《毫米、分米的認(rèn)識》教案

第第頁《毫米、分米的認(rèn)識》教案

《毫米、分米的認(rèn)識》教案

【教學(xué)課題】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書*數(shù)學(xué)》〔青島版〕二班級下冊第三單元信息窗。

【教材分析】

本課為青島版二班級上冊第三單元《甜甜的夢》——千米、分米、毫米的認(rèn)識中信息窗1，以甜甜夢到齊天大圣為情境，以金箍棒的改變引入長度單位毫米、分米的認(rèn)識。同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識了長度單位厘米和米，并知道1米=100厘米，對1米和1厘米有肯定的感知，能借助手勢表示它們的長度，同時同學(xué)初步學(xué)會了測量的方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合詳細(xì)情境和實(shí)際測量活動，認(rèn)識長度單位分米和毫米；初步建立1分米、1毫米的長度觀念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進(jìn)行簡約的換算。能感知、估量物體的長度，進(jìn)一步進(jìn)展估測意識。

2在實(shí)際測量活動中，經(jīng)受認(rèn)識長度單位毫米、分米的過程；在詳細(xì)的情境中，學(xué)會選用適當(dāng)?shù)拈L度單位、尺子進(jìn)行測量.

3.經(jīng)受實(shí)際測量的過程，體會長度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識長度單位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進(jìn)行簡約的換算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在詳細(xì)的情境中，學(xué)會選用適當(dāng)?shù)拈L度單位進(jìn)行測量，能估量物體的長度。

【教學(xué)用具】

常規(guī)：米尺、卷尺、小尺子、一元硬幣、一分硬幣

多媒體：課件

【同學(xué)用具】

直尺、卷尺、一元硬幣、一分硬幣

【教學(xué)過程】

一、激趣引入：

老師談話：有個小伙伴叫甜甜，他特別喜愛看《齊天大圣》這本書，每晚必讀。這天晚上，甜甜讀著、讀著就睡著了，而且做了一個古怪的夢。他夢到誰了？預(yù)設(shè)：齊天大圣。

老師談話：對，孫悟空有一根奇妙的金箍棒，它可以變長??.變成1千米長，還可以變小，變成1分米長，放在手心里。還能變得更小，變成5毫米，放在耳朵里。

觀測圖上呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，依據(jù)圖上信息對話，變成1千米長，變成1分米，變成5毫米。

老師引導(dǎo)：可甜甜這時急了，她不知道1毫米有多長，你知道嗎？

設(shè)計意圖：用同學(xué)熟識的情境導(dǎo)入新課，并為本課作簡潔鋪墊，提出問題。老師談話：同學(xué)們，我們以前學(xué)過哪些長度單位？

預(yù)設(shè)：厘米、米。

〔板書：厘米、米〕

老師談話：用字母怎樣表示？

預(yù)設(shè)：Cm、m。

老師談話：請用手勢表示1厘米大約有多長呢？

同學(xué)用手勢表示，大拇指和食指捏在一起，指尖的距離大約是1厘米。老師談話：1米大約有多長呢？

同學(xué)兩臂開展的距離大約是1米。

老師談話：厘米和米有什么關(guān)系?

預(yù)設(shè)：1米=100厘米

老師談話：請你在直尺上找出1厘米。

預(yù)設(shè)：直尺上0-1的距離是1厘米，1-2的距離是1厘米，4-5的距離也是1厘米。

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)長度單位厘米、米

二、毫米、分米的認(rèn)識

老師談話：〔出示1分硬幣〕請看我手中的`1分硬幣，請你測量一下，它的厚度是幾厘米？

同學(xué)動手測量發(fā)覺：不能用厘米表示，沒有1厘米厚，剛好夠1小格〔即1毫米〕，老師談話：你知道1小格是多少嗎？

老師談話:直尺上1小格的長度是1毫米

老師談話：今日我們就來認(rèn)識毫米〔板書：毫米的認(rèn)識。〕

老師引導(dǎo)：請在尺子上找找1毫米

實(shí)物展臺出示尺子:直尺上1小格的長度是1毫米〔指著不同的小格問〕同學(xué)認(rèn)識到1厘米中間的每一個小格的長度就是1毫米。

老師引導(dǎo)：請你用鉛筆尖指著小格的中間數(shù)，一毫米一毫米地數(shù)，1厘米中有多少個1毫米？

同學(xué)數(shù)后發(fā)覺有10個小格。

老師引導(dǎo):觀測這10個小格有什么特點(diǎn)？〔相同之處〕

預(yù)設(shè)：一樣大，平均分。

老師引導(dǎo)：1小格是1毫米，1大格是1厘米，毫米和厘米之間有什么關(guān)系？預(yù)設(shè)：1厘米=10毫米〔板書：1厘米＝10毫米〕

老師引導(dǎo)：小結(jié)：直尺上除了厘米刻度外還有更小的格。一厘米間每一個小格的長度就是1毫米。

1厘米=10毫米。請和同位說一說。

同位相互說：1厘米=10毫米

10毫米=1厘米

老師談話：毫米可以用小寫的mm來表示〔板書〕

設(shè)計意圖：以一分硬幣的測量為設(shè)疑，引入毫米的認(rèn)識，創(chuàng)設(shè)問題情境發(fā)覺以前知識不能解決遇到的問題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的需求，在測量中感知1毫米有多長，認(rèn)識毫米和厘米之間關(guān)系以及用字母表示毫米。

老師談話：1分錢的厚度大約是1毫米，讓我們再來感受1毫米有多長。

同學(xué)用手捏1分錢的厚度，進(jìn)一步感知1毫米。

老師談話:你能在直尺上找出5毫米嗎？并把它畫下來嗎？

同學(xué)找一找后畫下來。

老師引導(dǎo)：原來5毫米這么小，怪不得金箍棒可以放在耳朵里呢。

我們四周或生活中的哪些長度可以用毫米作單位呢？

預(yù)設(shè)：螞蟻、米粒、書本厚度、指甲厚度等。

設(shè)計意圖：通過畫進(jìn)一步感知長度單位毫米，將所學(xué)知識與生活緊密聯(lián)系。老師引導(dǎo)：金箍棒還能變成1分米長放在手心里，1分米有多長呢？

請在直尺上找出10厘米，10厘米就是1分米?！舶鍟惩幌嗷フf一說同學(xué)同位相互說一說：1分米=10毫米

10毫米=1分米

老師引導(dǎo)：用手勢表示1分米大約有多長？

預(yù)設(shè)：1分米大約一拃長。

老師引導(dǎo)：一拃長大約就是1分米，金箍棒當(dāng)然可以放在手心里。

請用