中班《小刺猬項鏈》教案

中班《小刺猬項鏈》教案

中班《小刺猬的項鏈》教案1

活動目標：

1.讓幼兒喜愛繪本閱讀活動，在觀賞與敘述中理解繪本內容。

2.學習簡潔而有規(guī)律的排序方法。

活動預備：

電子白板課件蓮藕、蘿卜、向日葵圖片印有鏈子圖案的紙人手一張

活動過程：

一、導入活動，激發(fā)幼兒愛好

今日，一位小動物要來做客，快來熟悉一下吧，它是誰？它有一好聽的名字叫拉亞，和拉亞打個招呼吧。

二、分段觀賞，理解故事內容

1、出示課件，敘述故事第一段。

最近，小刺猬拉亞遇到了一件煩心事，小刺猬怎么了？(小刺猬哭了)你們猜小刺猬為什么這么難過呢？（小刺猬沒有伴侶）

小伴侶，你們覺得這些豆子除了可以吃以外，還可以用它來做什么？

2、觀賞課件其次部分，了解簡潔的排序方法。

來看看聰慧的小刺猬把它們變成了什么？這條項鏈是有幾種顏色組成的？這些豆子是怎么排隊的？

3、請幼兒排隊。

4、觀賞故事第三部分。

小刺猬拉亞給小兔和小鴨都做了一條項鏈。

“你們看他們撿到了什么顏色的豆子？”?！斑@些豆子是怎樣排隊的？”

幼兒一起為小猴做項鏈。

5、觀賞故事第四部分。

現在小動物喜愛這只小刺猬嗎？為什么？

三、介紹圖書，完整觀賞

1、其實，發(fā)生在小刺猬和小動物之間的這件好玩事情是一個好聽的故事，名字叫：“小刺猬的項鏈”你們還想不想再來聽聽這個的故事？故事好聽嗎？

2、觀賞故事最終一部分。

大象看到大家都有好看的項鏈，特別艷羨。拉亞想了個好方法，他發(fā)動了全部的小動物來幫忙，想請小伴侶為大象做一條美麗的項鏈，你們情愿嗎？

四、幼兒操作，老師進行巡回指導

跟著老師熟悉操作材料，老師講解操作要求要求。

活動結束：

介紹自己做的項鏈

師：“你做了條什么樣的項鏈呀？”

師：“小伴侶的項鏈真美麗，走送給大象去”

中班《小刺猬的項鏈》教案2

活動目標：

1、利用繪本中的情境，關心幼兒把握間接排序的閱歷。

2、鼓舞幼兒大膽嘗試自編規(guī)律，并根據規(guī)律排序。

3、讓幼兒體會到助人為樂是一件歡樂的事情。

4、培育幼兒邊操作邊敘述的習慣。

5、樂觀參加數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動預備：

1、《小刺猬的項鏈》PPT2、彩色珠子，繩子。

活動過程：

一、故事導入，學習間接排序的規(guī)律老師敘述：小伴侶們，老師今日給你們帶來一個好聽的故事，一只可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰?大,考吧.幼師,網出,處!(刺猬)(出示圖)這只小刺猬有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤獨的一個人，由于它渾身都長滿了刺，所以它常常緊緊的縮在一起，小動物觀察它就跑!每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里撿來了很多豆豆。

1、提問：小伴侶看，這些豆子有什么不一樣呀?(顏色、大小)

2、拉亞看著這些小豆子，靈機一動，想到了一個好方法!提問:猜一猜，它會用這些豆子做什么呢?(幼兒敘述)3、聽故事：我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么?老師敘述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺得拉亞的項鏈美嗎?你能不能說出拉亞項鏈的隱秘?你覺得項鏈美在哪里?

