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有機化合物中碳原子的成鍵特點教學(xué)目標1、知識與技能:了解有機化合物中碳原子的成鍵特點,理解有機物種類繁多的原因。2、過程與方法:⑴通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、獨立解決問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。⑵通過模型制作使學(xué)生在實踐中獲得親身體驗并能初步體會“模型方法”的意義。⑶通過思考與交流,讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系自己已掌握的知識通過比較歸納認識事物的本質(zhì)特征。3、情感、態(tài)度與價值觀⑴培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識。⑵經(jīng)歷探究過程,提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,勇于探索問題的本質(zhì)特征,體驗科學(xué)過程。教學(xué)重點有機化合物中碳原子的成鍵特點教學(xué)難點有機化合物中碳原子的成鍵特點教學(xué)方法預(yù)習(xí)、模型制作、討論、啟發(fā)、講解、練習(xí)課時安排1課時教學(xué)工具模型、多媒體教室,另附powerpoint課件。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前預(yù)習(xí)提出預(yù)習(xí)任務(wù):1、共價鍵的成鍵條件及類型。2、雜化軌道類型及相應(yīng)空間構(gòu)型。3、有機化合物中碳原子的成鍵特點。4、寫出C5H12、C5H10、C5H12O的同分異構(gòu)體。5、簡述有機化合種類繁多的原因。課前做好預(yù)習(xí),對預(yù)習(xí)過程中碰到的問題寫在預(yù)習(xí)作業(yè)本上。通過引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、發(fā)現(xiàn)問題的能力。新課學(xué)習(xí)分析“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”,復(fù)習(xí)回顧“分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的相關(guān)問題:1、共價鍵的成鍵條件及實質(zhì)。2、雜化類型及相應(yīng)空間構(gòu)型。提出有機物的結(jié)構(gòu)與碳原子的成鍵特點有關(guān)?;仡櫋w納,回答問題;積極思考,聯(lián)系新舊知識從學(xué)生已知的知識入手,明確有機物的結(jié)構(gòu)與碳原子的成鍵特點有關(guān)。要求學(xué)生制作C4H8、C5H12可能的球棍模型,并找出結(jié)構(gòu)特點。播放CH4、C6H6、CH≡CH分子結(jié)構(gòu)及碳原子雜化軌道電子云。通過動手制作模型,觀察結(jié)構(gòu)特點,找出碳原子的成鍵特點。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力。歸納有機化合物中碳原子的成鍵特點。學(xué)生理解掌握有機化合物中碳原子的成鍵特點。引導(dǎo)學(xué)生通過分析歸納掌握本節(jié)的重點知識—有機物的成鍵特點。提出問題:每種化合物均有特定的化學(xué)式表示其組成,是否每一分子式表示一種化合物呢?引導(dǎo)學(xué)生觀察C5H12的模型。對比C5H12三種結(jié)構(gòu)模型的異同點,歸納總結(jié)同分異構(gòu)現(xiàn)象、同分異構(gòu)體的概念。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。要求學(xué)生寫出C4H10、C4H8、C2H6O的同分異構(gòu)體。對比并歸納同分異構(gòu)類型及產(chǎn)生原因。書寫同分異構(gòu)體,分析產(chǎn)生異構(gòu)原因,認識異構(gòu)類型。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。練習(xí):書寫C6H14的同分異構(gòu)體?!窘涣骺偨Y(jié)】書寫同分異構(gòu)體的有序性培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。教學(xué)反思
本設(shè)計是典型的學(xué)生小組自主學(xué)習(xí)模式教學(xué)案例。由于學(xué)生已在必修II及“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”模塊中學(xué)習(xí)過相關(guān)分子結(jié)構(gòu)的知識,且人教版此方面教材內(nèi)容比較詳實,可作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
本教學(xué)設(shè)計中環(huán)節(jié)清晰,內(nèi)容充實,學(xué)生活動充分。從課前預(yù)習(xí)→模型制作→討論交流→歸納總結(jié)→演繹應(yīng)用(練習(xí))。教師的作用在此設(shè)計中充分體現(xiàn)了指導(dǎo)者和領(lǐng)路人的角色。通過教師的指引,避免了低水平的討論和學(xué)習(xí),起到了提升自主學(xué)習(xí)質(zhì)量的作用。
由于學(xué)生制作模型部分耗時較多,可在課前布
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