孔子拜師教案

孔子拜師教案孔子拜師教案1

師：小伴侶們，北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式，給你印象最深的是什么？

生1：二十九個(gè)大腳印。

生2：活字印刷。

生3：國(guó)畫(huà)。

生4：中國(guó)舞。

生5：文字。

生6：太極拳。

生7：武術(shù)。

師：現(xiàn)在讓我們來(lái)回味一下北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式。（播放視頻）

師：你知道剛才錄像上響徹全場(chǎng)的名言是誰(shuí)說(shuō)的嗎？

生：孔子。

師：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《孔子拜師》。（師板書(shū)課題，生齊讀）

師：這個(gè)“拜”字雖然不是要寫的字，但比較難寫，我們一起來(lái)寫一寫。（生觀看，書(shū)空）

二、揭示課題，圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑。

師：你看到這個(gè)課題，有什么問(wèn)題嗎？

生1：孔子拜的老師是誰(shuí)？（板書(shū)：向誰(shuí)）

生2：孔子為什么要拜師？（板書(shū)：為什么）

生3：拜師有什么用？

師：就是為什么拜師，要留意傾聽(tīng)。

生4：他有沒(méi)有拜成？

全體：能拜成。

生5：去哪兒拜師？（板書(shū)：去哪里）

師：老師也有一個(gè)問(wèn)題，他是怎么去拜師的？（板書(shū)：怎樣）

三、初讀課文，溝通已知道的問(wèn)題。

師：請(qǐng)同學(xué)們讀課文，把課文讀準(zhǔn)，把生字讀正確、流利，不會(huì)讀的在書(shū)上做記號(hào)。（生自由讀課文）

師：老師發(fā)覺(jué)有的小伴侶一邊讀一邊把自然段序號(hào)標(biāo)上了，要是你沒(méi)標(biāo)，抓緊把它標(biāo)上，你們兩個(gè)沒(méi)標(biāo)，抓緊標(biāo)上吧。

師：讀了課文，你們知道孔子拜師拜成了嗎？

生全體：拜成了。

師：哪些問(wèn)題是你立刻就能回答的呢？

生：向誰(shuí)拜師。

生：老子。

師：老子的名字叫什么？

生：老聃。

師：孔子的名字叫什么？

生：孔丘。

師：孔子的名字還叫什么？

生：仲尼。

師：你看了這幅插圖，你知道哪位是老子，哪位是孔子呢？

生：這個(gè)老人是老子。

師：為什么？你能從課文中找出依據(jù)來(lái)嗎？

生：讀文（在洛陽(yáng)城外……學(xué)問(wèn)）

師：還有哪些問(wèn)題是你讀了課文立刻就知道的？

生：去哪兒拜師。

師：孔子去哪兒拜師？

生：孔子去了洛陽(yáng)。

師：孔子從哪兒動(dòng)身？

生：孔子從曲阜動(dòng)身。（讀文：三十多歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。）

師：你來(lái)讀讀吧。

生：他多加了一個(gè)“多”。

師：這個(gè)地名比較難讀，剛才這個(gè)小女孩讀得很好。

生：（齊讀）曲阜。

生：齊讀（三十多歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。）

生：我還知道他為什么去拜師。

師：你學(xué)得真快，請(qǐng)大家從書(shū)上找一找，用波浪線畫(huà)出來(lái)。

（生默讀、匯報(bào)）

師：看看老師找到的和你們是否一樣呢？（課件出示課文）

生：指名讀（曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，最終走到了洛陽(yáng)。）

三．詞語(yǔ)入手，體會(huì)孔子不辭辛苦。

師：句中哪些詞語(yǔ)讓你很感動(dòng)，趕快把它們?nèi)Τ鰜?lái)。（生圈詞語(yǔ)）

生：風(fēng)餐露宿、日夜兼程。

師：你是如何理解風(fēng)餐露宿的？

生1：晚上都在走，成天都在走。

生2：在風(fēng)中吃飯，在地上睡覺(jué)。

生3：早上、白天都在趕路。

生4：晚上也在趕路。

生5：白天和晚上也在趕路。

生6：始終都在走。（生讀課文）

師：孔子什么時(shí)候在趕路？

生1：白天和晚上。

生2：中午。

師：你仿佛看到了什么？

生1：我仿佛看到孔子在下雪天還在趕路。

生2：我仿佛看到孔子每天都在趕路。

生3：我仿佛看到孔子白天、中午、晚上、凌晨都在趕路。

師：你感受到什么？

生1：孔子很辛苦，每天在趕路。

生2：孔子一路上特別困難。

生3：孔子很好學(xué)。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這段話。（生自由讀課文）

師：誰(shuí)情愿來(lái)讀一讀。

師：你知道曲阜到洛陽(yáng)有多遠(yuǎn)嗎？（出示地圖）

（生讀“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，最終走到了洛陽(yáng)。”）

師：孔子風(fēng)餐露宿足足走了12個(gè)月啊！

（生讀）

（生齊讀）

師：這個(gè)“最終”說(shuō)明走的真不簡(jiǎn)單??！

師：孔子真不簡(jiǎn)單啊，走了12個(gè)月，最終走到了洛陽(yáng)，你還從哪個(gè)詞語(yǔ)看出孔子很困難？

生：風(fēng)塵仆仆。

師：你能結(jié)合這句話說(shuō)說(shuō)什么是風(fēng)塵仆仆嗎？

生1：身上全是沙子。

生2：身上全是泥。

生3：身上都是泥和沙子，自己也很累。（生讀“風(fēng)塵仆仆”）

師：請(qǐng)你在插圖邊上把“風(fēng)塵仆仆”這個(gè)詞語(yǔ)寫一寫。（生寫詞語(yǔ)）

（同桌相互觀賞、互夸）

四．詞語(yǔ)入手，體會(huì)孔子的好學(xué)。

師：學(xué)到這里我真想說(shuō)，孔子你如此辛苦，風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆，為什么還要去拜師呢？課文哪里告知我們了？