(幼兒發(fā)覺紅綠規(guī)律)一個紅、一個綠。原來這條項鏈是用一個紅、一個綠。這樣的規(guī)律來排列的。

4、其次天，拉亞戴著這條漂亮的項鏈出門了。森林里的小動物看到拉亞的項鏈會是什么反應呢?(出示圖片)瞧，小動物什么表情啊?這次為什么沒有躲開呢?(幼兒敘述)老師敘述故事：(小動物們看到拉亞的項鏈，都在想拉亞的項鏈真好看，他們也想有這樣的一條項鏈!拉亞看到小動物們不再可怕他了，還想跟他做項鏈，心里很興奮。于是拉亞說："走，我?guī)銈內於棺樱鼈兛梢宰龀善恋捻楁溑?"拉亞帶著小動物去樹林里撿豆子去了，他們回來之后也做了項鏈。)二、大膽嘗試1、小動物們撿了好些豆子預備大展身手了。他們已經開頭了。看小兔子第一個做好項鏈，我們去看看小兔子的項鏈是怎樣穿起來的呢?(圖片)(幼兒發(fā)覺紅黃綠規(guī)律)項鏈里面有顏色的隱秘。我們一起來說說隱秘：一個紅、一個黃、一個綠，一個紅、一個黃、一個綠……2、過渡：小兔子的項鏈穿好了，真美麗!可是旁邊的小猴子焦急了,我們來看看小猴子遇到什么麻煩了?(出示圖片)(引導幼兒觀看不完整的項鏈，幼兒說出規(guī)律)3、老師這兒也幫小伴侶預備了一些串項鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能根據規(guī)律，幫小猴子穿好項鏈嗎?

小結：小伴侶可真厲害，一起舉起來給老師看看好嗎?真的每個小伴侶串的項鏈都和它的一樣誒!小猴子太快樂了，他感謝你們。

在一旁的小鴨子焦急了，吵著也要一條美麗的項鏈，你們情愿幫忙嗎?三、幼兒操作1、小伴侶，先想看，你預備用什么樣的規(guī)律幫小鴨子做項鏈?小伴侶還有什么不同的排放規(guī)律嗎?2、幼兒操作，老師巡回指導。四、情感升華，體驗互幫互助的歡樂小鴨子在大家的關心下有了一條美麗的項鏈，你關心了他，你歡樂嗎?幸福嗎?讓我們一起來感受幸福(播放幸福拍手歌音樂魔法數學故事屋：小刺猬的項鏈(序列規(guī)律推理)有一天，小刺猬拉亞發(fā)覺紅豆和綠豆串在一起，可以做成漂亮的項鏈。他帶著其他的小動物撿了許多的紅豆、綠豆和黃豆，大家用不同的排列方法，串成了漂亮的項鏈。大象觀察了，也好想有一條……小伴侶，讓我們一起來看看拉亞和伙伴們一起運用"排序"，做了一條怎樣的項鏈送給大象吧

活動反思：

此活動將繪本與數學奇妙地結合起來，孩子們的學習愛好特殊深厚，而且將共享合作力量自然而然的融入其中，給人已奇妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數學活動。

中班《小刺猬的項鏈》教案3

活動目標：

1.喜愛繪本閱讀活動，在觀賞與敘述中理解繪本內容。

2.學會簡潔的有規(guī)律的排序的方法。

3.懂得并感受共享是一件歡樂的事情。

活動預備：

1.PPT《小刺猬的項鏈》。

2.排序練習操作紙人手一份。

3.彩色珠子圖片每組一盤。

活動過程：

一、故事導入，引起愛好。

師：今日，張老師第一次來到我們中二班，和中二班的珍寶做伴侶，我?guī)砹艘粋€特別好聽的故事，你們想不想聽呢？在聽故事之前，咱們先要熟悉一下故事里的仆人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊？（真棒，老師只說了一個信息，你們就猜出來是小刺猬了。）究竟是不是小刺猬呢？1.出示小刺猬的封面圖片。

老師：他就是我們今日故事里的仆人公，他的名字叫拉亞。

二、講故事，查找規(guī)律。

（一）觀賞繪本故事，依據故事情節(jié)出示相應的PPT圖片。

（播放音樂）老師：小刺猬拉亞生活在漂亮的大森林里。他是一個活潑、和善、喜愛交伴侶的小刺猬?？墒?，有一件事情總是讓他特別得苦惱，由于，森林里的小動物們總是可怕被他身上的刺扎傷，所以，常常離他遠遠的。每天，小刺猬拉亞只能一個人孤孤獨單地去果園里摘果子；一個人在家里安寧靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤獨呀，由于沒有伴侶的陪伴。可是，有一天拉亞從果園里找來了很多小豆子。

