高中物理-交變電流教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE5PAGE交變電流教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能1、會(huì)觀察電流（或電壓）的波形圖，理解交變電流、直流的概念。2、要理解交變電流的產(chǎn)生原理，知道什么是中性面及特點(diǎn)。3、掌握交變電流的變化規(guī)律及表示方法。4、理解交變電流的瞬時(shí)值、峰值的物理含義。（二）過程與方法1．掌握描述物理量的三種基本方法（文字法、公式法、圖象法）。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，空間想象能力以及將立體圖轉(zhuǎn)化為平面圖形的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過實(shí)驗(yàn)觀察，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的重要性【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn):交變電流產(chǎn)生的物理過程的分析。難點(diǎn):交變電流的變化規(guī)律及應(yīng)用?！窘虒W(xué)方法】演示法、分析法、歸納法。【教具】手搖單相發(fā)電機(jī)、發(fā)光二極管、示波器【教學(xué)過程】一、學(xué)生課前活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）知識(shí)儲(chǔ)備1、圓周運(yùn)動(dòng)中：θ=v=2、右手定則的內(nèi)容：3、導(dǎo)體棒切割磁場(chǎng)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的表達(dá)式（磁場(chǎng)與速度的夾角為θ）：（二）課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)1.交流和直流的概念是什么?區(qū)別在哪里？2、了解課本31頁的實(shí)驗(yàn)儀器的結(jié)構(gòu)，并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么3.認(rèn)真自學(xué)課本32頁，觀察圖5.1-3并回答課本四個(gè)問題。4.試著根據(jù)公式推導(dǎo)交變電流的最大值。5.試著寫出線圈一般位置時(shí)的電動(dòng)勢(shì)瞬時(shí)表達(dá)式？二、教師課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、引入新課

［師］前面我們學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們想一想導(dǎo)體棒在磁場(chǎng)中如何運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)？那么線圈在磁場(chǎng)中怎樣運(yùn)動(dòng)能產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)？

［演示］將手搖發(fā)電機(jī)與發(fā)光顏色不懂正反并聯(lián)相接組成的電路構(gòu)成閉合電路.當(dāng)線框

轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，觀察到什么現(xiàn)象?

［生］小燈泡一閃一閃的.

［師］實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么？［生甲］手搖發(fā)電機(jī)能產(chǎn)生電［生乙］轉(zhuǎn)動(dòng)的線圈里產(chǎn)生了方向變化電流.

［師］我們把這樣的電流成為交變電流。今天我們學(xué)習(xí)交流電的產(chǎn)生和變化規(guī)律.

【板書】一、交變電流［師］那么什么是交變電流呢？它和我們前面學(xué)習(xí)的恒定電流有什么不同么？下面我們用示波器來演示它們的波形圖，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察。［演示］用示波器分別演示交變電路和直流電的波形圖［師］請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出交變電流和直流電的定義［生］回答1、直流電方向不隨時(shí)間變化的電流2、交變電流方向隨時(shí)間變化的電流［師］很好請(qǐng)同學(xué)們做下面的練習(xí)課堂練習(xí)11、如圖5.1-5所示的圖象中屬于交變電流的有（）直流電的有（）BDAC［師］矩形線圈中的交變電流是如何產(chǎn)生的呢？下面我們研究第二個(gè)問題：交變電流的產(chǎn)生【板書】二、交變電流的產(chǎn)生［師］為什么矩形線圈在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)線圈里能產(chǎn)生交變電流？［生］線圈切割磁感線產(chǎn)生的［師］在線圈轉(zhuǎn)動(dòng)的過程中，哪幾個(gè)邊切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)？［生］AB邊和CD邊［師］為了更好的研究交變電流產(chǎn)生的過程，我們需要將甲至丁中的立體圖轉(zhuǎn)換為平面圖。怎樣將立體圖轉(zhuǎn)化為平面圖？