《教育從愛開始》讀書心得體會8篇

《教育從愛開頭》讀書心得體會8篇心得體會是一種產(chǎn)生感想之后寫下的文字，主要作用是用來記錄自己的所思所感，是一種讀書和學(xué)習(xí)實踐后所寫的感受文字以下是我整理的《教育從愛開頭》讀書心得體會8篇，歡迎閱讀與保藏。

篇一《教育從愛開頭》讀書心得體會做最好的老師，是每個老師的最大追求。怎樣才能成為最好的老師?讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》后讓我感受到，做最好的老師就是要每日不斷地做到“更好”。在我們每日做到“更好”的時候，要不能忘記做最好的老師最基本的條件——愛心。

李鎮(zhèn)西老師說，童心在教育上的體現(xiàn)，便是愛心。常常有人問我：“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?”我總是不假思考地這樣回答：“擁有一顆愛學(xué)生的心!”這當(dāng)然早已不是什么“新潮觀點”：從孔子的“愛之，能勿勞乎?忠之，能勿誨乎”到夏丐尊的“沒有愛就沒有教育”，從羅素“凡是老師缺乏愛的地方，無論品行還是才智都不能充分地或者自由地得到進(jìn)展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個心靈獻(xiàn)給孩子”……古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“愛的教育”。

我的一個小外甥，今年上一班級。一次我問他：“你喜歡你們的老師嗎?”我的小外甥馬上用驚恐的眼光望著我說，“不喜歡，她常常打?qū)W生，打的很厲害，教室講桌上常常要放三四根小棍?！蔽艺f：“她打過你嗎?”外甥說：“她不打我，但是，她常常打其他小伴侶，我心里很害怕，跟打我一樣?！甭犃诉@話，我的心一下子沉重起來。這個老師是不是好老師呢?我想，這個有她自己的理由，她可能會認(rèn)為這是對學(xué)生的嚴(yán)格要求?？墒沁@樣的嚴(yán)格，讓沒有挨打的學(xué)生心里都產(chǎn)生的懼怕，那挨打的學(xué)生的心里狀況就可想而知了。

后來，我了解到，小外甥的這個老師今年剛參加工作，還是一個大孩子。一個大孩子管理一個班的小孩子，工作上的壓力和對學(xué)生的不滿就會發(fā)泄學(xué)生到學(xué)生身上，卻往往不留意方式方法，留學(xué)生的身心帶來了極大的損害。

李xx老師說，我也不是一開頭就有愛心的，不然我就不會打?qū)W生也不會諷刺譏諷學(xué)生了，但我從這些教訓(xùn)中感到——

一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。

素養(yǎng)教育，首先是布滿感情的教育。

一個受孩子誠心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。

只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。

離開了情感，一切教育都無從談起。

但這種情感，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是老師對學(xué)生居高臨下的“感情賞賜”，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而執(zhí)行的“感情投資”(我對這種布滿商業(yè)氣息的說法一直十分反感)，而是伴侶般公平而真誠的感情。

篇二《教育從愛開頭》讀書心得體會讀李鎮(zhèn)西老師寫的《愛心與教育》這本書，不知不覺中，我就被書中的內(nèi)容所深深吸引，他讓我感受到了師愛的力氣。正如老一輩教育家夏沔尊先生說的：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！?/p>

李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生的愛，是建立在真正民主基礎(chǔ)之上的愛，不同于那種保姆式的愛，恨鐵不成鋼式的愛，或施恩式的愛。他對學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，而更重要的是這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動!

作為一名小學(xué)老師，愛學(xué)生首先就要了解自己的學(xué)生，了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界愛學(xué)生其次要真正理解學(xué)生，要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，學(xué)會“心理換位”，也就是站在學(xué)生的立場上考慮問題愛學(xué)生還要學(xué)會寬容學(xué)生，對于他們的缺點、錯誤，要耐心的幫助，嚴(yán)格的批判，熱心的開導(dǎo)，不能使用“心靈的鞭子”愛學(xué)生必須真心信任他們，信任是力氣，能讓學(xué)生勇敢地向困難挑戰(zhàn)，使學(xué)生切身體驗到老師對他的器重與喜愛。書中集中體現(xiàn)了李鎮(zhèn)西老師獨特的教育理念，那就是：“時刻保持對學(xué)生的愛始終堅持將這種愛付之實施的心態(tài)與行動”“愛是永恒的教育理念?！崩罾蠋熥屛覍蹖W(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛，不但是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”。愛，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”愛，也不應(yīng)是對學(xué)生的縱容，而是“必定包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲罰”愛，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要“擅長走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界”“學(xué)會用他們的思想感情投入生活”愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是“對學(xué)生的成長以至將來一生的負(fù)責(zé)”愛，不是用一顆成年人的心去包涵一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。------

