勞動合同法實務(wù)操作指引

勞動合同法實務(wù)操作指引46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙杽趧雍贤▽崉?wù)操作指引勞動合同法實務(wù)操作指引46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栃聞趧雍贤ń庾x與企業(yè)操作提小勞動合同法與勞動法的關(guān)系?[操作提示兩法都是全國人大常委會討論通過的法律,按照我國《立法法》的規(guī)定,出自同一機(jī)構(gòu)、不同時期的兩部法律如果出現(xiàn)了法律沖突,就應(yīng)該采用新法取代舊法的方式去解決這個沖突。即實際上應(yīng)該按照《勞動合同法》的規(guī)定辦理,因為《勞動合同法》的新條款已經(jīng)取代了《勞動法》的相關(guān)條款。一、農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀（一）農(nóng)村落后的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，使教學(xué)資源受到限制較過去而言，農(nóng)村雖然有了很大的變化，但和城市相比還是有很大差距的，農(nóng)村主要缺乏公共文化設(shè)施。調(diào)查中的幾所農(nóng)村小學(xué)非常簡陋，校外是一望無垠的田野，再沒有其他與美術(shù)教學(xué)相關(guān)的設(shè)施。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)本身就落后，地方政府也無法大力投資教育事業(yè)，這就限制了農(nóng)村中小學(xué)的藝術(shù)教學(xué)資源。美術(shù)不能和其他文化課相提并論，它需要有充足的教學(xué)資源，如圖書、教學(xué)器材等，但對于那些落后的農(nóng)村來講是不可實現(xiàn)的。（二）學(xué)校缺乏專業(yè)的師資隊伍第一，我國的農(nóng)村學(xué)校數(shù)量極多，大部分學(xué)校因其地理位置、交通環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等因素不能吸引美術(shù)教育人才。一些在城市生活長大的畢業(yè)生不愿生活在條件艱苦的農(nóng)村地區(qū)，有的甚至認(rèn)為到農(nóng)村工作是大材小用。第二，農(nóng)村學(xué)校資金有限，辦學(xué)規(guī)模較小，學(xué)校聘不起專職的美術(shù)教師。為了能讓美術(shù)課正常開展起來，學(xué)校就會給其他學(xué)科教師安排課時，而這些教師對美術(shù)教學(xué)根本不懂，有的學(xué)校甚至讓美術(shù)課程來填充課表，不能保證有效的美術(shù)教學(xué)。第三，農(nóng)村學(xué)校得不到其他額外收入，教師的待遇只能停留在某一水平線上，因此拖欠工資也就成了常有之事。中小學(xué)美術(shù)教師的工作瑣碎繁多，除了要按時完成學(xué)校規(guī)定的美術(shù)課程教學(xué)外，還要開設(shè)第二課堂，比如為學(xué)校制作櫥窗展示、黑板報、布置教室、美化環(huán)境等。此外，晚上加班的情況也時有發(fā)生，這些看似并不起眼的工作都是沒有勞酬的。在考試科目中，美術(shù)課不屬于統(tǒng)考科目，因此美術(shù)教師在評優(yōu)、晉級時的成績不便計算，最終的工作得不到學(xué)校的認(rèn)可。諸多因素導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)教師不能安心工作，教師隊伍就逐漸流失。（三）學(xué)生缺乏美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣首先，受到農(nóng)村條件的限制，學(xué)生不能買到好的美術(shù)用品，如繪畫材料、美術(shù)圖冊等，而且有的家庭條件也不允許學(xué)生把錢浪費在美術(shù)用品上，此外學(xué)生的升學(xué)壓力也很大，無法把較多的時間投入到繪畫中，這就無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。其次，教師傳統(tǒng)的的教學(xué)觀念和方法。教師的教學(xué)資源不充足，教學(xué)內(nèi)容僅限于課本教材，學(xué)生感興趣的內(nèi)容少，知識面不夠?qū)挿?。教學(xué)過程中沒有吸引學(xué)生眼球的實物和亮點，學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性也就不高，那么學(xué)習(xí)興趣也就無從談起，使教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響。二、農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育健康發(fā)展的對策農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育本能很好的施展很大程度上是由農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)狀況、地理條件和師資力量所導(dǎo)致的，學(xué)校缺乏基本的教學(xué)設(shè)備和設(shè)施，學(xué)生的美術(shù)技能和審美觀也就受到了限制，怎樣讓農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育健康發(fā)展，成為了當(dāng)今社會的一個重要問題。