2023年-初三下學期語文教學計劃-1

第頁2023初三下學期語文教學方案初三下學期語文教學安排4篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的消逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，該為接下來的學習制定一個安排了。想學習擬定安排卻不知道該請教誰？下面是我為大家收集的初三下學期語文教學安排4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

初三下學期語文教學安排篇1

本學期初中三年語文新課的教學任務即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復習好語文學問,使學生鞏固地駕馭和敏捷地運用，增加學生中考應試的實力，提高學生的學習成果,特制定該復習安排。

一、指導思想

以?語文課程標準?及?陜西省初中畢業(yè)學業(yè)考試說明?為指針，立足教材，結合學生實際，探討復習方法，面對全體學生，高效訓練，全面的梳理學問系統(tǒng)，提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

二、復習目標

通過復習，使學生對初中階段的語文學問有一個明確系統(tǒng)的了解，了學生的概括實力和理解實力。

所以，語文教學不僅要緊盯著語文課本，而且要著眼于課外，樹立大語文觀念。

四、復習方法與措施

1、落實歸納、整理類的作業(yè)。(如：字詞、名著、文言實虛詞)

2、寫周記，積累寫作素材。

3、讀?總分值作文?，借鑒寫法。

4、接著練字，提高卷面書寫實力。

五、復習步驟

根據(jù)中考的類型分三個步驟來復習

第一階段：分冊復習。

梳理初中語文1——6冊的課本學問，使其學問系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的有條理，便于理解與識記。

復習要點：①積累易錯易混淆的字音、字形、詞義;②背誦中考必考的詩詞名句;③整理、梳理文言詞匯及特別句式并會運用;④了解、整理每冊中的名著，做讀書筆記;⑤重點綜合性實踐活動的理解和運用;⑥了解記敘文、說明文、爭論文文體學問及它們的不同。

其次階段：專題復習。

依據(jù)中考試題的特點分五大內容復習：語文根底的積累和運用，綜合性學習，現(xiàn)代文閱讀，古詩文閱讀，作文訓練。

㈠、語文根底積累運用專題

這局部內容范圍廣，內容多，難度大，得分值高，考點多。包括識記字音、字形，詞語應用，病句標點的辨析修改，文言文的默寫，名著的閱讀，修辭與仿句，語言的表達及讀圖讀表等形式。

復習的方法：學問梳理與強化——例題分析與講解——穩(wěn)固練習與檢測——查缺補漏與反應。

㈡、綜合性學習專題

結合近兩年的中考習題，抓住社會熱點問題創(chuàng)設情景訓練語言表達實力。

㈢、現(xiàn)代文閱讀專題

現(xiàn)代文閱讀(記敘文、說明文、爭論文及小說的閱讀)通過近幾年的中考習題覺察現(xiàn)代文的閱讀特點注意文體標準(主題顯明、結構完整、語句美麗)，折射時代精神，切近學生生活。

復習要點：

①分文體對學生進行訓練。我們應當相識到：文體不同，解讀的思維和方法不同;題型不同，做題思路和方法也不同。

②教材實現(xiàn)遷移。要重視課內閱讀的積累。

③理清學問點，教給學生答題方法及技巧如：表達方式、修辭手法、說明方法、論證方法等。

㈣、古詩文的閱讀

古詩文的閱讀考察和現(xiàn)代文的閱讀根本相像，不過更注意字詞句的翻譯和思想內容的理解、分析、概括、評價及古詩詞的鑒賞實力方面的考查。

復習要點：①按篇進行整理積累，將任務分給學生，按進度整理實詞(通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用)和虛詞的用法。②早讀或自習進行專項檢查。③由課內向課外延長拓展，引導學生閱讀內容相當?shù)奈难晕摹＂芡愵}材進行比照閱讀。強化內容理解。

㈤、作文指導與訓練

寫作是中考的重中之重，近年來中考命題轉向命題作文和半命題作文。內容更切近生活，范圍由校內走向社會，引導學生酷愛生活，酷愛讀書，關注自己，關注社會，關注人生，理解他人，和諧相處。寫作形式由單一轉向多元化。

當前學生作文中存在的問題是:1)優(yōu)劣懸殊，差距很大。2)作文中雷同題材太多。3)審題不清，又脫題偏題現(xiàn)象。4)內容空洞，言之無物。5)無病呻吟，沒有真情實感。6)相識模糊，立意不高，沒有深度。7)書寫不標準，標點符號不明確，一頓究竟。

