本冊(cè)檢測(cè)題（魯教版九年級(jí)上）

本冊(cè)檢測(cè)題（魯教版九年級(jí)上）(120分鐘120分)一、積累運(yùn)用（25分）1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）2.下列選項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（愧作（za）*蔭蔽2.下列選項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（愧作（za）*蔭蔽（yin）潮汛（x￡in）*追溯（shud）*B.愜意(xia)C.點(diǎn)綴(zhui)■D.靜謐(bi)

中流砥柱（di）?相形見細(xì)相hti）

■孜孜不倦（Z1）問心無愧（kui）

*）（3分）A.文彩喧嚷禁錮紅裝素裹B.驕奢C.捌氣間或囁著出人投地D.吮吸陷阱瞻望一泄千里晌午榮膺眉開眼笑.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分）A.到那個(gè)時(shí)候，我們看到的和聽到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興。B.科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識(shí)只能通過實(shí)地試驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可以求到的。C.隨著社會(huì)的發(fā)展和人們文明程度的日益提高，城市景觀花卉裝飾已經(jīng)漸成為評(píng)價(jià)一座城市的文明程度和綜合素質(zhì)。D.成語之所以受到人們長(zhǎng)期的喜愛，與其特有的文化內(nèi)涵是分不開的。.下列各項(xiàng)中，表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.“唐宋八大家”是指包括韓愈、蘇軾、歐陽修、曾鞏在內(nèi)的八位著名文學(xué)家。B.我國(guó)古典名著中很多文學(xué)形象除名字外還有別稱，如：賈寶玉一一，冶紅公子；宋江——及時(shí)雨；諸葛亮——臥龍；孫悟空——弼馬溫。C.“書圣”王羲之的《蘭亭集序》被譽(yù)為“天下第一行書”，而唐代顏真卿的書法對(duì)后世影響也很深遠(yuǎn)，有“學(xué)書當(dāng)學(xué)顏”之說。D.春節(jié)、雨水、驚蟄、清明、冬至都是我國(guó)傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣之一。.閱讀下面這段話，按要求完成題目。（3分）讀書是智慧的行為。愚昧的人，一輩子像游走在黑暗之中，隨波逐流，渾渾噩噩，最后一事無成口智慧的人，一輩子像行進(jìn)在光明之中，時(shí)時(shí)清醒，步步睿智，最終怎么會(huì)不譜寫出人生的華美樂章？“匚］”內(nèi)應(yīng)加的標(biāo)點(diǎn)是：o（1分）（2）將畫線句改成陳述句：（2分）6.綜合性學(xué)習(xí)。（10分）“好客山東歡迎你”！魅力煙臺(tái)，“走遍四海.二,TTOC\o"1-5"\h\z還是威?！?。然而煙臺(tái)、威海是淡水資源匱乏之一.工：“1：地，由于過量抽取地下水，導(dǎo)致海水倒灌，使——.....?一二二；；些地方的機(jī)井水又苦又咸。因此，煙臺(tái)、威海地?工?二：,“區(qū)除應(yīng)在城鎮(zhèn)實(shí)施屋檐接水工程外，更應(yīng)注意在廣農(nóng)村實(shí)施集雨工程和節(jié)水工程。