只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。老師愛學(xué)生并不難，難的是把這份愛一直在我們生命中延續(xù)，友愛的老師們讓我們向她們學(xué)習(xí)，一起做一名真正愛學(xué)生的老師吧。

篇三《教育從愛開頭》讀書心得體會前幾日，閑來無聊去了趟書店，順手拿了本《教育從愛開頭》。在我的印象中，這種教育專著應(yīng)該是枯燥的，可隨便翻看了幾頁后就發(fā)覺這是一本很好的書。專心讀下來，發(fā)現(xiàn)這本書的用了不少心力來編寫此書，該書通俗易懂，書中要闡明一個道理，不是用簡潔的說教，假如是那樣的陳詞濫調(diào)，唯恐沒有人能看完它，而我是認(rèn)專心真的饒有愛好地從頭讀下來，書中沒有深奧的道理，全是一個個來自真實教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動，又不得不深思。

《教育從愛開頭》一書是由張玉芬老師編寫的，此書共分為三輯十三章，每章都用真實的故事告知讀者一個道理，每個故事都讓人深思，每個道理都使人警醒。在這些故事和道理中，最讓我印象深刻的是“育而有道”中的一章。成果不好的于冬在一次測驗中得了滿分而被其他同學(xué)冤枉成作弊，但是，即使心里沒底卻依然選擇信任于冬，而結(jié)果也是可喜的，由于的信任，于東學(xué)習(xí)的樂觀性有了很大的提高，測驗每次都是滿分。

看完這個小故事，我不禁在想，假如是發(fā)生在我自己的班級，我所教的學(xué)生身上，我又會怎么說，怎么做，會不會也像一樣選擇信任自己的學(xué)生？假如在以前，我可能不知道如何回答，但是讀了這本書之后，我想我也會選擇信任自己的學(xué)生。記得曾經(jīng)在一本書上看到這樣一句話：“愛，是教育的源泉，有了愛，教育便布滿無限生機(jī)；沒有愛，教育就是蒼白的，必將枯萎直至消亡?！泵總€孩子都是天使，他們的世界是純潔的、簡潔的，而我們需要做的，就是用愛來維護(hù)孩子心中的純潔與簡潔。有人說，嚴(yán)師出高徒。但我卻覺得，嚴(yán)師不一定出高徒，特殊是在容易出現(xiàn)叛逆期的中學(xué)生身上，過于嚴(yán)厲可能會造成反效果，這就要求老師重新尋找新的突破點，這種情況下，“愛的教育”就出現(xiàn)在我們的視野中。

1、每個孩子都有自己的閃光點，也許他學(xué)習(xí)不好，但他卻會在其他地方表現(xiàn)出自己的閃光點，作為老師，不能將成果作為衡量優(yōu)生和差生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是要在學(xué)生迷茫無助，找不到自我時，作為一盞明燈，指引他前進(jìn)的方向，做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸，使他找到進(jìn)展的目標(biāo)，自信地走在人生的道路上。

2、不要吝嗇自己的語言。雖然忠言逆耳利于行，但是，我們不得不承認(rèn)，對于孩子，有時候激勵的語言，贊揚的語言可能會事半功倍。自己不經(jīng)意間說出的話，可能會對孩子的一輩子產(chǎn)生影響。你對孩子付出了愛，孩子也會用愛來回報你

蘇霍姆林斯基說：“一個好的老師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，信任每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交伴侶，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。用自己的愛去與學(xué)生交往，信任教育將不會那么困難?！?/p>

篇四《教育從愛開頭》讀書心得體會最近，我專心讀了張玉芬老師的《教育從愛開頭---冬雪篇》這本書。剛捧上這本書，便讓我愛不釋手，封面上朵朵雪花如同老師們純凈的心靈，深深地吸引了我。封面上托爾斯泰的一段話更讓我情不自禁地要讀完這本書：假如老師只愛事業(yè)，那他會成為一個好老師。假如老師只像父母那樣愛學(xué)生，那天他會比那種通曉書本但既不愛事業(yè)又不愛學(xué)生的老師好。假如老師既愛事業(yè)又愛學(xué)生，那他是一個完善的老師。