復習方法：①儲藏素材②專題輔導對于學生就擬題、立意、審題、選材、布局謀篇等方面進行專題輔導。選擇一些近年來中考總分值作文讓學生研讀，探究作者審題立意，布局謀篇等方面的實力。③集中訓練設計一些切近生活，關注社會熱點，突出時代精神，反映地方特色的命題或半命題進行訓練，要求定時完成即使評講。④自我補充要求學生多讀書報、?讀者??美文??感動人生?等雜志，拓寬視野，把握時代脈搏,利用課余時間涉獵名家名作,學習語言和章法技巧，體會考場作文的根本要領——“六個一〞：一個含蓄、深刻的題目;一個精彩的開頭;一個疏密有致的段落布局;一個美麗的片段描寫;一個完備的結尾;一個清爽的文面。

第三階段：模考階段起先對學生進行強化性綜合模擬訓練，通過做模擬試卷，讓學生進入情境，提高心理素養(yǎng)，再次查缺補漏。

初三下學期語文教學安排篇2

一、學生狀況分析

我所任教的初三〔11〕和初三〔l2〕兩個班，從上學年的教學和測試狀況來看，學生仍舊存在水平相對較低，參差不齊的狀況。優(yōu)生少，差生多，優(yōu)秀率和及格率都比擬低，上期未平均分只有分多點，70分以上的只有人，不及格的有人，最高分92分，最低分只有14。5分。思想方面：局部學生心理素養(yǎng)較好，有很強的主動進取精神，有取得良好成果的劇烈愿望，但由于仍舊怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控實力比擬弱，所以有相當一局部學生學習還不是非常自覺，有l(wèi)／2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平常能夠協(xié)作老師的教學，但自覺性和定性缺乏，課堂喜愛享受快樂，他們希望有好的成果，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而仔細時而精神不振，回家很少復習功課，須要老師的催促才會有所作為；尚有十多個學生屬于不思進取型，主動性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，有時不能完成老師的要求。有三五個屬于無能為力型，全部的科目都是在混日子，語文也不例外。學習心理方面：本班學生在學習語文方面有1／3左右比擬自覺學習，他們都按時按質按量完成老師布置的作業(yè)，而且能主動自學其他有關的東西；由于孩子年少的天性，另有三分之二的'學生就不太自覺，對待老師布置的作業(yè)，他們都希望自己能完成，以保存自己的自尊心不被同學取笑，但有時不能做好打算工作，或者很難自我協(xié)調好各科目之間的關系，導致在語文方面拖拖拉拉，上課時也比擬愛講笑和開其他小差，在家追看電視，完成作業(yè)的質量較差，有的還不能按時完成。但是只要嚴格要求，他們還是完全可以做到的。

二、本學期教學目標：

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生酷愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)立實力，開展學生的智力，培育學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。開展健康特性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要在上學期的根底上接著打根底。學問目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，復句，小說的有關學問和戲劇的常識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的有形義。常用的文言虛詞和實詞，通過復習能嫻熟駕馭初中階段的全部學問。駕馭和運用學問實力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的實力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解根本寫法，具有肯定的語言感受實力，初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，具有較強的口頭表達實力，說話簡明連費得體，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的實力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些根本篇目，嫻熟運用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣，文體方面，本學期以訓練的實力為主。

人文素養(yǎng)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

三、教學措施

1、依據(jù)學生的狀況和我校的實際，本學期擬采納以下措施：1．首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和看法，培育學生多動手，動腦的優(yōu)良習慣，堂上精講多動。2．依據(jù)學生各人的詳細狀況，要求各自提出明確的學習目標，并催促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習．3二每堂課老師肯定留意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生駕馭必需駕馭的根本的東西．4．從語文學科的特點動身，在教學中使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣。5．語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、實力之間以及學問、實力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高?！部彀唷?．要重視學生思維實力的開展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析、歸納等方法，開展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學生的創(chuàng)立性思維?！部彀唷?．教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。8．重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文

20xx年度下學期初三語文教學安排,

18．課前三分鐘演講，包括新聞消息，小故事，成語解說，智力造句等，熬煉表達實力。

19．組織3－4次辯論，培育思維及口頭表達和語文學問的運用

21．要求寫一篇小論文

22．開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會．演講會，辦手抄文學報，作品自作不少于70％

23．教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少指責，讓學生樹立起學習語文的信念。

24．作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學生的特點。

四、培育輔差安排

指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習實力，進一步穩(wěn)固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文根本實力。培化安排要落到實處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文實力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實根底和較強閱讀、寫作實力，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