（一）聯(lián)系農(nóng)村實際情況，充分利用自然資源農(nóng)村雖比城市落后，但其自然景觀非常豐富，對美術(shù)教學(xué)是很好的題材，這是城市學(xué)校無法比擬的。教師在美術(shù)教學(xué)中可組織學(xué)生外出寫生，農(nóng)村大自然的河流、田野、樹木、農(nóng)舍都各有特點，讓學(xué)生領(lǐng)會自然之美，不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，還提高了學(xué)生捕捉素材的技能。此外，農(nóng)村蘊(yùn)含著當(dāng)?shù)靥赜械拿耖g文化，是中國傳統(tǒng)的主流文化在鄉(xiāng)間文化的縮影，教師可以利用這些有用資源組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)調(diào)研，讓學(xué)生收集資料，了解當(dāng)?shù)氐臍v史和文化。因此，聯(lián)系農(nóng)村實際情況，充分利用自然資源，讓學(xué)生就地取材體驗身邊的美，這才是農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育最有效的方法。（二）完善美術(shù)教師的制度，提高待遇首先，教育部門和學(xué)校要制定規(guī)范的教育制度，重視農(nóng)村中小學(xué)的美術(shù)教育，并將其納入教育部的發(fā)展規(guī)劃之中。其次，對美術(shù)等藝術(shù)教育的考評方法也要進(jìn)一步改進(jìn)，制定明確、公正、可量化的考核指標(biāo)，納入教育考核的體系，美術(shù)教師開設(shè)的第二課堂指導(dǎo)活動要計算工作量，另計勞酬。第三，相關(guān)單位或部門應(yīng)加大對農(nóng)村中小學(xué)教育設(shè)備的投入，改善辦學(xué)條件，確保一定的美術(shù)教學(xué)經(jīng)費，使美術(shù)教學(xué)活動順利進(jìn)行。第四，真正提高美術(shù)教師的地位，美術(shù)教師在評優(yōu)、晉級等方面同其他任課教師享有同樣的待遇。（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，教師首先要改進(jìn)教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng)設(shè)更多有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生很快地融入到教學(xué)中。教師可采用新穎的教學(xué)方法引入課題，如游戲法、猜謎法激趣法等，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下體驗美術(shù)學(xué)習(xí)。此外，美術(shù)教學(xué)中的多媒體也是不可缺少的，用多媒體課件圖、文、聲、像并存的特點輔助課堂教學(xué)，不但使美術(shù)教學(xué)顯得更直觀，還能很好地激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。最后，利用其他學(xué)科的優(yōu)勢帶動美術(shù)教學(xué)。比如在美術(shù)課堂中引入音樂的元素，在學(xué)生繪畫時播放合適的音樂，可以凈化心靈，增加創(chuàng)作靈感。三、結(jié)語美術(shù)作為一門藝術(shù)課程，是素質(zhì)教育不可或缺的，農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的考驗，必須要引起社會各界的關(guān)注。同時，美術(shù)教師也要根據(jù)農(nóng)村的實際狀況因地制宜，靈活運用教學(xué)方法，使美術(shù)教學(xué)得以順利開展，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。體育教師要轉(zhuǎn)變觀念。體育教師首先要提高對體育理論課的認(rèn)識，提高自己的知識水平和教學(xué)能力。學(xué)生掌握知識的程度，與授課教師的理論水平有著直接的聯(lián)系。如果教師沒有足夠的理論知識，要想培養(yǎng)出高素質(zhì)高水平的學(xué)生是不可能的。體育是各種學(xué)科綜合起來的一門科學(xué)，涉及面廣。這就要求體育教師必須有較高的文化素養(yǎng)和豐富的體育理論知識并能夠運用最好的教學(xué)方法及教學(xué)手段把知識傳授給學(xué)生，才能使學(xué)生真正地掌握所學(xué)知識。因而需要每一位體育教師堅持理論學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)和掌握新的理論知識和技術(shù)，有條件的學(xué)校應(yīng)鼓勵、支持體育教師外出參觀、學(xué)習(xí)或進(jìn)修、培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，保持最新的理論知識和科學(xué)的教學(xué)方法及手段教授學(xué)生，這是體育教師完成體育理論教學(xué)任務(wù)的必備條件。一、提高教師水平學(xué)生掌握知識的程度，與授課教師的理論水平有著直接的聯(lián)系。