高中物理-固體液體和物態(tài)變化（習(xí)題課）教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計1.習(xí)題設(shè)計15題填空題知識點.固體的微觀結(jié)構(gòu)1題固體的性質(zhì)5題選擇題知識點晶體和非晶體的區(qū)別7題19題主觀題知識點應(yīng)用晶體的性質(zhì)解決實際問題7題8題12題選擇題知識點表面張力的成因和應(yīng)用液體的性質(zhì)9題10題11題12題選擇題知識點毛細(xì)現(xiàn)象的成因和應(yīng)用14題選擇題知識點液晶等綜合應(yīng)用2題選擇題知識點飽和汽壓的圖像飽和汽和不飽和汽3題選擇題知識點不飽和汽和氣體實驗定律的綜合20相對濕度物態(tài)變化：18題選擇題21題計算題知識點熔化曲線2.知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建分子動理論分子動理論物質(zhì)由大量分子組成的分子之間存在相互作用的引力和斥力分子在永無停息的做無規(guī)則的熱運動3.前掛后連：分子的不同聚集狀態(tài)決定了物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，當(dāng)分子的無規(guī)則運動起主要作用時，物質(zhì)呈氣態(tài)；當(dāng)分子力起主要作用時，物質(zhì)呈固體狀態(tài)；當(dāng)分子無規(guī)則運動與分子力這一對矛盾想當(dāng)時，物質(zhì)將成液態(tài)。物質(zhì)的不同結(jié)構(gòu)，自然表現(xiàn)出不同的物理性質(zhì)。學(xué)情分析一、學(xué)生心理特點、思維能力分析物理教學(xué)是建立在學(xué)生的形象思維的基礎(chǔ)上的,對抽象思維能力要求不高。高中物理教學(xué)卻要求學(xué)生有較強的抽象思維能力,即邏輯思維能力。許多物理過程的變化是多因素的,需要學(xué)生抽象地假設(shè)一些中間物理狀態(tài)或抽象出物理情景,然后才能正確地進(jìn)行分析,得出結(jié)論。二、學(xué)習(xí)方法方面分析多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是:跟著教師轉(zhuǎn),死記硬背教師布置的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)處在主動進(jìn)取的狀態(tài),要求學(xué)生先完成學(xué)案，教師批閱后有針對性指導(dǎo)學(xué)生討論、探究遇到的問題，效果較好。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.對本章內(nèi)容，要求學(xué)生了解、知道的內(nèi)容多,需要理解的知識少,定性的多,定量的少;通過對現(xiàn)象的觀察、分析、總結(jié)、歸納出簡單的物理規(guī)律,形象具體,易于接受;本部分內(nèi)容對數(shù)學(xué)工具的要求不高，盡管涉及運用函數(shù)、圖象和極值等數(shù)學(xué)方法來研究物理現(xiàn)象和過程,但難度病不大。2.物體由數(shù)量極多的分子組成的。分子永不停息的做無規(guī)則運動，分子間存在著引力和斥力。這些因素決定了分子的的不同聚集狀態(tài)，也就決定了物質(zhì)的結(jié)構(gòu)。當(dāng)分子的無規(guī)則運動起主要作用時，物質(zhì)將呈氣體狀態(tài)，這在第八章已經(jīng)學(xué)習(xí)到；當(dāng)分子力起主要作用時，物質(zhì)將呈固體狀態(tài)；當(dāng)分子無規(guī)則運動與分子力這一矛盾旗鼓相當(dāng)時，物質(zhì)將呈液體狀態(tài)。物質(zhì)的不同結(jié)構(gòu)，自然表現(xiàn)出不同的物理性質(zhì)。