《比尾巴》課后教學(xué)反思

第第頁(yè)《比尾巴》課后教學(xué)反思

周二我執(zhí)教了《比尾巴》一課。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候我制作了精致的教學(xué)課件，因此也充分地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。但是由于我本人基本功不夠扎實(shí)，因此也造成了教學(xué)中漏洞百出?，F(xiàn)反思如下：

１、著重情境創(chuàng)設(shè)

一班級(jí)同學(xué)課堂常規(guī)較差，好動(dòng)、坐不住、留意力不集中，怎樣吸引同學(xué)的留意力是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。小伙伴們喜愛(ài)小動(dòng)物，創(chuàng)設(shè)給小動(dòng)物做小裁判的情境，讓同學(xué)始終心情盎然，繪聲繪色地投入學(xué)習(xí)中去。情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)展，促使同學(xué)主體能動(dòng)作用與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的統(tǒng)一，使同學(xué)在提高語(yǔ)言表達(dá)技能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)的全面提高與性格的充分進(jìn)展。因此老師在教學(xué)上要不斷探究，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮自己的想象力，細(xì)心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)出抱負(fù)的情境，激發(fā)同學(xué)劇烈的求知欲和制造力，使教學(xué)不斷進(jìn)展和提高。

２、練讀課文

體會(huì)語(yǔ)氣

本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)疑問(wèn)句的讀法。我采納反復(fù)練讀，目的是想讓同學(xué)在讀中理解語(yǔ)言文字，在讀中體會(huì)感情，在讀中了解運(yùn)用語(yǔ)言文字的方式。但是在實(shí)際的操作中由于指導(dǎo)方法不到位，效果不是很抱負(fù)。

３、抱牽放

新語(yǔ)文課程的基本理念之一是：努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。傳統(tǒng)的語(yǔ)文課程是把同學(xué)的視野框定在教科書和課堂里，使同學(xué)的'語(yǔ)文學(xué)習(xí)與豐富的語(yǔ)文生活隔離開(kāi)來(lái)，遠(yuǎn)離了同學(xué)的生活需要，而今日我們所需要的是開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。這樣的課程應(yīng)當(dāng)是以同學(xué)的語(yǔ)文生活閱歷和成長(zhǎng)需要為依托和歸宿，把教科書這本小書與生活這本大書融為一體。在這堂課上，我一貫在試圖把同學(xué)引入我事先設(shè)計(jì)好的路徑中去，這也恰恰扼殺了孩子的性格進(jìn)展，遏制了他們的發(fā)散思維。課后反思，我是不是應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)多動(dòng)腦：思索課文中六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)是什么？你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？還可以隨意挑兩到三種動(dòng)物的尾巴進(jìn)行長(zhǎng)短、粗細(xì)、直彎、寬窄等各種角度的比較，甚至還可以制造懸念，如將猴子、小狗、兔子進(jìn)行尾巴長(zhǎng)短的比較，從面引出誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短、誰(shuí)寬誰(shuí)扁等都是相對(duì)的，要看比較的對(duì)象，這是不是辨證思維啟蒙的最正確機(jī)會(huì)？

４、關(guān)注課堂教學(xué)中的動(dòng)態(tài)生成

新的課程理念告知我們：課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)約的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程,而是師生共同成長(zhǎng)的生命歷程,它五彩斑斕,生氣勃勃,因此,我們還應(yīng)當(dāng)從關(guān)注生命的高度,用改變的、動(dòng)態(tài)的、生成的