（二）老師針對繪本內容，進行相關問題提問，引出排序內容。

提問：

1.出示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎么樣呢？這些豆子有什么不一樣呢？（讓幼兒觀看豆子，引導其說出顏色的區(qū)分）

2.師：小刺猬看著這些豆子，靈機一動，有了一個好辦法：（放錄音）對了，我可以用這些紅豆子和綠豆子做成一條漂亮的項鏈。

3.提問：你聽到了什么？

4.師：拉亞有了一個好辦法，他要用這些漂亮的豆子穿成一條漂亮的項鏈，拉亞的手特別巧，他穿呀穿呀，一條項鏈穿好了，咱們一起來看一看好嗎？你覺得拉亞的項鏈美嗎？你能把這漂亮的隱秘告知大家嗎？美在哪里？（一個紅一個綠）

5.師：小刺猬的項鏈是根據顏色一個紅一個綠排列的，我們大聲的把這漂亮的隱秘說出來好嗎？（一個紅一個綠）（你們很棒，一下子就發(fā)覺了拉亞項鏈里顏色的隱秘。）

6．師：拉亞很興奮，他戴著這條漂亮的項鏈，開快樂心地出門了。你看，森林里的小動物們觀察拉亞帶著美麗的項鏈，它們心里怎么想呢？哪里可以看出它們快樂？（笑了）

7.這個像云朵一樣的東西就是它們心里的想法，小動物們在想：好美麗呀，我也想要。它們都想擁有一條這樣的項鏈。拉亞看到小動物們不再可怕他，還要跟他一起學穿項鏈，特別興奮，它說：（錄音）走，我們去撿豆子吧，可以做出漂亮的項鏈哦。

8.小動物們撿來了許多顏色、大小都不一樣的豆子穿成了項鏈。小兔子第一個穿好了一條項鏈，誰來說說小兔子項鏈里漂亮的隱秘。（一個紅一個黃一個綠）原來小兔子的項鏈是根據一個紅一個黃一個綠的規(guī)律來排列的。一起來說一遍。

9.小兔的項鏈可真美啊，小兔很快樂，可是旁邊的小猴可焦急了，為什么呢？（小猴沒穿完）想請小伴侶們幫幫忙的，你們情愿嗎？要幫小猴穿完項鏈，我們要先看看小猴項鏈的隱秘是什么？（兩個綠色一個紅色）原來小猴的項鏈是根據兩個綠色一個紅色的規(guī)律來排列的。小猴項鏈里也有一個隱秘，我們連續(xù)幫他穿下去吧。（老師與幼兒一起完成）

三、幼兒操作，鞏固排序。

1.師：小動物們帶上漂亮的項鏈，要去參與森林舞會啦，別的小動物也想要帶漂亮的項鏈，他們找來了很多豆子，有些小動物已經穿了一些，有些還沒穿，請我們中二班的小伴侶們幫它們把項鏈穿好，好嗎？

小動物們有要求的哦，小動物盼望他們的項鏈里像小兔、小猴一樣也有漂亮的隱秘。穿完了以后別忘了告知小動物，你穿的項鏈里有個什么樣的隱秘。

2.自由操作：未完成的項鏈。（播放音樂）老師來回指導。

3.請幾個幼兒說說自己穿的項鏈的漂亮的隱秘，對于穿錯的進行修改。四、參與森林舞會，活動結束。

老師：小動物們都戴上了漂亮的項鏈，他們可快樂了，邀請我們一起去參與森林舞會，快樂嗎？

老師：天黑了，我們回家吧！

中班《小刺猬的項鏈》教案4

數學是一門最重要的基礎學科，然而，當幼兒學期數學時顯的被動，其根本緣由就在于幼兒數學枯燥的教學方法，不如讓他們不經意地融入到精彩的故事里，借助顏色豐富的畫面，通過好玩的童話情景，奇妙地把幼兒階段的數學學問融入到繪本故事中。依據中班年齡段孩子的特征，我設計了數學活動《小刺猬的項鏈》。活動中通過數學和繪本的結合，由故事的形式導入，讓幼兒在觀賞故事的同時，觀看小刺猬項鏈的排列挨次，學習按規(guī)律排序的方法，并嘗試大膽地自編規(guī)律，讓孩子在故事的海洋中輕松學習。以下是我開展磨研活動的磨研記錄：