這一章的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)不同物態(tài)下物質(zhì)的一些物理性質(zhì)。效果分析本課題的教學(xué)重點是晶體的各向異性、液體的表面張力、飽和汽、相對濕度和熔化熱的知識及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。一、“教”的效果分析：通過小組討論、交流等活動，使學(xué)生理解并了各向異性、液體的表面張力的，并由小組間互相探究了解其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，達(dá)到了學(xué)院這樣的效果。二、“學(xué)”的效果分析：1、學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識到了固液體的性質(zhì)的應(yīng)用，并且學(xué)習(xí)興趣很高，因為本部分知識和生活聯(lián)系密切，所以興趣很高。2、學(xué)生對于飽和汽和相對濕度的理解比較困難，思維不靈活，需要教師進(jìn)行點拔以后才能有所領(lǐng)悟。3、小組討論積極，特別值得是在討論毛細(xì)現(xiàn)象、相對濕度等問題時，各組都能積極發(fā)言，發(fā)表自已的見解，并能擬定各種禁煙的倡議?？傊?，通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生對本章的知識有了更深刻的理解，鞏固了基本知識，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。教學(xué)反思以前我在講習(xí)題課時經(jīng)常是費了力氣卻收不到應(yīng)有的效果，原因在哪里？結(jié)合此次學(xué)標(biāo)活動對這個問題進(jìn)行了思考，我覺得主要在于以下兩個方面：1、在涉及“基本知識”的復(fù)習(xí)課中，往往都是通過歸納,概括的手段來羅列知識，梳理知識方法，這種做法，往往表現(xiàn)為老師津津樂道，學(xué)生感到枯燥乏味，漫不又經(jīng)心，無法激發(fā)學(xué)生的興趣。但一當(dāng)老師提出一些創(chuàng)設(shè)性的問題時，學(xué)生則精神振奮，精力集中地思考問題，這就是明顯反映了學(xué)生需要通過問題來復(fù)習(xí)“基礎(chǔ)知識”的迫切要求。問題是物理的心臟，把問題作為教學(xué)的出發(fā)點，道理就在這里，因而也就理所應(yīng)當(dāng)?shù)仨槕?yīng)學(xué)生的心理需要發(fā)揮主導(dǎo)作用。2、在涉及“物理技能、物理思想方法”的復(fù)習(xí)課中，以往教學(xué)往往是闡述一種“方法”后，立即出示一個或幾個相應(yīng)的例題或練習(xí)，學(xué)生只管按老師傳授的“方法”套用即可，這樣，學(xué)生就省略了“方法”的思考和被揭示的過程，即選擇判斷的過程，同時也限制了學(xué)生的思維，長此以住，也就形成了“學(xué)生上課聽得懂，課后或考試不會思考、不會做題”的現(xiàn)象。在解答問題上，學(xué)生就會束手無策，無從下手，這就是當(dāng)前物理復(fù)習(xí)課效果不理想的重要原因。那么，怎樣才能提高物理復(fù)習(xí)課的質(zhì)量，使師生的辛勤勞作，換得豐富的碩果。我認(rèn)為，要想讓學(xué)生聽懂學(xué)會，就必須為學(xué)生創(chuàng)造和安排練習(xí)的機會。