五年級s版上學期教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——五年級s版上學期教案五年級上學期作文教學計劃

一、學生狀況分析

我班共有40人學生語文素質(zhì)不太平衡，大部分學生只能寫出一般的作文，少部分學生作文的語句還不夠通順，標點符號還不能正確使用，另外因其課外閱讀有限，導致其作文內(nèi)容不夠具體，“言之無物〞，大部分學生缺乏想像力和觀測能力，本學期需加強這方面的訓練，部分學生基礎扎實，語言功底深，想象力豐富，本學期將進一步提高他們的作文水平。

二、教學要求：

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀測周邊事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。

4、學寫讀書筆記和常見應用文。

5、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

7、課內(nèi)習作每學期6次左右，40分鐘完成不少于400字的習作。

三、教學措施：

1、作文教學時要突出重點訓練項目的訓練。

2、讀寫結(jié)合，以讀促寫。在學課文時既要讓學生儲存語言，也要讓學生學課文的寫法，將閱讀教學和作文教學緊湊結(jié)合起來。

3、加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語感。

4、訓練學生的觀測能力，觀測圖畫，觀測景物，觀測發(fā)生在身邊的事情等，

讓學生練寫觀測日記。訓練學生的想象能力，勉勵學生寫想象中的事物。

5、堅持讓學生進行片斷練筆，可仿寫課文或范作中的某一部分，可讓學生專門寫某個事物的局部或某個事件的片斷。教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作

6、進行背臨作文訓練，促進學生語言能力、作文水平的提高。

7、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學生寫作興趣，提高作文教學效率。積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。

8、指導、批改、評講，環(huán)環(huán)緊扣，加快信息反饋。必要時可以讓學生根據(jù)老師的批改重作。批改作文，尊重學生原意，確定學生的點滴進步。作文分組輪番重點批改，部分面批。小作以學生相互批改為主。

9、組織學生進行作文競賽。輔導學生參與校、鎮(zhèn)作文賽。將作文報刊上的競賽作文題作小作，給學生練習，擇優(yōu)參賽。

四、教學進度及安排：

序一二三四五主題自己編童話寫一次游覽的經(jīng)歷描述一個精彩的片段寫一件關于誠信的事二十年后再見面課時44444六寫自己喜歡或佩服的人4作文指導一《編寫童話》

一、教學目的

1、讓學生選擇動物來編故事，培養(yǎng)想象能力。2、讓學生從故事中體會出其所包含的寓意。二、教學重難點

展開學生的想象能力，拓展學生的思維。三、教學準備1、課件

2、動物頭飾若干四、教學課時：二課時五、教學過程（一）閱讀篇

1、上節(jié)課我們學習了《群鳥學藝》這篇童話故事，誰能說說這則童話故事說了件什么事？

2、這么多的鳥向鳳凰學搭窩，為什么會有不同的結(jié)果呢？請同學們邊自由讀課文，邊回憶昨天老師所講內(nèi)容，找一找其中的原因？從中你得到了什么啟示呢？（二）欣賞篇

1、在我們的童年，曾聽過許多這樣有意義的故事。今天，老師要請大家再次走進童話世界，去體會一下童話給我們帶來的無限樂趣！

2、請同學們看看課件中的童話故事，也可以回憶一下你讀過的童話故事，說說從這些故事中你受到了什么啟示。

3、看來，同學們讀過的童話真不少，誰能說說你為什么這么喜歡童話故事。（會說，會做，會思考，會哭，會笑，使我們懂得一定的道理）說

發(fā)揮想象做給人以啟示想

（三）想象篇

1、讀了這么多的童話故事，你們想不想自己編一個好玩兒的童話故事，來體驗一下“童話大王〞的滋味呢？那就讓我們也來編一個童話故事吧！

2、在編童話故事之前，我們要注意什么呢？（發(fā)揮想象，給人以啟示）讓動物們活起來，變得會說，會做，會想，會笑，會哭，像人一樣。

3、下面請你進入想象篇中，插上想象的翅膀，選取自己喜歡的動物、場景，編一個小小的童話故事，先自由說，再四人小組交流，推選一名說得好的同學上下來說，待會要給故事編得最棒的小朋友獎勵一本童話書。

4、能聽到同學們自己編的童話故事真是大飽耳福，假使誰能再說一說，就更有意思了。你們想不想將自己變?yōu)橥捴械娜宋飦碚f一說呢？請你找到自己愛好的伙伴，準備準備。

