中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃

第第頁(yè)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，不僅使得學(xué)校在個(gè)人和社會(huì)生活中的作用更加凸顯，而且也更加要求學(xué)校加強(qiáng)同社會(huì)、同生活的聯(lián)系;不僅使得社會(huì)對(duì)人才的需求更加迫切，而且對(duì)人才的要求也更加全面。需要把握系統(tǒng)的科學(xué)理論學(xué)問(wèn)，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的人才。更需要有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和良好的公民品質(zhì)。這一切僅僅依靠以老師講授教材為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，急迫需要一種更新的、更有活力、能給社區(qū)和學(xué)校，給自身的持續(xù)進(jìn)展，能表達(dá)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，能以同學(xué)的學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)，以他們閱歷和生活為核心的實(shí)踐性課程。為進(jìn)一步發(fā)揮試驗(yàn)中學(xué)的學(xué)科課程的優(yōu)勢(shì)，并使實(shí)中同學(xué)既有比較深厚的學(xué)科學(xué)問(wèn)，又具有綜合實(shí)踐力量，擬訂實(shí)施方案如下：

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的班級(jí)、科目及老師

綜合實(shí)踐活動(dòng)在我校已開(kāi)展多年，在原開(kāi)展的基礎(chǔ)上，為表達(dá)活動(dòng)的連續(xù)性和同學(xué)力量的綜合性、全面性，通過(guò)活動(dòng)，培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)、愛(ài)校情感，形成社會(huì)責(zé)任感，提升同學(xué)的綜合力量，擬分別支配：

初一班級(jí)：討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)，信息、勞動(dòng)與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。

初二班級(jí)：信息、勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)、討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

初三班級(jí)：討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。

初一班級(jí)，討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)和信息、勞動(dòng)與技術(shù)教育的課時(shí)數(shù)不僅要確保，而且要利用課余時(shí)間和假日時(shí)間，抓住同學(xué)年齡小，喜愛(ài)動(dòng)，對(duì)新事物感愛(ài)好的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能多支配活動(dòng)，為以后的綜合實(shí)踐打好基礎(chǔ)。

初二班級(jí)，進(jìn)一步開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在初一基礎(chǔ)上提高內(nèi)在質(zhì)量和層次。

初三班級(jí)，結(jié)合物理、化學(xué)課程中的有關(guān)學(xué)問(wèn)，實(shí)行學(xué)科課程和活動(dòng)課程，課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)問(wèn)運(yùn)用的整合，開(kāi)設(shè)學(xué)科活動(dòng)課程和開(kāi)設(shè)社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

科目：全部學(xué)科

老師：全體教職工

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)

試驗(yàn)中學(xué)綜合活動(dòng)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)熟悉、體驗(yàn)、發(fā)覺(jué)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式，進(jìn)展實(shí)踐力量，進(jìn)展對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新力量，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，進(jìn)而養(yǎng)成良好的獨(dú)特品質(zhì)。對(duì)活動(dòng)課程中三大板塊的基本目標(biāo)是：

1.討論性學(xué)習(xí)。討論性活動(dòng)是學(xué)習(xí)者基于自身愛(ài)好，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)、文化和學(xué)習(xí)者自身生活中選取有意義的主題，進(jìn)行跨學(xué)科探究的過(guò)程。同學(xué)通過(guò)討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一種主動(dòng)的、生動(dòng)的、自主合作探究的.學(xué)習(xí)。各種富有時(shí)代感的主題(如環(huán)境教育、價(jià)值觀(guān)教育等教育)都可以滲透于討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。通過(guò)討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)展探究欲望和創(chuàng)新精神，理解自然、社會(huì)、自我、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是同學(xué)在老師指導(dǎo)下，通過(guò)各種同學(xué)感愛(ài)好的社會(huì)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決學(xué)習(xí)等活動(dòng)，參加社會(huì)、服務(wù)社區(qū)、理解社會(huì)培育同學(xué)的社會(huì)歸屬感和責(zé)任感，使同學(xué)精神境界、道德意識(shí)和力量不斷提升，完善同學(xué)人格。

3.信息、勞動(dòng)與技術(shù)教育。信息、勞動(dòng)與技術(shù)教育是同學(xué)在老師指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)和閱歷，通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究，獲得主動(dòng)勞動(dòng)體驗(yàn)并形成良好技術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、操作性學(xué)習(xí)、討論性學(xué)習(xí)。增添動(dòng)手力量，并能運(yùn)用所學(xué)到的技能解決學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題。

