2023年《夢(mèng)想的力量》教案(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年《夢(mèng)想的力量》教案(三篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

《夢(mèng)想的力量》教案篇一

本節(jié)課是一篇閱讀課文，我設(shè)計(jì)了五大環(huán)節(jié)：

１、初讀課文，感知內(nèi)容。

２、快速瀏覽，體會(huì)情感（抓住字、詞、句去感受瑞恩的良善、頑強(qiáng)和執(zhí)著）。

３、領(lǐng)悟的寫作方法。

４、創(chuàng)設(shè)情景，升華情感。

５、師生互動(dòng)找尋收獲。

因課堂教學(xué)任務(wù)比較繁雜，因而忽視了閱讀的訓(xùn)練，只是讓學(xué)生朗讀一遍之后，抓文章的主要內(nèi)容，接著快速瀏覽課文，找尋自己最感動(dòng)的部分，這樣，課堂上前后只朗讀了兩遍課文。在交流學(xué)生最“感動(dòng)的〞部分時(shí)，也并沒有根據(jù)教材的需要，進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，總之，課堂上忽視了閱讀訓(xùn)練，所以造成“不能深入感知課文內(nèi)容〞，影響了學(xué)生對(duì)情感的體會(huì)。

另一個(gè)問題，挖掘教材時(shí)并沒有真正地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真正的意境，因而不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的口語能力和豐富的創(chuàng)造思維。例如：假使小瑞恩和他父親再次來到中央電視臺(tái)的《實(shí)話實(shí)說》欄目組，你作為一名主持人準(zhǔn)備向他們問些什么？這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，只是追求了形式，忽略了意境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生不能身臨其境的感覺，收不到真正的效果。假使在課堂上創(chuàng)設(shè)意境，找同學(xué)分別扮演小瑞恩和他的父親，勉勵(lì)學(xué)生大膽想象，從不同角度去采訪，深刻的體會(huì)文章的情感，同時(shí)也從中獲得了思想教育。

通過本次教研活動(dòng)，自己意識(shí)到了課堂教學(xué)中朗讀教學(xué)的重要性。學(xué)生通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟。作到讀有要求，讀有層次，通過派多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)感悟。寫景的文章，既要讀出景物的美好，還要體會(huì)如何借景抒情；寫事的文章，要體會(huì)如何記事傳情；寫人的文章，要感悟人物的形象，體會(huì)人物情感。

課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)意境也是尤為重要，是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，是情感升華的主題，這里必需作到真實(shí)、有意義。

《夢(mèng)想的力量》教案篇二

這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的良善、富有可憐心令我們倍受感動(dòng)，文中還有大量人在小瑞恩的感召下伸出了熱心的雙手，獻(xiàn)上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。

根據(jù)我們班學(xué)生不太懂得關(guān)心別人的現(xiàn)況，設(shè)計(jì)這篇課文我意在教育學(xué)生做人要良善、富有可憐心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標(biāo)，要想美夢(mèng)成真，必需要有執(zhí)著的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的奮斗。我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：

１.初讀課文，感知內(nèi)容。

２.快速瀏覽，體會(huì)情感（抓住字、詞、句去感受瑞恩的良善、頑強(qiáng)和執(zhí)著）。

３.領(lǐng)悟的寫作方法。

４.創(chuàng)設(shè)情景，升華情感。

５.師生互動(dòng)找尋收獲。

這是一篇略讀課文，篇幅較長(zhǎng)。因此，教學(xué)一開始，我首先陳述故事的梗概，然后提出這樣的問題：你聽了這個(gè)故事，有什么想法？為什么？你曾有過為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力的經(jīng)歷嗎？五年級(jí)學(xué)生也愛聽故事，教師富有感染力的語言，饒有興趣的故事，可使學(xué)生的神經(jīng)中樞引起興奮，吸引學(xué)生的注意力，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

瑞恩的夢(mèng)想是什么，學(xué)生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人良善、有愛心。關(guān)鍵是夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的，從中去體會(huì)夢(mèng)想的力量。為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時(shí)，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。假使我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話、與對(duì)話，就能更深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。雖然這篇文章語言樸實(shí)，但是蘊(yùn)涵豐富的情感，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會(huì)。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)。〞只有多讀，學(xué)生才會(huì)真正讀懂語言文字背后的意蘊(yùn)，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢(mèng)成真必需要有頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持不懈付出艱苦的勞動(dòng)。下次假使能重新上這一篇課文，我一定會(huì)多花時(shí)間讓學(xué)生潛心閱讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中會(huì)更具有立體感，會(huì)打下更深的烙印。

在學(xué)完新課后，我問：“讀完這篇文章，你有什么收獲？〞學(xué)生深思后，各抒己見，暢所欲言。我又讓每個(gè)孩子寫下自己的讀后感，孩子們紛紛提筆就寫，生怕下課寫不出來。大量孩子充分利用午休的時(shí)間寫出自己的所思所感。當(dāng)天下午，我收到了一段段熱心洋溢的美文。

從學(xué)生的課堂反應(yīng)及課后作業(yè)來看，大多數(shù)學(xué)生已懂得了要想美夢(mèng)成真，必需要有執(zhí)著的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的奮斗。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，整堂課收到了較好的效果。

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《夢(mèng)想的力量》教案篇三

“夢(mèng)想法則〞告訴我們：人類最難得的本能就是對(duì)未來充滿空想，大量不切實(shí)際的夢(mèng)想其實(shí)都是可以實(shí)現(xiàn)的。本文講了一個(gè)六歲的孩子為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，給非洲兒童打井，而孜孜不倦地追求，在他執(zhí)著精神的感召下，不斷有人參與到捐錢打井的行列，幾年后，他的夢(mèng)想終究實(shí)現(xiàn)了。這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文，表達(dá)了瑞恩的一顆良善、頑強(qiáng)執(zhí)著的、金子般的美好童心。

教學(xué)中，我先讓孩子們談自己的夢(mèng)想，引入話題，然后提出三個(gè)問題：“瑞恩的夢(mèng)想是什么〞“瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的？〞“夢(mèng)想畢竟有多大的力量？〞。“瑞恩的夢(mèng)想是什么〞，學(xué)生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人良善、有愛心。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是：夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的，并從中體會(huì)夢(mèng)想的力量。為了便利學(xué)生理解，我設(shè)計(jì)了表格，分三個(gè)階段理解瑞恩的愛心和決心。假使我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話、與對(duì)話，就能更深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。

1、抓住了重點(diǎn)段落感知，特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩戰(zhàn)勝重重困難自己靠做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時(shí)間足見他的耐心、頑強(qiáng)的意志。

2、放手讓學(xué)生圍圍著問題自主學(xué)習(xí)。