多修田間水塘，。二.…,盡量采用噴灌，政府對(duì)此除予以一定支持鼓勵(lì)外，必要時(shí)還應(yīng)采取強(qiáng)制性措施。目前雨量流失?…和漫灌浪費(fèi)現(xiàn)象非常嚴(yán)重，相當(dāng)可惜！每年的3月21?28日是“中國(guó)水周”，班級(jí)為此開展了“煙臺(tái)水文化”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參加：【曲水流觴】下面是根據(jù)典故擬寫的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)從供選的詞語中選擇并組合，對(duì)出下聯(lián)。（4分）典故：永和九年的三月初三，晉代大書法家王羲之?dāng)y親友來到蘭亭。他們?cè)诿利惖那逑?，沿著“斗折蛇行”的溪岸席地而坐，將盛了酒的觴放在溪中，由上游浮水徐徐而下，觴在誰的面前打轉(zhuǎn)或停下，誰就“銜觴賦詩:據(jù)史書記載，在這次著名的春宴中，眾賓陶醉在融融春光中，均飲酒數(shù)觥，其樂無窮。其中有十一人各成詩兩篇，十五人各成詩一篇，十六人作不出詩，各罰酒三觥。王羲之將大家的詩收集起來，用蠶繭紙、鼠須筆揮毫作序，乘興而書，寫下了被后人譽(yù)為“天下第一行書”的《蘭亭集序》，王羲之也因之被尊為“書圣”。從此，“曲水流觴”傳為佳話。供選詞語：書圣、《蘭亭集序》、美名、成、銜觴賦詩、眾賓、揮毫、留、春宴、雅聚上聯(lián)：群賢醉春，“曲水流觴”傳佳話下聯(lián)：，【惜水如金】右側(cè)是一幅珍惜水資源的宣傳畫，請(qǐng)將下面的解說詞補(bǔ)充完整，并用上某種修辭手法，為其撰寫一句簡(jiǎn)明的宣傳語。（6分）（1）解說詞：這幅宣傳畫由兩部分構(gòu)成。上面是：—和，下面是廣漠而龜裂的大地，表達(dá)了有識(shí)之士的惜水意識(shí)。（2分）（2）宣傳語：（4分）二、閱讀理解（45分）（一）閱讀下面的短詩，完成文后各題。（7分）如果所有人都因害怕而離開了你那么，你，一個(gè)不幸的人，就敞開心扉，孤軍前進(jìn)！如果無人在狂風(fēng)暴雨的茫茫黑夜里高舉火把，*那么，你，一個(gè)不幸的人，讓痛苦點(diǎn)燃你心中的明燈，讓它成為你唯一的光明。.加點(diǎn)的“?！弊郑樽值鋺?yīng)查部首，它在詩中的詞義是o（2分）.有人將本詩題為“強(qiáng)者的座右銘”。請(qǐng)根據(jù)其內(nèi)容，說說這是為什么。（2分）.朗讀本詩應(yīng)該帶著怎樣的感情？采用怎樣的語速？提出你的意見并簡(jiǎn)述理由。（3分）（一）閱讀《孔乙己》中的幾段文字，完成文后各題。（11分）……孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對(duì)柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆J便排出九文大錢。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮力什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。有一天，大約是中秋前的兩三天，掌柜正在慢慢的結(jié)賬，取下粉板，忽然說，“孔乙己長(zhǎng)久沒有來了。還欠十九個(gè)錢呢！"我才也覺得他的確長(zhǎng)久沒有來了。一個(gè)喝酒的人說道，“他怎么會(huì)來？……他打折了腿了?！闭乒裾f，“哦！”“他總?cè)耘f是偷。