生：第一自然段。

生：讀第一自然段：他總覺(jué)得自己的學(xué)問(wèn)還不夠淵博，所以想拜老子為師。

師：“淵博”，你知道是什么意思嗎？用什么方法知道呢？

生：。

師：“淵”有三種意思（課件出示）

生1：選擇“深”。

生2：學(xué)問(wèn)很深。

生3：還不很深。

師：他的學(xué)問(wèn)真的不夠淵博嗎？

生：不是。

師：你從哪兒看出？

生：我從第一段的第一句話知道的（遠(yuǎn)近著名）

師：什么叫“遠(yuǎn)近著名”？“聞”是什么意思？

①是用鼻子去聞。②是用耳朵去聽(tīng)。在這兒是什么呢？

生1：用耳朵去聽(tīng)。

生2：很遠(yuǎn)的地方都知道孔子是很有學(xué)問(wèn)的。

生3：不管是遠(yuǎn)的地方還是近的地方都知道孔子的名聲。

師：你了解孔子嗎？

生：了解。

師：那你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

生：他是春秋時(shí)代的大思想家，他曾經(jīng)周游列國(guó)。

師：你是怎么知道的呢？

生：資料袋（同學(xué)自由讀資料袋）

（齊讀其次段）

師：孔子為什么還要去拜師呢？你還從哪里找到？

生：我觀察第一段的其次句，“他總覺(jué)得自己的學(xué)問(wèn)還不夠淵博?！?/p>

生：其次段，“他覺(jué)得學(xué)習(xí)是無(wú)止境的?！?/p>

師：你在生活中看到過(guò)學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的這樣的人嗎？

生1：我同桌英語(yǔ)已經(jīng)很好了，可他還在學(xué)。

生2：我的同桌已經(jīng)是數(shù)學(xué)課代表了，可他還在學(xué)數(shù)學(xué)。

師：生活中你還看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶也是這樣的嗎？

生1：我爸爸就是這樣的。

生2：我爸爸在學(xué)一般話。

生3：我姐姐在學(xué)奧數(shù)。

師：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，有的同學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)很好了還在學(xué)，爸爸媽媽工作了還在學(xué)，爺爺奶奶還在上老年高校呢，你能夠把這句話用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？

生：學(xué)無(wú)止境。

師：拿出你的作業(yè)紙來(lái)寫一寫，用上以下詞語(yǔ)：淵博、遠(yuǎn)近著名、學(xué)無(wú)止境、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆。（同學(xué)做練習(xí)）

生1：孔子總覺(jué)得自己的學(xué)問(wèn)不夠淵博，他日夜兼程到洛陽(yáng)拜老子為師。

生2：由于孔子總覺(jué)得自己的學(xué)問(wèn)不夠淵博，所以他日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆到洛陽(yáng)拜老子為師。

師：他用到了哪些詞？

生1：風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆。

生2：孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近著名的老師了，可是他還是、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆去洛陽(yáng)拜老子為師。

師：同學(xué)們的句子說(shuō)得真好，今日學(xué)到的詞語(yǔ)都能夠用上了。

五．總結(jié)下課，提示下節(jié)課任務(wù)。

孔子拜師教案2

一、情境導(dǎo)入

1、這節(jié)課就讓我們熟悉一位我國(guó)聞名的思想家、訓(xùn)練家。板書(shū)孔子。你們了解他嗎？你說(shuō)，你說(shuō)。

師：孔子生活在兩千多年前的春秋時(shí)代。他的弟子有三千之多?？鬃邮艿胶笕说膹V泛敬重。人們修建了孔廟紀(jì)念他。每到孔子誕辰的時(shí)候，人們還會(huì)進(jìn)行大型的祭孔活動(dòng)。

2、為什么孔子能成為一位宏大的思想家和訓(xùn)練家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)隱秘。板書(shū)：拜師

二、初讀感知

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，，留意把課文讀通、讀順，難讀的地方多讀幾次。

2、同學(xué)們讀得真仔細(xì)，孔子拜誰(shuí)為師呢？板書(shū)：老子

師：古人的姓名比較簡(jiǎn)單，有姓、名、字等。老子，姓老，名耳，字聃，因此老子又叫老聃；孔子名丘，字仲尼，因此又可以稱為（生：孔丘。）

板書(shū)：孔子（名丘字仲尼）老子（名耳字聃）

師：而現(xiàn)在人們通常稱他們?yōu)榭鬃?、老子、這是由于古代子表示對(duì)有學(xué)問(wèn)人的尊稱。

3、檢查詞語(yǔ)把握狀況。

出示詞語(yǔ)：日夜兼程風(fēng)塵仆仆風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服納悶曲阜。

師：課文中的字詞學(xué)會(huì)了嗎？自由讀、開(kāi)火車讀（強(qiáng)調(diào)多音字）、齊讀。

4、再讀課文

師：把這些詞語(yǔ)送回課文，信任你會(huì)讀的更棒。指名讀，年輕的孔子拜學(xué)問(wèn)淵博的老子為師，這其間經(jīng)受了很多感人肺腑的故事，請(qǐng)你邊讀課文邊畫(huà)畫(huà)令你感動(dòng)的句子。

三、細(xì)讀課文，深化理解

（一）溝通文章中令自己感動(dòng)的句子。

師：讓我們一起來(lái)聊聊文章中令我們感動(dòng)的地方吧！

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受孔子虛心好學(xué)的品德。

（1）指名溝通段落。你說(shuō)

（2）溝通緣由。（指名幾位同學(xué)溝通）

師：能說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的緣由嗎？什么叫淵博？多么虛心好學(xué)的孔子。

（3）個(gè)別讀

師：把你心中對(duì)孔子虛心好學(xué)的鄙視之情讀出來(lái)吧！

評(píng)價(jià)語(yǔ)：你強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)近著名，讀出了孔子的虛心，了不起！

一個(gè)總字的強(qiáng)調(diào)讀出了孔子的好學(xué)。

（4）師引讀

用由于所以來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

師：這是一個(gè)多么虛心好學(xué)的孔子??！在年輕的時(shí)候，他就，他總覺(jué)得

2、學(xué)習(xí)曲阜和洛陽(yáng)走到了洛陽(yáng)。，感受孔子不怕吃苦的品德。

師：孔子踏上了漫漫的求師路，在課文中，還有什么令你為之感動(dòng)的地方嗎？誰(shuí)來(lái)和大家共享？

（1）指名讀。你來(lái)讀。2生

（2）學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)。風(fēng)餐露宿、日夜兼程。

師：這段話中的哪些詞語(yǔ)引起你的留意？

師：同學(xué)們能想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎？你說(shuō)，路途好遙遠(yuǎn)，孔子卻不怕。

你說(shuō)路上遭受了很多困難，但靠著毅力還是很有信念。

孔子拜師教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品德。

2、得為學(xué)要勤奮、虛心，永不滿意；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，敬重師長(zhǎng)。增加民族自尊心和驕傲感。

課前預(yù)備

1、搜集孔子的相關(guān)學(xué)問(wèn)

2、做好預(yù)習(xí)，理解字詞義。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、我們泱泱中華，從古至今，涌現(xiàn)過(guò)很多聞名的大思想家、訓(xùn)練家、科學(xué)家。今日老師就要向大家介紹一位古代聞名的思想家。

2、（出示孔子簡(jiǎn)介）他生活在兩千多年前的春秋時(shí)代，是我國(guó)聞名的思想家和訓(xùn)練家。他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他的訓(xùn)練思想影響了我們兩千多年，在世界也有很大影響。他被稱為“萬(wàn)世師表”、“至圣先師”，受到人們的廣泛敬重，后人修建了孔廟紀(jì)念他。有些國(guó)家和地區(qū)還把他的生日作為老師節(jié)。

