竹影(人教版七年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

竹影(人教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇竹影(人教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1竹影(人教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)背景分析

竹影是人教版七年級必修語文教材中的一篇文章，這篇文章通過描寫竹子的特性，展現(xiàn)出竹對于人類的重要性。同時(shí)，這篇文章還融入了中國傳統(tǒng)文化的元素，對于豐富學(xué)生的文化知識和傳承民族文化具有重要意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

學(xué)習(xí)竹子的特性，了解竹子對于人類的重要性；掌握閱讀理解的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受竹子所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信；培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識，傳遞環(huán)保理念。

3.學(xué)習(xí)策略

從文章中提取出關(guān)鍵信息，理清文章的邏輯關(guān)系；刻意練習(xí)，提高語文能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.竹子的特性

2.竹子與人類的關(guān)系

3.傳統(tǒng)文化對于竹子的重視

4.生態(tài)保護(hù)與竹子的保護(hù)

四、教學(xué)方法

1.讓學(xué)生自主思考

以引導(dǎo)式教學(xué)為主，讓學(xué)生通過提問自己和同桌，激發(fā)學(xué)生探究竹子的興趣，培養(yǎng)他們的思維能力，思維導(dǎo)圖是一個(gè)很好的思維訓(xùn)練工具。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)有意義的情境，加強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

2.合作學(xué)習(xí)

為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，多采用合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生在集體合作中感受學(xué)習(xí)的樂趣同時(shí)，提高團(tuán)隊(duì)精神，互幫互助互補(bǔ)優(yōu)勢。

3.評價(jià)與提醒

教師對學(xué)生的發(fā)言予以評價(jià)和提醒，總結(jié)和歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

觀看有關(guān)竹子的照片、視頻，然后讓學(xué)生自己分成小組，集思廣益，討論、探究有哪些特性或生長條件我們不知道。教師引導(dǎo)學(xué)生對竹子進(jìn)行一下基礎(chǔ)性的認(rèn)知并進(jìn)行梳理，然后進(jìn)行一些簡單背景講解，讓學(xué)生了解這篇文章是在介紹竹子對于人類的重要性。

2.閱讀全文

閱讀全文，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握文章的核心內(nèi)容。

3.提問環(huán)節(jié)

教師通過提問的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生從文字中理解文章的邏輯，提出問題，學(xué)生必須思考問題和尋找答案，這樣教師和同學(xué)之間的互動開啟，可以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和動力。

4.學(xué)習(xí)筆記

學(xué)生根據(jù)所學(xué)的句子和段落，制定一個(gè)歸納筆記表格，使用選定的句子進(jìn)行講解。專注于言語措辭的技巧，讓學(xué)生在閱讀中更有利于理解和掌握文章內(nèi)容。

5.討論環(huán)節(jié)

小組討論，對學(xué)生的思考進(jìn)行合理化展現(xiàn)，讓學(xué)生遵循“課堂紀(jì)律原則”以實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長。在這個(gè)過程中，引導(dǎo)學(xué)生的思考，縮小主題范圍，減少引導(dǎo)的成分。

6.課堂復(fù)述

回到教師主講環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行課堂完整復(fù)述，鞏固知識，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

七、教學(xué)反思

教學(xué)不僅需要老師有如何設(shè)計(jì)課堂的規(guī)劃，還需要學(xué)生的配合。每次上完課之后都應(yīng)該總結(jié)一下自己的教學(xué)方式，以提升教育質(zhì)量。教師要深入了解學(xué)生對這篇文章的感受，從而探尋無法在課堂上探討的地方，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以取得最佳成果本篇文章采用靈活多樣的教學(xué)方式，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀和討論，讓學(xué)生了解竹子在人類生活中的重要性。同時(shí)，通過讓學(xué)生制定筆記表格和進(jìn)行課堂復(fù)述，鞏固和檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)該總結(jié)教學(xué)方法和策略，不斷地調(diào)整，以提高教育質(zhì)量竹影(人教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2竹影(人教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

隨著我國對文化教育不斷的重視和推廣，我們發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化經(jīng)典逐漸受到人們的關(guān)注和喜愛。其中經(jīng)典詩詞已經(jīng)成為文化教育的重要組成部分。為了更好的將經(jīng)典詩詞融入到課堂教學(xué)中，本文將針對著名的經(jīng)典詩詞《竹影》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠領(lǐng)會詩詞的意境，理解作者通過竹影的寫作手法表達(dá)的感情及隱喻；

2.學(xué)生能夠利用學(xué)過的漢字和語法，正確的使用詞語和語句，朗讀和背誦詩詞；

3.學(xué)生能夠感受良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)對一種文化傳統(tǒng)的感悟和欣賞的情感和態(tài)度。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教材:人教版七年級上冊《竹影》課文

2.工具:音頻，PPT等

3.設(shè)備:音響、投影儀等

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入

將一段竹影的音頻播放給學(xué)生，讓學(xué)生在欣賞之后，談一談詩中的意境，觀點(diǎn)等。

2.學(xué)習(xí)課文

教師要求學(xué)生安靜地認(rèn)真聽，通過導(dǎo)讀和問題設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的帶入感。教師可借助PPT，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會竹影的意境，理解作者通過竹影的寫作手法表達(dá)的感情及隱喻。

3.朗讀

在進(jìn)行朗讀時(shí)，教師應(yīng)該對課文進(jìn)行逐句解析，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩歌的韻律和讀音，朗讀出含蓄深刻的詩意，同時(shí)注意聲調(diào)的變化和句子的連貫性

