人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)預(yù)習(xí)提綱

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)預(yù)習(xí)綱要草原一、有感情地朗誦課文，背誦課文1、2自然段。二、解說(shuō)詞語(yǔ)。一碧千里：灑脫：三、這篇文章依據(jù)次序，經(jīng)過(guò)作者第一次接見(jiàn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、，描繪了草原美，贊嘆了草原人民美。四、默讀課文，思慮：1、作者是如何把光景寫(xiě)得這么美的？我能用紅色筆劃出最喜愛(ài)的句子，用藍(lán)筆標(biāo)注自己的感受。2、作者寫(xiě)了哪些草原哪些光景？我要找句子好好領(lǐng)會(huì)領(lǐng)會(huì)，請(qǐng)你用漣漪線把它畫(huà)出來(lái)。3、我能用自己的話談?wù)劇懊蓾h情深何忍別，天涯碧草話夕陽(yáng)”的意思。*2絲綢之路一、把下邊的詞語(yǔ)增補(bǔ)完好。崇（）（）嶺（）（）如生五彩（）（）不計(jì)（）（）豐富（）（）美（）美（）二、“絲綢之路”是（）的通道。它東起我國(guó)的（），往西向來(lái)延長(zhǎng)到（）。“絲綢之路”由于（）而得名。三、默讀課文，思慮：1、用“——”畫(huà)出句子中有關(guān)系想的內(nèi)容。2、絲綢之路因何而得名？在文中找出有關(guān)的句子。3、“沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一同，這真是一條偉大的路呀！”，為何說(shuō)這是一條偉大的路？白楊一、有感情地朗誦課文，背誦爸爸介紹白楊的那段話。二、依據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)11、天和地都呈黃色，仿佛一個(gè)整體。（）2、為自己去爭(zhēng)辯達(dá)到除去誤解的目的。（）三、《白楊》一文的作者是（），課文采納了（）的寫(xiě)法，以白楊樹(shù)來(lái)比喻（）。全文依據(jù)（）的思路，頌揚(yáng)了（）。四、默讀課文，思慮：1、找出課文中的三個(gè)問(wèn)句，把它改為陳說(shuō)句。2、找出爸爸說(shuō)的話，用橫線畫(huà)出，并在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)爸爸要表白自己的什么心？3、爸爸在孩子們眼前借白楊樹(shù)表白自己扎根邊境、建設(shè)邊境的夢(mèng)想，有何目的？在文章旁邊作標(biāo)注。4、“在一棵高大的白楊樹(shù)身旁，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)?！边@句話采納什么手法？你怎樣理解這句話的含義？*4把鐵路修到拉薩去一、把以下成語(yǔ)增補(bǔ)完好。（）裝（）裹嚴(yán)陣（）（）不（）而（）始（）不（）（）（）車(chē)薪七零（）（）廢寢（）（）（）以繼（）二、解說(shuō)詞語(yǔ)。繪聲繪色：美輪美奐：三、默讀課文，思慮：1、本文記述了在（）,（）,（）,()的狀況下,西部建設(shè)者們以()和()戰(zhàn)勝了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題,攻陷了國(guó)際性技術(shù)難關(guān),創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是此刻世界上海拔最高的地道------()貫穿的經(jīng)過(guò)。2、細(xì)讀課文思慮：青藏鐵路是一條如何的鐵路，建設(shè)者在修筑中碰到了哪些困難，是如何克服的？劃出文有有關(guān)的句子。3、開(kāi)鑿風(fēng)火山地道碰到困難有三點(diǎn)：一是（），二是（），三是（）從中能夠看出建設(shè)者擁有如何的精神？2古詩(shī)詞三首一、有感情地朗誦課文，背誦課文。1,、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。mùtónɡsuōyījīlónɡliánpénɡ（）（）（）（）二、按要求達(dá)成古詩(shī)詞練習(xí)。