中學(xué)語文第一學(xué)期工作計(jì)劃5篇

第第頁中學(xué)語文第一學(xué)期工作計(jì)劃5篇時(shí)間就猶如白駒過隙般的消逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開頭寫打算了。下面我給大家?guī)碇袑W(xué)語文第一學(xué)期工作打算，盼望大家喜愛!

中學(xué)語文第一學(xué)期工作打算1

一、教材分析：

1、本冊(cè)教科書共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標(biāo)_號(hào))14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，其次單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作支配了七次，片段寫作結(jié)合課后“思索與練習(xí)”每單元支配一兩次，課外練筆要求同學(xué)形成習(xí)慣。

3、口語交際集中支配7次，分散的口語交際活動(dòng)在課后“思索與練習(xí)”中也有適當(dāng)支配。

4、綜合性學(xué)習(xí)支配3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會(huì)用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。

5、寫字集中支配了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思索與練習(xí)”，每單元支配一兩次。

6、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

第一單元：敘事性的散文單元。

目標(biāo)是：?jiǎn)酒鹜瑢W(xué)對(duì)生活的感受，激發(fā)他們的寫作愛好，引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動(dòng)。

其次單元：寫人的散文單元。

目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生看法和價(jià)值觀的培育，使同學(xué)懂得怎樣對(duì)待親人、對(duì)待老師、體會(huì)他們的一片愛心;懂得如何處理個(gè)人、家庭和國(guó)家的關(guān)系，聽從大局。進(jìn)一步培育同學(xué)的寫作技能。

第三單元：寫景的散文單元。

目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫景的方法(抓住景物的特征，合理支配寫景的挨次)，觀賞作品精確生動(dòng)的語言。

第四單元：小說單元。

目標(biāo)是：了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)學(xué)問，了解小說是通過塑造人物、支配情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會(huì)生活的。激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好，引導(dǎo)同學(xué)閱讀古今中外的小說佳作，培育同學(xué)的想象力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的分析評(píng)價(jià)人物。

第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培育同學(xué)想象力和創(chuàng)新意識(shí)，通過單元教學(xué)，到達(dá)落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“熟悉世界”“進(jìn)展思維”的要求。培育同學(xué)的審美力量。

第六七單元：古詩文單元。

目標(biāo)是：讓同學(xué)逐步接觸、了解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成誠(chéng)信的品德，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探究。喜愛祖國(guó)的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國(guó)古代詩歌取得的輝煌成就。

二、教學(xué)措施

1、以語文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透情感教育，思想教育，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

2、將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。依據(jù)同學(xué)課堂反應(yīng)的狀況，敏捷調(diào)整教學(xué)方式方法，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的自覺性。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動(dòng)好玩的又是高效的。

3、開展課前五分鐘閱讀活動(dòng)，培育同學(xué)積累、表達(dá)與溝通的力量。

4、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓舞同學(xué)多寫心靈日記，敏捷處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)同學(xué)的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

5、抓實(shí)書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和催促他們寫好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。

6、重視同學(xué)課外閱讀的培育，要求同學(xué)本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。

7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實(shí)踐課，在進(jìn)展同學(xué)語言力量的同時(shí)，進(jìn)展思維力量，激發(fā)他們的想像力和制造潛能。

三、教學(xué)進(jìn)程

1.每個(gè)單元支配兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。

2.每個(gè)兩周支配一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。

3.搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。

中學(xué)語文第一學(xué)期工作打算2

初一的老師們工作熱忱高漲，初一的同學(xué)們對(duì)學(xué)校語文學(xué)習(xí)布滿向往，一切都是嶄新的開頭。為了做好初一語文教研工作，提升同學(xué)的語文學(xué)習(xí)水平和力量，提高老師的教育教學(xué)水平，特制定教研打算如下：

一、基本狀況分析

初一新生剛剛踏入中學(xué)的大門，首先面臨著在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，真正從心理上、學(xué)問上、方法上盡快入門的問題。作為學(xué)校階段起始班級(jí)的教學(xué)，必需關(guān)心同學(xué)完成心理適應(yīng)、學(xué)問預(yù)備、習(xí)慣養(yǎng)成、愛好培育、學(xué)科學(xué)習(xí)方法摸索和自主學(xué)習(xí)意識(shí)形成的重任，同時(shí)初步提升同學(xué)的閱讀理解力量、語言表達(dá)力量、抽象思維力量以及自我管理力量等諸多任務(wù)目標(biāo)。

