小學(xué)語文《習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》說課稿及教學(xué)反思(共2課時)

小學(xué)語文《習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》第一課時說課稿及教學(xué)反思說教材《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》是語文部編版六年級下冊第一單元的習(xí)作，借鑒本單元描寫風(fēng)俗的方法，抓住主要特點(diǎn)介紹自己家鄉(xiāng)的一種風(fēng)俗，適當(dāng)寫寫自己對風(fēng)俗的實(shí)際體驗(yàn)，或自己參加風(fēng)俗活動的親身經(jīng)歷，適當(dāng)穿插風(fēng)俗的特點(diǎn)或來歷，突出描寫出活動現(xiàn)場的情況和自己的感受。二、說學(xué)情六年級的學(xué)生對家鄉(xiāng)常見的風(fēng)俗已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，對學(xué)生來說選擇寫什么并不困難，難的是如何抓住風(fēng)俗的主要特點(diǎn)，把重點(diǎn)內(nèi)容介紹清楚。這就需要教師在習(xí)作指導(dǎo)時對學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)。三、說教學(xué)目標(biāo)1.了解自己家鄉(xiāng)不同的風(fēng)俗。2.嘗試介紹一種家鄉(xiāng)的風(fēng)俗或?qū)懽约航?jīng)歷的一次風(fēng)俗活動。3.能根據(jù)表達(dá)的需要，抓住重點(diǎn)來寫。四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：借鑒本單元描寫風(fēng)俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住主要特點(diǎn)介紹風(fēng)俗的方法或自己的親身經(jīng)歷和感受教學(xué)難點(diǎn)：通過介紹風(fēng)俗習(xí)慣時，能夠詳略得當(dāng)進(jìn)行描寫，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的贊美，感受家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)俗中蘊(yùn)含的民族文化和傳統(tǒng)美德。五、說教法學(xué)法為了創(chuàng)設(shè)一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：1、談話法。通過談話給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，加強(qiáng)師生之間的感情交流，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。2、分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學(xué)生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說欲言。3、巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)生在討論的過程中可能遇到有爭議或?qū)懽饕呻y問題的時候，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生茅塞頓開。4、當(dāng)堂評定法。學(xué)生寫完作文，小組評改后，當(dāng)堂進(jìn)行評定，選出幾篇典型的文章集體點(diǎn)評，對他們的優(yōu)點(diǎn)閃光之處當(dāng)眾給予表揚(yáng)，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵，增強(qiáng)他們的成功欲。對于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方,以幫助其提高寫作水平。說學(xué)法為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：1、討論法。仔細(xì)閱讀完新聞材料后，讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進(jìn)一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達(dá)技巧。