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析況幼兒的觀察考習(xí)。下(元由所的生多竹筍，地竹制較繁多部分過(guò)讓對(duì)和竹制品進(jìn)行欣多都游驗(yàn)此方面的教引學(xué)很竹長(zhǎng)子部所制造品方進(jìn)詳細(xì)的認(rèn)識(shí)幼兒對(duì)植的和植，。(“單元此部分幼兒生中的方進(jìn)行了于幼兒都有這方面的活體驗(yàn)很快、、的如著幼對(duì)認(rèn)識(shí)和，幼方面長(zhǎng)識(shí)有今生的/幼分讓通過(guò)自動(dòng)一個(gè)的學(xué)。在課堂中我還簡(jiǎn)單紹了交通標(biāo)示和一些手語(yǔ)表示的意思，意在讓他們明白生中的聯(lián)絡(luò)信息的方式有很多察才能發(fā)現(xiàn)它們的奧?！按蠹乙黄稹敝黝}單元輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)—滑動(dòng)與滾動(dòng)的輪子》等動(dòng)中的實(shí)物掛觀察本對(duì)輪子的演變過(guò)程了一的了解多輪子也有了外形和能的了解如今的交工具的便利和輸方式也有一了解師導(dǎo)幼兒體會(huì)科學(xué)技對(duì)們?nèi)缃窨焖偕挠绊懞拓暙I(xiàn)。在動(dòng)中幼兒對(duì)滑部分掌握不好對(duì)實(shí)物的了解方的。()“主題活動(dòng)通掛圖教學(xué)和故了一個(gè)最基的了解的部分生物生方也有了很多和了過(guò)師幼兒了主的基上能；在SOS》《解中學(xué)了/出，思導(dǎo)并滄和。向(念繼學(xué)習(xí)程改理論于教師觀的與轉(zhuǎn)變的相關(guān)往事。(驗(yàn)這。()

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