中班數(shù)學(xué)教案：有趣的圖形

中班數(shù)學(xué)教案：有趣的圖形中班數(shù)學(xué)教案：好玩的圖形1

活動設(shè)計(jì)背景：

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地熟悉圓形、叁角形、正方形、長方形、梯形、，但他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相對比。因此，我設(shè)計(jì)了《好玩的圖形》的活動，讓孩子在嬉戲探究中對圖形產(chǎn)生愛好，并通過觀看、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

活動目標(biāo)：

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、叁角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分叁種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象力量，進(jìn)展幼兒的觀看力。

3、激發(fā)幼兒探究的欲望。

4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓形和方形的熟悉和區(qū)分。

活動預(yù)備

1、叁種幾何圖形若干。

2、魔法衣、魔法棒。

3、課件《圖形變變變》

活動過程

一、開頭部分：老師帶幼兒做《開火車》舞蹈進(jìn)場。

(孩子入座)師：“小伴侶們，魔術(shù)王國到了，前幾天魔術(shù)王國的國王給了我一個(gè)珍寶，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個(gè)奇妙的口袋里面有許多奇妙的東西，你們想不想知道里面有什么?

(1)、老師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?”摸出正方形，問：“這是什么?(正方形的卡片)小伴侶們真棒!“正方形有四條邊它們一樣長”問："我們在平常生活中，我們見過哪些東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)小伴侶真棒!那小伴侶們一起來看看羅老師找出的圖片。

(2)、再念魔法：“羅老師要變魔法啦!來看看羅老師變出了什么，魔法變變變，變出了長方形”(正方形對折)長方形的兩條邊都是一樣長(摸一摸)一邊長，一邊“短”，那小伴侶想一想，我們見過什么東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

(3)再念魔法：“羅老師又要變魔法啦!來看看羅老師這次又變出了什么，魔法變變變，變出了叁角形”(正方形對折)叁條邊，叁個(gè)角，像座小山立得牢，小伴侶想一想，我們見過什么東西是叁角形的?(啟發(fā)幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

師:小伴侶們真棒，熟悉了這么多圖形寶寶，魔術(shù)王國里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。我們來看看它變出什么了?魔法變變變(邊說邊出示其中的一幅圖畫)“機(jī)器人”?，F(xiàn)在小伴侶們來找一找這個(gè)機(jī)器人它由哪些圖形寶寶組成的?(表揚(yáng))。

“魔法魔法變變變，哇，魔法棒真厲害一下子變出叁幅圖，”老師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫，現(xiàn)在我想請小伴侶來找一找。

二、嬉戲：小動物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋臼驴烧娲?，它還會邊出小動物呢!小伴侶們，你們看都是誰啊?”魔法變!變!變!(“變”出叁種小動物)師：“咦!這叁個(gè)小動物似乎不興奮，我們來問問他們怎么了。”

“小狗、小豬、小兔子，你們怎么啦?”

(小動物說話：)“我們找不到家了!”

“小伴侶們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不情愿啊?”

幼：情愿。

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！?把叁種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師：“小動物說它們的房子都是有外形的，我們來聽一聽，小豬說：我們的房子是正方形的，小伴侶們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小伴侶們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說：它們的房子是叁角形的，小伴侶們看到叁角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把叁角形的卡片舉起來。

師：“小狗也找到家了，小兔子說：它們的房子是圓形的，小伴侶們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

師：“小伴侶們真能干，也幫小兔子找到家了”。師：“小伴侶們真聰慧，都幫小動物們找到家了，小狗、小兔子、小豬可興奮了?！?把叁種小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)(叁)、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對叁種幾何圖形的熟悉。

師：“小伴侶們，今日我們在魔術(shù)王國熟悉了好多的圖形寶寶，小伴侶們說說它們是誰啊?”(依次出示叁種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。

師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇異的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?我們也唱著歌回家吧!”開著火車回家去