六、說教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一、談今念往，了解風(fēng)俗1.談話導(dǎo)入，談?wù)勛约杭亦l(xiāng)過春節(jié)的風(fēng)俗。2.聯(lián)系生活，說說自己還知道有哪些風(fēng)俗。（課件出示各種風(fēng)俗活動的圖片）3.教師舉例，明確風(fēng)俗含義。（課件出示有關(guān)屈原和端午節(jié)的資料）環(huán)節(jié)二、品讀范文，學(xué)習(xí)寫法1.通過例文學(xué)習(xí)：寫特色，寫具體。（1）課件出示例文1?；仡櫪仙嵯壬鷩@“除夕真熱鬧”,從味道、色彩、聲音三個角度全方位地描繪,充分展現(xiàn)了除夕的熱鬧。（2）課件出示例文2。學(xué)習(xí)作者抓住面具的顏色來表現(xiàn)藏戲的特點(diǎn)，揭示藏戲中人物面具的象征意義。2.通過例文學(xué)習(xí)：抓重點(diǎn)，融感受。（1）回顧《臘八粥》的構(gòu)篇方法，學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)分清主次的寫作方法。學(xué)習(xí)沈從文重點(diǎn)描寫八兒等粥的過程，使得文章結(jié)構(gòu)主次分明，詳略得當(dāng)。（2）通過品讀《臘八粥》的描寫片段，學(xué)習(xí)在文章中融入自己感情的寫作方法。課件出示例文3。重溫沈從文在描寫臘八粥做法的同時還加入了自己的感受，引起共鳴。（3）類文欣賞，課件出示例文4。這個片段寫出了一家人其樂融融的辭舊迎新的畫面。環(huán)節(jié)三、拓展思路，試寫片段1.分享交流，繪導(dǎo)圖。你想寫你家鄉(xiāng)的什么風(fēng)俗呢？欣賞各地風(fēng)俗視頻，教師歸納分類，出示思維導(dǎo)圖。2.片段分享，悟方法。（1）課件出示學(xué)生作品，例文5。教師點(diǎn)評：圍繞中心句“花燈真多呀”，重點(diǎn)描寫了兔燈和桃燈。抓住燈的顏色和外形來描寫，生動且具體。（2）課件出示學(xué)生作品，例文6。我的家鄉(xiāng)在安慶岳西縣，每到過年時，村子里就會舉行莊重的“跳火堆”活動。聽爸爸說，舉行這樣的活動，是為了保佑全家五谷豐登，風(fēng)調(diào)雨順，生活紅紅火火。??村民們可重視這個節(jié)日習(xí)俗呢！每年的正月初八，天蒙蒙亮?xí)r，火堆就燃起來了，大人們抬“華公”神像開始跳火堆了。他們在火勢最旺的時候，一起從火堆上越過，然后在火把隊(duì)和鼓樂隊(duì)的簇?fù)硐麓┬性诖謇锏拇蠼中∠?。所到之處，家家戶戶都要在神像前虔誠上香、放鞭炮，還要一個接著一個跳火堆，中間不許間斷，也不許缺席。火光中我看到了人們雙手合十，十分虔誠地跳過一個火堆，邊跳邊念著歌謠，爸爸告訴我，這是人們祈神佛保佑來年五谷豐登，家順人和。??我也勇敢地跳過火堆，和大家一起念著：“跳入來，新年發(fā)大財；跳出去，無憂也無慮；跳過東，糧食吃不空；跳過西，錢銀滿罐溢……”教師點(diǎn)評：本篇寫出了風(fēng)俗的寓意和來歷，這種寫法豐富了習(xí)俗的表現(xiàn)內(nèi)容，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。文章同時還融入了小作者的自身感受，展現(xiàn)了這一風(fēng)俗濃郁的地方特色，讀來猶如身臨其境。環(huán)節(jié)四、根據(jù)要求，撰寫初稿1.出示單元習(xí)作要求，總結(jié)要點(diǎn)。2.借助思維導(dǎo)圖，構(gòu)思習(xí)作內(nèi)容。3.根據(jù)習(xí)作要求，完成初稿。七、板書設(shè)計(jì)

習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗寫特色，寫具體抓重點(diǎn)，融感受八、教學(xué)反思民風(fēng)民俗類作文是一種比較好寫的話題作文，我們生活的每一個地方都有各自延續(xù)傳承的獨(dú)特的民俗。但民俗文化涵蓋的內(nèi)容太廣泛，很多人只知其中一二，如窺冰山一角，對豐富的民俗文化的真正內(nèi)涵知之甚少。因此，家鄉(xiāng)的風(fēng)俗這一習(xí)作課題看似好教，實(shí)則有很多在教學(xué)過程中需要注意的地方。首先，我還是緊扣單元課文，總結(jié)詳略得當(dāng)?shù)氖址?。然后，采用與同學(xué)們相互討論交流的方式，讓同學(xué)們了解不同家鄉(xiāng)風(fēng)俗的魅力，提升習(xí)作的樂趣。在教學(xué)過程中，一方面我讓學(xué)生在課前就搜集豐富的相關(guān)資料，挖掘民俗文化的內(nèi)涵。我們要寫有關(guān)春節(jié)風(fēng)俗的文章，就要搜集其相關(guān)的資料，如：貼春聯(lián)、吃年夜飯、放爆竹、祭祖、守歲、拜年，等等。只有了解了這些風(fēng)俗，我們才能全面了解春節(jié)。