題破山寺后禪院 教學設計(蘇教版七年級下冊)共3篇

題破山寺后禪院教學設計(蘇教版七年級下冊)共3篇題破山寺后禪院教學設計(蘇教版七年級下冊)1題破山寺后禪院教學設計(蘇教版七年級下冊)

引言：

禪宗是中國佛教中的一個重要流派，具有獨特的思想體系和修行方法。禪宗強調(diào)打破二元對立，去除執(zhí)著，從而達到覺悟的境界。破山寺后禪院是禪宗的發(fā)源地之一，也是禪宗的重要場所之一。本文將針對蘇教版七年級下冊中的《題破山寺后禪院》這篇課文進行教學設計和探討，旨在幫助學生更好地理解和領(lǐng)悟禪宗的思想和文化。

一、課文分析

《題破山寺后禪院》是唐代詩人常建所作，描寫了破山寺后禪院的景色與禪宗修行的境界。整篇詩歌既有自然風光的描繪，也有禪宗的思想滲透，既有寫實的成分，也有象征意義的表達。

通過課文的閱讀和理解，可以深入了解禪宗思想，感受詩歌的藝術(shù)魅力，提升語文素養(yǎng)和綜合能力，同時也能夠受到精神上的啟迪和凈化。

二、教學設計

1、教學目標

（1）知識目標：了解禪宗的基本思想和歷史背景，熟悉《題破山寺后禪院》的詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特點。

（2）能力目標：提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，培養(yǎng)其感悟生活、追求精神境界的良好思想品質(zhì)。

（3）情感目標：引導學生感受自然之美，親近佛教文化，培養(yǎng)學生的感恩、虛心、謙虛等優(yōu)良品德。

2、教學重點

（1）領(lǐng)會禪宗的基本思想和修行方法。

（2）分析《題破山寺后禪院》的詩歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特點。

（3）探討詩歌作品中的象征意義和文化內(nèi)涵。

3、教學難點

（1）理解禪宗的思想和修行法。

（2）識別詩歌作品中的象征意義和隱喻。

（3）掌握文化背景和詩歌歷史演變。

4、教學方法

（1）導入法：通過圖片展示和視頻播放等方式，引入課文的內(nèi)容和背景。

（2）講解法：通過授課和講解，深入了解禪宗的思想和修行法，提高學生的認識水平。

（3）閱讀法：通過課內(nèi)閱讀和課外拓展閱讀手段，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。

（4）交流法：通過小組討論、班級互動和學生發(fā)言等方式，激發(fā)學生興趣和思維活力，同時培養(yǎng)其表達能力和合作意識。

5、教學過程

（1）導入課題

通過播放視頻或展示圖片，帶領(lǐng)學生了解禪宗與破山寺后禪院的歷史背景和文化內(nèi)涵，激發(fā)學生閱讀課文的興趣和熱情。

（2）閱讀課文

引導學生認真閱讀課文，理解其基本意思和詩歌結(jié)構(gòu)，探討作者借助自然景色表達禪宗的思想和修行方法。

（3）解讀重點

重點講解禪宗的思想體系，包括無我、禪定、禪悟等內(nèi)容；分析詩歌中的象征意義，包括“茅檐低小，溪上青青草色”、“禪房無塵水”、“菩提本無樹”等等；掌握詩歌的意蘊和藝術(shù)特點，包括詩歌節(jié)奏、押韻和抒情手法等。

（4）提問互動

通過教師提問和學生回答的方式，引導學生深入思考，并根據(jù)學生的回答進行點撥和引導，提高學生的理解水平和思維能力。

（5）小組討論

組織學生進行小組討論，探討如何將禪宗思想運用到生活中，并結(jié)合自身的實際情況進行思考和指導，達到理論與實踐相結(jié)合的目的。

（6）總結(jié)回顧

通過教師總結(jié)和學生互動的方式，對本節(jié)課內(nèi)容進行回顧和總結(jié)，把握禪宗思想和詩歌作品的內(nèi)在聯(lián)系，并幫助學生領(lǐng)會禪宗文化的智慧和精神境界。

