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

[導(dǎo)入]展示一組唯美遙感影像和GoogleEarth縮放至煙臺(tái)一中視頻。[設(shè)計(jì)意圖]使學(xué)生直觀感受遙感影像，以不同于已有認(rèn)知的形式激發(fā)學(xué)生一探究竟的學(xué)習(xí)熱情和探究動(dòng)機(jī)。[教師活動(dòng)]以什么是遙感為問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生感興趣的“班主任監(jiān)控教室”打比方，展現(xiàn)遙感的工作過(guò)程。并滲透?jìng)鞲衅?、不同物體電磁波特征不同、真假彩色遙感影像等專業(yè)遙感知識(shí)點(diǎn)。[學(xué)生活動(dòng)]通過(guò)比方認(rèn)知遙感的工作過(guò)程。利用遙感的基本原理，合理選取恰當(dāng)?shù)倪b感波段。理解遙感的概念[設(shè)計(jì)意圖]由于遙感的概念較為抽象，學(xué)生對(duì)此也缺乏必要是認(rèn)知感受。因此以學(xué)生極為感興趣的“班主任監(jiān)控教室”打比方，以通俗化語(yǔ)言展現(xiàn)遙感技術(shù)的工作過(guò)程。同時(shí)滲透?jìng)鞲衅?、電磁波譜、遙感機(jī)理、真假彩色遙感影像等概念原理。并通過(guò)學(xué)生合理選取遙感波段的實(shí)際練習(xí)，鞏固強(qiáng)化遙感技術(shù)原理，自然而然引出遙感的概念。[歸納總結(jié)]用一個(gè)字概括遙感的功能——“看”。[承接]本節(jié)內(nèi)容位于整個(gè)必修一自然地理的最后一節(jié)。那我們就用遙感技術(shù)，來(lái)看看前面學(xué)過(guò)的各個(gè)自然地理組成要素。看看遙感技術(shù)在巖石、大氣、水體等方面有什么作用？[教師活動(dòng)]通過(guò)“仰望星空”、“腳踏實(shí)地”兩個(gè)環(huán)節(jié)，展示遙感在宇宙遙感和對(duì)地遙感方面的遙感影像圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析遙感技術(shù)在地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測(cè)、救災(zāi)重建決策、地表演化、國(guó)土資源管理、礦產(chǎn)資源勘探等方面所起到的作用。形成對(duì)遙感技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的初步認(rèn)識(shí)，并明確遙感應(yīng)用的方式方法。[學(xué)生活動(dòng)]在教師引導(dǎo)下，觀察分析遙感技術(shù)在宇宙觀測(cè)和對(duì)地遙感方面的應(yīng)用后。分組合作探究遙感技術(shù)在大氣、水體、生物方面的應(yīng)用領(lǐng)域，后交流總結(jié)。[歸納總結(jié)]羅列遙感技術(shù)在對(duì)地、大氣、水體等方面的應(yīng)用。歸納總結(jié)其主要應(yīng)用領(lǐng)域有資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測(cè)等。[設(shè)計(jì)意圖]首先遙感技術(shù)是學(xué)習(xí)完整個(gè)自然地理部分最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上先是分別辨析遙感在對(duì)地、大氣、水體等方面上的應(yīng)用，后歸類總結(jié)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，符合教材結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程。第二是遙感技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域信息量大，直觀性強(qiáng)，因此以過(guò)媒體教學(xué)方式，展現(xiàn)大量遙感影像，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率，利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)。第三，考慮到學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)缺乏必要是認(rèn)知，學(xué)習(xí)難度較大，因此是教學(xué)過(guò)程中先引導(dǎo)學(xué)生分析一到兩部分的遙感應(yīng)用，再將剩余部分已小組合作探究的方式，有學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效益。[承轉(zhuǎn)]遙感技術(shù)可應(yīng)用領(lǐng)域廣，說(shuō)明其較傳統(tǒng)方式有著不可比擬的優(yōu)勢(shì)[學(xué)生活動(dòng)]歸納遙感技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)[承轉(zhuǎn)]既然遙感這么有用，那我們?cè)趺慈ナ褂眠b感影像呢？[教師活動(dòng)]引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要學(xué)習(xí)直接、間接解譯標(biāo)志。[學(xué)生活動(dòng)]完成課后“活動(dòng)”，鞏固熟練遙感技術(shù)的基本原理和解譯方法的實(shí)際運(yùn)用。