《清平樂(lè)·村居》（）茅檐低下，_______________。____________________，鶴發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒______________，中兒_______________，最喜小兒_________，溪頭臥剝蓮蓬。這首詞是宋朝詞人寫(xiě)的，它以精練的筆觸勾勒出一幅優(yōu)美的，描述出一家五口各具神態(tài)的形象，借此表現(xiàn)和，朗誦時(shí)要讀出。三、默讀課文，思慮：1、先解說(shuō)帶點(diǎn)字的意思，再寫(xiě)寫(xiě)句子的意思。（1）怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。怪生：遮：詩(shī)句的意思是：。（2）最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。亡賴(lài)：詩(shī)句的意思是：。2、想象；這三首詩(shī)詞中你聽(tīng)到了哪些悅耳的聲音，想到了哪些風(fēng)趣的事情，悟到了哪些美好的感情？冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)1、正確、流暢、有感情地朗誦課文。2、“冬陽(yáng).童年.駱駝隊(duì)”三個(gè)詞構(gòu)成了課文的題目，從這三個(gè)詞中，你憂如看到了如何的畫(huà)面？3、作者回想了童年生活中哪些趣事？4、從文中找出含義深刻的句子，寫(xiě)出自己的理解。5、朗誦文中最后兩段話，你有什么感覺(jué)？你是從哪里領(lǐng)會(huì)到的呢？36、背誦自己喜愛(ài)的段落。抄錄喜愛(ài)的句子。*7祖父的園子1、畫(huà)出文中“ABB”式及四字詞語(yǔ)并讀讀。2、這篇課文中的哪些情形，讓“我”對(duì)童年生活久久不可以忘卻呢？讀課文找出有關(guān)段落。3、“我”在園子里的心情是如何的？你是從哪兒領(lǐng)會(huì)到的？找出有關(guān)的句子寫(xiě)出自己的見(jiàn)解。4、有感情地朗誦課文，談?wù)劄楹巍拔摇睍?huì)對(duì)祖父的園子朝思暮想？5、思慮：作者為何能將她的童年生活寫(xiě)得那樣風(fēng)趣，真切，吸引讀者？童年的發(fā)現(xiàn)1、默讀課文思慮：“我”童年發(fā)現(xiàn)了什么？在文中找出有關(guān)的句段。2、默讀課文3----13節(jié)，思慮：“我”是如何發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律？又是如何找到答案？3、哪些地方給你留下了深刻的印象？劃出你找到的有關(guān)句子，寫(xiě)出自己的領(lǐng)會(huì)，4、采集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的故事。9、少兒詩(shī)兩首1、找：采集自己喜愛(ài)的少兒詩(shī)。2、讀：頻頻朗誦詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀正確，讀流暢。3、說(shuō)：這兩首詩(shī)分別講了什么，用自己的話談?wù)?、問(wèn)：把課文中不理解的地方畫(huà)出，并作記號(hào)。5、想：讀了這兩首詩(shī)，你有什么感覺(jué)？6、思：1）、想像最令你向往的夢(mèng)想是一個(gè)如何的情形？你仿佛看到了什么？有什么感覺(jué)？2）、朗誦《童年的水墨畫(huà)》談?wù)勀憧吹搅巳绾蔚漠?huà)面？這個(gè)畫(huà)面給你如何的感覺(jué)？楊氏之子1、讀課題理解題目意思。2、依據(jù)說(shuō)明理解句子，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容。3、這個(gè)故事最出色、最吸引人的是哪句話？為何？44、想像：孔君平聽(tīng)了孩子的話后，會(huì)是什么反響？5、這是一個(gè)如何的孩子？晏子使楚1、讀課題：“使”的意思是：“晏子使楚”的意思是：2、請(qǐng)用一句話歸納這兩個(gè)故事。2、劃出文中句子：楚王是如何欺侮晏子的？晏子是如何辯駁的？哪些話說(shuō)得很出色？