另一方面就是引導(dǎo)學(xué)生們篩選素材，學(xué)生們搜集的相關(guān)資料是很多的，但是不可能全部都用到作文里，這就要讓學(xué)生們寫作主題進(jìn)行取舍。這個環(huán)節(jié)通過學(xué)生們的交流討論還是能夠完成的。再就是，引導(dǎo)學(xué)生合理安排材料。這里我主要解決兩個問題：第一，材料的詳略問題。對表現(xiàn)主題有利的素材要詳寫，和主題關(guān)系不大的可略寫，沒有關(guān)系的就不寫。只有材料詳略得當(dāng)，才能凸顯文章的主旨。第二，材料安排的先后順序。選擇好的材料不可隨意堆砌，要有統(tǒng)籌全文的能力，在總體構(gòu)建好文章后，能夠合理安排所用材料的順序。但是，美中不足的是有很多方面的學(xué)習(xí)并沒有細(xì)致化，導(dǎo)致有些內(nèi)容理解不清，之后也會加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，爭取做到理解清晰，便于觀察。我在教學(xué)過程中就忽視了引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的文體。一般來說，小學(xué)生寫記敘文會比較好，也容易寫得生動形象。說明文也是比較適用的"一種文體，但是要注意詳略得當(dāng)和運(yùn)用生動的語言，以增強(qiáng)文章的可讀性?？偟膩碚f，在此堂客的教學(xué)過程中有“獲”也有“惑”，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。小學(xué)語文《習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》第二課時說課稿及教學(xué)反思說教材《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》是語文部編版六年級下冊第一單元的習(xí)作，借鑒本單元描寫風(fēng)俗的方法，抓住主要特點(diǎn)介紹自己家鄉(xiāng)的一種風(fēng)俗，適當(dāng)寫寫自己對風(fēng)俗的實(shí)際體驗(yàn)，或自己參加風(fēng)俗活動的親身經(jīng)歷，適當(dāng)穿插風(fēng)俗的特點(diǎn)或來歷，突出描寫出活動現(xiàn)場的情況和自己的感受。二、說學(xué)情六年級的學(xué)生對家鄉(xiāng)常見的風(fēng)俗已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，對學(xué)生來說選擇寫什么并不困難，難的是如何抓住風(fēng)俗的主要特點(diǎn)，把重點(diǎn)內(nèi)容介紹清楚。這就需要教師在習(xí)作指導(dǎo)時對學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)。三、說教學(xué)目標(biāo)1.了解自己家鄉(xiāng)不同的風(fēng)俗。2.嘗試介紹一種家鄉(xiāng)的風(fēng)俗或?qū)懽约航?jīng)歷的一次風(fēng)俗活動。3.能根據(jù)表達(dá)的需要，抓住重點(diǎn)來寫。四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：借鑒本單元描寫風(fēng)俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住主要特點(diǎn)介紹風(fēng)俗的方法或自己的親身經(jīng)歷和感受教學(xué)難點(diǎn)：通過介紹風(fēng)俗習(xí)慣時，能夠詳略得當(dāng)進(jìn)行描寫，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的贊美，感受家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)俗中蘊(yùn)含的民族文化和傳統(tǒng)美德。五、說教法學(xué)法為了創(chuàng)設(shè)一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：1、談話法。通過談話給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，加強(qiáng)師生之間的感情交流，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。2、分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學(xué)生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說欲言。