中班數(shù)學(xué)量一量教案

中班數(shù)學(xué)量一量教案中班數(shù)學(xué)量一量教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法，識(shí)別物體的長(zhǎng)、寬、高。

2.激發(fā)幼兒進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)的愛(ài)好。

3.初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

4.培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒人手1只空紙盒、1把自制多用尺(見(jiàn)圖7―12)。圖7―12自制多用尺

活動(dòng)過(guò)程：

1.老師介紹

(1)老師以空紙盒、桌子、教室為直觀演示教具，讓幼兒分別感知它們的長(zhǎng)、寬、高。

(2)用什么方法能知道它們的長(zhǎng)、寬、高?

在幼兒談?wù)摵罄蠋煔w納：用測(cè)量的方法。

目測(cè)法：用自己的眼睛看，可大致比較，但不精確。

測(cè)量法：用尺子來(lái)量一量。

幼兒人手一把多用尺，老師提示幼兒數(shù)一下，多用尺上有幾個(gè)小格子，幼兒數(shù)后發(fā)覺(jué)多用尺由10個(gè)彩色小方格組成：紅一黃一藍(lán)一綠一橙五色相間。老師再提示幼兒，這把多用尺可用來(lái)量物體的長(zhǎng)、寬、高。

2.演示

(1)老師用鋼卷尺或木尺量桌子的長(zhǎng)、寬、高。

(2)個(gè)別幼兒用多用尺量空紙盒的`長(zhǎng)、寬、高，說(shuō)出長(zhǎng)、寬、高分別是幾個(gè)小方格。

3.操作

(1)幼兒用各自的多用尺測(cè)量空紙盒，分別量出空紙盒的長(zhǎng)、寬、高各是幾個(gè)小方格，并記錄在紙上。

(2)幼兒合作用多用尺測(cè)量小桌子，量小桌子的長(zhǎng)、寬、高是幾尺(10個(gè)小格為1尺)或幾尺零幾個(gè)小方格，并記錄在紙上。

(3)幼兒嘗試進(jìn)行自然測(cè)量，老師巡回觀看指導(dǎo)。

活動(dòng)建議：

1.啟發(fā)幼兒在使用多用尺測(cè)量時(shí)，可以1個(gè)小方格作單位，也可以1尺作單位(10個(gè)小方格為1尺)。量同樣長(zhǎng)的物體，單位小，測(cè)量的數(shù)大;單位大，測(cè)量的數(shù)小。例如，空紙盒的長(zhǎng)可以說(shuō)是2尺長(zhǎng)，也可以說(shuō)是20個(gè)小方格長(zhǎng)。

2.可再讓幼兒想想，除了用多用尺測(cè)量外，還可以用什么作為度量工具?(小棍、繩子、筷子、腳步、手等)

中班數(shù)學(xué)量一量教案2

幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《量一量》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于參與測(cè)量活動(dòng)，感受動(dòng)手操作的歡樂(lè)。

2、知道記錄測(cè)量結(jié)果。

3、學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

5、進(jìn)展觀看、辨別、歸案的力量。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自然物測(cè)量物體的邊長(zhǎng)。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：把握正確的測(cè)量方法。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒熟悉正方形，對(duì)知道正方形的四條邊一樣長(zhǎng)。

2、若干大小相同的正方形和小長(zhǎng)方形。

3、幼兒沒(méi)人一張記錄表。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示正方形卡片導(dǎo)入。

(1)師：今日老師帶來(lái)了一個(gè)圖形寶寶，你們看看它是誰(shuí)?(正方形)

正方形有幾條邊?(四條)

四條邊一樣長(zhǎng)嗎?你怎么知道的?(看的)

(2)用眼睛看也可以，但是不夠精確?????。想一想可以用什么方法可以知道邊的精確?????一點(diǎn)的長(zhǎng)度呢?(尺子量)