［生］畫正視圖［師］下面請(qǐng)同學(xué)們將甲、乙、丙、丁四幅圖中的立體圖轉(zhuǎn)化為平面圖【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生到黑板上畫平面圖［師］請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所畫的平面圖進(jìn)行分組討論以下問題，并將結(jié)果匯入表格中依次分析從甲→乙、乙→丙、丙→丁、丁→甲過程中：感應(yīng)電流的方向如何判斷？AB邊中電流向哪個(gè)方向流動(dòng)？線圈轉(zhuǎn)到什么位置時(shí)沒有電流？線圈轉(zhuǎn)到什么位置時(shí)的電流最大？這一過程感應(yīng)電流如何變化？AB感應(yīng)電流的方向感應(yīng)電流為0的位置感應(yīng)電流最大的位置感應(yīng)電流的變化情況甲→乙乙→丙丙→丁丁→甲【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生分組討論【學(xué)生成果展示】老師給予一定的表揚(yáng)甲、丙圖中所示位置具有什么特點(diǎn)?［生甲］Φ最大但磁通量的變化率為零［師］還有哪位同學(xué)補(bǔ)充以下？［生乙］滿足B⊥S，此時(shí)V//B，所以導(dǎo)體棒不切割磁感線，因此感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)和感應(yīng)電流都為零［師］兩位同學(xué)回答的都非常的好，我們把這個(gè)位置稱為中性面位置［師］想一想線圈轉(zhuǎn)動(dòng)一周，多少次經(jīng)過中性面?電流方向改變多少次?［生］線圈每經(jīng)過中性面一次，交流電方向改變一次，線圈每轉(zhuǎn)動(dòng)一周（交流電的一個(gè)周期），兩次經(jīng)過中性面，交流電的方向改變兩次。［師］請(qǐng)同學(xué)們對(duì)應(yīng)表格數(shù)據(jù)思考：乙、丁圖中所示位置具有什么特點(diǎn)?［生］滿足Φ=0但磁通量的變化率最大，由于V⊥B所以E、I最大［師］我們把這樣的位置稱為垂直中性面位置［師］大致畫出通過電路表的電路隨時(shí)間變化的曲線，從E經(jīng)過負(fù)載流向F的電流記為正，反之為負(fù)。在橫坐標(biāo)上標(biāo)出線圈到達(dá)甲、乙、丙、丁幾個(gè)位置對(duì)應(yīng)的時(shí)刻EmT/42T/4EmT/42T/43T/4TtO［生］學(xué)生總結(jié)［師］下面我們做練習(xí)2隨堂練習(xí)22、一只矩形線圈在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中繞垂直于磁感線的軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，穿過線圈的磁通量隨時(shí)間變化的圖像如圖所示，則下列說法中正確的是()A．t＝0時(shí)刻線圈平面與中性面垂直B．t＝0.01s時(shí)刻Φ的變化率達(dá)最大C．t＝0.02s時(shí)刻感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)達(dá)到最大D．t＝0.03s時(shí)刻感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)為零［生甲］選BD［生乙］選B［師］同學(xué)們的焦點(diǎn)在D選項(xiàng)上，我們一定要審清圖像的縱橫坐標(biāo)對(duì)應(yīng)的物理量：縱坐標(biāo)表示的是磁通量，所以t＝0.03s時(shí)刻磁通量是零，但磁通量的變化率最大，所以感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)最大。［師］交變電流滿足怎樣的變化規(guī)律呢？下面我們一起來探究這個(gè)問題【板書】三、交變電流的變化規(guī)律【學(xué)生活動(dòng)】小組合作探究推導(dǎo)，找學(xué)生到講臺(tái)上板演BvA(B)D(C)t=0BvA(B)D(C)t=0θ1、此時(shí)AB邊感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)多大？2、整個(gè)線框產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)多大？問題引導(dǎo)：線圈與中性面的夾角是多少？AB邊的速度多大？AB邊速度方向與磁場(chǎng)方向夾角是多大？AB邊中的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)多大？整個(gè)線圈中的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)多大？若線圈為N匝感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)多大？［師］對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)［師］在感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的表達(dá)式里面，我們把錢面的部分稱為感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的最大值［師］請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)：感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的表達(dá)式：感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的峰值：感應(yīng)電流的表達(dá)式：路端電壓的表達(dá)式：［生］回答［師］請(qǐng)同學(xué)們做課堂練習(xí)3一臺(tái)發(fā)電機(jī)在產(chǎn)生正弦式電流。