小學(xué)素質(zhì)教育的目的是什么

第頁(yè)小學(xué)素質(zhì)教育的目的是什么小學(xué)階段的素養(yǎng)教育，應(yīng)以促進(jìn)小同學(xué)基本素養(yǎng)的全面發(fā)展為主要目標(biāo)?；舅仞B(yǎng)包括思想品德素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、身體心理素養(yǎng)及勞作技術(shù)素養(yǎng)。以下是我為您整理的小學(xué)素養(yǎng)教育的目的是什么的相關(guān)內(nèi)容。

智力素養(yǎng)是指感知、思維、概括、識(shí)記等方面，屬于人的熟悉活動(dòng)范疇，它是觀察力、注意力、〔記憶力〕、想象力、思維力等要素的有機(jī)組合，其智力素養(yǎng)主要包括：

(1)知識(shí)素養(yǎng)。我國(guó)已實(shí)施九年義務(wù)教育，作為一個(gè)公民，關(guān)于數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，如小學(xué)數(shù)學(xué)中的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)以及一些計(jì)量、統(tǒng)計(jì)知識(shí)、幾何形體知識(shí)，都是日常生活和社會(huì)施行中要常常用的知識(shí)，必須理解和掌握。在教學(xué)中，通過(guò)教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，面向全體同學(xué)，讓他們積極動(dòng)手、動(dòng)腦思維，形成一個(gè)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，內(nèi)化為同學(xué)的知識(shí)素養(yǎng)。

(2)技能素養(yǎng)。為了人類的生存與社會(huì)的發(fā)展，無(wú)論對(duì)個(gè)人的生活還是對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)，每個(gè)人都應(yīng)該具備一定的技能素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算技能(包括口算、筆算、運(yùn)用工具計(jì)算等)，同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)解決在日常生活和社會(huì)施行中的實(shí)際問(wèn)題，形成一定的計(jì)算技能技巧，這樣既提升同學(xué)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又加強(qiáng)了自身的技能素養(yǎng)。

(3)能力素養(yǎng)。數(shù)學(xué)能力是智力素養(yǎng)的核心內(nèi)容。小學(xué)階段同學(xué)的數(shù)學(xué)能力是由運(yùn)算能力、初步的邏輯思維能力、空間觀念、數(shù)學(xué)思索方法以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力組成的，能力的核心是思維，人的素養(yǎng)水平的凹凸，除與知識(shí)水平相關(guān)外，還與它的思維能力有很大關(guān)系。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)同學(xué)積極思維，提升思維能力，這也是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要方面。

非智力素養(yǎng)是指興趣、情感、意志等，屬于人的意向活動(dòng)范疇，非智力素養(yǎng)主要包括：

(1)情感素養(yǎng)。教學(xué)是教師與同學(xué)的雙邊活動(dòng)，是以同學(xué)的心理活動(dòng)為基礎(chǔ)的熟悉活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程既是同學(xué)認(rèn)知發(fā)展的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，師生應(yīng)該具備優(yōu)良的數(shù)學(xué)情感素養(yǎng)。數(shù)學(xué)的情感素養(yǎng)包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度、興趣、不怕困難攻克數(shù)學(xué)疑難問(wèn)題的頑強(qiáng)學(xué)習(xí)意志，勇于進(jìn)娶敢于競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)精神。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施素養(yǎng)教育在此具有得天獨(dú)厚的條件，可以大有作為。

(2)思想素養(yǎng)。挖掘教材中蘊(yùn)含著的思想教育因素，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)同學(xué)的民族自尊心、自豪感;注意辯證唯物主義的啟蒙教育，培養(yǎng)同學(xué)施行第一、對(duì)立統(tǒng)一、運(yùn)動(dòng)發(fā)展等觀點(diǎn)，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格要求的訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上述內(nèi)容都是對(duì)小同學(xué)進(jìn)行思想素養(yǎng)教育的重要方面。