這本書分三輯來介紹。第一輯《育而有道》主要敘述育人心得。第二輯《教而有方》主要敘述教學(xué)藝術(shù)。第三輯《思而有悟》主要敘述教育理念。書中沒有深奧的道理，全是一個個來自真實教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動，又不得不深思。

我從一個個教育故事中體會到：教育從愛開頭沒有愛的教育是不行的教育，僅有愛是不夠的教育，更需要愛的藝術(shù)。一個真正的優(yōu)秀老師每日應(yīng)該琢磨的是如何提高自身素養(yǎng)和專業(yè)水平，如何把學(xué)生帶進(jìn)知識的樂園，讓學(xué)生真正喜歡自己那一門學(xué)科，喜歡上學(xué)。

書中有這樣一篇文章，講的是：我剛接手一個新班，進(jìn)行了一項調(diào)查，讓學(xué)生寫出最喜歡的老師和最不喜歡的老師，結(jié)果陳明同學(xué)毫不客氣地寫道：我喜歡男老師，不喜歡女老師。一天，陳明竟然拿了一條蛇在班上恐嚇其他人。我知道后，毅然走到他面前，故作鎮(zhèn)靜地說：“把蛇給我!”陳明不敢信任我竟敢拿蛇。我壯著膽子，當(dāng)心翼翼地捏住蛇的頭部，把它放生了。事后，我沒有對陳明大發(fā)雷霆，而是真誠地對他說：“我要感謝你，感謝你讓我變得勇敢。女孩子天生膽小，這是事實，男孩子不但不該嘲笑她，而且應(yīng)該努力保護(hù)她們，這才是男子漢所為。老師希望你成為一名真正的男子漢!”從今之后，陳明變了，變得愛幫女同學(xué)，班上有臟活、累活，他都搶著干。對于這樣一個“無惡不作的壞學(xué)生”，張老師沒有板起面孔訓(xùn)他，也沒有向家長打報告，更沒有不聞不問，而是以“愛”為前提，用老師的真情喚起學(xué)生“做一個好人”的信心和希望。老師愛學(xué)生，是一種天性，也是一門藝術(shù)，由于愛既包含著贊揚、激勵，也包含著批判教育，對學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的錯誤行為，錯誤思想，準(zhǔn)時給以恰當(dāng)?shù)呐?，?zhǔn)時幫其訂正，更是關(guān)愛。張老師用自己的藝術(shù)，成功地感化了學(xué)生，讓學(xué)生心服口服，真正達(dá)到了教育的目的。

《教育從愛開頭》我是一口氣讀完的，雖然沒有感人肺腑的的事跡，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，并不是其文學(xué)價值有多高，而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完善的師生之愛。字里行間，都抒發(fā)了本人對愛的理解。這種情感是一般的，卻是不平凡的。這部處處洋溢著愛的書籍所散發(fā)出的那種深厚濃郁的情感力氣，真的很偉大。

“愛”一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與詳細(xì)。愛，像空氣，每日在我們身邊，由于它無影無形，所以常常會被我們所忽視。可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不行分割的一部分。就如老師對學(xué)生的愛，如此平凡，但能讓學(xué)生深深地感覺到。我認(rèn)為“教育，從愛開頭”意味著老師要做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識的路途，做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸。我們要把溫馨的話語送給孩子，把熱忱的激勵送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。

蘇霍姆林斯基說：“一個好的老師意味著什么?首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，信任每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交伴侶，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子?！弊尳逃龔膼坶_頭，讓愛在教育中傳遞，讓我們的學(xué)生感受到愛，從愛中感受到愛的力氣，讓我們的愛在祖國的花園中盡情的綻放吧!

教育，從愛開頭!

篇五《教育從愛開頭》讀書心得體會前段時間看了《教育從愛開頭》這本書，對當(dāng)代中小學(xué)老師有很大的教育意義。仔細(xì)品嘗書中的內(nèi)容，感動的時候更有感受。想到現(xiàn)實生活，想到自己的日常教育教學(xué)工作，覺得有很多值得借鑒的地方，有進(jìn)展自己的小目標(biāo)。書中真實教育的小故事，真摯發(fā)人深省，值得學(xué)習(xí)體驗。