3、你能猜出他是誰(shuí)嗎？（板書(shū)：孔子）對(duì)，他就是孔子（出示孔子圖像及名字。）孔子又名丘（qiu），字仲尼（zhongni）。古代人的姓名比現(xiàn)代人簡(jiǎn)單一些，名和字是不一樣的，自稱常用名，為表示對(duì)別人的敬重，稱呼別人用字。

4、你還知道關(guān)于孔子的其他學(xué)問(wèn)嗎？

5、你想知道為什么孔子能成為宏大的思想家和訓(xùn)練家嗎？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)隱秘。

6、讀題，質(zhì)疑。

孔子為什么拜師？

孔子拜誰(shuí)為師？

他是怎么拜師的？

……

二、初讀感知

1、通過(guò)朗讀解決你的奇怪???和疑問(wèn)吧！放聲朗讀課文，把字詞讀正確，句子讀流利。邊讀邊思索，自己解決疑問(wèn)。

2、開(kāi)火車讀課文，并正音

遠(yuǎn)近著名淵博曲阜風(fēng)餐露宿日夜兼程老聃（聃是老子的字，補(bǔ)充老子的資料）納悶

等候等候（兩個(gè)詞用法不同，用句子填空區(qū)分）止境毫無(wú)保留傳授佩服品德（“品德”就是指他們高尚的情操和行為品德。）

三、學(xué)習(xí)第一段

1、文中有一個(gè)地方把“孔子為什么拜師？孔子拜誰(shuí)為師？”這兩個(gè)問(wèn)題一齊解答了，你找到了嗎？（出示第一段）

2、指名讀

3、用“由于……所以……”說(shuō)說(shuō)孔子為什么拜師、拜誰(shuí)為師。

4、從這字里行間，你感受到什么？（引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)孔子的好學(xué)精神并板書(shū)：好學(xué)）

“遠(yuǎn)近著名”卻“總覺(jué)得……學(xué)問(wèn)不夠淵博”：他的學(xué)問(wèn)已經(jīng)出名了，卻總覺(jué)得不夠，說(shuō)明他很好學(xué)。

5、感情朗讀：

是啊，這就是求知若渴的孔子啊，讀（指名讀第一段）。

這就是勤奮求學(xué)的孔子，讀－。

三、學(xué)習(xí)其次段，體會(huì)孔子“不畏艱辛”的好學(xué)精神。

1、于是，勤奮好學(xué)的孔子踏上了漫漫拜師之路，一路上消失了不少感人的情景。讀讀其次段，把感動(dòng)你的此句劃出來(lái)，并想像一下當(dāng)時(shí)的畫(huà)面。

2、溝通：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，最終走到了洛陽(yáng)。

（1）“上千里”、“幾個(gè)月”：上千里的距離在50萬(wàn)米以上，可見(jiàn)孔子拜師的路途是多么的遙遠(yuǎn)。古代沒(méi)有汽車、沒(méi)有平坦的高速大路，上千里的路程孔子只能靠雙腿、馬車一步步困難的行走著。

（2）“風(fēng)餐露宿”：風(fēng)里吃飯，露天睡覺(jué)。形容旅途生活的艱辛。

“日夜兼程”：不管白天夜晚都在趕路。

（3）同學(xué)們，你能想像一下孔子“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”的情景嗎？（配樂(lè)想像說(shuō)話）

（4）腦中想像這樣的畫(huà)面，來(lái)讀這句話。

（5）還有什么詞讓你感受到孔子路途上的辛苦？（風(fēng)塵仆仆）

（5）孔子就這樣在這千里迢迢的求師路上，面對(duì)炎炎的烈日、凜冽的寒風(fēng)，始終行走，（幾個(gè)月后，最終走到了洛陽(yáng)）。我聽(tīng)到同學(xué)們讀到“最終”這個(gè)詞時(shí)松了口氣，你們有什么感受？（體會(huì)不易）是什么在支持著他走到洛陽(yáng)？（劇烈的求知求學(xué)的欲望）

四、小結(jié)，寫字

1、這節(jié)課，我們深深感受到了孔子是一位有著求知好學(xué)的同學(xué)，那老子又是怎樣的一位老師呢？我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。

2、寫字：聞、塵、仆、納悶、丘。理解“納悶”的意思是由于驚奇而發(fā)呆，用納悶造句。留意“塵”上部分沒(méi)有鉤，找“仆”的形近字“撲”。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽(tīng)寫

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道（引讀第一段及其次段第一句）。

二、學(xué)習(xí)2－3段，品嘗“感動(dòng)”

上節(jié)課，我們被孔子好學(xué)的精神深深感動(dòng)了，這節(jié)課我們連續(xù)溝通，還有哪些地方讓你感動(dòng)？

（一）研讀其次段，體會(huì)孔子和老子的虛心有禮

1、劃出孔子和老子的對(duì)話，指名讀。

2、孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的?！边@句話你讀懂了嗎？可以用一個(gè)詞概括――學(xué)無(wú)止境。聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的看法。

3、讀了他們的對(duì)話，你有什么想說(shuō)的嗎？你是從哪個(gè)詞里看出來(lái)的呢？

從：“行禮”、“再次行禮”的動(dòng)作，“拜見(jiàn)”“等候”、“等候”等話語(yǔ)中體會(huì)他們相互敬重和禮貌。

3、同桌分角色、全班分角色表演對(duì)話。

（二）學(xué)習(xí)第三、四段

1、孔子和老子虛心有禮的品德深深感動(dòng)著這我們每一個(gè)人的心，你還讀出了其他的感動(dòng)嗎？

2、溝通：從今，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給她。

2、你因什么而感動(dòng)？（孔子好學(xué)、老子無(wú)私教授）

三、學(xué)習(xí)最終一段

1、一次拜師求學(xué)，折射出孔子、老子名貴的人格品質(zhì)，讓我們一次次為他們而感動(dòng)，難怪課文中這樣寫到：（人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品德。）

2、《孔子拜師》這篇課文學(xué)到這就結(jié)束了，但老子、孔子卻讓我們留下了刻深的印象。你有什么想說(shuō)的嗎？

四、拓展、寫字

1、孔子不僅品德流傳千古，還有很多耐人深思的名言至今讓后人傳誦。（出示孔子的名言）并積累。

2、寫字

（1）孔子拜師讓我們深深的懂得了對(duì)待學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的——（生：“學(xué)無(wú)止境”）

今日我們就一起來(lái)積累這個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)“止境”兩個(gè)字。

（2）寫迎、等、止、境、授、品，留意區(qū)分“迎”與“柳”。

孔子拜師教案4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：

（1）熟悉“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近著名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品德。

