鄭伯克段于鄢(粵教版高二必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

鄭伯克段于鄢(粵教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇鄭伯克段于鄢(粵教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1【引言】

“鄭伯克段于鄢”這個(gè)故事，是中國歷史上一段著名的傳說。它生動(dòng)形象地反映了人與事、國與族的關(guān)系，具有深刻的歷史和道德內(nèi)涵。在粵教版高中必修二《史記選讀》中，這個(gè)傳說被列為一篇篇章并要求學(xué)生進(jìn)行深入研讀。教師在教學(xué)時(shí)如何設(shè)計(jì)教案，才能讓學(xué)生真正領(lǐng)略這段歷史的魅力呢？下面就來一起探討。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：全面理解“鄭伯克段于鄢”這一歷史事件的內(nèi)涵和意義。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史學(xué)的方法，對(duì)歷史事件進(jìn)行深入分析、評(píng)價(jià)和批判，提高歷史思維能力和文獻(xiàn)閱讀能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和熱愛，感受歷史傳統(tǒng)的文化底蘊(yùn)和人文精神，思考和感悟人類文明的發(fā)展和進(jìn)步。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.《史記》中“鄭伯克段于鄢”的原文和注釋。

2.傳說的歷史背景和發(fā)生的原因。

3.傳說的文學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值。

【教學(xué)過程】

1.閱讀《史記》中這一篇章，引導(dǎo)學(xué)生全面理解文中涉及的歷史人物、地理位置、文化背景和政治風(fēng)貌等內(nèi)容，并明確這一歷史事件所傳遞的主題和文化內(nèi)涵。

2.進(jìn)一步深入分析傳說的歷史背景和發(fā)生原因，并與歷史上的真實(shí)事件進(jìn)行比較和對(duì)比?？疾鞂W(xué)生對(duì)歷史事件的綜合分析能力和歷史思維方式的理解和應(yīng)用。

3.集中探討傳說的文學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生從文化、道德和藝術(shù)的角度來審視故事的內(nèi)涵和價(jià)值。通過閱讀古代文學(xué)作品、歷史文獻(xiàn)和相關(guān)著作，開展多樣化的文化活動(dòng)和討論，拓展學(xué)生的文化視野和藝術(shù)審美能力。

4.綜合運(yùn)用歷史學(xué)的方法和技巧，對(duì)傳說進(jìn)行全面評(píng)價(jià)和批判，培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)閱讀能力和獨(dú)立思考能力。通過課堂討論、小組辯論等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，提高他們的學(xué)習(xí)成效和自主學(xué)習(xí)能力。

【教學(xué)手段】

1.課堂講授和分組研討。

2.閱讀與練習(xí)：閱讀和分析歷史文獻(xiàn)、繪制地理圖冊(cè)、撰寫論文和翻譯練習(xí)等。

3.多媒體教學(xué)、實(shí)地考察和文化實(shí)踐等。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】

本次教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以多方面的形式進(jìn)行，包括期中、期末試卷分析、論文寫作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。同時(shí)，教師還應(yīng)通過課堂表現(xiàn)、口頭報(bào)告和小組討論等形式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和方法，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

【教學(xué)反思】

“鄭伯克段于鄢”這個(gè)傳說，是一份珍貴的歷史遺產(chǎn)。在粵教版高中必修二《史記選讀》中，教師通過巧妙的設(shè)計(jì)和精心的準(zhǔn)備，可以幫助學(xué)生全面了解這一傳說的內(nèi)涵和意義，提高他們的歷史學(xué)習(xí)能力和文化素養(yǎng)。但是，教師在教學(xué)過程中也需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，從而達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)《史記》中“鄭伯克段于鄢”傳說的教學(xué)，可以有效拓寬學(xué)生的歷史視角和文化認(rèn)知。教師通過多種教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，掌握歷史學(xué)的方法和技巧，提高他們的文獻(xiàn)閱讀能力和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，在教學(xué)反思中，教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)造更多的教學(xué)機(jī)會(huì)和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，提高教學(xué)效果和質(zhì)量鄭伯克段于鄢(粵教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2鄭伯克段于鄢