例如在晶體的各向異性、液體的表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象、相對濕度和熔化熱時，設(shè)計一組可將有關(guān)“方法”溶于其中的小題目，讓學(xué)生去做，這樣就把主動權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生應(yīng)用自己的知識和思維方法掌握物理、運用物理的知識，解決物理問題，使學(xué)生在分析問題、解決問題的探索過程中，回顧所學(xué)的“方法”并作出相應(yīng)的選擇判斷，從而輕松愉快地實現(xiàn)知識復(fù)習(xí)與能力提高，最后老師可以再進(jìn)行歸納解答相關(guān)幾種解法。為此，我認(rèn)為用這種方法進(jìn)行物理復(fù)習(xí)教學(xué)，是解決當(dāng)前物理復(fù)習(xí)教學(xué)效率低，質(zhì)量不高的有效方法。那么教案應(yīng)該如何設(shè)計呢？課前針對復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計出幾組題目，將有關(guān)物理基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法與物理思想溶于其中，換言之，即以題目為骨架編擬課時教案，在具體教學(xué)中，以題目開路（先出現(xiàn)題目，再出現(xiàn)其它），然后引導(dǎo)學(xué)生對題目進(jìn)行分析、討論、研究和解教師借題發(fā)揮，畫龍點睛，使學(xué)生在積極主動地探索研究中，在解答題目的過程中鞏固所學(xué)的知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，并使學(xué)生智力與能力得到訓(xùn)練與提高，變“講練講”為“練講練”，變“一法一題”為“見題想法”。如何實施呢？1、選題時，各題組要緊緊圍繞課時復(fù)習(xí)目標(biāo)，使基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法、基本思想、解題規(guī)律，重復(fù)出現(xiàn)，螺旋式遞進(jìn)，這符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，有助于學(xué)生掌握問題的來龍去脈，加速從模仿到靈活運用的過程，能深深印入到學(xué)生的腦海中。2、題目的選編以考綱為綱，以教本為本，應(yīng)具有典型性和代表性，能起到示范作用。3、一組題目解完后，帶領(lǐng)學(xué)生回過來反思，本題復(fù)習(xí)了哪里基礎(chǔ)知識？利用了哪些基本技能和重演了哪些物理方法？體現(xiàn)了哪些基本技能，重溫了哪些物理方法？體現(xiàn)了哪些物理思想？哪道題可以推廣，引申變式？哪些題還有哪些解法（一題多解）？把后兩個疑問交給學(xué)生，使他們不斷地反思，在反思中鞏固、深化、提高，使他們的知識由點到面，由面到體，形成合理的知識結(jié)構(gòu)。4、題目要能及時反饋教學(xué)信息，隨時調(diào)節(jié)教學(xué)。因為能讓學(xué)生當(dāng)場了解解題過程，知道正誤，及時反饋，教師由此也能立即獲得學(xué)生方面的信息。糾正或強化，隨時解決，不燒“夾生飯”，這樣教與學(xué)的針對性都強，教師及時了解學(xué)生掌握了什么？還未掌握什么？哪些學(xué)生掌握了？哪些學(xué)生還未掌握？教材分析1.教材分析：本章在高考中屬于選考內(nèi)容，難度要求不大。教學(xué)上能以掌握本章的基本內(nèi)容為主，能力要求是以定性分析為主，不要求設(shè)計難度太大的題目2.本章的重點、難點：（1）單晶體的各向異性（2）液體的表面張力現(xiàn)象及應(yīng)用（3）毛細(xì)現(xiàn)象3.習(xí)題設(shè)計15題填空題知識點.固體的微觀結(jié)構(gòu)1題固體的性質(zhì)5題選擇題知識點晶體和非晶體的區(qū)別7題19題主觀題知識點應(yīng)用晶體的性質(zhì)解決實際問題7題8題12題選擇題知識點表面張力的成因和應(yīng)用液體的性質(zhì)9題10題11題12題選擇題知識點毛細(xì)現(xiàn)象的成因和應(yīng)用14題選擇題知識點液晶等綜合應(yīng)用2題選擇題知識點飽和汽壓的圖像飽和汽和不飽和汽3題選擇題知識點不飽和汽和氣體實驗定律的綜合20相對濕度物態(tài)變化：18題選擇題21題計算題知識點熔化曲線4.