我區(qū)自主有效課堂的構(gòu)建討論和老師專業(yè)素養(yǎng)的提升討論使學(xué)校語文課堂呈現(xiàn)生動(dòng)活潑的討論局面，老師的教育教學(xué)理念有了很大轉(zhuǎn)變，對(duì)傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式進(jìn)行了一些有益的探究和改革，語文教學(xué)效益有所提高。同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)糊涂地看到仍舊存在諸多問題：老師對(duì)語文學(xué)科的本質(zhì)和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律把握不準(zhǔn)，對(duì)課程建構(gòu)的熟悉仍舊不夠，教學(xué)中的應(yīng)試功利性傾向還較嚴(yán)峻;年輕老師對(duì)初一語文承載的任務(wù)目標(biāo)不夠明確，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)缺乏整體的規(guī)劃;課堂教學(xué)方式單一，教學(xué)效益和同學(xué)學(xué)習(xí)愛好有待提高;教學(xué)評(píng)價(jià)單一，沒有從根本上撬動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱;閱讀教學(xué)和作文教學(xué)還沒有找到切實(shí)可行的方法。

初一老師隊(duì)伍是一個(gè)年輕的群體，新老師占較大比例，精力旺盛，工作熱忱高漲，探究欲望劇烈，易與新課程理念接軌，為教育教學(xué)改革供應(yīng)了先天條件，但也存在教育教學(xué)閱歷缺乏的現(xiàn)實(shí)問題。老師學(xué)科素養(yǎng)。

二、指導(dǎo)思想

以指導(dǎo)初步形成自主學(xué)習(xí)語文的力量為目標(biāo)，以培育同學(xué)課堂學(xué)習(xí)規(guī)范和基本的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，以構(gòu)建自主有效課堂為突破口，以提高老師的學(xué)科素養(yǎng)為保障，以同學(xué)語文學(xué)習(xí)的過程性評(píng)價(jià)為撬動(dòng)點(diǎn)，勤于調(diào)研，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)和老師的需求、困惑，能發(fā)覺真問題，合力討論，共同解決，努力提高師生的語文素養(yǎng)。

三、工作目標(biāo)和措施

1、做好初一新生的語文學(xué)習(xí)入門工作。

老師要充分了解同學(xué)的現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)狀況，關(guān)心同學(xué)在兩個(gè)月之內(nèi)知曉課堂基本學(xué)習(xí)規(guī)范、語文學(xué)習(xí)的基本方法，制定出切實(shí)可行的語文學(xué)習(xí)規(guī)劃，把課內(nèi)課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，使初一新生初步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步具有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量。

利用初一語文備課會(huì)引導(dǎo)老師明確初一語文教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)老師討論如何指導(dǎo)初一同學(xué)盡快把握語文學(xué)習(xí)的基本規(guī)范和方法，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、努力提高老師的課程建設(shè)意識(shí)和力量。

引導(dǎo)老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和市區(qū)《學(xué)校語文教學(xué)指導(dǎo)看法》，踐行語文課程的四大板塊：以講授教材為主的教材講讀板塊、以課外閱讀為主的拓展閱讀板塊、寫作教學(xué)板塊以及專題學(xué)習(xí)板塊，簡(jiǎn)稱“3+_”課程結(jié)構(gòu)。合理安排同學(xué)學(xué)習(xí)課時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)將課內(nèi)課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，轉(zhuǎn)變老師“一本課本包打天下”，忽視同學(xué)課外閱讀和語文實(shí)踐，致使同學(xué)學(xué)問視野狹窄、語文力量薄弱的狀態(tài)，從而培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高老師的課程建設(shè)意識(shí)和力量。

利用備課會(huì)、學(xué)期規(guī)劃調(diào)研指導(dǎo)和初一語文課程建設(shè)論壇活動(dòng)逐步加大討論實(shí)施的力度。

3、加強(qiáng)對(duì)自主有效課堂的構(gòu)建討論。

在探究討論多課型、多方式開展生動(dòng)活潑的教學(xué)基礎(chǔ)上，強(qiáng)化閱讀教學(xué)的討論。用好課本，發(fā)揮好文本的范例作用，同時(shí)有序有效的做好課外閱讀工作，彰顯經(jīng)典閱讀的魅力，使“舉一反三”和“舉三反一”學(xué)習(xí)策略相輔相成，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。以此深化對(duì)課堂的討論。注意平常調(diào)研，了解老師們的討論狀況，運(yùn)用課堂教學(xué)研討會(huì)的形式討論展現(xiàn)討論的問題和成果。提倡文言經(jīng)典誦讀，用文言經(jīng)典滋養(yǎng)同學(xué)的精神，擴(kuò)高校生的語言積累。采納蹲點(diǎn)幫扶、持續(xù)跟進(jìn)的方法探究文言經(jīng)典誦讀的教學(xué)策略。