三、評價方式

評價方式可以采取多種方式，例如課堂觀察、小組討論、課外作業(yè)及考試等形式，根據(jù)學生的學習情況和表現(xiàn)，給予針對性的反饋和指導，并加以激勵和鼓勵，營造良好的學習氛圍和師生互動。同時也要注重學生的自我評價和反思能力，鼓勵其發(fā)揮個人潛力并實現(xiàn)價值實現(xiàn)?？傊?，評價方式要能夠全面反映學生學習情況和水平，既要注通過對禪宗文化和唐詩的學習，我們深入探究了禪宗思想的內(nèi)涵與修行方法，深刻理解了禪宗宗旨“悟自性、止思想”，并通過詩歌賞析將其內(nèi)涵具體化和藝術(shù)化。在學習過程中，我們不僅獲得了知識的拓展，更增加了對生命的體驗和精神的升華，對于促進我們的思維拓展和心靈升華，提高我們的人生素養(yǎng)大有裨益。我們將秉持著禪宗思想蘊含的“自覺、平衡、淡然”的品質(zhì)，通過思考和實踐，將其運用于生活的方方面面，助力我們走上正道，追求更美好的人生題破山寺后禪院教學設計(蘇教版七年級下冊)2題破山寺后禪院教學設計(蘇教版七年級下冊)

作為七年級數(shù)學教師，我一直在尋找適合學生的數(shù)學教育方法。數(shù)學教育不僅要求學生掌握知識和技能，還需要發(fā)展學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。為此，我決定將數(shù)學教育與文化背景相結(jié)合，讓學生從中體會數(shù)學的美妙，提高學生的數(shù)學興趣。在探索中，我挑選了禪宗文化作為切入點，通過題目設計和探究相關(guān)數(shù)學知識，引導學生去了解禪宗文化。

本次教學設計的主題為“題破山寺后禪院”。這題目呼應了中華傳統(tǒng)文化，有助于讓學生更好地理解禪宗文化。在這個題目的設計過程中，我采用了兩個方面的思維培養(yǎng)：邏輯思維和創(chuàng)造思維。在思維培養(yǎng)時，我會以下幾步走：

1.引入。

在引入部分，我會通過一些故事和名句的方式娓娓道來。比如給學生講一些禪宗僧人修煉的故事，如南岳澄觀，以及禪宗中的名言，如“不立文字，教外別傳”。

2.提問。

我設計了一些問題引導學生思考。譬如我會提問“從哪些角度來看等式的成立呢？”、“等式的左右兩邊具有的性質(zhì)有哪些？”等問題。這些問題旨在幫助學生思考數(shù)學問題，并發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。

3.解題。

學生進行解題時，學生需要合理地運用公式和知識點，發(fā)揮自己的邏輯思維能力，同時也能體驗到數(shù)學之美。

4.總結(jié)。

為了使學生更好地理解闡述和體驗禪宗文化，我會組織學生自己總結(jié)所學的知識和經(jīng)歷，并且進行分享和反思。

在教學設計中我還特別強調(diào)了以下幾個方面的內(nèi)容:

1.考慮差異化教學

在編寫教案時，我充分考慮到了學生的基礎情況。我通過數(shù)據(jù)分析，將學生按照自己的考試成績以及自己在教學過程中表現(xiàn)的情況進行分組。我針對性地為不同的學生設置了不同的學習任務，以期在教學中讓每個學生都能有所收獲。

2.讓學生主動參與

另外，我在授課過程中也非常注意讓學生參與課堂教學。例如，在引入部分時，我會要求學生進行反思和分享，激發(fā)出學生對于禪宗文化的興趣和好奇心。

3.突出思維培養(yǎng)

在教學過程中，我重視培養(yǎng)學生的思維能力，通過引導學生思考，讓學生逐漸建立思維定勢。此外，在講解各種數(shù)學知識時，我注重拓展學生的思路，建立起廣度和深度的知識體系。

總之，“題破山寺后禪院”這個教學設計是我在數(shù)學教育中不斷探索的一個成果。在這個教學設計中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力，吸收了禪宗文化的特點，讓學生在學習數(shù)學的同時也更好地了解中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵通過“題破山寺后禪院”這個教學設計，我能夠讓學生在學習數(shù)學的同時了解禪宗文化的內(nèi)涵，實現(xiàn)跨學科知識的整合。我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力，讓學生能夠主動參與課堂教學，積極思考并總結(jié)所學知識和經(jīng)歷。我也特別強調(diào)差異化教學，針對每個學生的基礎情況進行具體設計，讓每個學生都能在教學中有所收獲。通過這個教學設計，我希望能夠為今后的數(shù)學教育實踐探索出更加科學合理、有益的教學方案題破山寺后禪院教學設計(蘇教版七年級下冊)3題破山寺后禪院教學設計(蘇教版七年級下冊)