假如一個老師既熱愛事業(yè)又熱愛自己的學(xué)生，那就是一個合格優(yōu)秀的人民老師。蘇霍姆林斯基說:一個好老師意味著什么?首先，這意味著他就是這樣一個人。他熱愛孩子，覺得和孩子交往是一種樂趣。我信任每個孩子都能成為好人，愿意和他們交伴侶，關(guān)心他們的幸福和悲傷，理解他們的心靈，永久不要忘記他曾經(jīng)是一個孩子。孩子是我們傳播愛的地方。作為一名語文老師，我一直信任，親吻他們的老師，信任他們的方式。愛這個詞很容易說，但真的很難做。我認(rèn)為老師應(yīng)該主動與孩子溝通，真正進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，了解他們的一些特點、想法和優(yōu)點。課堂上是傳道受業(yè)的解惑者，課后是陪伴關(guān)懷的守護(hù)者。每當(dāng)更多的孩子喜歡自己，他們就會更喜歡這門課，有意識地增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感，愿意學(xué)好，這不是一舉兩得的動嗎?有時候，當(dāng)我們會給孩子更多的士氣和老師談?wù)撋顒拥臅r間，有時間，有時間，當(dāng)我們會給他們更多的學(xué)習(xí)動力氣，有時間，有時間，當(dāng)我們會給老師會給他們更多的學(xué)習(xí)動力氣，有時間學(xué)習(xí)動力氣，有時間，有時間，有時間，有時間，當(dāng)我們會給他們會給他們更多的學(xué)生活動向老師會主動和學(xué)生活動，當(dāng)我們提問，有時間，有時間，有時間問更多的問，有時間，有時，有時候，有時候，我們會給孩子們會給他們更多的關(guān)心。每當(dāng)我看到這里，我的心也是平坦的。孩子們努力學(xué)習(xí)真的很可愛。愛可以給力氣、愛、平坦的心、愛、制造奇跡、愛和無條件。

讓教育從愛開頭，讓愛在教育中傳遞，讓我們成為孩子的向?qū)?，引?dǎo)他們成長和前進(jìn)的方向。讓我們成為孩子們的守護(hù)者，幫助他們走向成功的另一邊。他們是祖國將來的花，我們應(yīng)該好好照料，讓花在我們手中綻放!

篇六《教育從愛開頭》讀書心得體會專心拜讀了《教育從愛開頭》這本書，細(xì)細(xì)品嘗，收獲頗多。

這本書沒有太多深奧的道理，全是一個個樸實的教育敘事，但卻觸動了我的內(nèi)心，使我想起了自己教學(xué)的點點滴滴。

剛開頭上班接手的是一群二班級的孩子，當(dāng)時我沒有任何的教學(xué)閱歷，上課的時候語速很快，一節(jié)課的內(nèi)容我竟然十分鐘左右就講完了。我覺得上課說授內(nèi)容簡潔到不行思議，可是當(dāng)我布置完作業(yè)下去檢查的時候才發(fā)現(xiàn)她們寫的簡直是亂七八糟，于是當(dāng)時我就非常抓狂。

我去聽了幾節(jié)別的老師上的課。特殊是一位年紀(jì)比較大的趙老師的課，竟然上的那么生動。那是正好是杏子成熟的季節(jié)，她從自家樹上摘了一些杏子帶到教室。她上的是語文課，課堂開頭，她先問孩子們想不想吃杏子，又問了孩子們關(guān)于果實成熟的一些問題。于是，整個一節(jié)課，孩子們情緒都非常興奮。她們一個個爭著舉著小手回答問題，最后，她們還品嘗到了酸甜可口的杏子。一節(jié)課，師生氛圍是如此的融洽，完全沒有我遇到的老師在使勁咆哮訓(xùn)斥，而孩子們是一臉懵懂無措。

于是，后來在教學(xué)中，我漸漸融入孩子們。首先試著去“蹲下來”,理解孩子們的心聲。當(dāng)我真正這樣做的時候，神奇的事情發(fā)生了。我從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)了她們的可愛，我漸漸也像一樣深深地愛上了他們。

孩子是我們播撒愛的地方。作為一名小學(xué)老師,我一直信仰著：“親其師,信其道”。我們無法否認(rèn),老師的親和力,孩子的學(xué)習(xí)氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。孩子常常會由于尊敬喜歡某個老師,而有意識地增強(qiáng)著自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心,愿意學(xué)習(xí)他們喜愛的老師的學(xué)科。這一點,我是深有體會的。

我覺得,讓孩子們喜歡你、信任你其實比什么都重要，我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學(xué)中的點滴體會。