小結(jié)：同學們講得生動，說得精彩，老師更希望你們將自己編的童話故事寫下來，然后裝訂成冊，編一本真正屬于自己的童話故事集，你們愿意嗎？課后，就請同學們拿起自己手中的筆吧！

作文講評一《編寫童話》

1、培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)新思維能力。

2、通過講評激發(fā)學生習作的興趣，加強學生習作的自信心。3、能夠通過習作賞評激發(fā)學生修改自己習作的熱心，并主動與別人交換看法，與他人共享習作成功的開心。

4、在習作評價的過程中，勉勵學生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有特性和創(chuàng)意的表達。

拓寬學生思維，進一步體會如何把文章寫明白、寫具體。

一、談話激趣，明確目標：

1、談話問好：同學們，孔子有句名言：有朋自遠方來——不亦樂乎！今天有這么多老師來到我們中心小學，讓我們真誠地問客人好。

2、明確學習內(nèi)容：前幾天，我們進行了第三單元的習作，讓老師讀到了一篇篇精彩的童話故事。習作本課前老師已發(fā)到了同學們的手中。今天，我們就通過這節(jié)講評課，展示大家的精彩，交流各自的收獲。板書：編寫童話—（習作講評課）

3、現(xiàn)在請大家回想本次習作的要求（生說，師出示習作要求）（選擇幾種動物，或者幾件物品，以他們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事寫下來，也可以寫你續(xù)編的小木偶的故事。）

二、賞一賞

師：童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長的道路；童話，像一個知心的朋友，伴隨著我們一起開心與痛楚。美好的童話為我們的生活增加了大量色調(diào)?！栋籽┕鳌贰冻笮▲啞贰缎腋Ｊ鞘裁础贰毒奕说幕▓@》《拇指姑娘》《小木偶的故事》等（課件出示圖片）這些童話故事伴隨著人們一代又一代的成長旅程。老師很愛讀童話故事，同學們，你們愛讀童話嗎？

現(xiàn)在，就讓我們一起到你們自己建造的童話世界里游一游吧。

1、一篇好的文章，往往是從題目入手，老師課前把各組習作題目打在了投影上，請大家結(jié)合習作要求評價，這些題目好在哪里？（學生交流自己的看法）

2、教師小結(jié)歸納：我們發(fā)現(xiàn)這些題目都能夠緊扣習作要求，而且很別致，很吸引人。正所謂“好題文一半〞。三、作文狀況總體回想：

1、有了好的題目，便有精彩的文章，在這次習作中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的小作家，有幾名同學寫出了好文章，有幾名同學的文章有了明顯的進步，還有一些同學的文章只要在這節(jié)課能夠認真聽，虛心學，把自己的文章稍作修改，也能夠步入好文章的行列。

2、請同學看小黑板（出示評議方法）（1）有無錯別字和病句。

（2）童話故事是否完整，語句是否通順。（3）想象是否合理好玩兒，故事是否具體生動。（4）、讀了后是否能給人以啟發(fā)

作文指導二《寫一次游覽的經(jīng)歷》

：s版小學語文第九冊其次單元習作：

1.按一定的順序把游覽或參觀訪問中的所見所聞寫下來。2.把印象深的部分寫具體.注意各部分的銜接。

：按一定的順序把游覽或參觀訪問中的所見所聞寫下來。：把印象深的部分寫具體.注意各部分的銜接。一、激情導入：

祖國的錦繡河山無限美，自然景觀、人文景觀、歷史文化、風土人情各不一致，建筑有建筑的奇?zhèn)?，山有山的博大，海有海的深長?？赡苁且惶幹穆糜尉包c，可能是一處不起眼的小地方。這節(jié)課就請你拿起你的筆，描寫下最讓你心動的一處，向我們述說一段你的旅游經(jīng)歷吧！板書課題，齊讀?！秾懸淮斡斡[經(jīng)歷》（這就是我們這節(jié)課的寫作內(nèi)容。）