教學(xué)反思：

教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)訓(xùn)練中的難點(diǎn)。緣由是幾何圖形的熟悉過程往往過于單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。因此在這個(gè)活動中，我以“郊游”的嬉戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿意，這樣效果會更好更能引起幼兒的.愛好。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的熟悉從實(shí)物——圖形過度，符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延長環(huán)節(jié)比較匆忙。

中班數(shù)學(xué)教案：好玩的圖形2

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標(biāo)記分類。

2.通過情景嬉戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問題。

3.培育幼兒思維的敏捷性，進(jìn)展幼兒動手力量，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

活動預(yù)備：

1.學(xué)會各種圖形

2.自制的小路，以及相關(guān)的石頭。小籃和幼兒人數(shù)相同

3.音樂磁帶

4.自制圖表一份

活動過程：

（一）情景導(dǎo)入“撿石頭”激發(fā)幼兒活動愛好。

1.“小伴侶你們看前面有很多的圖形小石頭，朱老師要我們把自己最喜愛的石頭撿起來放在籮筐里。我們大家快點(diǎn)撿吧?。S音樂進(jìn)入活動室）

2.老師提出要求：“朱老師要請我們小伴侶講講你喜愛的石頭是怎么樣的？”

5.引導(dǎo)幼兒大膽的介紹自己所撿石頭。（顏色，外形）假如幼兒有講錯(cuò)的可以請全體幼兒幫忙訂正。

（二）鋪石頭：

1.后面有條小路處處都是坑坑洼洼的，我們怎樣才能幫它給填平？

2.幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)的填到坑中。

3.消失問題：“石頭沒有了，但坑還沒填平，怎么辦？”

4.讓幼兒想方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：可以將半個(gè)圖形拼成一個(gè)圖形。感知圖形轉(zhuǎn)換。

5.讓幼兒以自由組合的方式去桌子上進(jìn)行操作（圖形轉(zhuǎn)換）

6.幼兒操作完畢請個(gè)別幼兒結(jié)合自己的操作進(jìn)行敘述。

7.老師對幼兒的敘述進(jìn)行總結(jié)，示范敘述圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系并在圖表中表示出來。

8.讓幼兒依據(jù)圖形轉(zhuǎn)換關(guān)系再次去填小路，填完后離開活動室。結(jié)束本次的教學(xué)活動。

中班數(shù)學(xué)教案：好玩的圖形3

活動設(shè)計(jì)背景

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地熟悉圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相對比。因此，我設(shè)計(jì)了《好玩的圖形》的活動，讓孩子在嬉戲探究中對圖形產(chǎn)生愛好，并通過觀看、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

活動目標(biāo)

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象力量，進(jìn)展幼兒的觀看力。

3、激發(fā)幼兒探究的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓形和方形的熟悉和區(qū)分。

活動預(yù)備

1、三種幾何圖形若干。

2、魔法衣、魔法棒。

3、課件《圖形變變變》

活動過程

（一）、開頭部分：老師帶幼兒做《開火車》嬉戲，集中幼兒的留意力。

師：“小伴侶們，今日，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多好玩的東西，好了，我們先來做個(gè)小嬉戲，看哪個(gè)小伴侶表現(xiàn)得最好?！?/p>

（二）、中間部分：用嬉戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形。

師：“小伴侶們，魔術(shù)王國到了，前幾天魔術(shù)王國的國王給了我兩件珍寶，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個(gè)奇妙的口袋里面有許多奇妙的東西，你們想不想知道里面有什么呀？（1）、老師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”

摸出一本長方形的書，問：“這是什么？（魔法卡片）它們是什么外形的？（正方形）為什么說書是正方形的？

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）

（2）、再念兒歌：“魔術(shù)口袋東西多，請某某小伴侶來摸一摸?！?/p>

當(dāng)幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品？嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

（3）、老師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）

（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

（5）、老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，方方正正本事好。

2、嬉戲：誰的本事大

（1）、放課件《圖形變變變》。老師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

師：“小伴侶們，魔術(shù)王國里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅美麗的圖畫?，F(xiàn)在，小伴侶們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小伴侶的本事大。

