數(shù)學(xué)廣角-推理-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

數(shù)學(xué)廣角-推理—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】數(shù)學(xué)廣角-推理—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】數(shù)學(xué)廣角-推理—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】數(shù)學(xué)廣角-推理—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】數(shù)學(xué)廣角-推理教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。經(jīng)歷簡單推理的過程，能用分析推理的方法解決簡單的問題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用分析推理的方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。難點(diǎn)：推理依據(jù)的敘述。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)，合作探究，展示交流教具多媒體課件教學(xué)過程定向（學(xué)習(xí)目標(biāo)）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。自學(xué)（情境導(dǎo)入）出示情境圖，用談話引出“小剛拿的是什么書？”我們根據(jù)什么去猜？討論（新課講授）根據(jù)情境圖中已知條件（小紅：我拿的是語文書。小麗：我拿的不是數(shù)學(xué)書。）猜一猜，并說出猜的理由。學(xué)生自己獨(dú)立完成后，開始展示，說出理由。根據(jù)學(xué)生展示，歸納總結(jié)并補(bǔ)充推理方法。（1）直接得出結(jié)論法小紅拿的是語文書推出小剛和小麗拿的只能是數(shù)學(xué)書和道德與法治書，曉麗拿的不是數(shù)學(xué)書推出小剛拿的是數(shù)學(xué)書、小麗拿的是道德與法治書。教師給用這種方法的孩子以鼓勵(lì)，夸他是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。（2）連線法小紅小剛小麗語文數(shù)學(xué)道德與法治(3)列表法小紅小剛小麗語文√數(shù)學(xué)√道德與法治√3.讓孩子們比較哪種方法更直觀簡單（連線法和列表法），自己擅長運(yùn)用那種方法就用哪種方法。（四）答疑（知識(shí)應(yīng)用）1.下面三位同學(xué)每人手里拿著一種水果,分別是蘋果、草莓、芒果。小剛拿的是蘋果，小亮拿的不是草莓，小紅、小亮各拿的是什么水果?給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生試著用自己喜歡的方法解決，然后問誰用的連線法請(qǐng)舉手，抽用連線法的一個(gè)學(xué)生展示，教師及時(shí)評(píng)價(jià)與補(bǔ)充；再問誰用的列表法請(qǐng)舉手，從舉手的學(xué)生中抽一個(gè)展示，如有不足，其他學(xué)生補(bǔ)充。2.玲玲、麗麗、強(qiáng)強(qiáng)三人分別讀一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)。玲玲不讀二年級(jí),快放暑假時(shí),麗麗找強(qiáng)強(qiáng)借三年級(jí)的課本預(yù)習(xí)。麗麗、強(qiáng)強(qiáng)、玲玲各讀幾年級(jí)?類似方法讓學(xué)生解決這道題，達(dá)到熟練運(yùn)用幾種推理方法的目的。3.小結(jié):推理、猜測(cè)時(shí)，可以用排除法先將干擾信息一一排除，再進(jìn)行推理。（五）自測(cè)（課堂練習(xí)）1.右面三位同學(xué)在練字,分別寫了82個(gè)、79個(gè)、75個(gè),他們各寫了幾個(gè)字?2.有甲、乙、丙三人,一個(gè)是歌手,一個(gè)是演員,一個(gè)是運(yùn)動(dòng)員。甲和乙經(jīng)常去參加歌手的演唱會(huì),甲跟運(yùn)動(dòng)員一起體驗(yàn)生活。甲、乙、丙分別是什么職業(yè)?學(xué)生完成后及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)，如有錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)誤并改正。（六）自結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？與學(xué)生一起總結(jié)：1.推理、猜測(cè)時(shí)，可以用排除法先將干擾信息一一排除再進(jìn)行推理