2、過(guò)程與方法：

在自讀中了解課文內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

懂得為學(xué)要勤奮、虛心，永不滿意，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、敬重師長(zhǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)寫12個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)大思想家勤學(xué)上進(jìn)、學(xué)無(wú)止境的精神，感受中華傳統(tǒng)文化的光輝絢爛。

四、課前預(yù)備：

①多媒體課件（孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。

②自制生字詞卡片。

③同學(xué)自讀課文，登記疑問(wèn)。

五、教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

①談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位宏大的思想家和訓(xùn)練家，叫孔子（板書(shū)：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

②播放多媒體課件?？戳诉@段錄像，你想說(shuō)些什么？（同學(xué)依據(jù)課件內(nèi)容自由說(shuō)說(shuō)。）

③引入：為什么孔子能成為一位宏大的思想家和訓(xùn)練家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)隱秘。

二、初讀感知

①同學(xué)自由朗讀課文。

②檢查詞語(yǔ)把握狀況。

指名朗讀這些詞語(yǔ)：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服。（留意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。

③檢查課文朗讀狀況。

④感知課文大意。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。

二、研讀感悟

①孔子和老子給我們留下了很深的印象，請(qǐng)你用“一”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

②讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給同座聽(tīng)。

③班級(jí)溝通讀書(shū)感受。

同學(xué)結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

A、談孔子。

他總覺(jué)得自己的學(xué)問(wèn)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，最終走到了洛陽(yáng)。

孔子想：這位老人也許就是我要訪問(wèn)的老師吧！于是上前行禮……

孔子趕忙說(shuō)：“學(xué)后孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)同學(xué)。”

學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

從今，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

B、談老子。

你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在

這兒等候。討論學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？

老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

C、同學(xué)綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

四、課后作業(yè)

結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”，“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。

孔子拜師教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①熟悉“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近著名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品德。

③懂得為學(xué)要勤奮、虛心，永不滿意，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、敬重師長(zhǎng)。

課前預(yù)備

①多媒體課件（孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。

②自制生字詞卡片。

③同學(xué)自讀課文，登記疑問(wèn)。

第一課時(shí)

情境導(dǎo)入

①談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位宏大的思想家和訓(xùn)練家，叫孔子（板書(shū)：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

②播放多媒體課件。看了這段錄像，你想說(shuō)些什么？（同學(xué)依據(jù)課件內(nèi)容自由說(shuō)說(shuō)。）

③引入：為什么孔子能成為一位宏大的思想家和訓(xùn)練家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)隱秘。

初讀感知

①同學(xué)自由朗讀課文。

②檢查詞語(yǔ)把握狀況。

指名朗讀這些詞語(yǔ)：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服。（留意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。

③檢查課文朗讀狀況。

④感知課文大意。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。

研讀感悟

①孔子和老子給我們留下了很深的印象，請(qǐng)你用“一”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

②讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給同座聽(tīng)。

③班級(jí)溝通讀書(shū)感受。

同學(xué)結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

a．談孔子。

他總覺(jué)得自己的學(xué)問(wèn)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，最終走到了洛陽(yáng)。

孔子想：這位老人也許就是我要訪問(wèn)的老師吧！于是上前行禮……

孔子趕忙說(shuō)：“學(xué)后孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)同學(xué)。”

學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

從今，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

b．談老子。

你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒等候。討論學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？

老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

c．同學(xué)綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

課后作業(yè)

結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”，“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。

其次課時(shí)

復(fù)習(xí)引入

①認(rèn)讀、書(shū)寫生字。

同桌溝通記憶這些生字的方法。留意“丘”與“兵”的區(qū)分，“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字。

②上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象？

③引入：大家能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎？

朗讀感悟

①生自由練讀。

②生讀自己感受深刻的語(yǔ)句（提示同學(xué)讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。

③師引讀。

演讀感悟

①分小組演一演。

②推舉小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。

抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)

先談?wù)撘幌履男┳謱懙臅r(shí)候要特殊留意。寫完后適當(dāng)展現(xiàn)、指導(dǎo)。

讀書(shū)匯報(bào)

同學(xué)結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓舞同學(xué)引用孔子的名言）。

拓展活動(dòng)

孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說(shuō)，是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中，我們也到處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們預(yù)備開(kāi)展“閃光的金鑰匙”活動(dòng)，用這把金鑰匙去開(kāi)啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

①自由分組：同學(xué)依據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組。

②明確責(zé)任：各小組主民推舉一名同學(xué)作組長(zhǎng)，詳細(xì)負(fù)責(zé)小組的活動(dòng)。

③商定方案：各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，商定預(yù)備了解哪些內(nèi)容、預(yù)備怎樣開(kāi)展活動(dòng)，組內(nèi)詳細(xì)分工等事宜，形成文字報(bào)老師處。

孔子拜師教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住文中描寫孔子學(xué)琴的句子，畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，練習(xí)上下文推想重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、默讀課文，邊讀邊思索，孔子的琴藝是怎樣一步步的達(dá)到爐火純青的。

3、在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，積累重點(diǎn)句子和古人名言。

4、熟悉3個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，把握厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青等詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語(yǔ)句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

教學(xué)預(yù)備：

演示文稿（字詞卡片）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步把握文章內(nèi)容。

3、熟悉3個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，把握厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青等詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能概括文章主要內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備：

演示文稿（字詞卡片）

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題，談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？（出示孔子照片）

2、他就是我國(guó)儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子，他一生致力于訓(xùn)練。相傳他的同學(xué)有三千多人，他是宏大的訓(xùn)練學(xué)家，思想家。今日就讓我們一起走近孔子。（板書(shū)課題）

二、自讀課文，整體感知

同學(xué)自由朗讀，老師提示同學(xué)借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

三、學(xué)習(xí)生字、新詞

1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)誕生字。

2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。

3、同學(xué)溝通識(shí)字方法。老師針對(duì)同學(xué)簡(jiǎn)單讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。

4、認(rèn)讀詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

理解：畢敬、厭倦、懇切、如癡如醉、戛然而止、席地而坐、順暢、動(dòng)聽(tīng)

知道：厭倦、懇切的近義詞

四、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容

1、初讀課文，讀通讀順。

2、輕聲朗讀，想想課文寫了一件什么事？

3、同組互讀，回答自己提出的問(wèn)題。

4、指名讀。

五、布置作業(yè)

1、抄寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語(yǔ)句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語(yǔ)句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《孔子學(xué)琴》這篇課文，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，文章主要寫了一件什么事？

二、深化學(xué)習(xí)課文

1、讀課文想一想，依據(jù)課文中描寫的孔子彈奏的樂(lè)曲給你留下了什么印象？試著用課文中的詞來(lái)回答。(爐火純青)

2、爐火純青什么意思？（比方學(xué)問(wèn)技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完善的地步。）

