2022紅衛(wèi)小學“愛閱讀 善表達”活動總結

相約詩詞徜徉書海——紅衛(wèi)小學“愛閱讀善表達”系列活動總結伴隨著氣勢恢弘的《中國功夫》背景音樂，孫金灝小朋友一邊打著功夫拳，一邊為大家?guī)砹恕叭纸?jīng)”——“人之初，性本善。性相近，習相遠……”“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！币皇状髿獍蹴绲摹缎新冯y》，胡坤載不僅念出了詩仙李白對理想的執(zhí)著追求，也誦出了這些小小孩童對未來的展望與期待。趙子漫小朋友抑揚頓挫、鏗鏘有力的《少年中國說》，更是抒發(fā)了自小就埋藏于心底的愛國情懷。一年級小朋友的古詩詞背誦給我們帶來了心靈的震撼。一只活蹦亂跳的青蛙，終于跳出了水井，他好奇地打量著這個他從未看到過的世界：茫然、驚惶······二年級劉曜陽的《坐井觀天》正在續(xù)編。精美的連環(huán)畫，鮮艷的胡蘿卜，長長的胡須，簡單的晾衣繩······一張一張呈現(xiàn)在大家的眼前，一個一個故事童言童語，有聲有色，三年級《胡蘿卜先生的長胡子》續(xù)編讓我們明白了“勿以善小而不為”的真諦。低年級的古詩文背誦故事續(xù)編高潮迭起，贏得評委老師和觀眾的陣陣掌聲。中高年級的比賽更加精彩、激烈，幾乎達到了白熾化的程度：你看，被抽中的選手抽中背誦內(nèi)容，稍作調(diào)整后，一個個自信從容、抑揚頓挫地吟誦著千古美文；你看，故事續(xù)編的孩子們聲情并茂、古靈精怪地演繹著一個又一個出乎意料的故事；你看，孩子們正奮筆疾書，漢字成為了他們筆尖上跳動的精靈；你聽，他們正在討論交流《夏洛的網(wǎng)》《窗邊的小豆豆》《城南舊事》《呼蘭河傳》呢。朱熹在《觀書有感》中說：問渠那得清如許，為有源頭活水來。我們每一個如果想要自己的半畝方塘保持如許的清澈，那就請為它注入源源不斷的活水——遨游書海愛上閱讀吧。為了激發(fā)全校師生讀書的興趣與熱情，進一步打造有特色的書香校園，在天心區(qū)第四屆“愛閱讀善表達”素養(yǎng)比賽中，我們紅衛(wèi)小學開展了以“相約詩詞徜徉書海”為主題的一系列活動。以上畫面是我們學?；顒舆@一卷宏大畫軸中的一幀幀精美的瞬間。這次活動在肖校、楊書記、羅主任的領導下，在6個年級組長3個教研組長的組織下，在63個班主任的帶領下，全校三千多個孩子、家庭，全員參與，實屬不易。從9月22號活動計劃的制定，到今天10月29號所有活動的全部完成，我們學?！跋嗉s詩詞徜徉書海”的主題活動終于告一段落。但是，結束不是終點，而是另一個全新的起點。不信，你看：建議一:比賽，它僅僅是一種形式，這樣的比賽更是孩子們閱讀和表達能力展現(xiàn)的平臺，同時也給我們在教學崗位的老師帶來啟發(fā)，語文教師應采取多種形式，提高學生閱讀的興趣，建議學校建立一套可操作的系列化運行機制和配套措施（一周一節(jié)誦讀課、一月一次活動課、一學期一次賽詩會），確保古詩文誦讀有特色有實效，在此過程中還可動員家長為孩子課外閱讀給予支持。建議二：“愛閱讀善表達”讓我們重溫歷史，追溯文化，培養(yǎng)我們對中華民族產(chǎn)生自豪之情，對中華文化產(chǎn)生景仰之情，這也是一堂形式生動、內(nèi)涵豐富的愛國主義課程，是書香校園建設的重要形式。