如果教師沒有足夠的理論知識，要想培養(yǎng)出高質(zhì)量高水平的學(xué)生是不可能的。體育是各種學(xué)科綜合起來的一門科學(xué)，涉及面廣。這就要求體育教師必須有較高的文化素養(yǎng)和豐富的體育理論知識并能夠運用最好的教學(xué)方法及教學(xué)手段把知識傳授給學(xué)生，才能使學(xué)生真正地掌握所學(xué)知識。因而需要每一位體育教師堅持理論學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)和掌握新的理論知識和技術(shù)，有條件的學(xué)校應(yīng)鼓勵、支持體育教師外出參觀、學(xué)習(xí)或進(jìn)修、培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，保持用最新的理論知識和科學(xué)的教學(xué)方法及手段教授學(xué)生，這是體育教師完成體育理論教學(xué)任務(wù)的必備條件。二、不同學(xué)科內(nèi)容的交叉引用不同的學(xué)科之間往往會有內(nèi)容交叉，教師在傳授知識的時候可以交叉引用其他學(xué)科的知識，這樣可以加深學(xué)生的印象，拓展學(xué)生的知識面，做到學(xué)科的融合。例如在上《調(diào)控情緒》一課，就聯(lián)系到七年級的道德與法制第二冊相關(guān)內(nèi)容。通過教師的提問――人類最基本的情緒有哪幾種？教師給予一定提示：七年級道德與法制介紹過等，這樣可以幫助學(xué)生盡快進(jìn)入課程，也能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)道德與法治課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科融合意識。又如：教師在進(jìn)行籃球的擦板球和擊地反彈球教學(xué)時，就可以引用物理上面的入射角與反射角原理。一方面復(fù)習(xí)物理知識，另一方面把物理知識運用到擦板球和反彈球的教學(xué)之中，使學(xué)生們能更好更快更輕松地掌握知識和技能。三、注重多媒體設(shè)備的深度運用學(xué)生對體育與健康理論課產(chǎn)生厭倦情緒，問題出在體育教師身上。有些教師對學(xué)生不進(jìn)行調(diào)查研究，抓不住學(xué)生心理活動特點，照本宣科，這是使學(xué)生對體育與健康理論課失去興趣的根本原因。教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的年齡特點，在豐富自身理論知識的同時多在教學(xué)方法、手段上下功夫，多講些既含知識，又有趣味性和啟發(fā)性的內(nèi)容，多聯(lián)系實際講解，提高理論教學(xué)的效率。要善于利用現(xiàn)代多媒體系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，這樣就能吸引學(xué)生注意力，使教學(xué)內(nèi)容集圖片、文本、聲音、色彩、視頻于一體，做到圖文并茂、動靜結(jié)合、深情融匯。呈現(xiàn)的內(nèi)容，形象生動、直觀具體，富有吸引力，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多趣味和高效率。使學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論課不再枯燥，不再乏味。四、拓展體育理論教學(xué)知識面?w育理論教學(xué)不能完全依照教材內(nèi)容進(jìn)行安排，還要與時俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，體育教師要不斷拓寬體育理論教學(xué)內(nèi)容范圍，傳授學(xué)生先進(jìn)的體育知識和方法。體育教師可以適當(dāng)增加當(dāng)前各種主要體育賽事的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生傳達(dá)各種賽事的進(jìn)程與結(jié)果，并對結(jié)果進(jìn)行分析。如奧運會、世界杯、NBA、CBA等各個級別的賽事，體育教師應(yīng)利用體育理論教學(xué)和學(xué)生一起分析和點評賽事，培養(yǎng)學(xué)生觀看和分析各種賽事的習(xí)慣。體育教師要利用體育理論教學(xué)給學(xué)生傳授體育心理健康知識，心理健康是體育健康的重要內(nèi)容，通過體育理論教學(xué)可以使學(xué)生掌握更多心理方面的理論知識，并應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)與生活中。當(dāng)今社會，學(xué)生的心理十分脆弱，學(xué)生掌握更多的心理知識可以調(diào)節(jié)學(xué)生心理情緒，使學(xué)生心理健康成長。五、加強(qiáng)對教學(xué)過程的監(jiān)控和組織在對體育理論課進(jìn)行教學(xué)監(jiān)控和組織的過程當(dāng)中，通過對現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，往往能取得意外的教學(xué)效果。在進(jìn)行體育理論課的教學(xué)過程當(dāng)中，對翻頁筆和移動話筒等這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備實施的使用，有利于教學(xué)監(jiān)控的實施，這使得教學(xué)脫離講臺，讓學(xué)生由之前的被動接受逐步變成主動接受，對于學(xué)生當(dāng)中所出現(xiàn)的一些小動作及時發(fā)現(xiàn)和靈活處理。