與會(huì)代表熟悉到，小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)教育中的智力素養(yǎng)與非智力素養(yǎng)應(yīng)該同步培養(yǎng)、和諧發(fā)展，要擯棄"應(yīng)試教育'中只注重知識(shí)教育、保持分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)的人才觀。

2如何提升小孩子的心理素養(yǎng)

面對(duì)失敗。在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中失敗是避免不了的，只要常常承受失敗的人才不會(huì)被失敗打敗。小孩子失敗的機(jī)會(huì)很多，如果承受的多了他就會(huì)越挫越勇，從而加強(qiáng)心理素養(yǎng)。

承受壓力。有了壓力才會(huì)有動(dòng)力，壓力大的孩子懂事快，承受壓力大的孩子慢慢會(huì)懂得只有好的心理素養(yǎng)才可以承受住各種事情帶給自己的壓力而解決。

常常嘮叨。母親的常常嘮叨雖然孩子是不愿意聽(tīng)的，但是也會(huì)讓孩子形成優(yōu)良的心態(tài)，從而養(yǎng)成優(yōu)良的心理素養(yǎng)。

和別的孩子做比較。孩子最怕的是和別的孩子作比較，如果自己到處不如人的話，那么他的自尊心就會(huì)受到傷害，他就會(huì)努力地讓自己變得優(yōu)秀，常常性的和別的孩子做做比較的話那么他就會(huì)在心理形成一種心態(tài)，我一定要比那個(gè)孩子強(qiáng)，

常?？荚?。其實(shí)我覺(jué)得考試還是要得的，考試不僅可以對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的了解，而且還會(huì)讓孩子慢慢地養(yǎng)成一種習(xí)慣，要想學(xué)的好就必須好好學(xué)習(xí)的心理。

自己的事情自己做，學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的，要讓他隨時(shí)知道自己的生活只能自己做主。

3素養(yǎng)教育如何推動(dòng)

徹底轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊慕逃^念。應(yīng)試教育是我國(guó)封建社會(huì)的科舉考試演變而來(lái)的，已有幾千年的歷史，人們學(xué)習(xí)，做官的意識(shí)根深蒂固。而素養(yǎng)教育的目的是為了提升素養(yǎng)而教育，兩種教育兩種目的，兩種觀念，現(xiàn)在人們的觀念還固定在應(yīng)試教育的做官觀念里，要推行素養(yǎng)教育必須轉(zhuǎn)化人們的固有觀念，使人們都認(rèn)為教育的目的是為了提升素養(yǎng)。

徹底改變教育的評(píng)價(jià)機(jī)制。目前的高考是應(yīng)試教育評(píng)價(jià)機(jī)制的完美形式，也是對(duì)應(yīng)試教育的肯定，要推行素養(yǎng)教育必須改革高考制度轉(zhuǎn)化考試的選拔功能為評(píng)價(jià)功能，當(dāng)然改革高考制度也不能完全取消考試，因?yàn)榭荚嚠吘故撬仞B(yǎng)教育的一個(gè)重要評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)高考制度的改革我的看法是模仿外國(guó)的寬進(jìn)嚴(yán)出和學(xué)分制。

徹底改變教育的目的。現(xiàn)在同學(xué)在校的目的是學(xué)習(xí)知識(shí)，豈不知學(xué)習(xí)了知識(shí)在工作上用不上豈不是白搭，所以要改變教育的這個(gè)目的，以提升同學(xué)的能力素養(yǎng)為最終目的。當(dāng)然知識(shí)與能力的關(guān)系很密切，一個(gè)人不可能目不識(shí)丁就具有十分高超的能力，但得記住學(xué)知識(shí)不是目的，目的是為了提升能力，處理好知識(shí)與能力的關(guān)系對(duì)推動(dòng)素養(yǎng)教育也很重要。