4、初步開頭語文學(xué)習(xí)項(xiàng)目過程性評(píng)價(jià)的探究討論。

確定試驗(yàn)點(diǎn)，探究多元評(píng)價(jià)方式。從識(shí)字寫字、閱讀、口語交際、寫作、專題學(xué)習(xí)五個(gè)方面進(jìn)行項(xiàng)目分解，確定適合初一同學(xué)的詳細(xì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，運(yùn)用定量和定性相結(jié)合的方式，真正撬動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，提高語文教學(xué)的開放性和有效性，促使同學(xué)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效益。

5、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是新老師隊(duì)伍建設(shè)。

提倡老師以自主研修為主，努力學(xué)習(xí)語文教學(xué)的相關(guān)理論，有規(guī)劃的學(xué)習(xí)高中甚至高校的學(xué)科內(nèi)容，提高學(xué)科素養(yǎng)。

對(duì)新老師關(guān)注、愛惜，勤溝通，多鼓舞，關(guān)心他們?cè)缫稽c(diǎn)步入正軌。

中學(xué)語文第一學(xué)期工作打算3

本學(xué)期，我們初一語文備課組將在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，圍圍著校長(zhǎng)室、教育處的工作思路，深化語文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展工作。抓好教學(xué)質(zhì)量和面對(duì)全體，主動(dòng)創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

一、主要討論目標(biāo)：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，以《學(xué)校語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，如何開展“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”的語文教學(xué)，切實(shí)提高語文教學(xué)的課堂效率。

2、了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際，進(jìn)行有的放矢的教學(xué)，抓好兩頭，爭(zhēng)取發(fā)揮同學(xué)的最正確潛能，提高同學(xué)的能動(dòng)力，使語文教學(xué)朝著合理的方向進(jìn)展。

3、抓好初一班級(jí)的學(xué)習(xí)語文習(xí)慣，書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、預(yù)習(xí)作業(yè)習(xí)慣、課外閱讀習(xí)慣，豐富同學(xué)的學(xué)問面，引導(dǎo)同學(xué)多看書，多寫作，切實(shí)提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

二、主要研討問題：

1、在教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中找到一個(gè)切合點(diǎn)，進(jìn)行小課題的討論，開展豐富多彩的語文教學(xué)活動(dòng)，以提高語文素養(yǎng)。

2、圍繞閱讀和寫作教學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和探究，找到適合提高同學(xué)讀寫力量的方法。

3、如何通過各種方式，多種渠道，提高老師的業(yè)務(wù)力量，為語文教學(xué)的進(jìn)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4、開展合理有效的語文課外活動(dòng)，讓同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文，使語文學(xué)習(xí)的視野更加開闊，使語文學(xué)習(xí)的途徑更加寬闊，以適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展。

三、主要措施

1、學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提高教學(xué)業(yè)務(wù)

新的語文教學(xué)應(yīng)根據(jù)語文和語文學(xué)科的特點(diǎn)，適應(yīng)新世紀(jì)的社會(huì)需求，強(qiáng)化語文的人文性、實(shí)踐性、綜合性，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。為了適應(yīng)這種新形勢(shì)，我們語文老師仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》。結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，通過專題學(xué)習(xí)和商量，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀和同學(xué)觀;每位語文老師至少要閱讀一份語文報(bào)刊。要堅(jiān)持通讀二、三種語文教學(xué)討論刊物，準(zhǔn)時(shí)了解語文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語文教改趨勢(shì)，開拓視野拓寬語文改革思路;同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，汲取并消化他人的先進(jìn)的教育閱歷，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素養(yǎng)教育對(duì)語文老師所提出的更高的要求;緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題討論，并依據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

2、狠抓教學(xué)常規(guī)，提高課堂效率

抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)、改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素養(yǎng)教育，課堂教學(xué)是主陣地。要對(duì)比新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變語文課堂教學(xué)模式，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和力量，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育;堅(jiān)決做到面對(duì)全體同學(xué)，討論和實(shí)施分層分類教學(xué);努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確保減負(fù)增效。每學(xué)期每人至少上一節(jié)公開課，新老師每人上兩節(jié)匯報(bào)課，以新老老師師徒結(jié)隊(duì)為載體，通過互相之間的聽課、評(píng)課，切實(shí)提高教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)，備課組將協(xié)作教學(xué)處通過每月的聽課、抽查備課筆記(包括作文備課)、聽課筆記、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實(shí)狀況。鼓舞老師多開課、多寫論文，使我組的語文教學(xué)始終走在課改的前列。