生活中，你游覽過哪些景點呢？游覽過后給你留下了什么印象呢？師：同學們方才說的就是我們這節(jié)課的寫作素材，寫作文一定要明確自己要寫什么，這就叫言之有物。怎樣把游覽過的景點生動、形象地寫下來呢？這就是我們這節(jié)課要探究的問題。方才同學們所說的游覽的地方，概括起來可以歸為兩類：一類是自然景觀（純自然的山水河流、花草樹木），另一類是人文景觀（也就是在自然的基礎之上修筑的人文建筑物、古跡等。）二、怎樣擬題。

1.題目是文章的眼睛，那么我們怎樣給自己的這篇習作起一個名字呢？（在學生探討的基礎上，老師擇一板書：《游——》）《秦黃島一日游》《七月的天山》

點拔：我們可以用線索+地點命題，如《游》;也可以用地點+時間來命題，

如《秦黃島一日游》;還可以用時間+地點來命題，如《七月的天山》；三、理清條理：1.按游覽的順序?qū)憽?/p>

寫一篇文章要有一條貫穿全文的線索，在寫《游——》這篇作文時，“游〞字可以作貫穿全文的線索。（老師在“游〞字下打著重號）現(xiàn)在請同學們回想一下，我們讀過的《七月的天山》的游覽線索是什么？（隨著學生的探討，老師板書：游覽線：進入天山——再往里走——走進天山深處。）點拔：同學們，這就是的游覽順序。2.你準備按怎樣的順序?qū)懩兀啃〗M合作交流。匯報：

①先┅┅然后┅┅再┅┅（這就叫做游蹤）

②《桂林山水》是抓住桂林山、水這兩處代表性的景物刻畫的，突出山水的美景。你也可以抓住有代表性的景物來寫。

小結(jié)：同學們，我們方才所探討的，可以概括為：言之有序。

我們以上是文章的大框架，一篇文章真正有內(nèi)涵的在于中間，我們形象地把它稱作是“豬肚〞。你們游覽過的地方哪一處給你印象最深刻？它有什么特點呢？這就是我們接下來探案的重點問題。四、研究重點段（怎樣寫具體？）1.賞析《七月的天山》。

小組探討：想想是怎樣把景物描寫的具體、生動的？匯報。師根據(jù)學生回復總結(jié)：寫下了自己的所見、所聞、所感。

你還有什么好的方法嗎？給同桌說說吧！

板書：色、形、大、小、長、光澤、動靜結(jié)合┅┅2.寫重點部分。

現(xiàn)在就請你拿起你手中的筆，寫下你眼中的景物吧！①學生動筆寫。

②匯報。指導全班學生評議。③小組同學再修改。④小組內(nèi)展示讀。⑤組內(nèi)推薦在全班展示。

師：寫文章要有一個明確的寫作目的，我們寫這篇作文的目的是要干什么呢？（在總結(jié)學生探討的基礎上，老師板書：稱贊祖國大好河山。）小結(jié):寫游記或參觀記,先要安排好大的過程,選材要精,要選那些特色顯明的景物,或自己印象特別深刻,感受特別猛烈的景物.有詳有略,不要面面俱到.：

通過這節(jié)課的學習，我們可以從中學到寫游覽的方法方法是：（1）按游覽先后順序排一張游覽線路圖。

（2）從中選擇兩到三個有代表性的地點作為重點詳寫，其它略寫。（3）每個地點再選擇有代表性的景物來寫。

（4）抓住代表性景物的特點，把自己所見、所聞、所感寫明白。（5）可以運用比喻、擬人、排比等修辭手法來形象描繪。（6）地點轉(zhuǎn)換時，要用承上啟下的過渡句等。

小結(jié):作文離不開觀測,觀測離不開想象.缺乏想象力的觀測,是呆板的,短淺的,乏味的,在觀測時進行合理的想象,才可以使事物更具體,更形象,更顯明,更深刻.

五、總結(jié)：

只要你胸中有溫暖，就可以看到春天，只要你有一顆敏感的心靈再加上一雙擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛，生活中就一定四處是文章。

作文指講評二《寫一次游覽的經(jīng)歷》

教學目標：

1、知識與能力：通過講評，使學生更進一步明確這次作文的要求，進一步了解描寫景物的方法。了解這次習作中寫得好的地方和存在的主要問題，以學生的習作為例文來進行講評，多確定他們的優(yōu)點，勉勵學生們的寫作興趣。

2、過程和方法：以學生為主體，讓學生聽一聽，說一說，穩(wěn)定學生的語文基礎知識，提高學生的閱讀能力和表達能力。情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生留心觀測周邊事物的習慣。一、回想習作的要求