[設(shè)計(jì)意圖]為避免與選修模塊相關(guān)知識(shí)的重復(fù)，降低學(xué)生因極少接觸遙感技術(shù)而加大的學(xué)習(xí)難度，對(duì)于該部分知識(shí)主要做簡(jiǎn)化處理，僅要求學(xué)生會(huì)簡(jiǎn)單影像的判讀即可。利于學(xué)生對(duì)遙感原理和遙感應(yīng)用的進(jìn)一步理解。[提升總結(jié)]代表人類給遙感點(diǎn)一首歌——《你是我的眼》。點(diǎn)撥做題方法，遙感應(yīng)用主要依托遙感影像，其應(yīng)用主要設(shè)計(jì)跟“看”有關(guān)的字眼。[鞏固練習(xí)反饋]詳見(jiàn)評(píng)測(cè)練習(xí)[板書(shū)設(shè)計(jì)]遙感技術(shù)及其應(yīng)用一、什么是遙感概念過(guò)程優(yōu)點(diǎn)二、遙感技術(shù)的應(yīng)用資源普查環(huán)境監(jiān)測(cè)災(zāi)害監(jiān)測(cè)三、學(xué)看遙感影像直接解譯標(biāo)志間接解譯標(biāo)志[課后作業(yè)設(shè)計(jì)]1、完成《同步練習(xí)》相關(guān)練習(xí)2、實(shí)際操作“GoogleEarth”軟件高一學(xué)生對(duì)于探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段了解較少。加之學(xué)生對(duì)于遙感技術(shù)接觸較少，缺少必要的感知，學(xué)習(xí)難度較大。但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，已初步掌握自然地理基本知識(shí)和基本原理，獲得地理基本技能和一定的地理思維能力，并通過(guò)大量生動(dòng)的案例展示和必要的教師過(guò)程指導(dǎo)，是可以完成本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)的。本節(jié)課著重關(guān)注學(xué)生的多元智能的訓(xùn)練，主要包括：表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力、從各種遙感影像中獲取信息的能力、解讀遙感影像的邏輯智能，小組合作學(xué)習(xí)的能力、設(shè)計(jì)決策的能力等。尤其以解讀各種影像的準(zhǔn)確性、質(zhì)疑思維的活躍性、小組合作的融洽性、憂患意識(shí)的養(yǎng)成性、設(shè)計(jì)決策的積極性、人文情懷的顯現(xiàn)性等為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)。較好的完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果優(yōu)良。本節(jié)內(nèi)容作為必修一自然地理第四單元的單元活動(dòng)，是讓學(xué)生在初步掌握自然地理基本知識(shí)和基本原理，獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力基礎(chǔ)上。使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段?？勺寣W(xué)生初步掌握地理信息技術(shù)的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到遙感技術(shù)在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測(cè)中發(fā)揮的作用。同時(shí)體現(xiàn)高中地理課程內(nèi)容的先進(jìn)性、時(shí)代性和前沿性。教材內(nèi)容主要分為三部分。第一“什么是遙感”，明確遙感技術(shù)是地理信息技術(shù)的重要組成部分，后介紹了遙感的定義、基本原理、遙感平臺(tái)、工作過(guò)程和主要優(yōu)點(diǎn)等幾方面的知識(shí)。第二“遙感技術(shù)的應(yīng)用”，介紹了遙感主要的應(yīng)用領(lǐng)域——資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測(cè)、工程建設(shè)及規(guī)劃等，該部分是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。第三“學(xué)看遙感影像”，教材以無(wú)錫市1991年和1998年遙感影像為例介紹了直接和間接解譯標(biāo)志，并以“活動(dòng)”的形式對(duì)該圖像進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析與解釋。由于學(xué)生對(duì)遙感影像解譯接觸較少，該部分是本節(jié)課的難點(diǎn)。又因該部分與選修模塊相關(guān)知識(shí)重復(fù)，可適當(dāng)簡(jiǎn)化處理。據(jù)此，設(shè)置本節(jié)課重難點(diǎn)如下：1、結(jié)合實(shí)例，說(shuō)出遙感技術(shù)的特點(diǎn)，說(shuō)明其在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測(cè)等方面的具體應(yīng)用和功能。2、初步學(xué)會(huì)利用遙感影像中的直接和間接解譯標(biāo)志對(duì)遙感影像進(jìn)行簡(jiǎn)單解譯的方法。3、認(rèn)識(shí)遙感技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)揮的巨大作用，理解地理信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)協(xié)調(diào)人地關(guān)系的重要影響。1、下列遙感類型中，探測(cè)范圍由大到小依次是