3、加強(qiáng)教學(xué)討論，提高同學(xué)素養(yǎng)

語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語言學(xué)問的同時(shí)，著重于引導(dǎo)應(yīng)用。這就要求我們?cè)谡Z文教學(xué)中準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變過去以傳授學(xué)問為主的舊教育，而到著眼于培育同學(xué)應(yīng)變力量和創(chuàng)新力量的新奇教育。為此，我們要加強(qiáng)課題討論，注意培育同學(xué)的語文素養(yǎng)。在狠抓雙基的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法擴(kuò)高校生學(xué)問面，正確引導(dǎo)同學(xué)看課外書，開設(shè)閱讀課，向同學(xué)推舉課外閱讀材料。把“人文、博雅”貫穿在語文教學(xué)中，通過教學(xué)、培育堅(jiān)決的意志，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀。

4、培育青年老師，促進(jìn)健康成長(zhǎng)

針對(duì)我們備課組新老師多的特點(diǎn)，切實(shí)開展集體備課活動(dòng)，做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一訓(xùn)練。各語文老師之間要加強(qiáng)溝通，資料共享，互相切磋，共同提高，尤其是多給青年老師熬煉的機(jī)會(huì)，使新老師能盡快提高、成熟，使青年老師發(fā)揮他們的主動(dòng)力。

中學(xué)語文第一學(xué)期工作打算4

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間我們又迎來了一個(gè)嶄新的一個(gè)學(xué)期。在新的一學(xué)期里，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，即以“同學(xué)為本，以校為本”的教育思想，詳細(xì)打算工作主要有以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的理論素養(yǎng)

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和有關(guān)數(shù)學(xué)課程等材料。

2、加大對(duì)自己和同學(xué)的自我分析和解剖。

二、按數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)討論，提高課堂教學(xué)效益

1、在備課中，主動(dòng)開展共同討論，全面合作的活動(dòng)，努力促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)度與同學(xué)的接受力相掛鉤。

2、加強(qiáng)對(duì)自己和上課的標(biāo)準(zhǔn)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，多向其他有閱歷的老師虛心學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，使自己盡快成為熟識(shí)教學(xué)業(yè)務(wù)，具有肯定教學(xué)業(yè)務(wù)水平合格老師。

3、加強(qiáng)對(duì)自己學(xué)問水平的提高，俗話說，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充分的學(xué)問，才能在教學(xué)上能夠左右逢圓，得心應(yīng)手，使同學(xué)能夠?qū)W(xué)問更加理解得透徹。

4、加大對(duì)同學(xué)的管束力度，并讓同學(xué)從心理上熟悉到自己的學(xué)習(xí)的重要性，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

5、“學(xué)校新教材”的數(shù)學(xué)教學(xué)要充分表達(dá)以人為本的教學(xué)目標(biāo)。切實(shí)重視同學(xué)思維力量培育，切實(shí)提高同學(xué)的解決問題的技能和創(chuàng)新力量。力爭(zhēng)讓同學(xué)全面進(jìn)展。

中學(xué)語文第一學(xué)期工作打算5

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高語文素養(yǎng)和語文成果。

一、培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的詳細(xì)措施

(一)關(guān)注每個(gè)詳情，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

無論是課內(nèi)還是課外，一貫注意培育同學(xué)的聽、說、讀、寫的力量。早讀、課上，常常鼓舞同學(xué)大聲朗讀課文，以便培育他們的語感。課堂溝通時(shí)，同學(xué)凡是擅長(zhǎng)傾聽，或能敏銳地發(fā)覺他人回答時(shí)的瑕疵或準(zhǔn)時(shí)予以指正補(bǔ)充，均追加他們課堂回答下列問題的次數(shù)。這樣做，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。平常，隨時(shí)檢查同學(xué)課堂筆記的記錄和整理狀況，以及習(xí)題的訂正和分析狀況等，注意培育他們準(zhǔn)時(shí)記錄和訂正、反思的習(xí)慣。

(二)用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪???心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我認(rèn)真討論七班級(jí)同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，主動(dòng)探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵(lì)探討的`課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的獨(dú)特得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)內(nèi)容既源于教材，又不唯教材。師生的情感與獨(dú)特融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又