如果發(fā)電機(jī)電動(dòng)勢(shì)的峰值為Em=400V，線圈勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度為ω=314rad/s，試寫出電動(dòng)勢(shì)瞬時(shí)值的表達(dá)式。如果這個(gè)發(fā)電機(jī)的外電路只有電阻元件，總電阻為2000Ω，電路中電流的峰值是多少？寫出電流瞬時(shí)值的表達(dá)式。［生］展示答案［師］強(qiáng)調(diào)成立條件：轉(zhuǎn)軸垂直勻強(qiáng)磁場(chǎng)，經(jīng)中性面時(shí)開始計(jì)時(shí)［師］請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，了解交變電流的種類【情感教育】［師］請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本上的“科學(xué)漫步”，通過閱讀科學(xué)漫步，我們感覺自己應(yīng)當(dāng)怎樣做?［生］科學(xué)的進(jìn)步是永無止境的，我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在從自我做起，好好學(xué)習(xí)為將來的科學(xué)事業(yè)做貢獻(xiàn)?。蹘煟萁裉爝@節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到此，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的知識(shí)［生］學(xué)生總結(jié)［師］作業(yè)：1.課后的第4、5小題做在作業(yè)本上2.請(qǐng)同學(xué)們課下用自己所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)能發(fā)電的小實(shí)驗(yàn)三、學(xué)生課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)一、小組合作探究:1、交變電流的產(chǎn)生2、交變電流的變化規(guī)律的推導(dǎo)二、學(xué)生展示:1、將立體圖轉(zhuǎn)化為平面圖2、交變電流的變化規(guī)律的推導(dǎo)過程三、整堂課始終貫徹啟發(fā)式、引導(dǎo)式的教學(xué)思想，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極回答問題學(xué)情分析依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和這節(jié)課的重難點(diǎn)，我首先對(duì)學(xué)生的基本情況作了充分的了解。基本知識(shí)的了解。電磁感應(yīng)知識(shí)的復(fù)習(xí)由于這節(jié)課是電磁感應(yīng)知識(shí)的應(yīng)用，所以先讓學(xué)生們把電磁感應(yīng)的相關(guān)知識(shí)作了充分的復(fù)習(xí)，具體包括：電磁感應(yīng)的產(chǎn)生原因，導(dǎo)體棒切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電流的方向的判斷——右手定則的復(fù)習(xí)，公式的復(fù)習(xí)等圓周運(yùn)動(dòng)知識(shí)的復(fù)習(xí)在表示導(dǎo)體棒切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的公式時(shí)，要用到角速度、線速度、周期、頻率、轉(zhuǎn)速等相關(guān)物理量的公式，所以讓同學(xué)們提前復(fù)習(xí)。通過了解，部分學(xué)生對(duì)上述知識(shí)還是不熟練，所以這樣的復(fù)習(xí)是非常有必要的?；緦W(xué)習(xí)能力的了解這節(jié)課涉及以下學(xué)習(xí)能力：（1）將立體圖轉(zhuǎn)化我平面圖的能力在講交變電流的產(chǎn)生過程時(shí)（2）用右手定則來熟練判斷感應(yīng)電流的方向的能力（3）作圖能力用描點(diǎn)法來描繪正弦式交變電流的圖像（4）數(shù)學(xué)推理能力在推導(dǎo)交變電流的瞬時(shí)值表達(dá)式時(shí)通過了解，學(xué)生普遍空間想象能力比較差，所以應(yīng)對(duì)這方面的能力進(jìn)行復(fù)習(xí)。三、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備學(xué)生相對(duì)不足譬如：科學(xué)漫步中提到的發(fā)電廠的發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)，很多學(xué)生頭腦里沒有什么了解、概念。針對(duì)以上對(duì)學(xué)生的了解，我讓學(xué)生們作了以下的課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）知識(shí)儲(chǔ)備1、圓周運(yùn)動(dòng)中：θ=v=2、右手定則的內(nèi)容：3、導(dǎo)體棒切割磁場(chǎng)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的表達(dá)式（磁場(chǎng)與速度的夾角為θ）：（二）課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)1.