這一回，是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了。他家的東西，偷得的么？”“后來怎么樣？”“怎么樣？先寫服辯，后來是打，打了大半夜，再打折了腿J“后來呢？”“后來打折了腿了J“打折了怎樣呢？”“怎樣？……誰曉得？許是死了J掌柜也不再問，仍然慢慢的算他的賬。.孔乙己被酒客揭短后竭力爭(zhēng)辯，為什么言語中要夾些“難懂的話”？作者這樣安排有什么用意？（3分）.“掌柜也不再問，仍然慢慢的算他的賬”一句中的“仍然”一詞表現(xiàn)出掌柜怎樣的心理?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）.葉圣陶評(píng)價(jià)《孔乙己》一文時(shí)說：“小說中最妙的文字是'孔乙己是這樣的使人快活，可

是沒有他，別人也便這么過聯(lián)系上下文，說說這“最妙的文字”妙在何處。（4分）（三）閱讀下文，回答問題。（12分）聽到幸福①去年冬天，我到北方的某個(gè)山村采訪，本以為幾天就可以完成任務(wù)，卻因某種原因在村里老鄉(xiāng)家住了半個(gè)多月，每天心浮氣躁又無所事事的我只能在小村里溜達(dá)，去得最多的地方是村口那個(gè)小火車站。②火車站很小，甚至沒有一個(gè)正式的名字，但每天仍有幾趟車?guó)Q著汽笛在我身邊緩緩?fù)Ｏ?，然后再鳴笛加速離開，那汽笛聲，遠(yuǎn)聽雄渾沉厚，近聽尖銳刺耳。③我發(fā)現(xiàn)，每天下午都會(huì)有一個(gè)七八歲的小男孩在入神地聽著，并隨著火車的遠(yuǎn)近而擺動(dòng)著他的腦袋，火車走遠(yuǎn)了，他臉上露出愜意的微笑，若有所思的樣子，似乎在回味著什么美好的事情，我叫了他幾次，他都未回頭。④一次，火車晚點(diǎn)，到天色將黑才來，孩子就一直在那兒等著，直到他媽媽來領(lǐng)他回家。⑤我和那個(gè)樸實(shí)的鄉(xiāng)村婦女聊了起來，他媽媽說，男孩子在兩歲時(shí)，一場(chǎng)大病使他聽力嚴(yán)重受損，只能聽到分貝很高的聲音，而這個(gè)小山村里他能經(jīng)常聽到的就是火車的汽笛聲了。所以，每天下午他都來聽，回去后用很大的自己聽不到的聲音美滋滋地告訴周圍的人，他又聽到了汽笛聲。⑥母親在講這些的時(shí)候，旁邊的孩子安靜地站在那里，好像在出神地想著什么。⑦我被小男孩的滿足震撼了，當(dāng)他聽到那激蕩耳膜的汽笛聲時(shí)，他肯定又聽到了他曾經(jīng)聽到過的蜂嗡鶯啼、蟲啾雀語，還有那爆竹炸開的聲音、花開的聲音、翅膀劃過天空的聲音、水從泉眼里汩汩流出來的聲音……所有劇烈的聲音和細(xì)微的氣息都在一顆幼小的心間反復(fù)地回蕩，那一刻，他一定愜意地?fù)碛辛艘粋€(gè)完整的世界。也是從那個(gè)夜晚起，我不再用力關(guān)窗以隔絕忽然來臨的火車汽笛聲，而是沉淀了浮躁，用平靜的心去聆聽這并不是人人都能聽到的聲音：樹林中透出的雀鳴，細(xì)雨輕叩窗根的淅瀝，雪壓梅枝折斷的聲音……所有這一切悄然入耳，都是串串美妙的音符，在心中激起層層漣漪，讓人不知不覺間陶醉其中。那時(shí),我仿佛也觸摸到了小男孩聽到汽笛時(shí)心底泛起的幸福。⑧透過虛浮，剝?nèi)訉屿拍刻摷俚墓猸h(huán)，鉛華落盡，幸福就露出了它樸實(shí)的真諦：擁有健康的身體，一份喜歡的工作，朋友一句真誠(chéng)的祝福，回家能夠看到父母……幸福就是如此簡(jiǎn)單。（選文有改動(dòng)）.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的內(nèi)容。（2分）.第④段體現(xiàn)出男孩子什么樣的性格特點(diǎn)？（3分）.第⑤段運(yùn)用了什么記敘順序？有什么作用？