（2）、老師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

3、嬉戲：小動物找家

師：“魔法棒的本事可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變?。ā白儭背鋈N小動物）小伴侶們，你們看都是誰啊？”

幼：……

師：“咦！這三個(gè)小動物似乎再哭，我們來問問他們怎么了?！?/p>

“小狗、小豬、小猴子，你們怎么啦？”

（老師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小伴侶們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不情愿啊？”

幼：……（編輯：）

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）

師：“小動物說它們的房子都是有外形的，小豬說，我們的房子是正方形的，小伴侶們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小伴侶們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小伴侶們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小狗也找到家了，小猴子說，它們的房子是圓形的，小伴侶們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小伴侶們真能干，也幫小猴子找到家了”。

師：“小伴侶們真聰慧，都幫小動物們找到家了，小狗、小猴子、小豬可興奮了，唱著歌快歡樂樂地回家去了。”（把三種小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）

（三）、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的熟悉。

師：“小伴侶們，今日我們在魔術(shù)王國熟悉了好多的圖形寶寶，小伴侶們說說它們是誰??？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。

師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇異的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧！”開著火車回家去。

活動延長：

1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

中班數(shù)學(xué)教案：好玩的圖形4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)選擇（合作伙伴、各種圖形、記錄的方式）。

2、進(jìn)展觀看、動手操作、小組合作力量。

活動預(yù)備：

1、熟悉三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形

2、汽車圖形5個(gè)及各種圖形小拼圖若干。

3、貼有圖形的帽子每人1頂。

4、記錄筆、紙若干。

活動過程

一、觀看發(fā)覺

這幾天，小伴侶帶來了各種各樣的汽車，今日，老師也帶來了5輛汽車，看一看，是什么車呀——有轎車、卡車、公共汽車、大吊車、還有火車?？纯次业钠囉惺裁磫栴}？（上面有很多圖形）

我的汽車，還有很多零件沒有拼裝好，所以今日我要請幾個(gè)伴侶幫幫忙，把我的汽車拼裝好，讓我的車漂美麗亮地開到公路上去。小伴侶，你們情愿幫我的忙嗎？

二、閱歷遷移

讓幼兒按意愿每3人組成一隊(duì)后，發(fā)給每人一頂帽子，(進(jìn)車間要戴平安帽，認(rèn)真看看你帽子上有哪個(gè)圖形寶寶)要求幼兒說出自己的帽子是什么圖形。

三、探究操作

要求把汽車拼裝好后記錄各種圖形的總數(shù)。老師巡回觀看，鼓舞幼兒用自己的方式進(jìn)行記錄。

四、溝通共享

各小組幼兒介紹自己的記錄表，說說你認(rèn)為哪種記錄方法最好，為什么?

五、延長活動

幼兒把拼裝好的汽車圖片裝飾走廊環(huán)境，體驗(yàn)勝利的歡樂。

中班數(shù)學(xué)教案：好玩的圖形5

活動目標(biāo)：

1.鞏固各種圖形的特征，能區(qū)分正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形等。

2.學(xué)習(xí)按圖形的兩個(gè)特征標(biāo)記分類并正確記錄其數(shù)量。

3.培育幼兒用語言敘述操作結(jié)果的習(xí)慣。

活動預(yù)備：

PPT、幼兒操作材料

活動過程：

一、復(fù)習(xí)幾何圖形

——老師：小伴侶們，今日我們班來了許多的小客人，大家一起看看都是誰來了。

出示幻燈：引導(dǎo)幼兒一一說出圖形的名稱和特點(diǎn)。

小結(jié)：正方形有四個(gè)角，四條邊都是一樣長的；三角形有三個(gè)角三條邊，所以叫三角形；長方形也有四個(gè)角四條邊，它對稱的邊是一樣長的。

二、圖形分類計(jì)數(shù)

1.圖形大變身

——老師：這些圖形寶寶，他們都有一件特別厲害的本事，他們呀，會變身呢！只要一念咒語，它就能變身了：變變變！變成什么了？