2、老師示范操作方法，提出操作要求。

(1)師：是的，我們可以有許多方法進(jìn)行測(cè)量，今日老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小幫手，你們看看是誰(shuí)?(長(zhǎng)方形)它也可以量正方形的邊長(zhǎng)。

(2)師：假如我們要測(cè)量這條邊的長(zhǎng)度應(yīng)當(dāng)從哪里開(kāi)頭測(cè)量呢?到哪里結(jié)束呢?(幼兒舉手回答)

師：用小長(zhǎng)方形量時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么呢?(對(duì)齊)嗯，其次個(gè)小長(zhǎng)方形的頭要和第一個(gè)小長(zhǎng)方形的尾巴接在一起，一個(gè)接著一個(gè)，始終到正方形邊的另一頭。

(3)師：每個(gè)邊量的結(jié)果應(yīng)記錄在對(duì)應(yīng)的格子里，用了幾個(gè)小長(zhǎng)方形就畫(huà)幾個(gè)圈。

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

(1)將一條邊完整的量出來(lái)。

(2)把長(zhǎng)方形一個(gè)接著以首尾相接，再數(shù)數(shù)用了幾個(gè)長(zhǎng)方形，然后記錄下結(jié)果(畫(huà)圈)。

4、溝通、評(píng)價(jià)幼兒的`記錄結(jié)果。

師：有哪位小伴侶情愿說(shuō)一說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么?(請(qǐng)幼兒上臺(tái)發(fā)言)師：你們的發(fā)覺(jué)都是這樣嗎?

5、老師準(zhǔn)時(shí)小結(jié)及延長(zhǎng)。

師：原來(lái)正方形的邊是一樣長(zhǎng)的。小伴侶知道剛才的測(cè)量方法還可以用來(lái)測(cè)量什么呢?(幼兒舉手回到)好，小伴侶回家后也可以用這種方法去量一量物體。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小伴侶來(lái)說(shuō)是個(gè)很開(kāi)心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小伴侶動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。

中班數(shù)學(xué)量一量教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用跨步測(cè)量?jī)傻亻g的距離，初步接觸測(cè)量。

2、初步學(xué)習(xí)記錄。

3、激發(fā)幼兒參加測(cè)量活動(dòng)的愛(ài)好。

4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物6個(gè)、記錄卡、筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)用腳測(cè)量的愛(ài)好。

(老師示范跨步測(cè)量的方法)小伴侶，我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，看好我是怎么過(guò)來(lái)的?

(跨一步、并一步)我從大椅子跨到小伴侶這兒，跨了幾步呢?

二、幼兒感受用腳測(cè)量的樂(lè)趣。

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)跨步測(cè)量。

想試一試嗎?我請(qǐng)一個(gè)小伴侶從你的小椅子跨到前面的大椅子要跨幾步?我們可以邊跨邊數(shù)。

(2)請(qǐng)男小伴侶練習(xí)跨步測(cè)量。

現(xiàn)在我請(qǐng)男小伴侶從你的小椅子跨到黑板要跨幾步?

(3)請(qǐng)女小伴侶練習(xí)跨步測(cè)量。

看，女小伴侶也等不及了。我們也來(lái)試一下從你的小椅子到黑板要跨幾步呢?

三、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)記錄的方法。

我來(lái)考考小伴侶，剛才你從小椅子跨到大椅子，跨了幾步?

那我們把這個(gè)結(jié)果記錄下來(lái)。那小椅子到黑板呢?小伴侶想一下，從你們的.小椅子還可以跨到哪里呢?

四、幼兒在情境中練習(xí)用腳測(cè)量，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔記錄。

(1)練習(xí)用腳測(cè)量，進(jìn)行簡(jiǎn)潔記錄。

今日，我給大家?guī)?lái)了很多的動(dòng)物伴侶，看一看有誰(shuí)呀?小伴侶要去小動(dòng)物家，還必需有一張邀請(qǐng)卡，就是讓小伴侶知道從你的小椅子到小動(dòng)物家要跨幾步，然后到前面的桌子上找一個(gè)相應(yīng)的數(shù)字貼上去。那假如我們要去其次個(gè)小動(dòng)物家，應(yīng)當(dāng)還是從哪兒動(dòng)身?現(xiàn)在邀請(qǐng)卡已經(jīng)為你們預(yù)備好了，請(qǐng)你們從椅子底下拿出來(lái)。請(qǐng)小伴侶看一下，你第一個(gè)去誰(shuí)的家?其次次呢?好，現(xiàn)在我們開(kāi)頭吧!