（3分）.汽笛聲“遠(yuǎn)聽雄渾沉厚，近聽尖銳刺耳”，可是男孩子聽到后為什么是喜滋滋的？（4分）（四）閱讀下文，回答問題。（15分）傾聽原野原野疲憊地躺下來，勞作后的漢子似的攤平四肢，對(duì)著天空敞開寬厚、結(jié)實(shí)的胸膛。這個(gè)季節(jié)，那擁擠著、嬉鬧著，任性地在這邊掀起排排綠浪，從那邊凹出條條金谷的莊稼都紛紛撤退，一群群地蹲在村旁場(chǎng)院里；貪戀熱鬧，日夜在田畝上歡唱著穿梭織網(wǎng)的飛鳥，不知逃向了何方；就連悠來蕩去的小驢駒、牛犢子也蹤影杳杳了?？諘?、沉寂、不癢不痛，無遮無攔，一眼可望穿八百里……只有樹們還站在這兒。就在我對(duì)面的這些樹，叫你簡(jiǎn)直不敢相認(rèn)，它們變得這么丑陋了，它們脫去了銀光閃閃的鎧甲，憔悴、枯瘦、焦黑的枝干疙疙瘩瘩，且密布著一道道小口子，如同農(nóng)人生了凍瘡的皴裂的手，僵直地扎煞著，再?zèng)]有往日那瀟灑、優(yōu)美而夸張的舞姿，漫天鵝毛大雪飄灑時(shí)才會(huì)替它們包一層絮棉。有一株樹許是負(fù)載過太多、太重的果實(shí)，樹身前傾，壓彎的枝條幾乎觸到地面，顯得矮小、衰老、衣衫襤褸，你不由得好生憐憫，它自己卻并不在意，好像正沉浸于一團(tuán)美夢(mèng)，肯定又夢(mèng)見頭頂抽出簇簇新芽，新芽上綴滿露珠的寶石……這片林子后面的樹則散漫、自由、輕松得多，它們或三五一伙地小憩在地頭，或稀稀落落地順著溝渠溜達(dá)成一趟兒，或獨(dú)個(gè)兒在田間佇望、徘徊……很像丹青妙手恣意揮毫遺落的墨痕。遠(yuǎn)樹無枝，遠(yuǎn)人無目，你看不清它們的模樣，像被雷電劈斷、燒焦了半邊身子，誰因?yàn)楦蛔闼衷缭缈莞闪隧毎l(fā)，誰的膀子上長(zhǎng)了一堆圓鼓鼓的毒瘤，你全然不知曉。甚至它們各是啥樹種你也說不上來，你喊不出它們的名字，其實(shí)對(duì)它們來說這不重要，原野上的樹有無姓名是無所謂的。再蔓延開去的樹就模糊了間距、姿勢(shì)，僅剩一抹灰了，淺灰，深灰，很長(zhǎng)很長(zhǎng)猶如峰巒起伏的山脈，綿綿地橫亙?cè)谔爝?。冬天的日頭總是躲得那么遠(yuǎn)，像只斷了線的風(fēng)箏使勁往霄外掙，有時(shí)藏在如鉛的云層好幾天不露面，宇間混濁晦暗，酷似我讀過的俄羅斯油畫《伏爾加河上的纖夫》背景的色調(diào)?！捌搅帜疅熑缈?，濃濃淡淡的霧靄終日在低空繚繞，它的憂郁感染了樹們，一株株面色陰冷?？諝夥路鹉郎?，即使近前的樹也不見樹梢晃動(dòng)。它們就這樣默默地待在那兒。它們沒有言語。渾樸的原野睡熟了一般。廣闊的原野越發(fā)坦蕩如砥無際無垠。我走下河岸，來到林子中，與樹們緊挨著站在一塊兒，摸摸這棵多粗，比比那棵多高,一寸一寸地?fù)崦鋫兩n白失血的肌膚，踮踮腳，捻一撮硬硬的皮屑。它們冰涼的軀體泛著溫?zé)幔夷芨杏X到它們的脈跳、喘息和微顫，能感覺到它們?cè)谒紤]什么，為了什么愁悶。此時(shí)我好像才真真切切地看到它們活得并不輕松，活得如此艱難，它們?cè)诎淹纯?、憂傷咀嚼后咽進(jìn)肚里，在悄無聲息地承受著命運(yùn)壓給的一切。我的心異常沉重、疼痛，我為它們悲哀：你們?cè)趺淳筒辉购?、不憤怒、不呼?hào)、不抗?fàn)帲?！原野太平靜了，平靜得令人絕望。隱隱地，原野深處傳來絲絲聲音，細(xì)聽又似乎什么都沒有，不，是漸漸清晰，漸漸擴(kuò)大,像鋼鐵錚錚的撞擊聲，像海潮裂岸的轟鳴，像萬鈞雷霆的震蕩，它迅速滾過整個(gè)原野，無數(shù)頭巨獸般瘋狂地?fù)u撼著原野，要把原野翻個(gè)個(gè)兒，一陣劇顛，樹冠上方支離破碎的天穹在喘僻啪啪地往下掉。