3、巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)生在討論的過程中可能遇到有爭議或?qū)懽饕呻y問題的時候，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生茅塞頓開。4、當(dāng)堂評定法。學(xué)生寫完作文，小組評改后，當(dāng)堂進(jìn)行評定，選出幾篇典型的文章集體點(diǎn)評，對他們的優(yōu)點(diǎn)閃光之處當(dāng)眾給予表揚(yáng)，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵，增強(qiáng)他們的成功欲。對于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方,以幫助其提高寫作水平。說學(xué)法為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：1、討論法。仔細(xì)閱讀完新聞材料后，讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進(jìn)一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達(dá)技巧。六、說教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知，明要求師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗有哪些，明白了要寫好習(xí)作，就要抓住風(fēng)俗的主要特點(diǎn)來寫，將它寫具體，還可以抓住重點(diǎn)場景進(jìn)行詳細(xì)描寫，融入自己的感受。環(huán)節(jié)二、分析例文，明要點(diǎn)1.出示范文，學(xué)生自主讀范文并思考。（1）介紹某種風(fēng)俗：是否寫出了風(fēng)俗特點(diǎn)？是否抓住了重點(diǎn)？（2）寫自己參加某種風(fēng)俗活動的經(jīng)歷：是否重點(diǎn)描寫了現(xiàn)場的情況和自身感受？是否適當(dāng)穿插介紹了這種風(fēng)俗的特點(diǎn)或來歷？2.學(xué)生在小組內(nèi)交流評議。3.全班交流，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，并將方法進(jìn)行梳理。環(huán)節(jié)三、歸類典型問題，指導(dǎo)學(xué)生修改教師出示學(xué)生例文，引導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)作文。1.抓重點(diǎn)，將文章寫具體。（1）出示學(xué)生1原文：春節(jié)舞獅農(nóng)歷正月十五是元宵節(jié)。全國好多地方都有吃元宵、放煙花、賞花燈等風(fēng)俗。雖然我喜歡吃元宵、放煙花，但我更喜歡的還是看家鄉(xiāng)的舞獅子。還記得幾年前的元宵節(jié)，我剛從雙塘村搬來小區(qū)，以為看不成舞獅子了，卻沒想到小區(qū)里到處張燈結(jié)彩，煙花綻放，非常熱鬧。我立即奔下樓，恰好看到一支穿著奇特衣服的隊(duì)伍，他們有的舉著獅子，有的胸前掛著鑼鼓，還有一個戴著很大的羅漢面具的領(lǐng)頭人在隊(duì)伍前面走。他們每到一個單元門口，就噼里啪啦地放一串鞭炮，興高采烈地敲起鑼鼓，剛勁有力地舞動獅子。而那個領(lǐng)頭人就在前面一手舉著彩球，一手拿著拂塵，在引逗著獅子，而獅子就在后面嬉戲追逐。我覺得特別好奇，隨著一大群人跟在這支舞獅隊(duì)后面，順著小區(qū)各條街道跑了個遍，還害得爸爸媽媽找了半天?，F(xiàn)在回想起來都特別開心。我問媽媽為什么正月十五要舞獅子呢？媽媽說和吃元宵、放煙花一樣，都是在祈求來年能夠幸福、團(tuán)圓、平安！都是喜慶吉祥的風(fēng)俗習(xí)慣。①教師點(diǎn)評，提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足。②觀看舞獅視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注舞獅動作描寫。（2）出示修改后作品：春節(jié)舞獅農(nóng)歷正月十五是元宵節(jié)。全國好多地方都有吃元宵、放煙花、賞花燈等風(fēng)俗，但我更喜歡的還是看家鄉(xiāng)的舞獅子。還記得幾年前的元宵節(jié)，我剛從雙塘村搬來小區(qū)，以為看不成舞獅子了，卻沒想到小區(qū)里到處張燈結(jié)彩，煙花綻放，非常熱鬧。我立即奔下樓，恰好看到一支穿著奇特衣服的隊(duì)伍，敲敲打打地迎面走來。他們有的胸前掛著咚咚作響的大鼓，有的手里拿著鏘鏘有聲的京鑼；還有個穿著不一樣的領(lǐng)頭人，他頭上戴著一個笑瞇瞇的大面佛面具，一手執(zhí)著紅拂塵，一手握著旋轉(zhuǎn)彩球，走在隊(duì)伍的前面。