區(qū)域活動觀察記錄表

班級中二班觀察時間2018年3月記錄者陸舒亞區(qū)域名稱音樂區(qū)參與幼兒楊昊宇、魏俊軒、朱宇豪重點指導(dǎo)讓幼兒自由的進行發(fā)揮，豐富幼兒活動經(jīng)驗。情景描述美工區(qū)的時間到了，楊昊宇、朱宇豪和魏俊軒就跑到美工區(qū)，開始進行〃指印畫〃。楊昊宇很熟練的用手指沾著顏料，根據(jù)作品需要運用著〃平按、側(cè)壓、轉(zhuǎn)壓、點印〃的技巧。一會兒，白色的畫紙就呈現(xiàn)了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手，再畫下一景物。在繪畫過程中能將物品放回原位保持畫面整潔，操作熟練。在他一旁的魏俊軒情緒高漲，操作步驟也很有序，但魏俊軒問楊昊宇：“你會印這個小樹的樹桿嗎？幫幫我吧！"楊昊宇（思考了一下）“給我，我會”。“你怎么弄得?教教我吧。”魏俊軒興奮又帶著祈求說?！澳氵@樣就行了"，楊昊宇邊說邊又畫了一次?！拔以囋嚢伞?，說著魏俊軒就迫不及待的手沾顏料畫起來，畫的沒有楊昊宇快、好，但也畫出了基本特征還是不錯的?；顒咏Y(jié)束后，兩人有序整理材料，將作品整齊的擺放在桌面上，并主動洗手。評價分析.孩子已具備基本的繪畫技能的能力，且已學(xué)會自己思考并想辦法解決遇到困難時的解決方法。在孩子進行思考時，教師不需要參與，是為了給幼兒提供充分的自主活動的機會，這樣有助于幼兒獨立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。.在這一過程中，幼兒的行為可以說是孩子日?；顒拥脑佻F(xiàn)，積累孩子們一定的活動技能經(jīng)驗，展現(xiàn)出他們養(yǎng)成的良好規(guī)則意識，充分體現(xiàn)了幼兒區(qū)域活動的規(guī)則性。1.建立積極的師幼互動。3.讓孩子真正成為區(qū)域活動的主人。改進措施.指導(dǎo)到得當(dāng)、適時，有針對性。.有效的抓住一切教育契機豐富幼兒的活動經(jīng)驗。班級中二班觀察時間2018年3月記錄者陸舒亞區(qū)域名稱建構(gòu)區(qū)參與幼兒張涵茜、洪逗、張淼重點指導(dǎo)搭建能力弱的教師可指導(dǎo)他們，搭建能力強的教師可去提高他們。情景描述今天，孩子們根據(jù)自己的意愿來到了區(qū)域活動起來了。很多孩子一直都很喜歡在建構(gòu)區(qū)里用雪花片拼搭各種事物。張涵茜、洪逗、張淼、洪逗也不例外，每次在建構(gòu)區(qū)總能看到他們的身影。他們熟練的建構(gòu)材料，看著人物卡上的步驟圖，一步一步，按部就班的搭了起來。不一會兒，他們會高興地對我說：“老師，你看！我的小鳥搭好了！”，“我的小花花又搭成功了！”。聽到這樣成功、高興的聲音時，我都會順勢鼓勵他們想更高難度的事物進行挑戰(zhàn)，可是每次到活動結(jié)束時，他們手里拿著的是成群的小鳥，成堆的小花，沒有其他的作品呈現(xiàn)。評價分析1、在建構(gòu)區(qū)里，幼兒所搭出來的作品沒有層次性和多樣性，都比較的單一和簡單?；顒咏Y(jié)束后，在莊園里看見的都是些小鳥和小花。2、來到建構(gòu)區(qū)的孩子有些是能力較弱的，因此在幼兒搭建過程中就會遇到許多的困難，由于自己的能力有限，遇到困難也不會勇于承擔(dān)解決，因而就導(dǎo)致了孩子不能突破自己的能力，這是在原地踏步。改進措施對策與措施：1、教師在觀察指導(dǎo)時可以將重點放在鼓勵能力較弱的幼兒，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，克服困難，體驗挑戰(zhàn)成功之后的喜悅。2、