教法和學(xué)法采用分類討論、教師講評、學(xué)生總結(jié)的教法，最后歸納本章知識結(jié)構(gòu)圖5.本章總體設(shè)計結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的要求，本章可用4課時進(jìn)行新授課，每節(jié)一課時，最后用一課時進(jìn)行習(xí)題講評，鞏固本章知識。第九章限時訓(xùn)練一、選擇題(共10小題，每小題4分，共52分)1．關(guān)于晶體和非晶體，下列說法正確的是()A.可以根據(jù)各向異性或各向同性來鑒別晶體和非晶體B.一塊均勻薄片，沿各個方向?qū)λ┘永Γl(fā)現(xiàn)其強度一樣，則此薄片一定是非晶體C.一個固體球，如果沿其各條直徑方向的導(dǎo)電性不同，則該球體一定是單晶體D.一塊晶體，若其各個方向的導(dǎo)熱性相同，則這塊晶體一定是多晶體2．如圖為水的飽和汽壓圖象，由圖可以知道()A．飽和汽壓與溫度有關(guān)B．飽和汽壓隨溫度升高而增大C．飽和汽壓隨溫度升高而減小D．未飽和汽的壓強一定小于飽和汽的壓強3．如圖所示的容器，用活塞封閉著剛好飽和的一些水汽，測得水汽的壓強為p，體積為V，當(dāng)保持溫度不變()A．上提活塞使水汽的體積增為2V時，水汽的壓強變?yōu)閑q\f(1,2)pB．下壓活塞使水汽的體積減為eq\f(1,2)V時，水汽的壓強增為2pC．下壓活塞時，水汽的質(zhì)量減小，水汽的密度減小D．下壓活塞時，水汽的質(zhì)量和密度都變小4.關(guān)于濕度的說法中正確的是()A.絕對濕度大，相對濕度一定大B.相對濕度是100%，表明在當(dāng)時溫度下，空氣中水汽已達(dá)飽和狀態(tài)C.相同溫度下絕對濕度越大，表明空氣中水汽越接近飽和D.露水總是出現(xiàn)在夜間和清晨，是因為氣溫的變化使空氣里原來飽和的水蒸氣液化的緣故5．下列關(guān)于物質(zhì)的熔化和凝固的說法中正確的是()A．各種固體都有一定的熔點，不同的固體熔點不同B．晶體熔化時的溫度叫熔點，不同的晶體熔點不同C．同種晶體的熔點高于它的凝固點D．晶體熔化過程要吸熱，且溫度不斷升高6．在溫度不變的情況下，增大液面上方飽和汽的體積時，下面的說法哪些是正確的()A．飽和汽的質(zhì)量不變，飽和汽的密度減小B．飽和汽的密度不變，飽和汽的壓強也不變C．飽和汽的密度不變，飽和汽的壓強增大D．飽和汽的質(zhì)量增大，飽和汽的壓強不變7．以下說法正確的是()A．玻璃是晶體，它有規(guī)則的幾何形狀B．單晶體和多晶體都具有各向異性的物理性質(zhì)C．荷葉上的小水滴呈球形，這是表面張力使液面收縮的結(jié)果D．形成液體表面張力的原因是由于液體表面層的分子分布比內(nèi)部稀疏18．在以下事例中，能用液體表面張力來解釋的是()A．草葉上的露珠呈圓球形B．油滴在水面上會形成一層油膜C．用濕布不易擦去紗窗上的灰塵D．小昆蟲能在水面上自由行走9．下列現(xiàn)象中與毛細(xì)現(xiàn)象有關(guān)的是()A．磚塊吸水B．毛巾的一角浸入水中，水會沿毛巾上升，使毛巾濕潤C．洗凈的衣服在太陽下被曬干D．按動自來水筆的貯水膠囊，將墨水吸入囊中10.如圖所示，若在毛細(xì)管的中間或更低的地方把它折斷，則毛細(xì)管的斷口處()A．將會有水噴出來B．水不會噴出來C．水面剛好與斷口相平D．水面會下降，降到與管外的水面相平11．同一種液體，滴在固體A的表面時，出現(xiàn)如圖甲所示的情況；當(dāng)把毛細(xì)管B插入這種液體時，液面又出現(xiàn)圖乙的情況。若A固體和B毛細(xì)管都很干凈，則()A．A固體和B管可能是同種材料B．A固體和B管一定不是同種材料C．