出色在什么地方？寫(xiě)出自己內(nèi)感覺(jué)。3、晏子是一個(gè)什么樣的人？楚王又是一個(gè)什么樣的人呢？從楚王的身上，我們又應(yīng)當(dāng)獲取哪些警告？半截蠟燭1、談?wù)剟”镜男问胶吞厣?、讀課文：伯諾德一家三口是如何與德軍周旋的呢？劃出有關(guān)的句子，寫(xiě)出自己的感覺(jué)。3、在這么緊急的狀況下，伯諾德夫人一家三人的成功靠的是什么？4、讀完這篇課文，你想對(duì)文中的人說(shuō)些什么呢？請(qǐng)選擇一個(gè)人物寫(xiě)幾句話。5、想象一下，仇敵走后，母子三人會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)你也寫(xiě)一段劇本。打電話1、讀課文領(lǐng)會(huì)相聲特色。2、甲、乙說(shuō)話各有什么特色？從哪些方面能夠看出來(lái)？找出句子3、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你遇到了什么樣的啟示？再會(huì)了，親人1、有感情地朗誦課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。2、思慮：課文中“親人”指誰(shuí)，哪些案例說(shuō)明朝鮮人民不是親人卻勝似親人？2、用“﹏”劃出最讓你感人的句子寫(xiě)出自己的想法。3、可親可敬的朝鮮人民，為何要像親人同樣對(duì)待我們志愿軍戰(zhàn)士呢？54、請(qǐng)選擇小金花、大娘、大嫂三者之中的一種角色，以他們的口氣，寫(xiě)一個(gè)片斷，題目也是《再會(huì)了親人》。金色的魚(yú)鉤1、默讀全文能復(fù)述課文，想一想課文主要講了一件什么事。2、為了達(dá)成任務(wù)，老班長(zhǎng)是怎么做的？劃出描繪老班長(zhǎng)的相貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等要點(diǎn)語(yǔ)句，寫(xiě)出自己的感覺(jué)。3、這是一位怎么樣的老班長(zhǎng)？4、為何說(shuō)這個(gè)“長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃耀著絢爛的金色的光”16橋1、思慮：課文寫(xiě)了一件什么事？2、讀課文找出描繪洪水兇狠的句子？從中我領(lǐng)會(huì)到了什么？3、年老的村支書(shū)他是怎么做？找出讓你感人的地方，寫(xiě)出自己的感覺(jué)。4、這是一位如何的老漢？為何卻用“橋”為題？5、課文在表達(dá)方式上有什么特其他地方？夢(mèng)的力量1、課文寫(xiě)了誰(shuí)的夢(mèng)想，一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？2、細(xì)讀課文：在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩如何做的？在文中找出有關(guān)語(yǔ)段寫(xiě)出自己的感覺(jué)。3、瑞恩的夢(mèng)想究竟有多大的力量？4、我們從瑞恩身上應(yīng)當(dāng)學(xué)到什么。將相和1、閱讀課文，課文用小標(biāo)題總結(jié)三個(gè)小故事。2、劃出描繪人物語(yǔ)言、行為的句子，寫(xiě)出自己對(duì)人物形象的感覺(jué)。3、將相和的原由是什么？草船借箭61、自學(xué)生字詞，能夠讀準(zhǔn)“調(diào)動(dòng)、擂鼓”等簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的詞，能正確書(shū)寫(xiě)“忌妒”等簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的詞。2、自由讀課文，思慮課文的主要內(nèi)容是什么？3、細(xì)讀課文，這個(gè)故事中有哪些主要人物？這些人物中,你最賞識(shí)誰(shuí)?為何?把你以為最能表現(xiàn)人物特色的詞句用橫線劃出來(lái)，并在旁邊寫(xiě)出你的感覺(jué)和領(lǐng)會(huì)。4、采集有關(guān)《三國(guó)演義》的資料，認(rèn)識(shí)更多的三國(guó)人物。