與此同時，讓教師走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，這對于學(xué)生注意力的維持有著不錯的效果，增強(qiáng)學(xué)生和教師的親極度。從實際情況來看，在當(dāng)前學(xué)生群體當(dāng)中上課不帶學(xué)習(xí)資料的現(xiàn)象十分普遍，所以，針對此種情況，教師則應(yīng)該注重對于常規(guī)要求的提出，在平時要對學(xué)生進(jìn)行帶課本、筆和筆記的情況進(jìn)行檢查，并且要督促學(xué)生做好筆記，如果出現(xiàn)學(xué)生并沒有按照教師規(guī)定的要求做好記錄，那么就要扣除學(xué)生的平時成績。與此同時，對那些在常規(guī)檢查當(dāng)中表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行檢查，例如：出現(xiàn)積極主動的舉手回答問題并且所回答的問題比較合理的情況則給予學(xué)生加分。結(jié)語：總而言之，通過體育理論課對學(xué)生進(jìn)行體育理論知識教育，對提高中學(xué)生的體育理論知識水平及體育意識，對培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，一定會起到積極的、不可估量的推動作用。盡管當(dāng)前初中體育課教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，體育課理論教學(xué)更是嚴(yán)重缺失。所以加強(qiáng)初中體育理論教學(xué)勢在必行。只有不斷改進(jìn)教學(xué)措施，才能提高初中學(xué)生的體育理論知識水平和體育意識，進(jìn)而提高體育課在初中教學(xué)中的地位。新勞動合同法解讀與企業(yè)操作提小勞動合同法與勞動法的關(guān)系?[操作提示兩法都是全國人大常委會討論通過的法律,按照我國《立法法》的規(guī)定,出自同一機(jī)構(gòu)、不同時期的兩部法律如果出現(xiàn)了法律沖突,就應(yīng)該采用新法取代舊法的方式去解決這個沖突。即實際上應(yīng)該按照《勞動合同法》的規(guī)定辦理,因為《勞動合同法》的新條款已經(jīng)取代了《勞動法》的相關(guān)條款。勞動合同法的適用主體?第二條中華人民共和國境內(nèi)的企業(yè)、個體經(jīng)濟(jì)組織、民辦非企業(yè)單位等組織(以下稱解除或者裸企合有裝法游動關(guān)系、訂立履偏鼓奢圖述剪萬卦了裝鯊苯柔銣若動者第九十三條,對不具備合法經(jīng)營資格的用人單位的違法犯罪行為依法追究法律責(zé)給勞動者造咸損Q莊第九十四條個人承包經(jīng)營違反本法規(guī)定招用勞動者,給勞動者造成損害的,發(fā)包的組織與個人承包經(jīng)營者承擔(dān)連帶賠償責(zé)在案例:某派出所一清潔工被解雇,沒有勞動合同,只有工資條,是否可以拿到經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金?案例:某小區(qū)居民共同出資在小區(qū)內(nèi)建了一幼兒園方便其子女早期學(xué)習(xí),但未在工商局登記注冊,有兩名女教師因懷孕不能上班,幼兒園方遂予以解雇,該案勞動者可否享受勞動法的保護(hù),向誰主張其校利?案例:2007年6月,有媒體報道山西洪洞縣王某未辦理任何登記手續(xù)開設(shè)磚窯,交于衡某承包經(jīng)營該磚窯拐騙30余人,雇傭打手強(qiáng)迫被騸人員長期從事高強(qiáng)度勞動,無任何勞動酬,造成多人傷另據(jù)報道,山西該類黑磚窯有上千座,其中還有被騙童工。這些人是否可以主張他們的勞動權(quán)利等?[操作提示]勞動合同法實施后,法律適用范圍的擴(kuò)大,用人單位應(yīng)當(dāng)分析勞動關(guān)系與勞務(wù)關(guān)系的成本和風(fēng)險,從而確定自已的用工方式聘用合同和勞動合同的區(qū)別?主體不同法律不同爭議解決不同用人單位如何制訂合法有效的規(guī)章制度?權(quán)人倍立和普動想章剩度,勞動者李用人單位在制定、修改或者決定有關(guān)勞動報酬、工作時間、休息生利、職工培訓(xùn)、勞動紀(jì)律以及勞動定額華李夯禽確在規(guī)章制度和重大事項決定實施過程中,工會或者職工認(rèn)為不適送定圖倍燒盒及勢動明盆城輩制度和重大事項當(dāng)?shù)牡诎耸畻l用人單位直接涉及勞動者切身利益的規(guī)章制度違反法律法規(guī)規(guī)定的勞動行政部門責(zé)令改正,給予警告:給勞動者造成損應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償蕢在案例:今年53歲的彭先生是重慶某公司的職工。2005年6月,董事會任命劉先生為常務(wù)副總經(jīng)理,主持全面工作11月9日,劉先生組織公司負(fù)責(zé)人、職工代表、工會代表討論員工考勤休假制度、獎懲制度,第二天又召開行政辦公會進(jìn)行討論。職工代表認(rèn)為這兩個規(guī)章制度對職工不公平,均沒有通過。同月15日,該公司召開行政會,會議記錄上寫明:“對新制度修改后討論通過。2005年11月28日,這兩項制度開始執(zhí)行。職工彭先生對該制度不滿,來到劉先生辦公室,摔壞辦公電話和電