交流和直流的概念是什么?區(qū)別在哪里？2、了解課本31頁的實(shí)驗(yàn)儀器的結(jié)構(gòu)，并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么3.認(rèn)真自學(xué)課本32頁，觀察圖5.1-3并回答課本四個(gè)問題。4.試著根據(jù)公式推導(dǎo)交變電流的最大值。5.試著寫出線圈一般位置時(shí)的電動(dòng)勢(shì)瞬時(shí)表達(dá)式？學(xué)生評(píng)測(cè)練習(xí)1．交流發(fā)電機(jī)正常工作時(shí)產(chǎn)生的電動(dòng)勢(shì)e=Emsinωt,若線圈匝數(shù)減為原來的一半,而轉(zhuǎn)速增為原來的2倍,其他條件不變,則產(chǎn)生的電動(dòng)勢(shì)的表達(dá)式為（）2．線圈在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生交流電，則下列說法中正確的是（）A．當(dāng)線圈位于中性面時(shí)，線圈中感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)最大B．當(dāng)穿過線圈的磁通量為零時(shí)，線圈中感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)也是零C．線圈在磁場(chǎng)中每轉(zhuǎn)一周，產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)和感應(yīng)電流的方向改變一次D．每當(dāng)線圈越過中性面時(shí)，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)和感應(yīng)電流的方向就改變一次圖5.1-163．如圖5.1-16所示，某一線圈在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中勻速轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的交變電流圖像，從圖中可知（）圖5.1-16A．在A和C時(shí)刻線圈處于中性面位置B．在A和C時(shí)刻線圈平面與磁場(chǎng)方向平行C．在B和D時(shí)刻線圈中的磁通量為零D．在A和C時(shí)刻線圈中的磁通量的變化率為零4．線圈在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的交流電動(dòng)勢(shì)為，則下列說法正確的是（）A．t=0時(shí)，線圈平面位于中性面B．t=0時(shí)，穿過線圈的磁通量為最大C．t=0時(shí)，導(dǎo)線切割磁感線的有效速度最大D．t=0.4s時(shí)，e有最大值V5．把一段長(zhǎng)度一定的導(dǎo)線做成線圈，在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中繞垂直于磁場(chǎng)方向的軸以固定的角速度轉(zhuǎn)動(dòng)，產(chǎn)生的交變電動(dòng)勢(shì)峰值最大的情況是（）A．做成矩形線圈，線圈平面垂直于轉(zhuǎn)軸B．做成正方形線圈，轉(zhuǎn)軸通過線圈平面C．做成圓形線圈，轉(zhuǎn)軸通過線圈平面D．做成圓形線圈，線圈平面垂直于轉(zhuǎn)軸圖5.1-176．在圖5.1-17圖甲中的直導(dǎo)線AB通以交變電流i的變化規(guī)律如乙圖.若電流的正方向?qū)?yīng)著電流從A到B,導(dǎo)線AB的右方向有不閉合的線圈,如甲圖,則線圈的C端比D端電勢(shì)高而且有最大電勢(shì)差的時(shí)刻是（）圖5.1-17A．t1時(shí)刻B．t2時(shí)刻C．t3時(shí)刻D．t4時(shí)刻圖5.1-77．如圖5.1-7,一匝數(shù)為的矩形線圈面積為,在磁感應(yīng)強(qiáng)度為的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中繞軸以角速度勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，從圖示位置轉(zhuǎn)過900時(shí)電動(dòng)勢(shì)是（）圖5.1-7A．B．C．D．L圖14oo’L圖14oo’8．如圖5.1-20所示，豎直直導(dǎo)線ab，左側(cè)放有一個(gè)金屬導(dǎo)軌，另有一金屬棒置于導(dǎo)軌上構(gòu)成閉合回路．現(xiàn)向直導(dǎo)線中通入如圖5.1-21所示的正弦交流電流，設(shè)電流由a流向b為正方向，則金屬棒受向左的安培力的時(shí)間是（）tit1t2t3t40ba圖5.1-21圖5.1-20tit1t2t3t40ba圖5.1-21圖5.1-20B．t1—t2和t3—t4兩段時(shí)間內(nèi)C．0—t1和t3—t4兩段時(shí)間內(nèi)D．t1—t2和t2—t3兩段時(shí)間內(nèi)O’O’ABCDB圖5.1-22O9．