雖然我還分辨不出這聲音是笑是哭是悲是怒,但我已經(jīng)被一股無敵的力量、蓬勃的生機(jī)所裹挾、所推動(dòng)，我眼前喧囂起洶洶涌涌、鋪天蓋地的綠意，我聽見一個(gè)嶄新的世界正嬰兒般呱呱叫著誕生！我不知道這聲音來自樹們，還是我的幻覺。原野的平靜是一種大平靜。等待風(fēng)。.作者先說原野“平靜得令人絕望”，又說原野的平靜“是一種大平靜”，這是為什么？（4分）.簡(jiǎn)要分析文中畫線句的表達(dá)特點(diǎn)和表達(dá)效果。（4分）.文章以“等待風(fēng)”單獨(dú)成段結(jié)束全文，很有余味。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，想象風(fēng)來到之后的原野景象。（不少于60字）（5分）20,下列對(duì)這篇散文的賞析，正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.本文將大量筆墨用于描寫嚴(yán)冬的原野，但表現(xiàn)重點(diǎn)卻是耳中的原野，故以“傾聽原野”為題是恰當(dāng)?shù)?。B.作者不厭其煩地描寫了各種各樣的樹和樹的種種特點(diǎn)，樹是本文的主體形象，寫原野是為了給寫樹作襯托。C.本文采用托物言志的手法，原野上樹的形象象征了那些在田間默默無聞、辛勤勞作的農(nóng)民。D.借用魯迅先生對(duì)其筆下人物的評(píng)語，本文作者對(duì)原野上樹的態(tài)度也是“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)二三、寫作（50分）21.閱讀下面的材料，按要求作文。古人云“知行合一”“知易行難?！爸摺笨少F，“行者”更可貴?！靶姓摺?，用行動(dòng)詮釋生活的意義，用行動(dòng)抒寫生命的美麗。當(dāng)我們抱怨環(huán)境臟亂時(shí)，為什么不俯下身去？當(dāng)我們接收善意的微笑時(shí)，為什么不報(bào)以同樣的微笑？當(dāng)我們自怨自艾時(shí)，為什么不走向更廣闊的世界？……行動(dòng)，就在舉手之間。做一個(gè)“行者”，行動(dòng)著，感悟著，收獲著……請(qǐng)以“做一個(gè)行者”為題寫一篇文章。要求：（1）文體自選；（2）不少于600字（寫成詩歌不少于20行）；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。參考答案.C（A.zo一zudoB.xia一qie,chu一chuoD.bi一mi,shud一suo）.D（A.彩一采。B.泄一瀉。C.投一頭。）3.B（A.搭配不當(dāng)，“看到的和聽到的”與賓語搭配不當(dāng)。C.成分殘缺，應(yīng)該在句末加上賓語“的標(biāo)志”。D.語序不當(dāng)，“長(zhǎng)期”應(yīng)放到“受到”前面。）.D（春節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，不是二十四節(jié)氣之一。）.（1）；（2）最終會(huì)譜寫出人生的華美樂章。［（1）方框前后的句子句式相似，內(nèi)容相反，應(yīng)用格開。（2）將反問句變成陳述句應(yīng)注意變否定為肯定。］.【曲水流觴】書圣揮毫《蘭亭集序》留美名（注意對(duì)聯(lián)的形式，對(duì)仗要工整。）【惜水如金】（1）一只眼睛一滴淚珠（2）示例：別讓這一滴淚珠成為地球上的最后一滴水今天不節(jié)水，明天無淚流別讓孩子知道的魚類只有泥州：惜水、愛水、節(jié)水，從我做起水是生命的源泉、工業(yè)的血液、城市的命脈（表明惜水、節(jié)水之意即可。）.什模糊不清（根據(jù)查字典的規(guī)則填寫。