3、孔子的琴?gòu)椀搅藸t火純青的地步，如此完善，看到這你有什么疑問(wèn)？

（為什么彈得這么好？他怎么練的？）

4、哪部分寫了孔子學(xué)琴的內(nèi)容？（26自然段）

（1）自讀26自然段，畫(huà)出文中表示時(shí)間挨次的詞語(yǔ)，想一想從中你體會(huì)到了什么？

（2）孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的超群水平呢，邊讀邊把課文描寫孔子動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，仔細(xì)讀一讀，認(rèn)真體會(huì)。試著填表，小組之間溝通溝通。

出示表格：

時(shí)間孔子彈琴的程度孔子的想法

一晃十天會(huì)彈沒(méi)有真正把握彈琴的技巧

過(guò)了幾天順暢自然、動(dòng)聽(tīng)悅耳沒(méi)有領(lǐng)悟曲子的思想內(nèi)容

又過(guò)了幾天令師襄如癡如醉沒(méi)有體會(huì)出是一個(gè)怎樣的人

不知過(guò)了多少天抑揚(yáng)的琴聲令感情起伏不平知道是誰(shuí)，心情感動(dòng)

三、引導(dǎo)同學(xué)匯報(bào)溝通，抓重點(diǎn)詞句逐步體會(huì)

1、引導(dǎo)同學(xué)抓住畢恭畢敬一遍又一遍絲毫沒(méi)有厭倦體會(huì)孔子練琴的仔細(xì)、嚴(yán)厲?。

課件：（對(duì)比讀）

＠他踏著琴聲來(lái)到孔子的窗前，只見(jiàn)孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒(méi)有厭倦的樣子。

＠他踏著琴聲來(lái)到孔子的窗前，只見(jiàn)孔子正彈著那首曲子。

2、練習(xí)朗讀。

3、孔子如此刻苦的練習(xí)彈琴，但他并不滿意于會(huì)彈琴，而是有更高的要求，依據(jù)孔子的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫，和師襄聽(tīng)琴后的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

四、朗讀課文，總結(jié)全文

1、朗讀課文

2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文后受到的啟發(fā)。

五、課外拓展

1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽(tīng)琴的精彩語(yǔ)句。

2、積累孔子的名言。

孔子拜師教案7

【教學(xué)內(nèi)容】

《孔子拜師》是人教版三班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課內(nèi)容。這是第五單元的一篇精讀課文，敘述了我國(guó)古代聞名的思想家、訓(xùn)練家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、學(xué)而不厭的精神和老子誨人不倦、愛(ài)惜晚輩的品德。

課文比較簡(jiǎn)短，也比較通俗，有幾組近義詞，如拜見(jiàn)訪問(wèn)、等候等候等理解有肯定的難度，要在課堂教學(xué)時(shí)有機(jī)滲透。

文章的重點(diǎn)內(nèi)容孔子誠(chéng)意拜師很突出，線索也很分明；而蘊(yùn)涵著的老子熱心收徒的線索也比較清楚。所以，可以兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

設(shè)計(jì)意圖：

孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和珍貴品質(zhì)隱含在字里行間，尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)同學(xué)關(guān)注、發(fā)覺(jué)那些內(nèi)涵豐富、意韻深廣的詞句，通過(guò)理解意思，揣摩內(nèi)涵，自然進(jìn)入人物的真實(shí)內(nèi)心。這樣，同學(xué)對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是立體的，活生生的，語(yǔ)言也會(huì)伴隨著豐富的思想感情融入同學(xué)的生活世界。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、學(xué)問(wèn)與力量

1、學(xué)會(huì)本文的生字和有關(guān)詞語(yǔ)；熟悉7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，把握遠(yuǎn)近著名、風(fēng)塵仆仆、納悶、進(jìn)步、敬重、品德等12個(gè)詞語(yǔ)。

2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受老子、孔子的`品德。

二、過(guò)程與方法：

1、能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

2、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

3、參考資料：孔子拜師資料名目

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1、懂得為學(xué)要勤奮、虛心、永不滿意；為人要真誠(chéng)、無(wú)私、敬重師長(zhǎng)。

2、學(xué)會(huì)借助課文資料袋來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

教學(xué)重點(diǎn)

了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品德。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得為學(xué)要勤奮、虛心、永不滿意，為人真誠(chéng)無(wú)私、敬重師長(zhǎng)。

課前預(yù)備：

1、查找孔子和老子的資料。

2、多媒體課件（孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景。）

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，課題解讀。

1、談話：同學(xué)們，在兩千多年的春秋時(shí)期，我國(guó)有一位宏大的思想家和訓(xùn)練家，叫孔子（板書(shū)：孔子，正音子）。

2、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，知道孔子的老師是誰(shuí)了吧？（老子）（板書(shū)）驚奇，老子、孔子，他們的名字怎么都是子？這里的學(xué)問(wèn)可大著呢！誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？

3、簡(jiǎn)介孔子的狀況。

（1）同學(xué)自由發(fā)言所收集的材料。

（2）老師歸納總結(jié)。（課件展現(xiàn)）

4、引入：為什么孔子能成為一位宏大的思想家和訓(xùn)練家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)隱秘。

二、讀課文、粗知主要內(nèi)容，生字詞過(guò)關(guān)。

1．自由讀，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，并提出不懂的問(wèn)題。

2．檢查詞語(yǔ)把握狀況。：

（1）讀準(zhǔn)生字詞（2）認(rèn)清字音。

3．理解詞語(yǔ)意思。

（1）相互解詞意。（2）查工具書(shū)解詞意。

著名：出名、聞名。淵博：學(xué)識(shí)深而廣

風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。

日夜兼程：白天黑夜都在趕路。

納悶：因懷疑而發(fā)悶。止境：邊際，終點(diǎn)。

4、檢查課文朗讀狀況。

5、感知課文大意：課文圍繞孔子和老子兩人寫了怎樣一件事？課（同學(xué)回答，要求語(yǔ)言連貫，簡(jiǎn)潔扼要。）

6、過(guò)渡鋪墊：孔子為什么要去拜師，如何拜師，結(jié)果怎樣，我們等下節(jié)課再一起來(lái)討論。

三、課堂作業(yè)

1、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師，指出書(shū)寫生字的留意點(diǎn)，如迎字不要多一點(diǎn)，塵字上面的小不要帶鉤。

2、書(shū)寫生字，課后抄寫生詞。

3、熟讀課文，搜集孔子名言。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)概括課文大意。

（一）讀詞語(yǔ)，留意讀準(zhǔn)字音。

1．抽讀。

2．齊讀。

（二）練習(xí)概括課文大意。

1．上節(jié)課我們不僅學(xué)了詞語(yǔ)，還初讀了課文，了解了故事的大意。現(xiàn)在，你能依據(jù)老師的提示，再來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么嗎？假如能用上上節(jié)課我們新學(xué)的詞語(yǔ)就更好了。