活動目標：

1．通過繪本閱讀活動，在提高觀賞力量過程中找到排序的規(guī)律。

2．大膽嘗試自編規(guī)律，并學習按規(guī)律排序。

3．體驗規(guī)律操作的樂趣，懂得并感受到助人為樂是一件歡樂的事情。

依據設定的目標，我做了以下活動預備：

1.閱歷預備：幼兒有排列挨次的閱歷。

2.物質預備：《小刺猬的項鏈》繪本一本，并制作成白板，排序練習操作紙人手一份，紅黃藍三色圓片項鏈。

活動過程：

一、故事導入，引起愛好。

師：今日老師帶來了一個好聽的故事，我們先來熟悉一下故事的仆人公，它是一個渾身長滿刺的小動物。（小刺猬）它有一好聽的名字叫拉亞。

二、敘述故事，查找規(guī)律。

1．（播放音樂）師：小刺猬拉亞生活在漂亮的森林里，拉亞是一個活潑和善喜愛交伴侶的小刺猬，可是有一件事情總是讓它特別的苦惱，由于森林里的小動物們總是可怕被他的刺扎痛，所以常常離他遠遠地。每天拉亞只能一個人孤孤獨單的到果園里摘果子，一個人寧靜的用晚餐。拉亞好孤獨啊，由于沒有伴侶的陪伴。可是有一天，拉亞從果園里找來很多小豆子。

2.提問：你們看看這些豆子長得怎么樣呢?有什么不同。（顏色不同）

3.師：小刺猬看著這些豆子，靈機一動，有了一個好辦法：（放錄音）對了，我可以用這些紅色和綠色的豆子做成漂亮的項鏈。

3.提問：你聽到了什么？

4.師：拉亞要用這些漂亮的豆子穿成一條漂亮的項鏈，穿呀穿呀，一條項鏈穿好了。美嗎？你能把這漂亮的隱秘告知大家嗎？美在哪里？

（一個紅一個綠）

5.師：小刺猬的項鏈是根據顏色一個紅一個綠排列的，我們大聲的把這漂亮的隱秘說出來好嗎？（一個紅一個綠）

4．師：拉亞特別喜愛這條項鏈，帶著它開快樂心的出門了。小動物們觀察拉亞帶著美麗的項鏈，可喜愛它了。哪里可以看出它們快樂？（笑了）

5.小動物們在想：好美麗呀，我也想要。它們都想擁有一條這樣的項鏈。拉亞看到他們不可怕它了，特別興奮，它說：（錄音）走，我們去撿豆子吧，可以做出漂亮的項鏈哦。

6.小兔子第一個穿好了一條項鏈，誰來說說小兔子項鏈里漂亮的隱秘。（一個紅一個黃一個綠）一起來說一遍。

7.小兔的項鏈可真美啊，小兔很快樂，可是旁邊的小猴可焦急了，為什么呢？（小猴沒穿完）想請小伴侶們幫幫忙的，你們情愿嗎？要幫小猴穿完項鏈，我們要先看看小猴項鏈的隱秘是什么？（一個紅一個綠一個黃）小猴項鏈里也有一個隱秘，我們連續(xù)幫他穿下去吧。

（老師與幼兒一起完成）

三、幼兒操作，鞏固排序。

1.師：小動物們帶上了漂亮的項鏈，要去參與森林舞會啦，別的小動物也想要帶漂亮的項鏈，他們找來了很多豆子，有些小動物已經穿了一些，有些還沒穿，小動物盼望他們的項鏈里也有漂亮的隱秘。穿完了以后別忘了告知小動物，你穿的項鏈里有個什么樣的隱秘。

2.自由操作：未完成的項鏈。（播放音樂）老師來回指導。

3.請幾個幼兒說說自己穿的項鏈的漂亮的隱秘，對于穿錯的進行修改。

4.我們已經幫拉亞做好了項鏈，現在請小伴侶帶著項鏈跟拉亞一起去森林里送給小動物們吧！(播放音樂)

中班《小刺猬的項鏈》教案5

作品分析：

本活動選自兒童心理專家魯杰的《魔法數學故事屋》。一只孤獨的小刺猬為了打發(fā)時間，把一些彩色的豆子根據肯定的挨次編了項鏈，小刺猬用這條美麗的項鏈找到了好伴侶。繪本通過好玩的童話情景，奇妙地把幼兒階段的間接排序數學學問融入到繪本故事中。