1、突出景物的特點；2、認真細心觀測；

3、依照一定的順序?qū)懗鲎约旱恼鎸嵏邢耄?、寫出你在某個地方的所見所聞所感。二、欣賞范文

學生根據(jù)自己的習作，讀讀自己的作文是不是是不是依照這些要求寫的，有沒有抓住能來表現(xiàn)春天的景物來進行描寫。在描寫景物的特點時展開想象沒有，

作文指導六《寫自己喜歡或佩服的人》

教學目標：

1、知識與能力：訓練學生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學生寫人的能力；學會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2、過程與方法：繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學生修改文章的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀：感受所寫人物的好思想、好品質(zhì)。教學重難點：

1、激發(fā)學生的寫作興趣，開啟學生的思路，讓每一位學生都有話可說。2、結(jié)合學生的生活實際，（但也不要拘泥于身邊的人）寫出內(nèi)容具體、立意別致、有真情實感的作文一、導入

同學們，我們生活在家庭、學校、社會這個大千世界里，認識了許多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學，還有有靜靜奉獻的清潔工、有指揮交通的警察叔叔，還可能有熟悉的陌生人。在這些人中有沒有讓你喜歡或佩服的人？好，今天我們就來聊一聊這個話題，寫一寫你心中最喜歡或佩服的人。（板書）二、新授

從文題就可以看出這是要求寫人的，寫什么人（喜歡或佩服的），題眼很重要，縮小了寫作的范圍。我們不會平白無故地去喜歡或佩服一個人，與你相識的人那么多，你卻最喜歡或佩服他，說明這個人一定有與眾不同的地方，也就是有他獨有的特點，（板書：人物特點）這個人或是性格好，或是品質(zhì)高尚，讓你從心眼里佩服他，是這樣嗎？

現(xiàn)在就請同學們腦中快速探尋一下你身邊的人，想一想你最喜歡或佩服誰？為什么？這個為什么可以用一個詞也可以用一句話概括地說一說。生發(fā)言，師板

書：品質(zhì)：助人為樂、大公無私、熱愛勞動、工作負責、刻苦學習、關系集體??性格：脾氣好、愛說愛笑??

有的同學說了，老師我佩服的這個人有好大量優(yōu)點，我都寫出來行不行？同學們說行嗎？是的，喜歡或佩服一個人，說明這個人有好多好品質(zhì)值得我們學習，但是我們的文章不能面面俱到，要有重點地去寫，要選擇你最喜歡最佩服的那一方面來。

寫人就離不開寫事，是不是把所有的事都寫出來，那寫什么樣的事，對（板書：典型事例），就是要用一二件事突出表現(xiàn)人物的特點。。這種方法就是：（板書）先概括后具體。譬如我們要寫一個同學，你佩服他學習刻苦，你應當通過具體的事兒，典型的事，讓你內(nèi)心有所觸動的事來具體表現(xiàn)他的這個特點，先打動自己，才能讓別人讀了也特別感動，特別佩服。這樣寫出來的文章才是好文章。

現(xiàn)在請大家根據(jù)你所選擇的人物的特點，回憶他做的什么事給你留下了深刻的印象？一件事或兩件事都可以，回憶的越具體越好。同桌之間說一說。誰愿意給大家說一說，請同學們給參謀參謀，看看他選擇的這個事例夠不夠典型，

找準了一個點，又選取了一件事，接下來我們就要動腦筋想想怎樣把事寫具體。你有什么好方法嗎？（好詞佳句）（細節(jié)描寫）

是的，若想把事情寫詳細，寫具體，就離不開細致的描寫，也就是（板書：細節(jié)描寫)。作文來源于觀測，你想寫好作文，首先要學會觀測。下面我們來做個小游戲：猜猜他是誰。請你細心觀測周邊的同學，描述一下同學的樣子，但不要說出他的名字，讓老師和同學們呢猜一猜，看誰觀測得最細致。（隨著同學們的回復，老師強調(diào)外貌描寫：抓特征）

其實課文中的細節(jié)描寫也十分多，都給我們做了極好的示范。

動作描寫：要細致，讀句說感受到了什么？師母親撲下來只是一瞬間一眨眼的事，卻寫出了這么多的動作，可見描寫得多么?細致。從而能讓我們感受到母親的宏偉，同時也告訴了我們，寫好作文，除了擅長觀測，還要認真體會。