板書(shū)：打算拜師前往洛陽(yáng)仔細(xì)求學(xué)受到敬重

2．小結(jié)：課文就是這樣根據(jù)事情的經(jīng)過(guò)把孔子拜師這個(gè)故事講得清清晰楚。

二、了解孔子拜師中的所想所做所說(shuō)，激發(fā)崇敬之情。

（一）今日，我們就要再次走進(jìn)這個(gè)故事，進(jìn)一步去熟悉孔子和老子這兩位大思想家。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段，看看孔子為什么要去拜師？

遠(yuǎn)近著名，還覺(jué)得不夠淵博，打算

1．孔子自己覺(jué)得學(xué)問(wèn)不夠淵博，那你覺(jué)得呢？

2．學(xué)問(wèn)很淵博，還要去拜師，假如你就是當(dāng)時(shí)孔子的同學(xué)，聽(tīng)說(shuō)你的老師還要去拜師，你會(huì)怎么想？

3．齊讀1自然段，感受孔子的好學(xué)。

（二）拜師過(guò)程中，孔子又是怎么做的，怎么說(shuō)的呢？默讀課文2、3自然段，用──勾出相關(guān)的句子。板書(shū)：默讀做說(shuō)

曲阜和洛陽(yáng)相距風(fēng)餐露宿、日夜兼程

（課件）曲阜和洛陽(yáng)相距風(fēng)餐露宿、日夜兼程

1．句中有哪幾個(gè)詞給你留下了深刻的印象？

重點(diǎn)理解：風(fēng)餐露宿、日夜兼程

①悄悄地讀讀這兩個(gè)詞，聯(lián)系上下文，你知道它們是什么意思嗎？

②依據(jù)剛才說(shuō)的意思，看著這兩個(gè)詞語(yǔ)，綻開(kāi)你豐富的想象，說(shuō)一說(shuō)，烈日炎炎的白天，孔子在趕路；月明星稀的夜晚，孔子還在趕路，在幾個(gè)月的時(shí)間里，上千里的路途中，這是怎樣的畫(huà)面??？孔子會(huì)遇到哪些困難？（千里迢迢、萬(wàn)水千山、風(fēng)塵仆仆、跋山涉水、翻山越嶺、不分晝夜，孔子不管風(fēng)雨）指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)話。

③小結(jié)：兩個(gè)成語(yǔ)，卻讓我們想到了豐富的畫(huà)面。我們?cè)诒磉_(dá)的時(shí)候，也要擅長(zhǎng)運(yùn)用積累的成語(yǔ)。

現(xiàn)在，想一想，幾個(gè)月后趕到了洛陽(yáng)的孔子，會(huì)是什么樣子呢？你能用上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)甚至是成語(yǔ)來(lái)形容嗎？

④感受孔子的品德：孔子拜師的路上多艱辛，多不簡(jiǎn)單啊，你們從這里覺(jué)得孔子是個(gè)怎么樣的人呢？（不怕吃苦、求知若渴、執(zhí)著、有始有終、堅(jiān)持不懈）短短的一句話就把孔子這種對(duì)學(xué)問(wèn)如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致，老師把這個(gè)詞語(yǔ)送給他。（板書(shū)：求知若渴）

每天不離隨時(shí)請(qǐng)教

1．孔子在向老子學(xué)習(xí)的過(guò)程中又是怎么做的呢？

2．理解隨時(shí)請(qǐng)教。

3．評(píng)價(jià)孔子這個(gè)同學(xué)。

多謝老師等候，您的學(xué)問(wèn)淵博學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的

（課件）您的學(xué)問(wèn)淵博學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的

1．孔子是這樣做的；那么，他又是怎么說(shuō)的呢？

2．能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解嗎？

3．這句話中也藏有一個(gè)成語(yǔ)，你知道是什么嗎？板書(shū)：學(xué)無(wú)止境（課件）孔子是這樣說(shuō)的，也正是這樣去做的。他用自己的行動(dòng)在告知我們：學(xué)無(wú)止境。

三、了解孔子拜師過(guò)程中老子怎么說(shuō)的、做的。

那么，面對(duì)這樣一個(gè)虛心好學(xué)、不畏艱辛的同學(xué)，老子又是怎么說(shuō)的，怎么做的呢？咱們還像剛才那樣，默讀課文2、3自然段，找出相關(guān)句子用波浪線勾一勾。

聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒等候

1．自己試著讀讀老子所說(shuō)的話，想想老子給你留下了什么樣的印象？

2．理解等候。

文中哪個(gè)詞和它意思相近？

等候和等候的區(qū)分是什么呢？

老子的話中用的是等候，那孔子對(duì)老子所說(shuō)的話中該用哪個(gè)詞呢？（課件）

為什么不用等候呢？

3．小結(jié)：作為老師的老子，很虛心，在他的話中用了等候這個(gè)詞；而作為同學(xué)的孔子，也很敬重老師，在他的回答中只能用等候。我們用詞也要這樣留意人物的身份。我們從這些言行舉止中看出他們的品質(zhì)，把兩個(gè)詞送給他們。（板書(shū)：彬彬有禮、虛心有禮）

4．分角色讀對(duì)話。

老子也毫無(wú)保留

1．什么叫毫無(wú)保留？

2．想一想老子為什么情愿將學(xué)問(wèn)全部傳授給孔子呢？

3．他就不擔(dān)憂孔子的學(xué)問(wèn)會(huì)超過(guò)他嗎？

四、講故事

（一）這節(jié)課我們從孔子拜師這個(gè)故事中了解到孔子和老子都是很虛心、好學(xué)，了不起的人。咱們講故事也要這樣根據(jù)事情的經(jīng)過(guò)，把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么說(shuō)的講清晰。

（二）師生共講《孔子再次請(qǐng)教老子》的故事。

1．孔子又一次風(fēng)塵仆仆地來(lái)到了洛陽(yáng)。他觀察老子又到城外來(lái)迎接他了。想一想，這一次他們會(huì)怎么做呢？又會(huì)說(shuō)些什么呢？留意說(shuō)的話要符合人物的身份。

2．小結(jié)：孔子再次向老子請(qǐng)教，又一次以他的行動(dòng)告知我們──學(xué)無(wú)止境！

五、誦讀《論語(yǔ)》中的句子，升華對(duì)孔子及《論語(yǔ)》的熟悉。

1、《孔子拜師》的故事流傳至今，對(duì)人們影響很大?？鬃拥牡茏舆€把他的言行記錄下來(lái)，編成了《論語(yǔ)》。在2023年的北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，扮演孔子三千門生的演員們手持竹簡(jiǎn)，神采飛揚(yáng)地誦讀著的也正是《論語(yǔ)》中的句子──（師生一起吟誦。）（學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？）他們也正是通過(guò)孔子、通過(guò)《論語(yǔ)》向世界人民傳達(dá)著中華傳統(tǒng)文化的精髓！可見(jiàn)，孔子，以及他的著作對(duì)中國(guó)，乃至世界的影響之深遠(yuǎn)。

