基于plc的8人搶答器設(shè)計(jì)

器設(shè)計(jì) 控制技術(shù)課程設(shè)計(jì)報(bào)告 1、設(shè)計(jì)目的及要求設(shè)計(jì)的目的 (1)結(jié)合實(shí)際搶答器的工作情況，設(shè)計(jì)搶答器信號(hào)控制原理設(shè)計(jì)，掌握復(fù)(2)進(jìn)一步熟悉控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)中元器件選型，及組態(tài)環(huán)境下控制系統(tǒng)仿真(3)提高理論知識(shí)工程應(yīng)用能力、系統(tǒng)調(diào)試能力、分析問題與解決問題的任務(wù)要求 (3)搶答器具有鎖存與顯示功能。即選手按動(dòng)按鈕，鎖存相應(yīng)的編號(hào)，并 (4)搶答器具有定時(shí)搶答功能，，且一次搶答的時(shí)間由主持人設(shè)定(如音，聲響持續(xù)的時(shí)間0.5秒左右。 (5)參賽選手在設(shè)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行搶答，搶答有效，定時(shí)器停止工作，顯編號(hào)和搶答的時(shí)間，并保持到主持人將系統(tǒng)清除為止。 2、設(shè)計(jì)方案顯顯示器顯示所剩時(shí)間管顯示主持人先按下?lián)尨痖_始按鈕，顯示器開始顯示倒計(jì)時(shí)(假設(shè)設(shè)定為50秒)同時(shí)揚(yáng)聲器發(fā)出聲響(用報(bào)警指示燈1亮代替揚(yáng)聲器)提示開始搶答。在搶答的 器)。選手搶答實(shí)行優(yōu)先鎖存，其余選手搶答無效，優(yōu)先搶答選手的編號(hào)一直止搶答。設(shè)計(jì)流程如下圖2所示。 號(hào) 表1本系統(tǒng)所用的元器件元器件名稱量報(bào)警燈按鈕開關(guān)定時(shí)繼電器七段數(shù)碼管343干AABGCDEF競(jìng)賽搶答器有10個(gè)輸入信號(hào)(即10個(gè)按鈕)，10個(gè)輸出信號(hào)(即7個(gè)燈搶答器對(duì)時(shí)間間隔的要求很高，而且多在會(huì)議、答辯賽等一些正規(guī)的需要進(jìn)行搶答的場(chǎng)合中使用，所以對(duì)設(shè)備的精準(zhǔn)性和可靠性要求很高。為此，我們對(duì)將采用的控制系統(tǒng)進(jìn)行了全面的分析對(duì)比?？删幊炭刂破?PLC)是由工業(yè) 答器的輸入輸出端口的數(shù)量進(jìn)行分設(shè)計(jì)輸入端口輸出端口X0X1X2X3X4X5X6X7復(fù)位按鈕開始搶答按鈕Y0Y1Y2Y3Y4Y5Y6Y7賽選手的按鈕，然后將信號(hào)傳遞給信息分析中心(PLC)，PLC將根據(jù)信號(hào)作ABCDEFGC13、程序設(shè)計(jì)4、系統(tǒng)調(diào)試及分析出 化，一組用來控制和表示個(gè)位的數(shù)值變化，但是在仿真的過程中，發(fā)現(xiàn)個(gè)位和十位數(shù)的定時(shí)時(shí)間相差越來越大，往往個(gè)位還沒有減到零，十位就開始變。主要原因是因?yàn)閮山M定時(shí)時(shí)間雖然相同，但是程序在執(zhí)行的過程中由于命答按鈕設(shè)計(jì)時(shí)，在開始時(shí)忽略了開始按鈕的自鎖功能，經(jīng)過對(duì)搶答器功和理解，認(rèn)為搶答按鈕不是開關(guān)類型的，必須要進(jìn)行自鎖。在最后結(jié)圖19搶答時(shí)間到5、設(shè)計(jì)心得體會(huì)，調(diào)整設(shè)計(jì)思路，不斷的仿真去查找自己的問題，最終成。的過程中遇到了各種各樣的問題。剛開始，對(duì)于設(shè)計(jì)思路楚，用一個(gè)下午去設(shè)計(jì)順序控制圖。但是，搶答器不適合用順序控?fù)尨鹌魇撬酝竭M(jìn)行搶答的，沒有優(yōu)先順序，順序控制需要并行很條件。而在設(shè)計(jì)的過程中，每位選手的搶答是同步的，并且不是相互控制是單獨(dú)對(duì)每一位選手進(jìn)行設(shè)計(jì)不但會(huì)顯得程序太過復(fù)雜，而且由搶答之間是有相互干擾的，這樣設(shè)計(jì)很難實(shí)現(xiàn)任務(wù)的完成。在請(qǐng)教過 和兩組數(shù)據(jù)來分別記錄十位和個(gè)位數(shù)值是很不準(zhǔn)到軟件編程和程序調(diào)試都有不有的資源，向老師請(qǐng)教，向同學(xué)詢問，包括上網(wǎng)查我們，但是還是走了很多彎路。我發(fā)現(xiàn)，即使平時(shí)準(zhǔn)備，但是在實(shí)際接觸到后卻發(fā)現(xiàn)還是有很多的困問題很不全面，自己的專業(yè)知識(shí)掌握的很不，不過通過自己的不斷學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，最終完成的持此課程設(shè)計(jì)。我的學(xué)習(xí)和使用，這次通過學(xué)習(xí)，在一定的程度上使我對(duì)軟件的學(xué)習(xí)的提高。還有在知識(shí)方面，有了更深入的理解，對(duì)一些之前沒有注 參考文獻(xiàn)[5]謝克明、夏路易.可編程控制器原理與程序設(shè)計(jì)[M].北京:電子工業(yè)出版M，