一、教材分析

《蘇教版》七年級下冊的第五單元是“寺廟建筑”，本單元主要分為四個部分：第一部分介紹了佛教寺廟概述和寺廟與佛教的關(guān)系；第二部分介紹了中國古代寺廟的建筑風格和特點；第三部分介紹了寺廟的建造工藝和建筑材料；第四部分則講述了現(xiàn)代寺廟和寺廟建筑的保護和修繕。

本次教學重點講解破山寺后禪院，由于破山寺后禪院開發(fā)商破產(chǎn)，未能正常營業(yè)，游客較少，容易忽視，然而這個后禪院由于其地理位置、景點特色和建筑風格等方面在寺廟建筑中有著較高的地位。通過介紹這個特殊的寺廟，可以啟發(fā)學生對于宗教人文地理文化的多元思考和對于不同風格的寺廟建筑的特色認知。

教學目標

1.了解破山寺后禪院的發(fā)展歷史和地理位置；

2.掌握破山寺后禪院的建筑風格和特點，理解它對傳統(tǒng)寺廟建筑的借鑒和創(chuàng)新；

3.培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和綜合審美能力，從中領(lǐng)悟到中國宗教文化的精髓，形成深厚的民族自豪感。

二、教學重點和難點

本次教學的重點在于了解破山寺后禪院的建筑特點，難點在于如何讓學生從破山寺后禪院的建筑中理解其中的宗教文化內(nèi)涵。

三、教學步驟

第一步：導入

讓學生展示自己對于寺廟建筑的認識，介紹自己所知道的寺廟建筑。教師可以通過問問題進行引導，激發(fā)學生的學習興趣。

第二步：了解破山寺后禪院的發(fā)展歷史和地理位置

教師通過PPT，圖像和視頻等多媒體形式展示破山寺后禪院的地理位置、建筑概況、歷史發(fā)展等情況，讓學生對破山寺后禪院有個初步的印象。

第三步：探究破山寺后禪院的建筑特點

1.發(fā)布圖片并讓學生進行討論和分析

教師將破山寺后禪院的建筑圖片發(fā)出，讓學生就其建筑特點進行探討，提出自己的看法和觀點。

2.集體評析并深入解讀

教師針對學生提出的建筑特點問題，進行整理和分析，加深學生對于破山寺后禪院的認識。針對學生沒有感受到破山寺后禪院的宗教文化的情況，可以通過對于其建筑特點和宣傳語的解讀等方式讓學生在其中領(lǐng)悟到宗教文化的內(nèi)涵。

第四步：比較不同風格的寺廟建筑

通過對于寺廟建筑的中國傳統(tǒng)建筑和外來的伊斯蘭寺廟、佛教學派寺廟等不同類型的寺廟，進行橫向比較，讓學生了解不同風格的寺廟建筑中的特色和獨特性。

第五步：反思

通過問答的方式，讓學生歸納總結(jié)本次教學的重點，導出學生自己的思考和反思，讓學生學以致用。

四、教學方式和手段

1.圖像和視頻多媒體輔助教學

教師可以通過PPT等文本圖片和視頻等多媒體的方式展現(xiàn)破山寺后禪院的發(fā)展歷史、地理位置、建筑風格和特點等相關(guān)情況。

2.群體討論和分析

教師可以引導學生對于破山寺后禪院及其他寺廟建筑進行分析和探討，讓學生思考和表達自己的看法和觀點。

3.組織比較

教師可以讓學生通過比較不同類型的寺廟建筑，整合歸納不同風格的寺廟建筑之間的聯(lián)系和區(qū)別，讓學生更好地理解不同類型的寺廟建筑。

5、教學評估

1.課堂練習

教師可以給學生布置一些與破山寺后禪院相關(guān)的問答題或選擇題等練習題，檢驗學生對于所學知識的掌握情況。

2.組織實踐

為了加強學生的現(xiàn)實體驗，可以組織學生實地參觀破山寺后禪院，讓學生更深入地了解其建筑特點和宗教文化內(nèi)涵。

3.學生自評

通過讓學生為自己的表現(xiàn)打分的方式，讓學生自我反思和評估自己在此節(jié)課的學習情況，找到自身不足之處，以便在今后學習中得到更好的提高。

六、總結(jié)

本次教學設計通過介紹破山寺后禪院，