活動目標：

1、利用繪本中的情境，關心幼兒把握間接排序的閱歷。

2、鼓舞幼兒大膽嘗試自編規(guī)律，并根據規(guī)律排序。

3、讓幼兒體會到助人為樂是一件歡樂的事情。

活動預備：

1、《小刺猬的項鏈》PPT，

2、彩色珠珠，繩子。

活動過程：

一、故事導入，學習間接排序的規(guī)律

老師敘述：小伴侶們，今日老師請來了一只可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰？（刺猬）（出示圖一）這只小刺猬有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤獨的一個人，由于它渾身都長滿了刺，所以它常常緊緊的縮在一起，小動物觀察它就跑！每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里摘來了很多豆豆。

1、提問：小伴侶看，這些豆子有什么不一樣呀？（顏色、大?。?/p>

2、拉亞看著這些小豆子，靈機一動，想到了一個好方法！

提問:猜一猜，它會用這些豆子做什么呢？（幼兒敘述）

3、聽故事：我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么？老師敘述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺得拉亞的項鏈美嗎？你能不能說出拉亞項鏈的隱秘？你覺得項鏈美在哪里？

（幼兒發(fā)覺紅綠規(guī)律）一個紅、一個綠。。。。。原來這條項鏈是用一個紅、一個綠。。。這樣的規(guī)律來排列的。

4、其次天，拉亞戴著這條漂亮的項鏈出門了。森林里的小動物看到拉亞的項鏈會是什么反應呢？瞧，小動物什么表情啊？這次為什么沒有躲開呢？（幼兒敘述）

老師敘述故事：（小動物們看到拉亞的項鏈，都在想拉亞的項鏈真好看，他們也想有這樣的一條項鏈！拉亞看到小動物們不再可怕他了，還想跟他做項鏈，心里很興奮。于是拉亞說：“走，我?guī)銈內於棺樱鼈兛梢宰龀善恋捻楁溑?！”拉亞帶著小動物去樹林里撿豆子去了，他們回來之后也做了項鏈。?/p>

設計思路：

故事是最能引起幼兒愛好的，把最重要的基礎學科數學在不經意地融入到精彩的故事里。在顏色豐富的畫面，好玩的童話情景中，幼兒自然而然的就接受了數學學問，就不會被動的學，不會學的枯燥。

二、大膽嘗試

1、小動物們撿了好些豆子預備大展身手了。他們已經開頭了。看小兔子第一個做好項鏈，我們去看看小兔子的項鏈是怎樣穿起來的呢？（圖片三）

（幼兒發(fā)覺紅黃綠規(guī)律）項鏈里面有顏色的隱秘。我們一起來說說隱秘：一個紅、一個黃、一個綠，一個紅、一個黃、一個綠……

2、過渡：小兔子的項鏈穿好了，真美麗！可是旁邊的小猴子焦急了,我們來看看小猴子遇到什么麻煩了？（出示圖片四）

（引導幼兒觀看不完整的項鏈，幼兒說出規(guī)律）

3、老師這兒也幫小伴侶預備了一些串項鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能根據規(guī)律，幫小猴子穿好項鏈嗎？

小結：小伴侶可真厲害，一起舉起來給老師看看好嗎？真的每個小伴侶串的項鏈都和它的一樣誒！小猴子太快樂了，他感謝你們。

在一旁的小鴨子焦急了，吵著也要一條美麗的項鏈，你們情愿幫忙嗎？

設計思路：

由淺入深、循序漸進，這始終就是孩子學習學問的規(guī)律。在這一活動過程中，先讓幼兒找出規(guī)律，讓幼兒快速發(fā)覺規(guī)律，再根據開頭接著往下穿，讓幼兒下意識的形成先找規(guī)律，再操作的解決問題思路。為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

