2023年工匠精神下的會計電算化教學(xué)探究

2023年工匠精神下的會計電算化教學(xué)探究隨著科技的不斷發(fā)展，信息時代的到來，計算機技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的重要組成部分之一，它的應(yīng)用涉及方方面面。特別是在會計行業(yè)，電算化技術(shù)的應(yīng)用更是不可或缺。在這樣的背景下，會計電算化教學(xué)也越來越重要。如何把握工匠精神，將新技術(shù)運用到會計電算化教學(xué)中，本文將進行探究。一、工匠精神在會計電算化教學(xué)中的應(yīng)用1、注重細節(jié)工匠精神講求精益求精，注重細節(jié)，從而打造出精品，其核心是品質(zhì)第一。在會計電算化教學(xué)中，也需要注重課程細節(jié)的把握。例如，在授課時，需要注重語言準確性的把握。由于會計專業(yè)術(shù)語眾多，很容易出現(xiàn)錯讀或漏讀情況，從而引起學(xué)生對知識的誤解。因此，在授課時，教師需要特別注意發(fā)音和讀音的準確性。同時，還需要注意語音語調(diào)的把握，避免聲音過于平淡無味，引起學(xué)生的疲乏感。此外，在課程設(shè)計、教材編寫等方面，更是需要注重細節(jié)的把握。因為學(xué)生往往傾向于追求一些細節(jié)問題，而且容易被這些問題所印象。因此，在教學(xué)中，教師需要注重教材的精致度和讀者目的的一致性。在課程的安排和內(nèi)容制定上，應(yīng)該重視每一個細節(jié)問題。2、尊重工具工匠精神認為工具是生產(chǎn)力的基石，是關(guān)鍵所在。在會計電算化教學(xué)中，電腦是一種重要的工具，也是生產(chǎn)力的基石。在教學(xué)中，教師需要注重電腦的使用，掌握一定的計算機知識，從而可以在課堂上處理數(shù)據(jù)、設(shè)計表格、制作幻燈片等，以此展示課程內(nèi)容。同時，還需要注重對學(xué)生的指導(dǎo)，提高學(xué)生對計算機的掌握和利用能力。此外，教師需要尊重電腦的性能和特點。在課程設(shè)計和使用過程中，要考慮到電腦的配置和硬件性能，保證計算機的正常運行。同時，還要把握電腦技術(shù)的發(fā)展趨勢，及時了解新的軟件、工具和技術(shù)，同時可以針對商務(wù)處理軟件、財務(wù)處理軟件等不同功能的知識進行教學(xué)。3、強調(diào)經(jīng)驗分享工匠精神認為每個工匠應(yīng)該將自己的經(jīng)驗傳遞給后人，用實踐來揭示智慧。在會計電算化教學(xué)中，也需要強調(diào)經(jīng)驗分享。在授課過程中，教師可以分享自己在會計電算化領(lǐng)域的實踐經(jīng)驗，對自己所講內(nèi)容進行深入剖析的同時，還能向?qū)W生展示各種技巧和方法。此外，在作業(yè)和課程考核方面，教師也應(yīng)該注重經(jīng)驗分享，及時反饋、分享學(xué)生在計算機操作和會計實踐中的經(jīng)驗。二、電算化教學(xué)中的問題和改進1、計算機硬件及軟件方面問題在現(xiàn)階段，大部分類型的課程都涉及計算機技術(shù)。但是，由于計算機硬件及軟件產(chǎn)品更新?lián)Q代比較快，導(dǎo)致對計算機硬件及軟件的配置、更新、維護等難度加大。在會計電算化教學(xué)方面也會遇到同樣的問題。為解決這個問題，建議加強師生的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高大家的計算機相關(guān)知識，使大家能夠及時掌握新技術(shù)，以更好地適應(yīng)作業(yè)和課程考核。對于硬件和軟件方面的問題，學(xué)校應(yīng)該加強設(shè)備維護和升級工作，使學(xué)生能夠在使用學(xué)習(xí)設(shè)備時獲得更好的體驗。2、計算機與基礎(chǔ)課程脫節(jié)在實際教學(xué)過程中，很多計算機課程與基礎(chǔ)課程脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對兩者的整體理解程度不夠，會在學(xué)術(shù)、實踐、功能調(diào)用等方面存在較大的障礙，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效益。在解決這個問題時，需要配合設(shè)計更加全面的計算機課程，尤其在學(xué)生出現(xiàn)困難時需要及時解決。同時，將計算機應(yīng)用與基礎(chǔ)課程緊密結(jié)合，以強化學(xué)生對基礎(chǔ)課程的掌握，對于理解和掌握會計電算化應(yīng)用方法、技巧及思路，起到積極的作用。3、課程內(nèi)容缺乏實踐性由于會計電算化教學(xué)所陳述的知識大都是理論性較強的，容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)理解存在一些困難，交互性較差。在實際使用中，學(xué)生往往無法適應(yīng)實際操作需求。為了解決這個問題，教師可以在課堂上加強實際企業(yè)實踐的演示，加強學(xué)生的實際操作能力。同時，在進行實踐操作前，應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生完成必要的知識點的學(xué)習(xí)。通過這樣的引導(dǎo)性教學(xué)，由學(xué)生自身主動性也能夠得到更為全面的學(xué)習(xí)。結(jié)語：在現(xiàn)代會計電算化教學(xué)領(lǐng)域中，工匠精神的實踐對于構(gòu)建一種優(yōu)秀的教學(xué)模式和教學(xué)價值體系具有重要意義。要始終把質(zhì)量作為關(guān)鍵目標，體現(xiàn)教學(xué)本質(zhì)，提高學(xué)生技能