固體A的分子對液體附著層內(nèi)的分子的引力比B管的分子對液體附著層的分子的引力小些D．液體對B毛細(xì)管浸潤12．下面說法正確的是()A．鴨子從池塘中出來，羽毛并不濕——毛細(xì)現(xiàn)象B．細(xì)玻璃棒尖端放在火焰上燒溶后尖端變成球形——表面張力C．粉筆能吸干紙上的墨水——浸潤現(xiàn)象D．布做的雨傘，雖然紗線間有空隙，卻不漏雨水——毛細(xì)現(xiàn)象13．如下圖所示的四個圖象中，屬于晶體凝固圖象的是()14．(揚州市2013～2014學(xué)年高二下學(xué)期期末)下列說法中正確的是()A．液晶顯示器是利用了液晶對光具有各向同性的特點B．PM2.5(直徑等于或小于2.5微米的懸浮顆粒物)在空氣中的運動屬于分子熱運動C．相距較遠(yuǎn)的兩個分子在相互靠近到距離足夠小的過程中，分子勢能先減小后增大D．在繞地球飛行的宇宙飛船中，自由飄浮的水滴呈球形，這是表面張力作用的結(jié)果一、選擇題（共52分）題號1234567891011121314答案二、簡答題（共19分）15．利用掃描隧道顯微鏡(STM)可以得到物質(zhì)表面原子排列的圖像，如圖所示，從而可以研究物質(zhì)的構(gòu)成規(guī)律。下面的照片是一些晶體材料表面的STM圖像，通過觀察、比較，可以看到這些材料都是由原子在空間排列而構(gòu)成的，具有一定的結(jié)構(gòu)特征。則構(gòu)成這些材料的原子在物質(zhì)表面排列的共同特點是：(1)__________________________________；(2)__________________________________。16．(6分)小強新買了一臺照相機，拍到如圖所示照片，他看到的小昆蟲能在水面上自由來往而不陷入水中，他認(rèn)為是靠水的浮力作用，同班的小明則認(rèn)為小強的說法不對。事實上小昆蟲受到的支持力是由______________提供的。小強將照相機帶入房間時，發(fā)現(xiàn)鏡頭上蒙上了一層霧，說明室內(nèi)水蒸氣的壓強相對室外溫度，超過了其對應(yīng)的____________，此時室內(nèi)濕度相對室外的溫度____________100%。17．(5分)荷葉上的兩個小水珠，接觸后能立即匯成一個大水珠，這是因為________；用鋼筆在紙上寫字是利用________現(xiàn)象完成的；鴨子的羽毛上不會被水弄濕是利用了________現(xiàn)象；農(nóng)民松土是為了_________________________。18．如圖是萘晶體的熔化曲線，由圖可知，萘的熔點是________，熔化時間為________。若已知萘的質(zhì)量為m，固態(tài)時比熱容為c1，液態(tài)時比熱容為c2，熔化熱為λ，試完成下列表格。過程狀態(tài)吸熱后能的轉(zhuǎn)化吸熱計算式A→BB→CC→D三、論述·計算題(共3小題，29分。解答應(yīng)寫出必要的文字說明、方程式和重要演算步驟，只寫出最后答案不能得分，有數(shù)值計算的題，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位)19．(7分)地礦工作者在野外考察時發(fā)現(xiàn)了一種礦石，該礦石具有某種規(guī)則的外形，當(dāng)沿某一方向敲擊時，比較容易將其一層層剝離，而沿其他方向敲擊則不然，你對該礦石可作出怎樣的判斷？20．(9分)如圖，有一個高為H的導(dǎo)熱容器，原來開口向上放置。已知氣溫為27℃，大氣壓強為760mmHg，空氣相對濕度為75%?，F(xiàn)用一質(zhì)量不計的光滑活塞將容器封閉。求將活塞緩慢下壓多大距離時，容器中開始有水珠出現(xiàn)？21．(9分)(2012·煙臺高三質(zhì)檢)如圖所示是對某種合金連續(xù)不斷地加熱過程中，溫度隨時間變化的曲線，據(jù)圖回答：(1)這種合金在固態(tài)時是不是晶體？(2)這種合金的熔點是多少？(3)熔化過程用了多少時間