2．咱們課后也摘錄了幾句孔子的名言，（課件）你對(duì)哪句比較熟識(shí)？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。你們還知道孔子的哪些名言？

六、總結(jié)全文。

孔子拜師這個(gè)故事也只是孔子一生中很小的一個(gè)片段，在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要進(jìn)一步去了解這位宏大的思想家，了解《論語(yǔ)》這本中華傳世精典著作。

板書(shū)：

17、孔子拜師

孔子老子

求知若渴彬彬有禮虛心有禮

打算拜師前往洛陽(yáng)仔細(xì)求學(xué)受到敬重

孔子拜師教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近著名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、等候、等候、止境、進(jìn)步、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品德”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品德。

懂得為學(xué)要勤奮、虛心、永不滿意，為人真誠(chéng)無(wú)私、敬重師長(zhǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)論語(yǔ)中孔子的幾句名言。

2、初步了解孔子、老子的有關(guān)資料以及社會(huì)背景。

3、消退字詞障礙，讀通讀懂課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)名言

1、出示：溫故而知新。

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎?

知之為知之，不知為不知，是知也。

2、同學(xué)讀名句，談?wù)勛x懂了什么。

3、老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

4、提問(wèn)：你們知道這些話是誰(shuí)說(shuō)的嗎?

二、走進(jìn)名人

初步了解孔子、老子的有關(guān)資料以及社會(huì)背景。(略)

三、導(dǎo)入課文

為什么孔子能成為一位宏大的思想家和訓(xùn)練家?為什么有這么大的成就呢?學(xué)了《孔子拜師》這課文，你就會(huì)明白了。

四、讀通課文

1、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)誕生字詞，遇到難讀的生字詞對(duì)比拼音多讀幾遍。

2、溝通自己讀懂了什么。

3、抓住在溝通中同學(xué)還讀不好的句子，進(jìn)行練讀，讀通讀順，基本讀懂。

4、同學(xué)溝通生字詞難寫的，提示要留意的地方。

5、練習(xí)寫字。

五、作業(yè)

朗讀，抄寫詞語(yǔ)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，理解“風(fēng)餐露宿、學(xué)無(wú)止境”等詞語(yǔ)的意思。

2、通過(guò)朗讀想象，感受孔子的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、激發(fā)同學(xué)了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、讀名言，引出孔子。

同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)連續(xù)學(xué)習(xí)課文《孔子拜師》先來(lái)溫習(xí)一下。

2、讀生字詞，選詞填空，整體把握課文。

3、直奔課文中心。(最終一小節(jié))

二、學(xué)習(xí)課文，體悟孔子的學(xué)習(xí)品質(zhì)

(一)課中自學(xué)：讀課文，用“——”劃出表明孔子品德的句子。

感受我們眼中的孔子

同學(xué)匯報(bào)，重點(diǎn)理解以下句子：(按同學(xué)回答隨機(jī)教學(xué))

1、他總覺(jué)得自己的學(xué)問(wèn)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

理解“淵博”：(學(xué)問(wèn)豐富。上通天文，下通地理。)

這段話出自第一小節(jié)，請(qǐng)用上“雖然¨¨¨但是¨¨¨”變成轉(zhuǎn)折關(guān)系試一試。

從這段話可以看出孔子是怎樣的一個(gè)人?(對(duì)學(xué)問(wèn)永不滿意)

過(guò)渡:剛剛課文里畫(huà)出來(lái)的句子還有那句也是寫孔子對(duì)學(xué)問(wèn)永不滿意的。

出示句子

2、孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，肯定會(huì)大有進(jìn)步的?！?/p>

齊讀學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)替代(學(xué)無(wú)止境)

還可換什么詞(學(xué)海無(wú)涯，活到老，學(xué)到老……)

讀好句子。

小結(jié)：學(xué)無(wú)止境是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，他向老子學(xué)禮教，向萇弘學(xué)樂(lè)理，向師襄學(xué)彈琴，向郯子請(qǐng)教官制。他常說(shuō)“學(xué)無(wú)常師”，就是學(xué)習(xí)是沒(méi)有固定老師的?！叭诵?，必有我?guī)熝?。也是他提出?lái)的。

齊讀這句話：告知你自己;

再讀，告知同學(xué)們;

大聲讀，告知老師;

再大聲讀告知全世界;

過(guò)渡：是呀，就由于孔子對(duì)學(xué)問(wèn)永不滿意，所以有多大的困難都不怕，下定決心去拜老子為師!

3、曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，最終走到了洛陽(yáng)。

(1)理解：風(fēng)餐露宿、日夜兼程(抓重點(diǎn)字理解詞語(yǔ))

(2)讀句子，讀出“上千里”，這個(gè)“上”是什么意思。(查字典理解詞語(yǔ))

(二)、議學(xué)一

1、再讀句子，創(chuàng)設(shè)情境

孔子，你這么累，還是坐下來(lái)休息休息吧!(同學(xué)感受)

孔子，你背著行囊，又背著那么多的書(shū)，還是把它扔了吧!(同學(xué)感受)

孔子，拜師的路途這么遙遠(yuǎn)，你還是回去吧!(同學(xué)感受)

(指名同學(xué)讀句子)

2、帶著感受再讀句子。

議學(xué)二

幾個(gè)月后，最終走到洛陽(yáng)的孔子消失在老子面前，是什么樣子的?

部件(風(fēng)塵仆仆、一臉疲乏、草鞋都破了……)

過(guò)渡：孔子不怕困難的的場(chǎng)面真是感人，難怪成為世人的典范，孔子拜師后，他的舉動(dòng)還讓人佩服嗎?

3、從今，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

“左右”是什么意思，給左右換個(gè)詞語(yǔ)。

過(guò)渡：是啊，讀著讀著，孔子給我們留下了深刻的印象，那他和老子第一次見(jiàn)面和后來(lái)的拜師學(xué)藝，在他的眼中是個(gè)怎樣的人呢?

(二)感受老子眼中的孔子

1、通過(guò)對(duì)話，進(jìn)行朗讀，理解“等候”。

2、悟?qū)W

想象問(wèn)話：你就是老子，你眼中是怎樣的孔子，你愿不情愿收孔子為徒弟呢?說(shuō)說(shuō)理由。

[積累]

是啊，文章中有許多描寫孔子的詞語(yǔ)，寫在孔子畫(huà)的邊上。

把詞語(yǔ)串起來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的孔子。

3、總結(jié)：孔子和老子，一個(gè)虛心好學(xué)，一個(gè)誨人不倦，一個(gè)是不恥下問(wèn)，一個(gè)是毫無(wú)保留，多么宏大的古代學(xué)者的風(fēng)范啊!難怪人們?nèi)绱司粗厮麄?