鼓勵學生讀誦古代經(jīng)典詩文，更重要的是希望通過這種形式培養(yǎng)學生長期誦讀積累的習慣，用經(jīng)典熏陶氣質(zhì)、培養(yǎng)品德。小學生正是讀書最好的時期，記憶力最佳時期，一定要在教師們的精心指導下，大量閱讀、大量背誦，記住了你才會獲得，踐行了你才能擁有高尚品質(zhì)。建議三：鼓勵閱讀時朗讀，朗讀也是一種積累，把無聲語言轉化為有聲語言，加上語氣語調(diào)就有了自己的感悟和理解。課上，老師要多范讀，讓孩子們分角色朗讀，還要找一些適合朗讀的教材給學生讀，多舉辦朗讀比賽。讀得多了，聽得多了，孩子的聽說讀寫的能力也就培養(yǎng)了，并能夠得到不斷提高。所以，我校要將這項活動一屆一屆辦下去，并且要越辦越好。作為老師要多費心思，精心選材、悉心指導，讓凡是從我們學校走出去的學生都能滿腹經(jīng)綸，這也是學校、家長和社會對同學們的期待。建議對我們以后的教育教學提出了更多更美好的設想，也是另一段新征程的開始，對于未來的挑戰(zhàn)，我們信心滿滿，因為我們在這一次“愛閱讀善表達”活動中收獲了很多，成長了很多：首先是人人參與、責無旁貸的主人翁意識。9月16日，《天心區(qū)第四屆“愛閱讀善表達”學生素養(yǎng)比賽組織方案》出臺的第二天下午，領導小組就召集了六個年級組長，認真學習領會方案精神，明確每個年級的學生要參加哪些項目，怎么參與，怎么策劃。然后把具體工作分成了幾大塊：宣傳（微信推文），計劃總結，資料收集，學生指導培訓等。因為我校班級數(shù)量比較多，所以班級展示都是在班主任老師的組織下同時有序進行，每一個項目每一個班推舉三個學生參與年級的p賽，最后選出優(yōu)秀學生參加校級比賽，角逐出校隊的學生代表。任務一下來，年級組長分頭行動，立即召開年級會議。每一個班主任沒有任何怨言，馬上投入班級的培訓指導工作，選拔工作。不僅是老師們積極主動，人人參與，學生也都熱情高漲，體現(xiàn)了強烈的主人翁意識。其次是分工明確、團結一致的協(xié)作精神。每一個班主任都是語文老師，每一天大家都要改作業(yè)、上課、教研，處理學生矛盾，給家長們答疑解惑外，還要帶領學生參加這次活動。如果沒有充足的安排和計劃，可以想見場面的混亂。但是，我們一路走來，輕松愉悅，沒有感覺到有多累。這都得益于紅衛(wèi)的優(yōu)良傳統(tǒng)——分工明確、團結一致。每一個階段，我們都會開會計劃落實，把大任務層層分解成小任務。先由學校領導小組分解成幾大部分，再由各個教研組長、年級組長認領，然后再由教研組長、年級組長安排到每一個人。任務完成之后，再一層一層匯報、總結。團結協(xié)作讓我們沒有重復勞動，讓我們的團隊更具有凝聚力。第三是老師一貫的堅持和家長學生素養(yǎng)的支撐，成就了這一次活動的完美收官。每一天的堅持體現(xiàn)積累的科學性。古詩文的積累不是一蹴而就的事情，孩子的閱讀也是一個長期的過程，“百年樹人”孩子的成長更是一個偉大的工程。我們的老師明白積累的重要性，所以開展了很多每天一堅持的活動。低年級每天一則《365夜故事》，親子閱讀不僅拓寬學生的知識面，而且增進父母和孩子的感情，更能激發(fā)孩子閱讀的興趣。每天背誦《日有所誦》一首，孩子們可以從中感受到語言文字的神秘和魅力，愛上語文?！