邊長(zhǎng)為a的正方形線圈在磁感強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，以一條邊為軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，角速度為ω，轉(zhuǎn)動(dòng)軸與磁場(chǎng)方向垂直，若線圈電阻為R，則從如圖5.1-22所示線圈平面與磁場(chǎng)方向平行的位置轉(zhuǎn)過90°角的過程中，（1）在線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電流最大值是多少？（2）在該過程中的平均電電動(dòng)勢(shì)多大？圖5.1-8圖5.1-8OO’10、如圖5.1-8所示，一閉合的單匝正方形線圈，邊長(zhǎng)為0.10m，電阻值為1，在T的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)速為1200r/min，則從圖示位置轉(zhuǎn)過600時(shí)電流多大？教學(xué)反思我在設(shè)計(jì)這節(jié)課之前，已經(jīng)充分了解了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱對(duì)這節(jié)課的要求，這節(jié)課的教材地位，及對(duì)學(xué)生所掌握知識(shí)的了解。本著“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，我始終注重啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。一定要突破重難點(diǎn)，達(dá)到大部分學(xué)生都能掌握這節(jié)課的基本知識(shí)的目的。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)1、做演示實(shí)驗(yàn)（1）剛開始用手搖式發(fā)電機(jī)與正反并聯(lián)的發(fā)光二極管相連做的發(fā)光實(shí)驗(yàn)（2）用示波器演示交流電和直流電的波形圖2、做分組實(shí)驗(yàn)自己教具讓學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn)二、注重小組合作探究1、在交變電流產(chǎn)生過程中，讓學(xué)生用我自制的模型分組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)2、在交變電流的產(chǎn)生過程中，讓學(xué)生分組合作探究推導(dǎo)公式三、自制教具自制交變電流產(chǎn)生的模型四、學(xué)生積極主動(dòng)的參與（1）通過提問、啟發(fā)引導(dǎo)等方式讓學(xué)生積極主動(dòng)的思考回答問題。(2)讓學(xué)生到黑板上板演五、講練結(jié)合每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后面都跟著一個(gè)基本的練習(xí)。六、及時(shí)總結(jié)讓學(xué)生自己及時(shí)總結(jié)上面這些我覺得是自己做的比較成功的地方，當(dāng)然還有不足的地方。表現(xiàn)在以下方面：由于條件有限，實(shí)驗(yàn)儀器比較簡(jiǎn)陋，像自制教具，只能制作大體的框架；甚至有的實(shí)驗(yàn)沒法演示二、對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破上感覺力度還是不夠三、時(shí)間的安排上有些前松后緊，后面的知識(shí)在處理上略顯倉促。在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)更加努力的鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，盡量提高效有質(zhì)量、達(dá)成度很高的課。教材分析交變電流是生產(chǎn)和生活中最常用到的電流，而正弦式交變電流又是最簡(jiǎn)單和最基本的。正弦式交變電流產(chǎn)生的原理是基于電磁感應(yīng)的基本規(guī)律，所以本章是前一章的延續(xù)和發(fā)展，是電磁感應(yīng)原理的具體應(yīng)用。另一方面，本節(jié)知識(shí)是全章的理論基礎(chǔ)，由于交變電流與直流不同，因此，它對(duì)各種元件的作用也不同。正因?yàn)榻蛔冸娏鞯奶厥庑?，才有了變壓器及其廣泛的應(yīng)用。所以，本節(jié)內(nèi)容有承上啟下的作用。教學(xué)重點(diǎn)是運(yùn)用電磁感應(yīng)的基本知識(shí)，配合相應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)，分析交變電流的產(chǎn)生過程，認(rèn)識(shí)交變電流的特點(diǎn)和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)是交變電流的變化規(guī)律及應(yīng)用。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)評(píng)測(cè)練習(xí)的結(jié)果及分析1、正答率0.71學(xué)生對(duì)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的最大值Em=NBS中的與轉(zhuǎn)速的關(guān)系沒有掌握好2、正答率0.92這個(gè)題目直接考查中性面和垂直中性面位置的規(guī)律，大部分學(xué)生掌握的還可以3、正答率0.72這個(gè)題是知道感應(yīng)電流隨時(shí)間的變化規(guī)律，稍微變了變，學(xué)生就反應(yīng)不過來了，說明學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用還是不夠好4、正答率0.7