幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)

幼兒園日常主題教學(xué)活動(dòng)的幾點(diǎn)反思實(shí)施主題教學(xué)活動(dòng)這么多年，我們正在以數(shù)千年文明史和現(xiàn)代教育理念受它、伸它、化它，取精華，成新的命，豐和開(kāi)展具有中特色的兒教育系。主題學(xué)不是全取代有的幼活動(dòng)，是課的一分，我們?nèi)粘W(xué)中有一的比，它助于孩子發(fā)展有助課程平衡作為線老，我經(jīng)常實(shí)踐不斷地琢著：么更地實(shí)日常題教活動(dòng)？在展主教學(xué)動(dòng)之前如進(jìn)行刻的考？在書(shū)《向吉?dú)W什么一百種言"解讀》中提到，方案學(xué)是某一題為心向周擴(kuò)編制題網(wǎng)，制作主題絡(luò)程，然根據(jù)童的趣、要讓童對(duì)題網(wǎng)中的同小子題行、的教學(xué)動(dòng)。題教活動(dòng)程是踐取的，教學(xué)程是向的作為一種新形，題教學(xué)活動(dòng)其孩子多的實(shí)學(xué)方以受為方、以為的動(dòng)實(shí)踐主題學(xué)活課程，種踐活幼兒擴(kuò)散思學(xué)思考題現(xiàn)題，題，的新代。如我們新，我們的、，怎？解的年是。我們主動(dòng)解的興趣、好、。成，有么？有幾？著我們以的，一什么的是的方。還可通過(guò)解他工作斷他為人如果是警，那他可天生就有種正感果他一名生么他也許就是個(gè)熱生命人。認(rèn)識(shí)個(gè)人們要過(guò)全的分得出的結(jié)才是較準(zhǔn)的。解一個(gè)人是單上還了解他的興趣愛(ài)好人為等，看似們之都是立分的，是都在內(nèi)的聯(lián)。了、認(rèn)一個(gè)人的度有深？也要看者的力水。同以雞來(lái)舉例，如今天我們就開(kāi)展“蛋”這個(gè)主題學(xué)內(nèi)容一個(gè)雞蛋也有很多學(xué)問(wèn)，由淺入深，由觀察記錄雞蛋的外形顏色、大小先著手，為了讓小友更地認(rèn)雞蛋可以一個(gè)蛋和蛋在起，小朋進(jìn)行比對(duì)分辨哪一個(gè)才雞蛋。層進(jìn)行知識(shí)移，引發(fā)幼兒擴(kuò)，蛋有么？可蛋、面和。雞蛋是么出？大了是么樣？么分雞和雞？的究。為了個(gè)的，好教，我一要進(jìn)判的我一、主題來(lái)？通主題生，來(lái)興趣，來(lái)程手教幼兒的的主題來(lái)對(duì)觀察、了解，教的的我得還的發(fā)展。在主題教要很多，如主是對(duì)有引力主題是生幼兒生、生，主題是進(jìn)的知識(shí)能主點(diǎn)水草過(guò)減弱或疲勞隨著網(wǎng)層就漸了應(yīng)該“入”或者放大”么程呢“”“減就就著21421836或8么3428網(wǎng)絡(luò)“”62就容尤根需后再際據(jù)認(rèn)知調(diào)整補(bǔ)充因?yàn)槊孔鰬?yīng)讓兒充分表自己看法想法并通過(guò)察談繪等途徑唐達(dá)自已自己想了解問(wèn)知識(shí)教教略不統(tǒng)義識(shí)擁傳授者被受語(yǔ)文化遞為起者具體者趣需切點(diǎn)材供者傾聽(tīng)者觀察者伙伴導(dǎo)位置興我班“用塑瓶”例簡(jiǎn)單紹或1“用塑瓶最案本來(lái)源于塑朋友見(jiàn)舊物品，每個(gè)家庭里都會(huì)有塑料瓶，有裝沐浴露塑料瓶，有裝飲料的塑料瓶。而幼最周事物變化別敏，喜探索知的界。個(gè)內(nèi)是建立在童已的知經(jīng)驗(yàn)礎(chǔ)上及到的一些料設(shè)備是夠容取得，有利孩子家長(zhǎng)交流小瓶含了多知點(diǎn)。如：塑料為什有大?。