要通過(guò)詳細(xì)的活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)知自然，了解社會(huì)，反省自我，進(jìn)展自己的社會(huì)實(shí)踐力量、探究力量和創(chuàng)新精神，形成關(guān)愛(ài)自然、敬重人格，承當(dāng)社會(huì)責(zé)任等一系列的情感看法和價(jià)值觀(guān)。形成對(duì)自己同步生活中主動(dòng)地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并地解決問(wèn)題的看法和力量，并養(yǎng)成合作、共享主動(dòng)進(jìn)取等良好的獨(dú)特品質(zhì)，為每位同學(xué)進(jìn)展供應(yīng)活力。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程

“綜合實(shí)踐活動(dòng)是老師與同學(xué)合作開(kāi)發(fā)與實(shí)施的。老師與同學(xué)既是活動(dòng)的開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。同學(xué)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的課程開(kāi)發(fā)角色尤需強(qiáng)調(diào)，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)放性的集中表達(dá)?！?鐘啟泉、張華《為了中華民族復(fù)興，為了每位同學(xué)的進(jìn)展》)在實(shí)施過(guò)程中，要力爭(zhēng)做好以下工作：

1.學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃。綜合實(shí)踐活動(dòng)集中表達(dá)了學(xué)校特色，因此，學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。可以以班級(jí)、班級(jí)為單位制訂“班級(jí)、班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)打算或方案”，也可以以個(gè)體活動(dòng)小組為單位制定綜合實(shí)踐活動(dòng)方案或打算。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)是過(guò)程取向的，因此，隨著活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展和活動(dòng)情境的需要不斷生成新的目標(biāo)、新的主題。同時(shí)隨著問(wèn)題的解決和愛(ài)好的滿(mǎn)意，同學(xué)還將產(chǎn)生新的問(wèn)題、新的價(jià)值觀(guān)和新的對(duì)結(jié)果的設(shè)計(jì)，而這些目標(biāo)與主題并不是預(yù)先設(shè)定的。所以有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，要求老師首先要熟悉到這些目標(biāo)與主題產(chǎn)生的必定性，并確定其存在價(jià)值，同時(shí)要在活動(dòng)詳細(xì)綻開(kāi)過(guò)程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)與生成性主題綻開(kāi)探究。

2.同學(xué)自主選擇、主動(dòng)探究與老師的有效指導(dǎo)。提倡同學(xué)對(duì)課題的自主選擇和主動(dòng)探究是實(shí)施活動(dòng)的關(guān)鍵，首先要啟發(fā)同學(xué)形成問(wèn)題意識(shí)，擅長(zhǎng)從日常生活中發(fā)覺(jué)自己感愛(ài)好的問(wèn)題。其次，同學(xué)要擅長(zhǎng)選擇自己感愛(ài)好的課題，選擇的方式可以是一個(gè)同學(xué)選擇，也可以是同伴在互動(dòng)中進(jìn)行選擇，還可以是老師提示大的范圍，同學(xué)從中加以選擇。第三，在課題的綻開(kāi)階段，可以實(shí)行多種多樣的組織方式，主要包括：個(gè)人探究的方式;小組合作探究的方式;學(xué)校合作探究的方式;跨學(xué)科合作的方式。第四，在課題探究過(guò)程中要遵循“親歷實(shí)踐、深度探究”，提倡親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)自己感愛(ài)好的課題持續(xù)、深化地探究，防止淺嘗輒止。老師要進(jìn)行有效指導(dǎo)。從指導(dǎo)內(nèi)容而言，綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)在根本上是創(chuàng)設(shè)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題的情境引導(dǎo)同學(xué)從問(wèn)題情境中選擇適合自己的探究課題，關(guān)心同學(xué)找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式，與同學(xué)共同綻開(kāi)探究。從指導(dǎo)方式而言，要提倡團(tuán)體指導(dǎo)與協(xié)同教學(xué)。全部學(xué)科老師均要參加指導(dǎo)，每位老師都要參加一二個(gè)課題的指導(dǎo)工作。每學(xué)期末(每學(xué)年)，都應(yīng)上交課題討論報(bào)告及相關(guān)過(guò)程資料。學(xué)校教育處、教科室、班級(jí)組等領(lǐng)導(dǎo)要親自參加。

3.課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)數(shù)每周為初一、初二、初三各3課時(shí)。上級(jí)已對(duì)課時(shí)支配有指導(dǎo)看法的，則按上級(jí)的指導(dǎo)看法，其余的則采納集中分散相結(jié)合的方法。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)提倡同學(xué)對(duì)課題的自主選擇與主動(dòng)探究，支配內(nèi)容的固定課時(shí)制明顯已不適合綜合實(shí)踐活動(dòng)的要求。因此支配一些分散課時(shí)。例如課題討論、社區(qū)服務(wù)等可以幾個(gè)課時(shí)一起進(jìn)行，也可以分散課時(shí)進(jìn)行，也應(yīng)允許依據(jù)需要將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用等。