段覑垡髡b》中的古詩詞每天自主聽讀吟誦一首，感受我們中華民族深厚的文化底蘊，慢慢培養(yǎng)對于古詩文的興趣和熱愛。中年級每天選10分鐘左右的誦讀量，學生們每天早、中、晚各讀一次，就像吃一日三餐般習慣。有的是古詩詞，有的是簡短小古文，學生們讀這些內(nèi)容慢慢熟練流暢，到了最后幾天熟讀成誦，在雙休日布置背誦任務，他們稍稍記一下就輕松背住了。每天看課外書20分鐘左右，一個星期或半個月讀完一本課外書籍。高年級有的班級每天上課前都背一首古詩詞。有的班級每天古詩詞吟誦打卡，從第一個學期的每周兩首到現(xiàn)在的每天一首古詩詞吟誦視頻打卡。有的班級還每天默寫一首古詩詞，對古詩文的積累和溫習起到了一箭雙雕的作用。為了讓學生更多的從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結經(jīng)驗，有的班級還開展了每天寫一篇讀書筆記，摘錄好詞好句，寫三兩句讀書感悟。二、靈活多變的方法體現(xiàn)讀寫的趣味性。小學生學習“興趣是第一位的”，所以紅衛(wèi)老師們在古詩文背誦的教學方法上力求趣味化，以興趣作為原動力，千方百計調(diào)動學生的激情。1、如故事法：把古詩文的內(nèi)容改編成一個個生動的小故事，用故事吸引學生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典，鍛煉自己的表達能力。2、畫畫法：有些詩形象深邃、意境悠久，可以畫下來，詩中有畫，畫中有詩，幫助記憶，效果突出，讓學生通過繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩的畫面，從而謀求一種與眾不同的理解。孩子們把詩詞也帶到了別的科目，在美術畫畫上，會把詩詞描繪的場景畫在紙上，學生再次重溫詩人創(chuàng)作的場景。3、巧用法：讓經(jīng)典走進生活，在平時生活中把經(jīng)典古詩句用出來，可以激發(fā)學生的興趣，更讓學生知道生活中處處是“經(jīng)典”，感覺到古詩文的重要性。孩子們都把詩詞帶到日常生活中，用詩詞勉勵同學，贈與老師。課間隨處可見同學們進行詩詞比賽、自我誦讀等美好的瞬間。孩子們還會把自己喜歡的故事、詩詞畫成一幅幅手抄報，制作并保持起來。在每一天的堅持下，在老師們的引導下，紅衛(wèi)的書香氣息非常濃厚，家長和學生的素養(yǎng)也有了很大的提高。三、促進聽說讀寫的有機結合我們一直都在路上。在“愛閱讀善表達”活動中，故事續(xù)編小活動激發(fā)了孩子們濃厚的閱讀興趣，在課堂展示環(huán)節(jié)，孩子們紛紛拿出自己寫好的續(xù)編內(nèi)容，熱情高漲、積極參與。這樣有趣的活動可以帶給孩子們智慧、勇氣、熱情和信心，推動班級形成“熱愛閱讀，善于表達”的良好班風，孩子們能靜下心來讀書，感受閱讀快樂。書是我們校園文化中一道亮麗的風景線。享受閱讀，做一個快樂的讀書人。學校開展了閱文寫作這一活動，根據(jù)六年級上冊的《橋》，現(xiàn)場完成一篇賞析文或讀后感的撰寫。時間為100分鐘。六年級的年級賽通過激烈的角逐，賽出了三位才華橫溢、能說會道的優(yōu)秀同學，他們分別來自六5班的廖妍、六7班的劉柯汝、六8班的曹璟萱。讀和寫是相輔相成、相互促進的兩個方面。通過這一次活動，學生的知識面擴大了，作