解釋詞義要聯(lián)系語境。）.答案要點(diǎn)：①面對(duì)孤獨(dú)要勇敢前進(jìn)，把孤獨(dú)的痛苦作為照亮自己前進(jìn)的明燈。②對(duì)人有勵(lì)志修身、鞭策警醒的作用。（意思對(duì)即可。）.不設(shè)統(tǒng)一答案。①在感情把握上，只要不嚴(yán)重背離原文的感情就行，不作嚴(yán)格要求；②在語速的把握上，與所認(rèn)定的感情要一致；③理由的闡述要依據(jù)文本。（情感、語速把握要基本合理。理由闡述耍比較充分；語言要通順。）.孔乙己說一些“難懂的話”是為了體現(xiàn)其讀書人的身份，為自己辯護(hù)，掩飾窘相；同時(shí)也是為了保全讀書人的面子，維護(hù)殘存的尊嚴(yán)。作者通過這些個(gè)性化的語言，來表現(xiàn)孔乙己迂腐窮酸、自命清高、自欺欺人、死要面子等性格特點(diǎn)。［小說中的人物描寫是為表現(xiàn)人物性格、揭示作品主題服務(wù)的。閱讀時(shí)把握作者刻畫人物形象的手法很重要，有直接描寫（也叫正面描寫），還有間接描寫（也叫側(cè)面描寫）。文中這樣寫的目的是為了從多個(gè)角度刻畫孔乙己的形象。每次受辱后，孔乙己都要說些代表其身份的話，作者這樣安排的目的是想通過語言描寫來揭示主人公的性格特點(diǎn)，表現(xiàn)主題。］.掌柜聽說孔乙己被打折了腿，有可能死了的消息后，并沒有感到震驚，也沒有表示同情，而是繼續(xù)慢慢地算他的賬，表現(xiàn)了他麻木與冷漠的心理。（要回答關(guān)鍵詞語在句子中的作用，首先要理解這個(gè)詞語的本來意思，其次要把握它的表達(dá)作用。作者用“仍然”這個(gè)詞，強(qiáng)調(diào)掌柜在孔乙己死亡時(shí)，仍然沒有改變對(duì)孔乙己的態(tài)度，孔乙己的死活與他毫無關(guān)系，其麻木冷漠的心理令人窒息。）.從結(jié)構(gòu)上看，起到了承上啟下的作用；從內(nèi)容上看，既寫出了孔乙己無足輕重的社會(huì)地位，更巧妙地揭示了人情的冷漠和世態(tài)的炎涼。［要解答這一關(guān)鍵句在文中的妙用，關(guān)鍵是要結(jié)合上下文，一看結(jié)構(gòu)，二看內(nèi)容。在結(jié)構(gòu)上的作用主要有一一開頭：（1）開篇點(diǎn)題；（2）總領(lǐng)全文；（3）引起下文，為下文的XX描寫作鋪墊；（4）設(shè)置懸念，引起讀者的興趣和思考，使文章情節(jié)曲折；（5）為下文埋下伏筆。中間：承上啟下，引出下文，總結(jié)上文，照應(yīng)開頭等。結(jié)尾：（1）篇末點(diǎn)題，揭示文章的主旨；（2）總結(jié)全文，深化中心；（3）首尾呼應(yīng)，使情節(jié)完整；（4）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出（升華中心，深化主題）；（5）令人深思，給人警示，令人回味無窮；（6）再次點(diǎn)明文章的主旨。在內(nèi)容上的作用主要有：在開頭常奠定全文基調(diào)，交代環(huán)境背景；在中間或結(jié)尾，畫龍點(diǎn)睛，突出中心，深化中心。這一關(guān)鍵句是過渡句，用議論性的語言對(duì)孔乙己的命運(yùn)和性格作了很巧妙的過渡。］.“我”在采訪中看到：失聰兒童因?yàn)槟苈牭交疖嚻崖暥械叫腋：蜐M足，意識(shí)到要懂得珍惜，才會(huì)懂得幸福的含義，享受到幸福。（概括文章內(nèi)容，要通讀全文。）14,執(zhí)著、堅(jiān)持要聽到火車的汽笛聲。（“一直在那兒等著”表現(xiàn)了小孩的執(zhí)著。）.