(2)通過(guò)提問(wèn)，幼兒得出測(cè)量結(jié)果。

你去了哪個(gè)小動(dòng)物家?用了幾步?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你到哪個(gè)小動(dòng)物的家近，到哪個(gè)小動(dòng)物的家遠(yuǎn)?

五、幼兒自主選擇測(cè)量的距離，并進(jìn)行記錄。

小伴侶，想想看，還可以從哪些別的地方開(kāi)頭嗎?誰(shuí)來(lái)試一試，我們把這個(gè)結(jié)果也記錄下來(lái)?，F(xiàn)在我們都來(lái)嘗試一下，你從哪個(gè)地方開(kāi)頭到哪個(gè)地方結(jié)束，把它量一量、畫(huà)一畫(huà)，并在紙上記錄下來(lái)。剛才，我們都是在教室里面量的，那現(xiàn)在我們帶著紙和筆去外面量一量、跨一跨吧!

中班數(shù)學(xué)量一量教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于參與測(cè)量活動(dòng)，感受動(dòng)手操作的歡樂(lè)。

2、知道記錄測(cè)量結(jié)果。

3、學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用自然物測(cè)量物體的邊長(zhǎng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

把握正確的測(cè)量方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒熟悉正方形，對(duì)知道正方形的四條邊一樣長(zhǎng)。

2、若干大小相同的正方形和小長(zhǎng)方形。

3、幼兒沒(méi)人一張記錄表。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示正方形卡片導(dǎo)入。

（1）師：今日老師帶來(lái)了一個(gè)圖形寶寶，你們看看它是誰(shuí)？（正方形）

正方形有幾條邊？（四條）

四條邊一樣長(zhǎng)嗎？你怎么知道的？（看的）

（2）用眼睛看也可以，但是不夠精確?????。想一想可以用什么方法可以知道邊的精確?????一點(diǎn)的長(zhǎng)度呢？（尺子量）

2、老師示范操作方法，提出操作要求。

（1）師：是的，我們可以有許多方法進(jìn)行測(cè)量，今日老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小幫手，你們看看是誰(shuí)？（長(zhǎng)方形）它也可以量正方形的邊長(zhǎng)。

（2）師：假如我們要測(cè)量這條邊的長(zhǎng)度應(yīng)當(dāng)從哪里開(kāi)頭測(cè)量呢？到哪里結(jié)束呢？（幼兒舉手回答）

師：用小長(zhǎng)方形量時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么呢？（對(duì)齊）嗯，其次個(gè)小長(zhǎng)方形的'頭要和第一個(gè)小長(zhǎng)方形的尾巴接在一起，一個(gè)接著一個(gè)，始終到正方形邊的另一頭。

（3）師：每個(gè)邊量的結(jié)果應(yīng)記錄在對(duì)應(yīng)的格子里，用了幾個(gè)小長(zhǎng)方形就畫(huà)幾個(gè)圈。

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

（1）將一條邊完整的量出來(lái)。

（2）把長(zhǎng)方形一個(gè)接著以首尾相接，再數(shù)數(shù)用了幾個(gè)長(zhǎng)方形，然后記錄下結(jié)果（畫(huà)圈）。

4、溝通、評(píng)價(jià)幼兒的記錄結(jié)果。

師：有哪位小伴侶情愿說(shuō)一說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)發(fā)言）師：你們的發(fā)覺(jué)都是這樣嗎？