培優(yōu)對象：

輔差對象：待定。

定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)安排提高讀。

說、寫的綜合語文實力，成果穩(wěn)定在80分左右，并幫助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一根本的實力。〔閱讀和寫作〕。

定內容：培優(yōu)主要是接著提高學生的閱讀實力和寫作實力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫作層次，同時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文實力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，支配比擬根底的內容讓他們駕馭，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達實力，堂上創(chuàng)立情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

主要措施：

l．課外輔導，利用午讀前組織學生加以輔導訓練。

2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4．課堂上創(chuàng)立時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

6．采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習主動性和勝利感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8．顧及中等成果學生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

初三下學期語文教學安排篇3

這是學生學習的總結沖刺階段。這個階段的學生出于對升學、就業(yè)的考慮，在心理上有許多壓力，有時會顯得很急躁，有時又很緘默，他們總想用一種最有效的方式來對待中考，對待今后的生活。因此這時期的語文教學更應當將學科特點：人文性與工具性的統(tǒng)一發(fā)揮到極致，并且應當進一步運用語文學科的巨大陶冶功能來讓學生在學習過程中接受道德情操的熏陶，樹立遠大的志向，并且要有百折不撓，不怕困難，奮勇前進的精神。

現(xiàn)在我所帶的這兩個班還有87名學生，有一局部學生由于各種緣由流失了，這是作為一名老師最不情愿看到的事情，因此，我暗下決心，這個學期肯定要發(fā)揮自己最大的潛力，讓學生找到學習的樂趣，感受到老師、學校、同學的暖和，將初三的種種壓力最大程度的化為動力。我和這兩個班學生的感情很好，在很大程度上能到達“親其師，信其道〞的效果，學生對我也很信任、這兩個班的學生根底駕馭扎實，習慣養(yǎng)成較好，只是在書寫方面尤其是男生的書寫亟待加強，所以這個學期的書寫訓練仍不能放松，要作為重點來抓。

一個寒假通過在網(wǎng)上和學生的溝通我覺察有相當一局部學生對將來沒有信念，有一局部學生陷入“情網(wǎng)〞不能自拔，如何讓學生在最終的四個月里重拾信念，利用最短的時間能有最好的突破，能正確的面對感情問題，解決好學習與青春期男女同學交往的問題，將是這個學期首先須要解決的問題。

初三下學期，除了要把新課學完外，重點就在綜合復習了。鑒于我們的課程進度，我確定應從以下幾點支配本學期的教學工作。

一、用一個月的時間結束新課。

四個月就要中考了，語文還有大半本書的新課要學，因此，必需快馬加鞭，但又不能跑的太快，讓一些馬跟不上節(jié)奏，反而簡單造成離群之馬，那樣就事與愿違了。鑒于所剩內容的特點，我確定進行一下整合。對于第一單元的現(xiàn)在詩歌，重點訓練學生的誦讀，讓學生在駕馭詩歌意象的根底上，感悟詩歌的精神內涵，通過一兩首詩歌的講讀領學生入門，然后通過開展類似詩歌的誦讀競賽來起到學以致用和陶冶性情，緩解學生壓力以及增加語文氣氛的目的。這樣，課下的功夫就要做得足一些，組長的帶動作用也應當加強。對于其次單元的小說單元，應當結合學練結合的原那么，讓學生在把握小說三要素的根底上，對文章內容感知的情形下進行分析，再結合自己的創(chuàng)作來進一步檢驗自己的學習成果也進一步加強運用實力。第三單元的散文我認為應當重在品讀、賞析，然后仿寫。

二、盡可能多的開展語文綜合性活動。

到初三最終一學期了，不能因為時間緊就放松了語文綜合性活動的開展，反而應當更多更好的開展，這對學生全面運用語文學問，以及調整學生的心理心情都有很關鍵的作用。生活到處皆語文，學語文，切忌死學，應當給學生供給一個寬松、愉悅的學習環(huán)境，這樣對學生的各科的學習都有好處。

三、一輪復習應重在根底的夯實。

萬丈高樓平地起，作為根底學科，根底學問的夯實不僅對語文學科就是對其他學科也都有舉足輕重的作用。因此，一輪復習時，應當不急不躁，用文火漸漸烘烤，把根底學問汲取好，這樣學生的腦海中積累了足夠多的學問后才能敏捷運用。這個階段多采納提問法，展示法，檢測法，效果應當比擬好。