插敘，交代男孩子聽汽笛聲的原因，解釋上文的懸念。（此段是“我”和男孩的媽媽說的話，通過這些話語我們知道了小孩的遭遇。）.他聽到了汽笛聲之后感到欣喜、滿足。（小孩的聽力受損，這是他唯一聽到的聲音。）.冬天的原野格外空曠、沉寂，樹木默默地承受著這一切，沒有怨恨、憤怒、呼號(hào)和抗?fàn)?；這些都顯得太平靜了，令人絕望。但是，原野在平靜的外表下積蓄著力量，這力量將會(huì)逐漸擴(kuò)大、增強(qiáng)，最終創(chuàng)造出一個(gè)充滿綠色的新世界。所以，又可以說原野的平靜“是一種大平靜二（解答本題，首先要通讀全文，要理解全文。其次要找出這兩句話所在的位置，確定這兩句話是為何而說。）.這段文字使用比喻、比擬、排比等手法，用高度形象的語言，將看不見摸不著，實(shí)際上也不存在的原野的“聲音”，描摹得生動(dòng)可感，而且寫出了原野所蘊(yùn)涵的巨大力量和勃勃生機(jī)。（解答本題，要對(duì)文段的內(nèi)容及語言作具體的分析理解。）.風(fēng)來了，大大小小，形形色色的聲音從天空、地下、水底匯聚到一起，平靜的原野一下子變得喧鬧。綠意由點(diǎn)成線、成片、成陣，似乎在眨眼之間，呼啦啦鋪滿了天地之間。樹們醒來了，舒活了手腳筋骨，在風(fēng)中左搖右擺，前呼后應(yīng)……（本題考查同學(xué)們根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行想象的能力，這是一道典型的開放性、創(chuàng)造性的題目。想象沒有固定答案,但想象的內(nèi)容應(yīng)明顯體現(xiàn)出與原文內(nèi)容的聯(lián)系，表達(dá)形式和語言風(fēng)格最好也能與原文保持一致。）.A（B.本文的表現(xiàn)主體是原野，樹只是原野的一部分；C.“托物言志的手法”說法不當(dāng),說樹象征了農(nóng)民也是牽強(qiáng)附會(huì)；D.“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的說法與文意不符。）.思路點(diǎn)撥：這是一道命題作文，題目的關(guān)鍵詞是“行者”，“行者”是對(duì)作文內(nèi)容的限制,審題時(shí)應(yīng)以“行者”為引子，努力引發(fā)自我的思考與感悟。認(rèn)真分析提示材料中含有的信息，有助于我們從多個(gè)角度來審題立意。提示材料中“行”與“知”是相對(duì)的，“行”被界定為相對(duì)“知”而言的“行動(dòng)二提示材料中明確指出了“行者”的內(nèi)涵：用行動(dòng)詮釋生活的意義，用行動(dòng)抒寫生命的美麗。提示材料中的第二段的排比句再次強(qiáng)化了“行者”的內(nèi)涵，“行者”我們應(yīng)理解為“行動(dòng)的人”，而不僅僅是“行走的人工“行”側(cè)重于行為動(dòng)作。要注意的是，并不是所有的行動(dòng)都能讓我們成為一個(gè)“行者”，它是“知易行難”的“行:別人不屑做的，不能做的，我們做了。為理想、為擔(dān)當(dāng)、為責(zé)任而行,這才是真正意義上的“行者”。具體構(gòu)思立意時(shí)，可以適當(dāng)?shù)貙㈩}目細(xì)化、縮小化。這樣，有助于我們迅速打開寫作思路。如：做一個(gè)思考的“行者”、做一個(gè)言行一致的“行者”、做一個(gè)承前啟后的“行者”、做一個(gè)能內(nèi)心自省的“行者”、做一個(gè)懂得關(guān)愛環(huán)境的“行者”、做一個(gè)具有洞察力的“行者”，等等。這樣，往往會(huì)讓我們更好地選材，更迅捷地確立文章的主旨。例文：做一個(gè)“行者”倘若可以，我愿