三、拓展延長(zhǎng)

感受世界人眼中的孔子

1、觀看畫(huà)面，了解祭孔典禮。

2、出示名句，感知孔子在世界人眼中的形象。

3、簡(jiǎn)介《論語(yǔ)》，今后要走進(jìn)《論語(yǔ)》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

孔子拜師

“書(shū)山有路勤為徑”(大思想家)

“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”

孔子拜師教案9

一、教學(xué)預(yù)備：

1．多媒體課件（孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。

2．自制生字詞卡片。

3．課前預(yù)習(xí)，收集孔子和老子的有關(guān)資料。

二、教材分析：

這篇課文敘述了我國(guó)古代聞名思想家、訓(xùn)練家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)惜晚輩的品德，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。編選這篇課文的意圖是，讓同學(xué)從孔子拜師這個(gè)故事中，對(duì)我國(guó)歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探究祖國(guó)傳統(tǒng)文化的愛(ài)好。課文在敘述孔子拜師這件事時(shí)，線索特別清晰。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．熟悉7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，把握“遠(yuǎn)近著名、風(fēng)塵仆仆、納悶、進(jìn)步、敬重、品德”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2．懂得為學(xué)要勤奮、虛心，永不．滿意；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，敬重師長(zhǎng)。增加民族自尊心和驕傲感。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品德。

4．學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子虛心好學(xué)、老子誨人不倦的品德，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

孔子拜師教案10

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近著名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、等候、等候、止境、進(jìn)步、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品德”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、認(rèn)寫生字。

２、流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。

課時(shí)支配：

３課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

老師預(yù)備：生字詞語(yǔ)卡片、孔子及老子的圖片及資料；

同學(xué)預(yù)備：課前收集了解孔子和老子的資料。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引入課題，溝通資料。

１、師引入課題。

問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？

生答：孔子拜老子為師的事。

２、老子是我國(guó)歷史上了不起的思想家，孔子則是我國(guó)最宏大的訓(xùn)練家，誰(shuí)對(duì)他們有所了解，抓緊介紹給大家。

３、生介紹。（再介紹過(guò)程中分別出示“老聃”、“孔丘”，并認(rèn)記“丘”。）

4、看來(lái)孔子和老子都是特別有學(xué)問(wèn)，了不起的高校者。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起到課文中去了解。

二、初讀課文，理清脈絡(luò)。

１、生自讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪段？這部分主要講的什么？

２、生匯報(bào)溝通，師總結(jié)：

孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師－仔細(xì)求學(xué)－受到人們的敬重

３、問(wèn)題探究，引入對(duì)全文的品讀。

師提問(wèn)：人們敬重孔子和老子的什么品德？從課文的哪些地方可以看出來(lái)？

生思索、溝通。

三、細(xì)讀課文，品讀詞句。

（一）、齊讀一段，提問(wèn)思索。

１、老師提出閱讀要求：

課文一來(lái)就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的緣由，齊讀第一段，邊讀邊思索。

２、有了這些了解之后，你覺(jué)得孔子怎么樣？

３、自己再讀第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。

（二）、反復(fù)品讀，揣摩詞句。

1、師引入：

打算拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽(yáng)，一路上歷盡艱辛，孔子最終來(lái)到洛陽(yáng)，拜師勝利了嗎？我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀其次自然段。

２、提問(wèn)：這一段寫得很具體，用詞非常精確?????，請(qǐng)你自己反復(fù)地讀一讀、品一品，看看哪些詞語(yǔ)讓你最感動(dòng)，哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容，看你能不能說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

３、生讀文、勾畫(huà)、體會(huì)、溝通。

（1）、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：

風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦，說(shuō)明孔子一路上的艱辛。

日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急迫心情。

最終：曲阜和洛陽(yáng)“相距上千里”，路途非常遙遠(yuǎn)，因此用最終。

提問(wèn)：為什么如此艱辛，孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢？你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

（2）、分角色朗讀對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)朗讀感受到他們說(shuō)話都怎么樣？

（虛心禮貌）

（3）、對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。

同學(xué)找出這兩組近義詞：“訪問(wèn)”－“拜見(jiàn)”，“等候”－“等候”。

①這位老人也許就是我要訪問(wèn)的老師吧！

②同學(xué)孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師。

通過(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品嘗：“訪問(wèn)”是敬辭，“訪問(wèn)”的意思，“拜見(jiàn)”是“拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)”的意思，是從客人方面說(shuō)的。

①聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒等候。

②多謝老師等候。

老師講解“等候”和“等候”都是等待的意思，但“等候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。

生體會(huì)：老子說(shuō)：“我就在這兒等候”“等候”這個(gè)詞讓你對(duì)老子有了什么了解？

“多謝老師等候”換成“等候”好不好？為什么？

（三）、齊讀三段。

１、學(xué)詞“毫無(wú)保留”、“傳授”。

２、說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)了這一段，你對(duì)孔子和老子又有了什么新的了解。

３、誰(shuí)能把你從課文中了解到的對(duì)孔子和老子的熟悉完整地說(shuō)一說(shuō)，先練一練，再舉手匯報(bào)。

三、所以課文最終一段告知我們（生讀）：

人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品德。

四、再讀全文，再感受。

其次課時(shí)

一、學(xué)習(xí)生字。

１、認(rèn)字，并提示重點(diǎn)字音。

迎yíng等děng品pǐn

２、組詞競(jìng)賽。

３、學(xué)字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

塵：第一筆是豎，不是豎鉤；

迎：沒(méi)有一撇，或一橫。

等：中間幾橫應(yīng)長(zhǎng)短不一。

境：右邊是“竟”。

授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛(ài)”。

４、同學(xué)說(shuō)說(shuō)其他字應(yīng)當(dāng)留意些什么。

５、練習(xí)。

二、溝通名言。

1、書(shū)上的名言。

（1）讀一讀。

（2）背一背。

２、組溝通收集到的名言，最好能簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)，這句名言想要告知我們什么？

３、小組推代表溝通。

第三課時(shí)

（綜合性學(xué)習(xí)）

一、老師激情導(dǎo)入。

１、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化？

２、生舉手匯報(bào)。

３、進(jìn)一步指出：傳統(tǒng)文化不肯定都是很古的，我們的生活中就有很多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化，它就在我們身邊，并影響著我們的生活。

４、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示：

究竟都有哪些呢？課文中給我們例舉了。

二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。

１、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺(jué)得提示了哪幾個(gè)方面？請(qǐng)用筆作上記號(hào)。

２、匯報(bào)溝通。（師