三、幼兒操作

1、小伴侶，先想看，你預備用什么樣的規(guī)律幫小鴨子做項鏈？

（老師示范：請幼兒說第一個先放什么顏色？其次個、第三個……）

小伴侶還有什么不同的排放規(guī)律嗎？

2、幼兒操作，老師巡回指導。

（先請一個小伴侶說說自己的排放規(guī)律，出示在黑板上，再說說有什么不同的規(guī)律）

設計思路：

自主設計，動腦有動手，開發(fā)幼兒的思維，熬煉動手力量。檢驗了幼兒把握程度。

四、情感升華，體驗互幫互助的歡樂

小鴨子在大家的關心下有了一條美麗的項鏈，你關心了他，你歡樂嗎？幸福嗎？讓我們一起來感受幸福（播放幸福拍手歌音樂）

設計思路：

助人為樂是幼兒的一種天性，在這種歡樂的氣氛中，即聽了故事，又學會了按規(guī)律排序。

中班《小刺猬的項鏈》教案6

活動目標：

1．在繪本故事中，鞏固間隔排序的閱歷。

2．大膽嘗試自編規(guī)律，并學習按規(guī)律排序。

3．懂得并感受到助人為樂是一件歡樂的事情。

活動預備：

1.PPT課件。

2.不同顏色（紅、黃、綠）、不同大小、圓形的小貼紙

3.各種小動物的圖片

活動過程：

一、師生互動

師：友愛的小伴侶們，讓我來看一看你們有沒有坐好！真棒！今日張老師特別快樂，能和你們一起玩一玩，樂一樂，你們快樂不快樂？

幼：......

師：老師告知你們，除了我們快樂，后面海來許多客人老師，他們也很快樂，讓我們一起問聲客人老師好！

幼：......

二、故事導入，引起幼兒留意

師：今日我給大家?guī)硪粋€特別好聽的故事，在聽故事之前，我們先來熟悉一下故事里的仆人公！它是一個渾身長滿刺的小動物，它是誰呢？小伴侶們來猜一猜

幼：......

師：我們看看究竟是不是小刺猬呢？一起來看看吧！

出示PPT小刺猬的圖片

師：真的是小刺猬，小伴侶們真聰慧，它就是我們故事的仆人公他的名字叫拉亞。我們和拉亞打聲招呼吧！你好，拉亞，歡迎你！

幼：......

觀看PPT第一段講解故事，引導同學了解故事大意

師：小刺猬拉亞生活在漂亮的大森林里，他是一個活潑、和善、喜愛交伴侶的小刺猬。可是，有一件事情，讓他特別的苦惱。由于，森林里的小動物總是怕被他身上的刺扎痛，所以常常離他遠遠的。每天，拉亞只能一個人孤孤獨單的去果園里摘果子；一個人在家里安寧靜靜的用晚餐，拉亞的日子過的好孤獨啊。由于沒有伴侶的陪伴。有一天，拉亞從果園里找來了很多小豆子。小伴侶們，看看這些豆子長得怎么樣？誰來說說？

幼：......（圓形，顏色，大小中說）

師：小刺猬看到顏色，大小不一樣的豆子，它靈機一動，它有了一個好辦法，是什么好辦法呢？我們來聽一聽，小刺猬說：“我可以把這些紅豆子綠豆子穿成一條漂亮的項鏈?！?/p>

小伴侶們聽到小刺猬想什么好辦法？

幼：......

師：對，是用那些豆子穿成一條項鏈。你們的小耳朵聽的特別認真。是呀，拉亞用了這些綠豆子，紅豆子穿成了一條美麗的項鏈，拉亞的手特別巧，它用這些豆子穿呀穿呀，一條項鏈穿好了，我們來看一下，你們覺得項鏈美嗎？

幼：......

師：美在哪里呢？

幼：......

師：項鏈的顏色美不美呢？顏色有什么不一樣呢？

幼：......

師：你發(fā)覺顏色師怎么排列的呢？

幼：......

師：他發(fā)覺了一個漂亮的隱秘，小刺猬的項鏈師一個紅一個綠，一個紅一個綠，我們大聲地把這個漂亮的隱秘說出來。

幼兒齊聲說：.......

師：真棒！我們珍寶一下子發(fā)覺小刺猬脖子上的項鏈幼顏色的隱秘。拉亞非常興奮的帶著漂亮的項鏈出門了，森林里的動物看到拉亞脖子里的項鏈，他們會怎么樣呢？又會說些什么呢？

幼：

師：你從哪里知道的呢？

幼：....