繛樗娜莶煌瑸槭渤械娘嫶蠖喽际顾芰?？因?yàn)樗芷勘容p而又不易碎。什么塑瓶都有蓋子？為不讓里面的體滲出為什么……他的心里有很多問(wèn)號(hào)，有很多想法，通過(guò)這樣的主題學(xué)活動(dòng)提高幼兒習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣和自探索的能力。2老師與孩子們共同討論主題探究可能進(jìn)行的方向。在孩子們尚未正式開(kāi)始進(jìn)行題探究之前，老師先討論于主題可能、設(shè)可能行的向。為是一開(kāi)同主題法在開(kāi)主題學(xué)活前，是開(kāi)學(xué)前們會(huì)開(kāi)，老們一會(huì)、論：最師一些樣有的問(wèn)能很用和孩的？孩子，孩料瓶包、、大、高的。孩使他們、問(wèn)、與孩子設(shè)探究與方。教師用的及主教學(xué)行的，老師是每孩、自主地投入到探究活動(dòng)中，當(dāng)孩子們?cè)谔骄炕顒?dòng)中遇到困難和疑惑的時(shí)候，老師夠帶孩子通過(guò)閱資、上搜索實(shí)踐作等徑一步地尋求案，敗了不要，使子們中獲成長(zhǎng)快樂(lè)。當(dāng)中們老激？3“用的塑瓶的題實(shí)施程。題教學(xué)活的初期階段以預(yù)課程為)首先收塑瓶。這充源動(dòng)員共收途不同塑料瓶瓶沐瓶、醬油等。著是洗塑瓶。集回的塑瓶比臟，了衛(wèi)安全起見(jiàn)所以們要行徹清洗清洗動(dòng)孩子就們，有一孩子在的上有一孩子在，發(fā)生時(shí)要在有。這樣情師進(jìn)行一次小實(shí)得？”得的在。教學(xué)動(dòng)的階段老師索段，的是動(dòng)以了孩子的和興。一次分要孩子有不到的發(fā)，從一個(gè)能探究的。老師們，這瓶子是用的？塑料的老師是料？塑料？塑料也是塑的的，塑料的。寫牌水認(rèn)識(shí)這字“景田百歲山”邦邦期水相茹從日期可知道保質(zhì)期期梓丞：喝了就會(huì)肚子痛。老師：那你們昨天洗瓶子的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？珊珊：瓶身的顏色不一樣。嘉皓：瓶子有一些大，有一些小；有一些高，有一些矮。老師：是的，大的瓶子容量大，小的瓶子容量小。子皓：有一些瓶子瓶蓋不一樣，有的是按下去的，這個(gè)沐浴露瓶子是按下去的。如果老師通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)大部分孩子還沒(méi)能很好地投入到活動(dòng)中來(lái)的候，我們還可開(kāi)展“畫(huà)塑料瓶”美活動(dòng)，另一個(gè)角度引發(fā)孩子一步察塑瓶的趣，孩子自主選自喜歡料瓶自己的方進(jìn)行畫(huà)塑瓶孩子們還會(huì)現(xiàn)瓶上有稱量生產(chǎn)日期、生產(chǎn)家、作原料等。2主題學(xué)活的中階段預(yù)定生成程相合）當(dāng)孩們觀了塑瓶之，發(fā)了它的確在很的不，于是我開(kāi)展“對(duì)塑料進(jìn)行比與分類”的一列活動(dòng)當(dāng)我們塑料瓶一的時(shí)，孩子自己的方對(duì)塑瓶進(jìn)分類有一些孩子現(xiàn)了以按顏色同來(lái)類，一些子按瓶的大容量進(jìn)行類，一些子按料瓶來(lái)分類等。了孩子興趣我們展，上的子分個(gè)小個(gè)地這顏色同小不同的塑料進(jìn)行類、、。當(dāng)小朋友們認(rèn)識(shí)什么是按事物的特點(diǎn)來(lái)分類之后，我們來(lái)一個(gè)“統(tǒng)計(jì)塑料瓶的數(shù)量”當(dāng)孩子們根據(jù)自己獨(dú)特的方法進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分類之后老師他們行統(tǒng)數(shù)量會(huì)寫字的寫上字，會(huì)寫字就用點(diǎn)來(lái)表。