4.整合校內(nèi)和校外課程。同學(xué)不僅生活于學(xué)校中，而且還生活在家庭和社區(qū)中。將學(xué)校、家庭、社區(qū)融合起來(lái)的重要途徑是綜合實(shí)踐活動(dòng)。要打破學(xué)校、教室的束縛，把校內(nèi)課程和校外課程整合起來(lái)，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來(lái)，要結(jié)合德育教育開(kāi)展社區(qū)服務(wù)工作，環(huán)境愛(ài)護(hù)宣揚(yáng)，敬老愛(ài)老，文藝宣揚(yáng)、科普宣揚(yáng)活動(dòng)等。

5.信息、勞動(dòng)技術(shù)教育活動(dòng)要扎實(shí)有效開(kāi)展。要充分利用學(xué)校的電腦、網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮試驗(yàn)中學(xué)傳統(tǒng)項(xiàng)目(如天文觀(guān)測(cè)、科技小創(chuàng)造、剪紙等)資源，開(kāi)展主動(dòng)有效的勞動(dòng)技術(shù)教育、信息教育。培育同學(xué)的動(dòng)手力量，培育同學(xué)的勞動(dòng)習(xí)慣，培育同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的困難。

6.學(xué)科課程和活動(dòng)課程的整合。學(xué)科課程中所學(xué)的學(xué)問(wèn)和活動(dòng)課程整合，才能發(fā)揮出活動(dòng)課程的活力。藝術(shù)課要嘗試和社區(qū)的科普宣揚(yáng)、文化藝術(shù)表演整合。物理課中的電學(xué)原理要和電工學(xué)問(wèn)，電器安裝結(jié)合，做到學(xué)以致用。化學(xué)學(xué)問(wèn)要和社區(qū)的愛(ài)護(hù)環(huán)境相結(jié)合，宣揚(yáng)環(huán)保的重要性，也可結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)開(kāi)展討論性活動(dòng)，進(jìn)行課題討論。(如鋼鐵銹蝕的調(diào)查，水污染的調(diào)查，土壤結(jié)構(gòu)的調(diào)查等)。語(yǔ)文、政治等文字學(xué)科的學(xué)習(xí)和信息技術(shù)教學(xué)結(jié)合，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)拓展同學(xué)的視野，為同學(xué)的探究增大空間。(如校內(nèi)內(nèi)標(biāo)識(shí)用語(yǔ)的調(diào)查，校內(nèi)內(nèi)平安問(wèn)題的調(diào)查等)。

詳細(xì)基本步驟：

大體分為以下幾個(gè)階段：

(一)宣揚(yáng)、發(fā)動(dòng)、理念引領(lǐng)階段，

(二)選題、籌備階段(包括人員的產(chǎn)生及分工、活動(dòng)的內(nèi)容、商討各小組應(yīng)當(dāng)完成工作任務(wù)和步驟及要求、提出活動(dòng)開(kāi)展的申請(qǐng)。)、其中：

1、選題：老師圍繞“自主、合作、進(jìn)展”這一課題指導(dǎo)同學(xué)選定一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目?？梢砸粋€(gè)人選取一個(gè)項(xiàng)目，也可以幾個(gè)人或一個(gè)備課組或一個(gè)班級(jí)選同一項(xiàng)目。選定綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目后老師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)形成自己解決問(wèn)題的初步想法，擬出綜合實(shí)踐活動(dòng)打算。

2、申請(qǐng)：老師在第六周將綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施申請(qǐng)表上交給項(xiàng)目組，由項(xiàng)目管理小組對(duì)申請(qǐng)表中的實(shí)施時(shí)間和實(shí)施過(guò)程進(jìn)行抽查，第14周后不再受理。

(三)實(shí)施階段：

1、召開(kāi)開(kāi)題會(huì);

2、、組織綜合實(shí)踐活動(dòng);

3、做好資料的記載;

(四)、整理資料：方案或打算;相關(guān)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、記錄表格;訪(fǎng)談?dòng)涗?日記;相關(guān)音像資料;調(diào)查報(bào)告(包括課題的提出、討論的目的和意義、討論方法、討論過(guò)程、調(diào)查結(jié)果、分析與建議等)及其他相關(guān)資料。

(五)考評(píng)由綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行評(píng)估。

(六)上報(bào)評(píng)估結(jié)果。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求新的評(píng)價(jià)理念與評(píng)價(jià)方式。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)主要是形成性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)重點(diǎn)不在于成果的形式和水平，而在同學(xué)在活動(dòng)過(guò)程中在情感看法、探究欲望、創(chuàng)新力量、合作力量等方面的進(jìn)步。以

“校本評(píng)價(jià)”為主，由老師與同學(xué)共同參加評(píng)價(jià)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)中重視同學(xué)的聲音，應(yīng)強(qiáng)調(diào)同學(xué)自評(píng)、同學(xué)互評(píng)等豐富多彩的評(píng)價(jià)方式。綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)要表達(dá)對(duì)同學(xué)的獨(dú)特化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定、進(jìn)行鑒賞。