A．近地遙感、航空遙感、航天遙感

B．航天遙感、航空遙感、近地遙感

C．航空遙感、近地遙感、航天遙感

D．航空遙感、航天遙感、近地遙感2、在聯(lián)合國(guó)對(duì)伊拉克違禁武器核查期間，專家使用美國(guó)的U偵察機(jī)進(jìn)行空中偵察，U偵察機(jī)進(jìn)行空中偵察時(shí)主要運(yùn)用

A．遙感技術(shù)

B．地理信息系統(tǒng)

C．全球定位系統(tǒng)

D．計(jì)算機(jī)技術(shù)3、在遙感技術(shù)中，可以根據(jù)植物的反射波譜特征判斷植物的生長(zhǎng)狀況。讀下圖回答。

（1）上圖中，重度病害植物反射率高于健康植物反射率的波段是

A．紅外線

B．X光

C．可見(jiàn)光

D．紫外線（2）根據(jù)上圖的原理，可用遙感技術(shù)直接

A．劃分植物類型

B．判讀植物生長(zhǎng)的土壤類型

C．監(jiān)測(cè)樹(shù)木的生長(zhǎng)狀況

D．估計(jì)糧食作物的產(chǎn)量（3）不同的地物和地物的不同狀況也有不同的反射率，根據(jù)這個(gè)原理，可以利用遙感的工作有

A．判斷水體污染

B．判斷人口分布C．分析城市大氣污染

D．估算工業(yè)生產(chǎn)總值4、實(shí)際操作“GoogleEarth”軟件（1）找出自己家庭所在位置，并闡述依據(jù)。（2）找到學(xué)校所在位置，設(shè)計(jì)合理的上學(xué)路線，并說(shuō)出依據(jù)。1、內(nèi)容及難度詳略難易的矛盾。從高考命題來(lái)看，重點(diǎn)掌握地理信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域即可；從學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及知識(shí)的因果聯(lián)系來(lái)看，需要更完整全面學(xué)習(xí)。因此在內(nèi)容處理和難度掌握上需進(jìn)一步完善。2、遙感影像選取需進(jìn)一步篩選。由于遙感技術(shù)應(yīng)用廣泛，本節(jié)課涉及大量遙感影像，對(duì)于其選取應(yīng)盡量體現(xiàn)典型性、直觀性、時(shí)效性和本土化，同時(shí)兼顧簡(jiǎn)易直觀，因此遙感影像選取難度較大，后期需加強(qiáng)修正積累。3、問(wèn)題設(shè)置還需再加工，以保證足夠的引導(dǎo)作用。個(gè)別學(xué)生較為陌生，分析難度大的問(wèn)題需逐級(jí)設(shè)置多層次問(wèn)題，以降低難度。結(jié)合實(shí)例，了解遙感技術(shù)在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測(cè)