5、老師準(zhǔn)時(shí)小結(jié)及延長(zhǎng)。

師：原來(lái)正方形的邊是一樣長(zhǎng)的。小伴侶知道剛才的測(cè)量方法還可以用來(lái)測(cè)量什么呢？（幼兒舉手回到）好，小伴侶回家后也可以用這種方法去量一量物體。

中班數(shù)學(xué)量一量教案5

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

學(xué)習(xí)8的形成，進(jìn)一步了解7添上1是8，7比8少1，8比7多1。

預(yù)備：

貼絨卡片：小圓片7個(gè)，三角形8個(gè)。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．出示小圓片7個(gè)，貼成一行讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)，再出示三角形7個(gè)，一一對(duì)應(yīng)地貼在小圓片下面，讓幼兒目測(cè)后說(shuō)出總數(shù)，啟發(fā)幼兒比較兩組圖形的多少，說(shuō)出圓片和三角形片一樣多，都是7個(gè)。

2．出示1個(gè)三角形片，添在7個(gè)三角形后面，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，三角形有幾個(gè)，說(shuō)出7添上1是8。將8個(gè)三角形和7個(gè)圓形比較，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形比圓形多1，圓形比三角形少1，8比7多1，7比8少1。

3．老師敲鈴鼓，第一次敲7下，第2次敲8下，問(wèn)幼兒兩次各敲了多少下，哪一次敲得多些?多幾?哪一次少些?少幾?

4．讓幼兒依據(jù)數(shù)字8，畫(huà)出自己熟識(shí)的8個(gè)物體。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――給圓圈涂色

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――給圓圈涂色

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

嫻熟地把握7以內(nèi)數(shù)字的挨次，理解相鄰的兩個(gè)數(shù)，前面的一個(gè)數(shù)比后面的一個(gè)數(shù)小1，后面的.一個(gè)數(shù)比前面的一個(gè)數(shù)多1。

預(yù)備：

1．每個(gè)幼兒一張畫(huà)有圓點(diǎn)和數(shù)字的卡片，卡片上每行的左邊是1―7中間的一個(gè)數(shù)字，右邊是7個(gè)圓圈，數(shù)字1―7從上往下按序排列。

2．?dāng)?shù)字1―7的卡片每個(gè)幼兒一套。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．給幼兒發(fā)卡片，讓幼兒按每行左邊的數(shù)字將右邊的小圓圈涂上顏色，涂完后，與幼兒一起小結(jié)：按挨次排列的數(shù)，每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)大1，比它后面的數(shù)小1。

2．讓幼兒把數(shù)卡擺在桌子上，找到最小的數(shù)，把它放在最前面，然后按數(shù)的大小從小到大排列數(shù)卡。

認(rèn)真觀看數(shù)卡的排列挨次是否正確，假如不對(duì)，應(yīng)當(dāng)怎樣改正。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――給小狗骨頭吃

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――給小狗骨頭吃

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1．理解9、10之間的關(guān)系，知道9比10少1，10比9多1。

2．從很多物體中找出1-10個(gè)物體并依據(jù)數(shù)字的大小由小到大將數(shù)卡排序。

2．預(yù)備：

1．貼絨卡片，狗9只，骨頭10根。

2．每個(gè)幼兒1―10的數(shù)字卡片、實(shí)物卡片各一套。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．出示9只狗的卡片，用嬉戲的口吻告知幼兒：小狗排成隊(duì)要出去找骨頭吃，數(shù)數(shù)小狗有幾只?讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。

2．老師出示9根骨頭的卡片，告知幼兒：小狗找到骨頭了，請(qǐng)1個(gè)幼兒上前來(lái)給小狗分骨頭。問(wèn)幼兒每只小狗是不是能分到1根骨頭，指導(dǎo)幼兒將骨頭一一對(duì)應(yīng)放在小狗下面，數(shù)數(shù)骨頭有幾根，說(shuō)出小狗和骨頭一樣多，1只小狗l根骨頭。

3．老師再出示1根骨頭，放在一行骨頭的末尾，讓幼兒說(shuō)出骨頭