4.背誦

通過多次的朗讀訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詩詞背誦，強(qiáng)化學(xué)生對詩歌內(nèi)涵的理解和記憶，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

5.交流與展示

讓學(xué)生在小組內(nèi)，并在老師的帶領(lǐng)下，展示學(xué)生成果，充分展示學(xué)生在學(xué)習(xí)中的收獲，在交流中體會詩詞語言之美，彼此分享所感所悟，增加學(xué)生之間的互動和合作。

6.結(jié)束語

學(xué)習(xí)《竹影》的詩詞不但能給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，更能夠幫助學(xué)生從字里行間中感悟和欣賞中華傳統(tǒng)文化的精髓，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生們也應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會產(chǎn)生自我感知和學(xué)習(xí)熱情。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的建議和引導(dǎo)，以便學(xué)生們能夠快速并深入地理解、吸收及應(yīng)用詩詞背后的內(nèi)涵通過學(xué)習(xí)和體驗(yàn)《竹影》這首詩歌，學(xué)生們在課堂中領(lǐng)略了中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力和詩詞的語言韻律，同時(shí)也培養(yǎng)了他們對于語言、文化的感受和欣賞能力。在這個(gè)過程中，教師的引導(dǎo)和教學(xué)方法也發(fā)揮了重要作用，他們通過音頻播放、朗讀、背誦等多種途徑，激發(fā)學(xué)生對于文學(xué)的興趣和積極性，使學(xué)生們更加深入地理解和領(lǐng)悟了此篇優(yōu)秀的詩歌作品。通過這樣的課堂活動，不僅讓學(xué)生們更好地了解了中華傳統(tǒng)文化，也培養(yǎng)了他們的閱讀、表達(dá)和溝通能力，為學(xué)生們的綜合素質(zhì)提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)竹影(人教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3"竹影"是人教版七年級必修的一篇課文，講述了一個(gè)關(guān)于中國園林藝術(shù)的故事。這篇課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，包含了歷史文化、藝術(shù)欣賞以及人文關(guān)懷等多個(gè)層面。為了更好地幫助學(xué)生理解和掌握這篇課文，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出一份教案教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國古代園林藝術(shù)的基本特點(diǎn)與傳承歷程；

2.通過講解和圖片欣賞，掌握“竹影”園林景觀的特點(diǎn)與意義；

3.培養(yǎng)學(xué)生對園林藝術(shù)的美學(xué)感知和欣賞能力；

4.通過閱讀，啟發(fā)學(xué)生反思現(xiàn)代城市規(guī)劃與環(huán)境保護(hù)的意義。

二、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

通過給學(xué)生呈現(xiàn)幾幅中國古代園林的圖片，讓學(xué)生感受園林藝術(shù)中的自然風(fēng)光、文化氣息和人文關(guān)懷。然后，讓學(xué)生認(rèn)真觀察“竹影”圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象它在四季中不同的景象。

2.學(xué)習(xí)

（1）學(xué)生自主閱讀課文，并標(biāo)識不理解的單詞或句子，以便后續(xù)講解；

（2）介紹“竹影”園林景觀的歷史和生態(tài)淵源，讓學(xué)生了解竹林與園林的融合程序。然后，以“竹影”園林的形式特點(diǎn)為例，講解傳統(tǒng)中國園林的美學(xué)內(nèi)涵。可以重點(diǎn)分析園林中的石、水、草、樹、花等元素的設(shè)計(jì)、擺放和景觀組合；

（3）結(jié)合聽力練習(xí)，讓學(xué)生通過聽音辨識單詞鞏固相關(guān)的生詞。在后續(xù)閱讀課文時(shí)，老師可以采取多種教學(xué)手段來提高教學(xué)效果。

（4）讓學(xué)生分小組討論“竹影”園林的意義和與其相關(guān)聯(lián)的文化傳統(tǒng)。

3.拓展

在了解和欣賞園林藝術(shù)的過程中，也要讓學(xué)生具有一定的美學(xué)共鳴能力,因此，在講解園林景觀設(shè)計(jì)的同時(shí),也要引導(dǎo)學(xué)生探索傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)品位。通過給學(xué)生畫作品讓學(xué)生欣賞、體悟新意，了解藝術(shù)與人文關(guān)懷的緊密聯(lián)系。

4.引導(dǎo)

將經(jīng)典與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)今城市規(guī)劃和建設(shè)與藝術(shù)的關(guān)系。通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)和文化傳承的思考能力。在課堂的結(jié)尾引導(dǎo)學(xué)生解答課本中的問題，回歸學(xué)生思考過程并分析學(xué)生思考中的誤區(qū)，促使學(xué)生理性思考。

三、教學(xué)反思

通過對于"竹影"這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在文化與藝術(shù)的領(lǐng)域里有了深入掌握與體悟。在傳統(tǒng)文化與當(dāng)代問題的交匯點(diǎn)之間,在課程設(shè)計(jì)中我們需要做好教材內(nèi)容與學(xué)生思維、信仰結(jié)構(gòu)的銜接工作。最重要的是重視對于學(xué)生成長的支撐，加強(qiáng)文化背景,培養(yǎng)學(xué)生的審美修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)文化自信。在全新的教學(xué)思路中,還應(yīng)該通過課程互動,社會實(shí)踐等多個(gè)方面，將知識呈現(xiàn)在一片更加豐富、深入學(xué)習(xí)的課程體系中通過對于"竹影"這篇課文的教學(xué)，