但考慮到調(diào)動(dòng)老師指導(dǎo)的主動(dòng)性和同學(xué)參加的主動(dòng)性，本學(xué)年的同學(xué)和老師評(píng)價(jià)初定為：

(一)試驗(yàn)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)同學(xué)評(píng)價(jià)表

達(dá)標(biāo)要求：

1.能參與活動(dòng)，不無(wú)故缺勤。

2.學(xué)問(wèn)有所拓展，力量有所提高。

3.活動(dòng)過(guò)程中能發(fā)表自己的見(jiàn)解，有肯定的解決問(wèn)題力量。

4.在活動(dòng)中能提出有創(chuàng)意建議。

良好要求：

1.自覺(jué)參加活動(dòng)，不無(wú)故缺勤。

2.學(xué)問(wèn)面明顯拓寬，力量有所提高

3.在活動(dòng)中能取到肯定的帶頭作用。

4.成果數(shù)量增加并獲校級(jí)嘉獎(jiǎng)。

5.在活動(dòng)中敢于創(chuàng)新，主動(dòng)關(guān)懷他人。

優(yōu)異要求：

1.主動(dòng)主動(dòng)參與活動(dòng)。

2.在活動(dòng)中獨(dú)特特長(zhǎng)得以充分展現(xiàn)。

3.參與校、市級(jí)競(jìng)賽展現(xiàn)或獲校、市級(jí)好評(píng)。

4.有小創(chuàng)造、小制作、小論文，與老師同學(xué)關(guān)系融洽。

5.活動(dòng)過(guò)程中起主導(dǎo)作用。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)注意過(guò)程的活動(dòng)，對(duì)老師的評(píng)價(jià)也很難有詳細(xì)明確的方式方法，本學(xué)年在以前評(píng)價(jià)方式的基礎(chǔ)上初定為：

(二)試驗(yàn)中學(xué)綜合活動(dòng)課程老師考評(píng)

達(dá)標(biāo)要求：

1.有活動(dòng)課程學(xué)期打算和課時(shí)打算。

2.所輔導(dǎo)的同學(xué)參加面廣、參加率高。

3.有肯定的活動(dòng)組織與輔導(dǎo)力量。

4.有討論精神，寫(xiě)有教學(xué)后記、教學(xué)反思。

5.能起到指導(dǎo)作用，同學(xué)反映較好。

良好要求：

1.有肯定特色的活動(dòng)打算與總結(jié)。

2.所輔導(dǎo)的同學(xué)合格率高。

3.有較強(qiáng)的活動(dòng)組織與指導(dǎo)力量。

4.有論文在校、市級(jí)上溝通，發(fā)表。

5.同學(xué)的評(píng)價(jià)高。

優(yōu)秀要求：

1.能組織公開(kāi)示范活動(dòng)。

2.所輔導(dǎo)的同學(xué)各方面進(jìn)展較好，有同學(xué)在校內(nèi)外競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

3.團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)，能主動(dòng)同其他老師討論、設(shè)計(jì)方案，探討有效指導(dǎo)。

4.論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表或溝通。

(三)對(duì)活動(dòng)課程教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)

主要評(píng)價(jià)老師指導(dǎo)和組織活動(dòng)教學(xué)的方法是否適當(dāng)，是否有利于活動(dòng)課教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.同學(xué)主動(dòng)參加，主動(dòng)活動(dòng)。

2.師生之間、同學(xué)之間廣泛交往;

3.考慮同學(xué)的個(gè)別差異，設(shè)置活動(dòng)目標(biāo)。

4.活動(dòng)內(nèi)容能與學(xué)科課程整合。

5.活動(dòng)與社會(huì)家庭有機(jī)聯(lián)系。

6.人盡其才，物盡其用。

7.活動(dòng)氣氛活躍、愉悅。

8.同學(xué)樂(lè)于表現(xiàn)自己，發(fā)表見(jiàn)解。

9.在活動(dòng)中老師起引導(dǎo)作用。

每學(xué)年末對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)比評(píng)價(jià)表進(jìn)行考評(píng)，對(duì)榮獲優(yōu)秀的指導(dǎo)老師給了肯定的調(diào)控加分嘉獎(jiǎng);

申請(qǐng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的老師以一二班級(jí)老師為主。三班級(jí)老師也可參加。本學(xué)期一二班級(jí)未參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的老師在業(yè)務(wù)精良星評(píng)比中該項(xiàng)計(jì)為0分，三班級(jí)參加了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的老師在業(yè)務(wù)精良星評(píng)比中計(jì)總分，三班級(jí)未參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的老師按平均分計(jì)。

五、項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：趙大進(jìn)

副組長(zhǎng)：陳文東李文忠

成員：向長(zhǎng)富武月嬌