教育是人與人的一種特殊溝通活動。沒有溝通就不行能有教育,失去了溝通的教育是失敗的教育。時代變了,孩子成長的環(huán)境也變了,我們也應(yīng)該學(xué)會轉(zhuǎn)變。我覺得我們應(yīng)該學(xué)會放下“架子”,構(gòu)建與孩子公平溝通的平臺,少一些成人的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)會揣摩孩子的心理,多一些與孩子的溝通。

課間,我可能會抽時間看著孩子們玩耍,或者參加其中,共享其樂。中午,上課累了,我可能會抽個幾分鐘的時間挑孩子唱兩首他們特喜歡的流行歌曲。適當(dāng)?shù)臅r候,我可能會放快樂扉,給孩子講講我的故事。你會覺得,孩子真的很單純。

大自然不行能沒有疾風(fēng)驟雨,但假如每日都這樣,即使每周一次狂風(fēng)大作、暴雨傾盆,我們每個人都會受不了。陽光明媚的日子,出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看天有多藍(lán),看看花有多艷,心情會格外舒適。孩子是一棵幼苗,所以教育同樣需要陽光明媚。過多的嚴(yán)厲批判、過濫的無情指責(zé),有百害而無一利。浪費的是時間,傷身的是老師,受罪的是孩子。教育,需要臉上帶著笑容,心中裝著陽光,步履才會變得愈加輕快。

讓學(xué)生喜歡你、信任你其實真的很簡潔。只要我們堅信著,教育,是從愛開頭的,你就會有無限的動力去愛孩子。

教育從愛開頭,所以，讓我們從“心”開頭!

篇七《教育從愛開頭》讀書心得體會專心讀了《教育從愛開頭》，從頭到尾它都讓我感動著，讓我思考著。書中沒有深奧的道理，全是一個個來自真實教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動，又不得不深思。

這本書分三輯來介紹。第一輯《育而有道》主要敘述育人心得。第二輯《教而有方》主要敘述教學(xué)藝術(shù)。第三輯《思而有悟》主要敘述教育理念。

“愛”一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與詳細(xì)。師生之間就象高山與高山一樣，你對對方心靈大聲地呼喚我愛你，那么對方心靈高山的回音一定也是我愛你。因而“教育，從愛開頭”意味著：

1、教育從愛開頭；沒有愛的教育是不行的；教育，僅有愛是不夠的；教育，更需要愛的藝術(shù)。

2、做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識的路途。做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸。

3、小學(xué)教育是一份愛心教育，心用在備課上，愛灑在課堂上。

4、你是我最珍貴的寶藏。讓我用盡全力撥開塵土，發(fā)現(xiàn)你，挖掘你，當(dāng)你盡情發(fā)散屬于自己光榮的時候，我滿是泥土的雙手便更有力氣。

你們是春風(fēng)，在我的生命中撒下五彩斑斕的花朵；雖然只是輕輕吹過，卻帶給我平坦、豐富的回憶。我想，我一定是富有的，有許多名字，永久留在了我的記憶中。雖然，我總會老去，但是，我年輕的笑臉，卻也留在了他們的心上。

5、把溫馨的話語送給孩子，把熱忱的激勵送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。

6、情感是制造奇跡的催化劑，情感是塑造學(xué)生靈魂的潤滑劑，情感是挖掘?qū)W生潛能的動力，一位好的老師要擅長把握與學(xué)生之間的情感溝通。

7、教學(xué)中，只要付出了真誠的愛，你將會得到無限愛的回報！蘇霍姆林斯基說：“一個好的老師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，信任每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交伴侶，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子?！?/p>

讓教育從愛開頭，讓愛在教育中傳遞，讓我們的學(xué)生感受到愛，從愛中感受到愛的力氣，讓我們的愛在祖國的花園中盡情的綻放吧！讓教育，從愛開頭！

篇八《教育從愛開頭》讀書心得體會暑假前，在學(xué)校圖書館借了一本書《教育從愛開頭》，本想以此打發(fā)閑暇，沒想到一捧起來便欲罷不能了。感動之余，更多的是感慨。我想到了自己的教育，想到了自己班上的那一群孩子，我也像一樣深深地愛著他們。

孩子是我們播撒愛的地方。作為一名小學(xué)老師，我一直信仰著：親其師，信其道。

我們無法否認(rèn)，老師的親和力，孩子的學(xué)習(xí)氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。孩子常常