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文檔簡介

人教版《聲聲慢》教學課件

《聲聲慢》教學設計

安龍一中王永麗

【教學對象分析】

學生在初中已經學過李清照前期的代表作，如《如夢令》、《一剪梅》等，也接觸過其它抒寫“愁緒”的作品，可以讓學生綻開聯(lián)想，進展比擬，更好地體會李清照詞的妙處。

【教材分析】

本詞是李清照后期的代表作，被后人譽為“千古絕唱”。在這首詞中，的心情雖然比擬消沉，但卻顯示了她過人的藝術才華。詞圍繞“愁”綻開，運用各種各樣的手法來加強愁緒的渲染。

【教學目標】

1.認知目標

了解李清照后期的人生際遇對其詞作風格的影響，體會其前后期作品的不同風格。

2.技能目標

學習李清照是如何寫愁的，學會抓住詩歌意象去品嘗詩歌情感，背誦全詞。

3.情感目標

體會李清照夫亡家破、飽經憂患和亂離的哀愁，感悟李清照堅韌、孤高的靈魂。

【教學重難點】

1.深入研讀詩歌，抓住意象，體驗愁情，滲透對學生詩歌誦讀的指導。

2.讓學生由詞及人，突破文本的顯性層面，進入到詞人苦悶、簡單的精神世界，感悟詞作愁的深刻意蘊和李清照孤高的靈魂。

【教學方法】誦讀品悟法、情感體驗法、探究學習法、比照閱讀法

【教學媒體】多媒體

【教學課時】一課時

【教學步驟】

一、課文導入(5分鐘)(幻燈片1-3)

教師簡介，播放并教學生學唱《聲聲慢》、《釵頭鳳》一兩句音樂導入，讓學生感悟詞的情感和旋律。

二、播放錄音(5分鐘)(幻燈片4-7)

播放《聲聲慢》朗讀讓學生體驗本詞的情感(聽完后學生談感受)。插入對李清照的簡介。

合作探究(共15分鐘,10分鐘爭論，5分鐘展現(xiàn))(幻燈片8)

每四個人一組，研讀本詞，針對這首詞提出一個以上的問題，并總結好答案，寫在紙上，探究完畢后向全班展現(xiàn)。(問題形式多樣，可涉及手法、詞句、詞語、)

快速背誦《聲聲慢》(10分鐘)(幻燈片9)

向學生介紹“首字”背誦法，讓大家在規(guī)定時間內背誦本詞。

五、課外拓展(幻燈片10-11)

請同學們收集整理跟“愁”有關的詩詞名句(幻燈片展現(xiàn))

六、布置作業(yè)(幻燈片12)

請同學們插上想像的翅膀，用自己的語言把這首詞改寫成一篇美麗的散文，500字以上。

八、完畢語(幻燈片13)

最終，讓我們齊聲背誦《聲聲慢》，在誦讀聲中送

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