處理好結(jié)果與過(guò)程，課內(nèi)與課外的關(guān)系?，F(xiàn)在機(jī)構(gòu)教育看中的是結(jié)果即分?jǐn)?shù)，而不注重過(guò)程，要指導(dǎo)教育不是企業(yè)重結(jié)果不重過(guò)程，因?yàn)樗鼈兊漠a(chǎn)品不一樣，教育的產(chǎn)品是人才，人才的素養(yǎng)決定一切，要提升人才素養(yǎng)就必須重過(guò)程。另外課內(nèi)學(xué)的知識(shí)一般是考試的內(nèi)容，同學(xué)很重視，不看重課外知識(shí)，殊不知有時(shí)候課外的知識(shí)比課內(nèi)的知識(shí)還要有用。

處理好全面發(fā)展與發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)的關(guān)系。同學(xué)全面發(fā)展，各科成績(jī)都很好，同學(xué)的素養(yǎng)就高，可目前的教育對(duì)全面發(fā)展的理解是錯(cuò)誤的，他們認(rèn)為同學(xué)不全面發(fā)展就考不高分就不能升入大學(xué)，又陷入了應(yīng)試教育的泥潭。同學(xué)個(gè)性特長(zhǎng)非常重要，歷代名人實(shí)際上都是個(gè)性發(fā)展的典型例子，不再贅述，所以機(jī)構(gòu)要充分重視同學(xué)的個(gè)性發(fā)展。

處理好智力因素與非智力因素的關(guān)系。孩子能否成才智力因素重要，非智力因素也很重要，孩子沒(méi)有聰慧的大腦很難成才，但有聰慧的大腦沒(méi)有優(yōu)良的習(xí)慣，性格也很難造就，所以教育既要重視智力因素的培養(yǎng)也要重視非智力因素的培養(yǎng)，一般智力因素很難改變，能改變的是孩子的非智力因素。

處理好教師同學(xué)的角色轉(zhuǎn)變。應(yīng)試教育是以教師為主體，同學(xué)圍著教師轉(zhuǎn)，教師是演員，同學(xué)是觀眾。素養(yǎng)教育要改變這一形式，要以同學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)，同學(xué)是演員，教師是導(dǎo)演，同學(xué)與教師較色的轉(zhuǎn)換是推行素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。

4小同學(xué)應(yīng)該怎么教育

家庭教育

首先孩子的教育的重點(diǎn)，也是構(gòu)成孩子教育體系的一個(gè)重要部分就是家庭教育。我認(rèn)為家庭教育的主要著重點(diǎn)應(yīng)該放在孩子的習(xí)慣及孩子的言行舉止上，而不是想機(jī)構(gòu)教育一樣的去灌輸知識(shí)。

常常帶著孩子出去玩，帶著孩子看看各種自己沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西，讓他不斷的在大自然中學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)不但不會(huì)讓孩子感到厭倦而且效果也是很顯然的。從小就帶著孩子各處玩，可以增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)，這關(guān)于孩子將來(lái)的發(fā)展也是至關(guān)重要的。

常常陪孩子

現(xiàn)在的大多數(shù)家常都是沒(méi)時(shí)間來(lái)陪孩子，處于視野上升期的你可能不想或是不能放下手中的工作來(lái)陪孩子，但是你也樣盡量的抽出時(shí)間來(lái)陪著接孩子玩，這樣孩子的心靈才是正常的，身心才干得到健康的發(fā)育。

習(xí)慣

從小培養(yǎng)孩子狼嚎的習(xí)慣是重要的，如果習(xí)慣不從小培養(yǎng)，長(zhǎng)大了可能就很難改正了。所以從小就要教育孩子正確的生活習(xí)慣。比如孩子罵人一定要及時(shí)的制止。

機(jī)構(gòu)教育

機(jī)構(gòu)教育也是這個(gè)教育體系的重要組成部分。喧囂的教育主要是以給孩子灌輸知識(shí)為主。讓孩子學(xué)習(xí)書(shū)面的知