跟在他后面的是兩個穿著綠色燈籠褲和金爪蹄靴的人，他們藏身在色彩斑斕的獅子被里，一個人站著將獅頭高高舉起，一個人彎腰緊隨其后擺動著獅尾。我突然欣喜若狂地叫喊道：“舞獅子的來了！”我不由分說地一頭鉆進(jìn)人群里，緊緊跟在舞獅隊(duì)后面。他們每到一個單元門口，就噼里啪啦地放一串鞭炮，興高采烈地敲一陣鑼鼓。那個領(lǐng)頭人則在前面引逗著獅子，只見他揮舞著拂塵，時而將旋轉(zhuǎn)彩球舉過頭頂，時而又低身伏地；時而向左擺擺，時而向右搖搖。彩球也隨著他的晃動，發(fā)出陣陣悅耳的鈴聲。而那頭威武勇猛的雄獅也隨著他的動作，對彩球緊追不舍，一會兒上躍下?lián)?，一會兒左翻右騰；偶爾還會撓撓癢、舔舔毛。隨著他們翻轉(zhuǎn)騰挪的動作，獅子喜怒哀樂的神態(tài)也被展現(xiàn)得惟妙惟肖，活像一頭真正的雄獅，特別惹人喜愛。我也不由自主地跟著這支舞獅隊(duì)順著小區(qū)各條街道跑了個遍，還害得爸爸媽媽找了我半天。后來我問媽媽：“為什么正月十五要舞獅子呢？”媽媽摸了摸我的頭，笑道：“舞獅子也是一項(xiàng)傳統(tǒng)風(fēng)俗，和吃元宵、放煙花一樣，都是在祈求來年能夠團(tuán)圓、平安，都是吉祥喜慶的風(fēng)俗習(xí)慣?！蔽蚁矚g看舞獅這歡騰喜慶的熱鬧氣氛，更愛這舞獅的美好寓意——國泰民安，吉祥如意！愿新的一年，工作和學(xué)習(xí)都向著紅紅火火出發(fā)，期待來年大街小巷，鑼鼓聲聲，一起再觀這精彩絕倫的舞獅?、偾昂髮Ρ劝l(fā)現(xiàn)，描寫舞獅可以通過以下幾個方面寫具體。（出示思維導(dǎo)圖）②教師點(diǎn)評，小結(jié)寫法：在寫作時抓住舞獅場景作為描寫的重點(diǎn)，詳細(xì)描寫了舞獅人的動作。運(yùn)用生動的詞匯，把舞獅熱鬧歡騰的場面栩栩如生地展現(xiàn)出來。2.寫特色，把內(nèi)容寫具體。（1）出示學(xué)生2原文及教師旁批，學(xué)生根據(jù)教師旁批再次修改。（2）出示學(xué)生修改全文?；鸢牙锏闹星铩盎鸢言谑种悬c(diǎn)燃，火光照著我的臉啊……”一年一度的中秋節(jié)到了，在我的故鄉(xiāng)小廟，它可是僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日呢！在這里有個特別的習(xí)俗——打火把！爸爸曾說他童年間流傳著一首童謠“滿城都是火，官府四散躲；城里無一人，紅巾軍席上坐。”聽說是為了紀(jì)念紅巾軍起義，于是中秋打火把就這樣流傳下來了。今年中秋也不例外，剛吃完午飯，我們兄妹四人就搶著去找麻秸、黃蒿、稻草等材料。找全后席地而坐，制作了起來。我先把稻草整齊地在地上鋪成一個長方形，再將黃蒿和麻秸擺放在第一層稻草上起到定型作用，然后再找一個足夠長的粗樹枝放在中間，做手柄，之后再鋪上第二層稻草，最后就用稻草編織成繩子將火把捆成型。再告訴你一個小秘密，如果是平年的話就要扎十二道腰，要是閏年呢，那就要扎十三道腰！丈余長的火把制成了！看著我手中的火把，我滿心歡喜地舉著、跳著，快點(diǎn)吧，時間再快點(diǎn)吧，快點(diǎn)到晚上，快點(diǎn)燒起火把……田埂間的秋風(fēng)，帶著我對中秋夜的遐想灑滿田間?！俺栽嘛瀲D！”媽媽的一聲喊打斷了我美好的暢想，我小心翼翼地抱著我的火把快步向家走去。我們坐上四角桌喝著新收豆子磨出來的豆?jié){，吃著月餅，看著這秋月，吹著秋日的晚風(fēng)，我更加期待晚上的打火把了。吃完月餅我們四個就嚷嚷著去打火把，奶奶刮了一下我的鼻尖：“走，我們?nèi)ゴ蚧鸢?！”我們打鬧著出了門，拿上我們的火把，奔向前不久豐收完的空場地，舉著火把滿懷激動地看著爸爸給我們點(diǎn)著?！芭叮銈兛?，快看我的燒起來了，瞧，多漂亮呀！”大家手里各執(zhí)一個火把，就像一條中國龍，有著豪情壯勢還有凌云壯志！我高興極了，一時竟不知道干什么才好。看著哥哥姐姐們都甩著火把轉(zhuǎn)圈圈，我也學(xué)他們甩了起來，我們激動地尖叫著，唱著歌。透過熊熊燃燒的火光我發(fā)現(xiàn)每一個人都異常開懷，每個人的臉頰都紅通通的，我想這就是幸福的笑容吧！我把火把舉向天空，在火光的映襯下，皎潔的月亮也變成了火紅色，異常美麗。我脫口而出：“哈哈！月亮也被烤紅了臉！”最后我們將火把頭對頭地放到地面上圍成一個圈跳起舞來，每個人的臉上都洋溢著幸福的笑臉，我想我們今后的日子一定會像這火一樣紅紅火火，越來越旺！好一個紅紅火火的火把里的中秋節(jié)?。〗處燑c(diǎn)評：小作者按照時間順序，有條理地講述了中秋這一天的特色活動，通過扎火把、打火把等細(xì)節(jié)的描述，結(jié)合人物的表情、動作，繪聲繪色地再現(xiàn)了中秋當(dāng)天的精彩情景。整篇文章重點(diǎn)突出、條理清晰，是一篇難得的佳作。四、修改習(xí)作互賞評1.分享交流寫