1.教材分析

《鄭伯克段于鄢》是《左傳》中的一則故事。故事背景是戰(zhàn)國時(shí)期的鄢國，主人公是鄢國公子段，他被鄭國公子克所殺害。故事通過一系列的事件展示了矛盾與復(fù)雜的政治關(guān)系，揭示了君臣之間的道德與情感問題。

本文將從三個(gè)方面進(jìn)行教案教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟與教學(xué)評(píng)估。

2.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)

了解《鄭伯克段于鄢》故事的背景、主要人物和事件經(jīng)過。

理解故事中涉及到的政治關(guān)系和道德問題。

（2）能力目標(biāo)

通過分析故事內(nèi)容，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)故事中的核心問題并進(jìn)行總結(jié)歸納。

通過討論，提高學(xué)生的合作溝通能力。

（3）情感目標(biāo)

增強(qiáng)學(xué)生的歷史文化意識(shí)。

提高學(xué)生對(duì)古代道德與倫理的認(rèn)識(shí)。

3.教學(xué)步驟

（1）導(dǎo)入

通過活動(dòng)或問題，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)本篇故事的疑惑。如：

你們了解古代君臣之間的關(guān)系嗎？他們之間存在哪些道德問題？

你們知道鄢國和鄭國嗎？兩國之間有哪些歷史事件？

（2）講解

通過講解，介紹《鄭伯克段于鄢》故事背景、主要人物和事件經(jīng)過。強(qiáng)調(diào)故事中的道德問題和政治關(guān)系。如：

鄢國和鄭國之間的關(guān)系；

鄢國公子段被鄭國公子克殺害的背景和事件經(jīng)過；

故事中的道德、政治關(guān)系問題。

（3）分析與討論

學(xué)生利用自己的閱讀知識(shí)進(jìn)行分析和討論，分享自己的想法和觀點(diǎn)。如：

分析故事中所涉及的政治關(guān)系及其背后的道德問題；

提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；

提升學(xué)生的溝通、合作以及表達(dá)能力。

（4）總結(jié)

通過總結(jié)，學(xué)生可以更深入地理解故事中所涉及的核心問題以及帶給我們的啟示和反思。

（5）拓展

通過拓展，學(xué)生可以在更廣闊的文化領(lǐng)域中尋找到和故事相關(guān)的內(nèi)容，并發(fā)掘相關(guān)的文化價(jià)值。如：

合理反思故事所帶來的歷史文化價(jià)值；

探究與故事相關(guān)的文化與藝術(shù)領(lǐng)域。

4.教學(xué)評(píng)估

通過討論、小組合作、演講等方式進(jìn)行適時(shí)的教學(xué)評(píng)估。如：

設(shè)計(jì)小組討論作業(yè)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并進(jìn)行自我評(píng)估；

設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互評(píng)估；

設(shè)計(jì)演講、展示等方式進(jìn)行集體評(píng)估鄭伯克段于鄢是一個(gè)古代有名的故事，講述了鄢國公子段被鄭國公子克殺害的故事。通過這個(gè)故事，我們可以了解到鄢國和鄭國之間的政治關(guān)系、君臣之間的忠誠和信任問題等。同時(shí)，這個(gè)故事也引發(fā)了道德關(guān)于謀殺的問題，讓人們深思人性和道德問題。在教學(xué)中，應(yīng)該通過講解和分析讓學(xué)生更好地理解和把握這個(gè)故事所帶來的歷史和文化價(jià)值，并提高學(xué)生的溝通、表達(dá)、思考和合作能力鄭伯克段于鄢(粵教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3本篇文章主要介紹了粵教版高二必修課程中，有關(guān)鄭伯克段于鄢的教案教學(xué)設(shè)計(jì)。本文將從課程背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行講解。