四、二輪、三輪復習應在綜合運用。

這時候還要緊扣一些重點、熱點，因為語文的工具性勢必要求語文為這些效勞，假設不知這些，很可能就無從下筆。這時候還要對學問進行融會貫穿，吸取各家精華，比方百家講壇，文化講壇等都可舉薦學生涉獵，并可依據(jù)它們讓學生發(fā)表自己的不同見解，以此開闊學生的視野，淬煉學生的語言和思想。

五、作文訓練要序列化和隨意化有機結合。

作為語文的半壁江山，作文時每個學生制勝的必要法寶，因此作文的訓練必需要加強。作為集積累與靈感于一體的作文，這就須要平常訓練既要有安排性、序列化，又要見機行事，有感而發(fā)，讓作文嚴密而不失簇新活潑。

初三下學期語文教學安排篇4

迎來了初三新學期，這下學期的教學工作特別重要，要充分的重視，吸取上學期的語文教學教學和閱歷，把這個學期的教學工作安排做好。以下是本學期的語文教學工作安排：

一、指導思想

培育學生酷愛祖國語文的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培育語感，開展思維，使他們具有適應實際須要的識字寫字實力，閱讀實力，寫作實力，口語交際實力，并重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的特性和健全的人格，促進德智體美德和諧開展。

二、教材分析

九年級語文下冊是根據(jù)新課程標準所編寫的一套全新的語文教材，給學生和老師供給了豐富的語文資源，向師生展示了語文世界的廣袤天地和無限風光。全書共六個單元：

1、詩的激情

2、文學魅力3

、關注自然和生命

4、戲曲欣賞

5、古文詩詞

6、古文詩詞

三、學生分析

學生有肯定的自主學習愿望和合作探究的欲求，局部學生對語文學問較感愛好，但離新課程標準的要求還有很大的差距，著眼于將來的學習動力還有待進一步的激發(fā)。此外，學生的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有肯定的根底，上課情愿主動參加，但大局部人比擬懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習看法，上課就當小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的看法?？陬^實力和寫作實力一般。

四、教學策略

1.堅持上好教材上的閱讀課，充分敬重學生，建立同等民主、和諧輕松、對話溝通、相互協(xié)作的師生關系。

2.堅持在復習階段充分開掘語文教材資源和身邊的教學資源，注意突出語文的綜合性和實踐性，培育學生的綜合實踐實力和社會生活實力。

3.充分發(fā)揮學生的自主能動性，利用好小組的作用，把培育自主、探究、合作的學習方式作為教學的最終歸宿。

4.充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，借助先進的教學手段實現(xiàn)教學信息的時空跨越和交互反應，促進教學效率的提高。

5.充分重視學生的情感、看法、價值觀的取向，注意培育學生的人文精神和文化內涵，培育健全的人格和較高的素養(yǎng)。

6、充分發(fā)揮講學稿的導向作用和復習作用，使它既是學生學習的好工具，也是復習迎考的好幫手。

五、主要教學工作

〔一〕在上期已經提前完成了一二單元的教學的根底上，完成九年級上冊其余四個單元的語文教學的任務?！猜浴?/p>

〔二〕指導學生進行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復習和模擬考試?！苍敗?/p>

這是本期的重點，也是整個初中語文學習成果的最終表達，因而我制定了較為具體的安排。如下：

1、仔細探討?xxxx中考總復習?，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預料，以便在復習的過程中能做到有的放矢。按課程標準要求進行學問點的歸納、總結，駕馭每課的重點、難點，輔之以少量的練習；并不斷地由課內向課外延長。復習中，精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培育學生獨立分析、解決問題的實力。

2、有安排地進行兩次模擬考試，針對學生考試當中出現(xiàn)的問題，查漏補缺，剛好穩(wěn)固。并且指導學生能敏捷、創(chuàng)新地駕馭學問，

3、更多地關注那些根底不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放〞，中等生宜“引〞，后進生需“扶〞。

4、大膽取舍復習內容，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文學問，然后讓學生進一步明確要求，避開學生盲目復習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應對，讓學生駕馭一些根本的技能和方法。

5、分階段進行

第一階段：對學問點進行歸類復習：

根底學問及語言運用

這里面的學問點多，但主要是要求學生會運用語文學問解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯(lián)、能依據(jù)一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地運用語言等等。

現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是中考復習的一個很重要的內容，我將對現(xiàn)代文進行分類，即記敘文〔包括散文、小說〕、說明文、爭論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