為了高孩的動(dòng)能力我設(shè)計(jì)“裝塑料”教活動(dòng)。老師提供包裝紙、即時(shí)貼、畫(huà)筆、剪刀、膠水、透明膠布、丙烯顏料等材料，導(dǎo)幼充分揮自的創(chuàng)力一來(lái)裝塑料，讓些塑瓶妝點(diǎn)我的活室，造一濃厚、舒的學(xué)氛圍。了好打封式思，孩子感新、奇產(chǎn)繼續(xù)探究愿望并從發(fā)現(xiàn)事物產(chǎn)生思路這就求老有計(jì)性地組織子們行一次，提些發(fā)性，性的探。老師“小朋，們發(fā)現(xiàn)什么地方是塑料”小朋友“塑料?！薄吧狭撕盟芷??！拔业纳系乃芰掀康牡慕虒W(xué)師要子的點(diǎn)、特點(diǎn)好認(rèn)，從話中新探究。我們開(kāi)了一教活動(dòng)“小開(kāi)“是小有1請(qǐng)，好活動(dòng)的識(shí)，用孩子們到包的物，，的有些他么等2老師小朋友一起上有，認(rèn)的有設(shè)包括貨架的設(shè)計(jì)。收集紙盒與報(bào)師生合作制作環(huán)保小貨架。商量并設(shè)計(jì)貨上的主要商品，分類并整齊地放在貨架上。商量制定價(jià)標(biāo)簽。認(rèn)識(shí)以的人。造游包括示、收銀、、人具）服與等。8）讓孩子們分小組討論，一起幫超市取名，最后按照大家的意愿取名為“開(kāi)心小超”。在期準(zhǔn)備動(dòng)中，朋友們獲得了的知識(shí)驗(yàn)，角游戲“我是小小貨員在游中孩們提自己已知驗(yàn)，照自的意扮演社會(huì)上的不同角色，有收銀、清潔工、保安經(jīng)理、顧客等，教于樂(lè)，孩子們積極主地參與到活動(dòng)中老師扮演孩子們的導(dǎo)伙伴的角色，參與到游戲中扮演“老”，游戲員工們“工”讓孩子們動(dòng)的樂(lè)，的。3主教活動(dòng)的后期（定生合）我們的主是“有”，要一開(kāi)價(jià)，于是們開(kāi)了“的物教活動(dòng)。老師導(dǎo)孩子們共同的價(jià)，師生合作們，角作、子。開(kāi)新的，活有的，動(dòng)子的和的。我們?cè)O(shè)了“子，“作料區(qū)”加上之前設(shè)計(jì)的“開(kāi)小超市”，孩子可以進(jìn)區(qū)自由探究。“子建區(qū)”設(shè)計(jì)感來(lái)于孩。一美術(shù)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)掉塑瓶的底部瓶身添加戶和變成了美的“小房子”配合一些積木、瓶蓋、紙、紙皮等道具構(gòu)建一個(gè)新的“建區(qū)”。它的主要玩法有：排列、組、接插、鑲嵌、拼搭、壘、穿套粘合等。它的特點(diǎn)在于：1現(xiàn)自己建的需求及愿望，通過(guò)建游戲，豐富幼兒的主觀體驗(yàn)，發(fā)幼兒的動(dòng)手能力和建構(gòu)技。2使幼在協(xié)、讓交的戲氛中學(xué)分與作嘗試開(kāi)拓與新，驗(yàn)成與挫，從實(shí)現(xiàn)作交能力提高及幼個(gè)性的和全面展。驗(yàn)自與同共同建的樂(lè)感成功！3它作性、術(shù)性、創(chuàng)性于一體，有于幼兒發(fā)展的能、學(xué)活動(dòng)在開(kāi)探究活動(dòng)過(guò)中，會(huì)，中孩子，主探活動(dòng)孩子的了，法發(fā)孩子新的面，的中一的小的孩子驗(yàn)有，主探究活動(dòng)在與主等等。一次的們而快發(fā)的。在幼，成一心點(diǎn)。幼的一個(gè)。在前幼在主動(dòng)中，幼的發(fā)展