一、課程背景

本節(jié)課程介紹的是春秋時(shí)期的齊國，由于國內(nèi)的政治和經(jīng)濟(jì)問題，齊國從一個(gè)強(qiáng)盛的政治中心逐漸走向衰落。然而，在這樣的大背景下，鄭伯克段也在呈現(xiàn)出其斗爭的生動(dòng)形象。

二、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)主要有以下三個(gè)方面：

1.了解齊國的政治和經(jīng)濟(jì)背景，認(rèn)識(shí)春秋時(shí)期齊國逐漸走向衰落的原因，并理解這一背景下各種斗爭的意義和影響。

2.理解鄭伯克段的生平，認(rèn)識(shí)他的政治思想和斗爭之道，從而掌握中國歷史中一位優(yōu)秀政治家的形象和行為品質(zhì)。

3.通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)繪制歷史人物生平圖和思維導(dǎo)圖，并通過演講和討論等方式表達(dá)和交流自己的觀點(diǎn)和看法。

三、教學(xué)策略

1.前置任務(wù)：在正式介紹鄭伯克段之前，通過鋪墊和問答的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧相應(yīng)歷史背景和政治問題，預(yù)熱課堂氛圍，幫助學(xué)生把歷史人物的生平聯(lián)系到整個(gè)時(shí)代背景中。

2.互動(dòng)授課：采用互動(dòng)授課方式，通過提問和回答、簡述和批判、配圖和講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解鄭伯克段的生平事跡、思想觀點(diǎn)和斗爭歷程。同時(shí)，讓學(xué)生通過課堂討論和模擬演練等形式，加深對(duì)歷史人物和時(shí)代背景的理解和把握。

3.目標(biāo)評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束之前，通過短文寫作、思維導(dǎo)圖、演講和討論等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課程的掌握情況和評(píng)價(jià)水平，從而為今后的教學(xué)調(diào)整和優(yōu)化提供依據(jù)。

四、教學(xué)過程

1.鋪墊：通過引入齊國政治和經(jīng)濟(jì)背景，了解春秋時(shí)期齊國進(jìn)入衰落的原因，并激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.介紹：通過講解和配圖的形式，介紹鄭伯克段的生平、政治思想和斗爭之道，并引導(dǎo)學(xué)生分析其背后的意義和價(jià)值。

3.探究：通過呈現(xiàn)相應(yīng)歷史材料和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生深入探究鄭伯克段的斗爭策略和成功之道，并引導(dǎo)學(xué)生批判性思考和表達(dá)觀點(diǎn)。

4.互動(dòng)：通過小組討論和模擬演練等形式，讓學(xué)生們更加深入地掌握與課程相關(guān)的知識(shí)和技能，針對(duì)不同類型的問題進(jìn)行交流和反思，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

5.總結(jié)：通過課文復(fù)述、思維導(dǎo)圖和問答等形式，對(duì)本節(jié)課程所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課程的理解和掌握水平，并將所學(xué)知識(shí)以各種形式進(jìn)行整理和輸出。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)習(xí)成果：通過布置相關(guān)作業(yè)和問卷調(diào)查等形式，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力提升程度，以確定課程教學(xué)質(zhì)量和效果。

2.個(gè)人表現(xiàn)：通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和小組合作情況等多個(gè)方面綜合評(píng)價(jià)，對(duì)個(gè)人進(jìn)行分析和評(píng)估，幫助學(xué)生改進(jìn)自我和提高自信。

3.教學(xué)反饋：通過學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，不斷完善教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

六、總結(jié)

本節(jié)課程從多個(gè)方面，如課程背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行了詳細(xì)展示，旨在幫助廣大師生更加深入地理解和掌握書本知識(shí)，同時(shí)注重學(xué)生的思維創(chuàng)新和實(shí)踐應(yīng)用，幫助其發(fā)掘和提升自身的能力和素質(zhì)，為自己和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)本節(jié)課程有清晰的教學(xué)目標(biāo)和豐富的教學(xué)內(nèi)容，采用了多種教學(xué)