語言描寫：要恰當。讀段說能感受到柳公權是是怎樣的人？若這里的語言描寫改成：“君王你真是太簡樸了，真是我們的好君主呀！〞你說這是柳公權說的

話嗎？為什么？由于不符合柳公權正直的性格，所以語言描寫要??恰當，要符合這個人物的特點。

神態(tài)、心里描寫：要真實

看，抓住了細節(jié)，才會把事情寫具體，才更能突出人物的特點。老師將細節(jié)描寫的要點編成了順口溜，希望大家作文時多加以注意：外貌抓特征，行動要細致，語言要恰當，神態(tài)、心理要真實，具體事例一兩件，人物宛如站眼前。

我們不但要通過細節(jié)描寫把事情寫具體，還應當把文章（板書：描寫生動），這樣才是一篇好作文，怎樣能把文章寫生動呢？對運用好詞佳句，為了幫助同學們寫好這篇作文老師提前搜集了一些描寫人物的成語，先自己讀一讀，再說一說你喜歡或不喜歡哪個成語？

大家能說出你喜歡或不喜歡的理由，說明大家理解了這些成語的意思，希望大家在讀書時可以多留意這樣的成語，他們對你的作文會有極大的幫助。同樣老師還為大家找到一些詩句，這里面也有很精彩的細節(jié)描寫。大家讀一讀感受。

確鑿適當?shù)剡\用好詞佳句的確會使文章增色不少。好了，我們理清了寫作的順序，又知道了適當?shù)膶懽鞣椒?，現(xiàn)在我們就來看兩篇小學生的作品。請大家讀一讀，我們一起看看這篇張有什么可取之處。哪些地方值得我們學習。

同學們，題目文章的眼睛。好文章還要有一個好題目。請大家想一想，以“特點＋人名〞的方式，寫出一個精彩的題目。如“幽默的爸爸〞“能歌善舞的小琴〞等。學生自由擬題。同伴交流，比一比誰的題目別致。三、總結(jié)

師小結(jié)：看來同學們都有了寫作的方向。在交談和學習的過程中同學們也悟出了大量種寫人的方法和要點。但是，要能夠確鑿地把握人物的性格特征，首先我們必需要細心觀測身邊的人物，雖然身邊的事物瞬息萬變，但只要細心觀測，便會有大量獨到的發(fā)現(xiàn)！最終老師送給大家五顆心：留心觀測，細心思考，認真挖掘，一心寫作，精心修改。期待著你們優(yōu)秀的作品，下課。

習作講評六《寫自己喜歡或佩服的人》

教學目標

1、教給學生寫人寫事的方法。

2、能夠語言通順、內(nèi)容具體地進行習作。

3、能夠通過習作講評激發(fā)學生修改自己習作的熱心，并主動與別人交換看法，與他人共享習作成功的開心。

教學重點：能夠語言通順、內(nèi)容具體地進行習作。

教學難點：激發(fā)學生修改自己習作的熱心，把握修改作文的方法。

一．名言導入，激發(fā)興趣

1、同學們喜歡收集名人名言嗎？，在上課之前老師送給同學們兩則名言：（從這兩則名言中你知道了什么？）

2、是啊，修改是寫好文章的一個重要環(huán)節(jié)！同學們，老師讀了你們第六單元的習作特別感動，大部分同學能選擇一二件典型事例寫出自己喜歡或佩服身邊人的原因，抓住人物的語言、動作、心理描寫寫出了自己的真情實感。但是，也有的同學在描述事件時，最打動他的地方寫得不夠具體、生動，語句也不太通順。今天，我們就來一起評一評、改一改我們的習作，上一節(jié)作文講評課。二．講評作文

1、佳作放送：

（1）在大家的作文中，有一位同學的作文給我留下了深刻的印象，他寫得具體生動，不愧為班級的小作家。我們首先進入第一環(huán)節(jié)：佳作放送?，F(xiàn)在我們掌聲有請朱佳鑫同學來讀一讀她的佳作。

（2）其他同學邊聽邊想，最打動你的是哪個地方？是用什么方法寫得具體，生動的？

（3）教師適時點評。（通過一件什么事想表現(xiàn)人物的什么性格特征？最打動你的是哪個地方？是用什