景陽(yáng)岡1、默讀課文依據(jù)事情經(jīng)過(guò)把課文分紅四段，談?wù)劽慷蔚拇中模⒃囍務(wù)勈虑榈那耙蚪Y(jié)果。2、有感情朗誦武松手無(wú)寸鐵打死猛虎的部分，圈出要點(diǎn)詞語(yǔ)，想象武松是如何打死猛虎的。3、談?wù)剰奈闹心愀杏X(jué)武松是一個(gè)如何的人？猴王出生1、高聲讀課文，把句子讀通暢，讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。2、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？3、有感情的讀課文，找出你喜愛(ài)的句子畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)出喜愛(ài)的原由。4、從石猴的話中能夠看出石猴的_______（特征）；看出他做事_____。人物描繪一組1、三組短文分別主要寫(xiě)了什么？2、小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳分別給你留下了什么印象，你是從課文的哪些地方領(lǐng)會(huì)出來(lái)的？請(qǐng)你請(qǐng)用“”劃出相貌描繪、心理描繪、動(dòng)作描繪、神情描繪的句子，并在旁邊寫(xiě)上標(biāo)注。3、小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳三人，你喜愛(ài)誰(shuí)？談?wù)勗?；不喜?ài)，也談?wù)勗伞?、小練筆：選擇身旁一個(gè)熟習(xí)的人進(jìn)行描繪，寫(xiě)出他的主要特色刷子李1、復(fù)述課文：做到生動(dòng)動(dòng)人，能把曹小三的心里世界表現(xiàn)出來(lái)，2、你最賞識(shí)文中的哪個(gè)句子或段落，談?wù)勛约旱捏w驗(yàn)或感覺(jué)。73、讀一讀，你以為刷子李是個(gè)如何的人？你從文中哪些句子感覺(jué)到的，請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句，寫(xiě)出自己的理解。金錢(qián)的魔力1、細(xì)讀課文，劃出在“我”取出鈔票前后，托德的態(tài)度、表現(xiàn)的句子，寫(xiě)出自己的感覺(jué)。2、劃出：老板看到鈔票前后的態(tài)度、表現(xiàn)的句子，你感覺(jué)老板是個(gè)什么樣的人？3、默讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，作者遇到的待遇如何？為何會(huì)發(fā)生這樣大的變化？談?wù)勀銓?duì)金錢(qián)的見(jiàn)解。自己的花是讓他人看的1、細(xì)讀課文：德國(guó)人栽花有何獨(dú)到之處？用“──”畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句，標(biāo)上自己的感覺(jué)。2、自由朗誦第三自然段聯(lián)合看圖，寫(xiě)出讀后的感覺(jué)。3、為何說(shuō)“人人為我，我為人人。”這類(lèi)境地是頗回味無(wú)窮的？舉例談?wù)劇叭巳藶槲?，我為人人”的境地?、變化是有的，可是漂亮并無(wú)改變。你是如何理解“漂亮并無(wú)改變”的？威尼斯的小艇1、朗誦課文，背誦課文第4—6自然段。2、默讀課文，總結(jié)每段主要內(nèi)容。3、威尼斯的小艇有什么特色，劃出有關(guān)的句子，寫(xiě)出自己的感覺(jué)。4、作者是從哪些方面詳細(xì)寫(xiě)出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？圈出有關(guān)的要點(diǎn)字詞。5、小艇和威尼斯城市關(guān)系親密，從課文哪些地方能夠看出來(lái)？作者是抓住了哪幾個(gè)有代表性的人物來(lái)寫(xiě)的？從文中劃出有關(guān)的句子，寫(xiě)出自己的理解。與象共舞1、細(xì)讀課文；思慮課文是依據(jù)什么次序表達(dá)的？課文2——5段的構(gòu)造有什么特色？2、從哪些詞語(yǔ)中你領(lǐng)會(huì)出人與象的關(guān)系和睦友善呢？劃出文中有關(guān)的句子