2023年生命生命教學反思反思 對生命的總結(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年生命生命教學反思反思對生命的總結(3篇)工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者完全的終止。通過總結對工作學習進行回想和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。

生命生命教學反思反思對生命的總結篇一

在揭題時,我讓學生質(zhì)疑,?！霸岫Y〞，尋常是對死去的人的一種哀悼活動，為一條瀑布舉行葬禮，這是為什么呢?設置懸念，形成閱讀期待。

在初讀課文，想想課文講了一件什么事，整體感知。

再讀課文時，想想大瀑布以前和現(xiàn)在的景象有什么不同，畫出相關的語句，觀看錄像、圖片。感受大瀑布過去雄偉壯觀與如今瀕臨枯竭的不同景象，對大瀑布的即將消失產(chǎn)生凄愴之感。再指名讀出不同語氣。

三讀課文，想一想，造成大瀑布悲劇的原因。①上游建起了水電站;②水資源浪費，周邊工廠“用水毫無節(jié)制〞;③森林破壞，亂砍濫伐，造成“水土大量流失〞。組織學生分組探討：葬禮是為死去的人舉行的，現(xiàn)在大瀑布并未完全消失，人們?yōu)槭裁淳团e行葬禮了?交流后引導學生聯(lián)系實際談感想。

菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上的致辭，課文并未展開，結合課文對大瀑布以前和現(xiàn)在不同景象的描寫，進行小練筆。

生命生命教學反思反思對生命的總結篇二

我在撰寫《月球之謎》教學設計的時候，經(jīng)過認真鉆研教材，細心推敲每一句話，設計了十分幽美且富有激情的語言引入新課程，給學生插上了想象的翅膀：在浩瀚的宇宙中，有好多好多美麗的星球，每個星球都是一個神秘二獨特的未知世界。這節(jié)課我們一起了解離我們最近的星球——月球的微妙吧!幽美且富有山洞里的語言很快地把學生帶到了浩瀚神秘的宇宙中，激發(fā)了學生摸索月球之謎的欲望，使得這節(jié)課獲得了一半的成功。

接著，我展示了幾幅關于月球的美麗圖片，引導學生展開想象：“當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起你怎樣的遐想?〞在這句更具有啟發(fā)的語言鼓舞下，學生想入非非了，插上了想象的翅膀，飛到了神秘的月球之上。

看著孩子們充滿渴望又浮想聯(lián)翩的雙眼，我知道，我已經(jīng)激發(fā)了他們的學習欲望，調(diào)動了他們的學習興趣。《月球之謎》這節(jié)課每個環(huán)節(jié)的過渡語，都經(jīng)過我細心地推敲、反復的琢磨，使得整節(jié)課我的語言都是那樣的幽美，具有吸引力，把學生的注意力牢牢地吸引住了。

譬如：我用“千萬年來，月球那特有的美麗使人類折服，人們夢想著早日登上月球，揭開它那神秘的面紗……〞自然的過渡到其次自然段，學生閱讀課文的欲望更加猛烈了。在指導朗讀，學習其次自然段后，學生對月球有了初步的認識，知道月球風景十分奇異。

摸索月球之謎的欲望吞噬了孩子們的心。他們的心里由最初的美好的遐想到渴望摸索、到詫異風景奇異、到產(chǎn)生疑問。我抓住這一契機，順勢引導“隨著科技飛速發(fā)展，人類摸索發(fā)現(xiàn)了月球大量奧秘，但也發(fā)現(xiàn)了新的未解月球之謎。你有哪些未解之謎?課文介紹了哪些未解之謎?老師的一句話，好比一石激起千層浪，教師里一下子開了鍋，學生的思緒在無邊的宇宙中盡情的翱游。

最終，我緊緊抓住孩子們摸索月球奧秘的猛烈心啟發(fā)學生：“此時此刻，你有什么話想說?〞孩子們爭先恐后：“我長大了要繼續(xù)摸索月球的奧秘。〞“將來我想當一名科學家，到月球去探秘。〞“我要……〞這時我再讓學生齊讀最終一段。這時，孩子們眼中閃動的是聰慧的火花，迸發(fā)的是摸索科學奧秘的情感。

生命生命教學反思反思對生命的總結篇三

詩歌前四小節(jié)的表達結構比較相像，都是先講美麗的自然景物本來應當是怎樣的美麗：然后通過“可是〞轉折，描述現(xiàn)實狀況。在原有美好與寧靜的景象與遭遇戰(zhàn)爭破壞的景象的對比中，發(fā)出一聲聲痛心的疑問：“這畢竟是為什么?〞因此在教學中我先引導學生學習詩歌的第一小節(jié)，初步體會詩歌所表述的情感后，再讓學生模仿第一小節(jié)的學習方法合作學習其次、第三、第四小節(jié)，并通過提問題的形式檢驗學生的自學狀況。然后通過回想前四小節(jié)的內(nèi)容，體會詩中四次提到的“這畢竟是為什么?〞所表的情感，為學習詩中第五小節(jié)內(nèi)容鋪墊了痛恨戰(zhàn)爭的感情基礎，最終與產(chǎn)生共鳴：中止戰(zhàn)爭，呼吁和平。整堂課的教學基本能夠按著自己的思路順利完成，但其中還有好多的不足之處：

1、這是一篇閱讀課文，應當放手讓學生多讀，在讀中感悟詩歌情感?；趯W生的特點，我還是選擇了“扶、放、收〞的方法，所以課堂中學生讀的機遇就相對少了。

2、學生在提問題的環(huán)節(jié)中，問題內(nèi)容比較浮淺，只是居于自己對字面的理解來進行提問的，不會沒有深入挖掘詩歌內(nèi)涵。

3、針對這節(jié)課，我還安排了多種形式的練