師：他們看著這么美麗的項鏈，笑了，他們心里想這條項鏈這么美麗，也特別想要和拉亞一樣美麗的項鏈，小動物們不再可怕，而且盼望和拉亞一樣美麗的項鏈，小動物們不再可怕，而且盼望和拉亞一起學穿項鏈，拉亞覺得特別興奮，拉亞說：“走走，我?guī)銈円黄鹑於棺影?！豆子可以做成漂亮的項鏈。”拉亞帶著小動物們去撿豆子，是不是？珍寶們?/p>

幼：......

師：他們撿來了很多顏色大小不一的豆子，小兔子第一個穿好了項鏈，我們來看一看小兔子是怎么穿的，好嗎？

出示小兔子PPT

師：誰來說小兔子項鏈漂亮的隱秘

幼：一個紅，一個黃，一個綠

師：它的項鏈里面有個顏色的隱秘，一個紅，一個黃，一個綠，我們一起把這個隱秘大聲的說出來好不好？

幼：......

師：咦，我們再來看小兔子項鏈里除了一個顏色的隱秘，還有其次個隱秘藏里面？

幼：......（大?。?/p>

師：有幾個大的，幾個小的

幼：.......

師：原來項鏈里面有個大小的隱秘，他們2個大的，1個小的，2個大的，1個小的，真棒，你們覺得小兔子美不美？

幼：.......

師：小兔子特別快樂，由于它的項鏈穿好了，在一旁的小猴子可焦急了，你們指導小猴子為什么焦急嗎？

幼：......

師：它的項鏈穿完了嗎？

幼：.......

師：對呀，它的項鏈只穿了一半，還少一半，它可焦急了，小猴子小猴子，別焦急，我們來幫你穿完，好不好呀？那我們要關心小猴子穿完項鏈，我們要來看看它的項鏈有什么隱秘？

幼：一個紅，一個綠，一個黃

師：你發(fā)覺了一個顏色的隱秘，那有什么大小的隱秘，誰來說說

幼：一個小，一個大，一個小

師：原來小猴子的項鏈里面也有2個隱秘，那么我們發(fā)覺它的隱秘后，我來試試看，下面應當穿什么顏色的豆子呢？

幼：

師：那紅色是對的，那是穿大的還是小的呢？

幼：

師：那是不是紅色的大豆子呢？我們來看看！

出示PPT

師：是對的，我們?yōu)樽约汗墓恼疲旅嫖艺埿“閭H來說說再下面一個穿什么豆子？

幼：

師：看，我們關心小猴子穿好了項鏈，小猴子怎么樣了？

幼：

師：它快樂的笑了，小動物穿好了項鏈，一起去參與森林舞會，他們看到小兔子和小猴子脖子里的項鏈，也想姚一條，于是

（二）觀看PPT其次段，學習按規(guī)律排序。

小刺猬開頭學著穿項鏈。展現PPT“小刺猬撿來的豆子”

1.提問豆子有什么特點

2.拉亞項鏈的特點

（三）展現PPT“小刺猬帶著項鏈見到小伴侶”，引出大家一起做項鏈

1.“拉亞帶著美麗的項鏈，小動物們不再可怕它了，而且還盼望擁有一條像拉亞一樣美麗的項鏈。”

2.故事中交代操作要求

“小動物們齊動手，揀來了紅豆、黃豆、綠豆，請你根據規(guī)律，幫小動物們完成它們各自的項鏈。”

（四）展現PPT“小兔子的項鏈”

1.提問同學項鏈顏色的隱秘？一個紅，一個黃，一個綠

2.提問同學項鏈大小的隱秘？兩個大，一個小

（五）展現PPT關心小猴子穿項鏈，加深對排序的熟悉

1.提問同學項鏈顏色的隱秘？一個紅，一個綠，一個黃

2.提問同學項鏈大小的隱秘？一個小，一個大

3.提問同學，關心小猴子穿項鏈。

三、幼兒操作，老師進行巡回指導

幼兒操作，并敘述操作結果

“你關心了誰？穿了一條怎樣的項鏈？”

小結：通過小伴侶們的關心，小動物們都帶上了美麗的項鏈，可興奮了。

四、幼兒展現自己的排序。

教學反思：

整個活動密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設計合理，層次分明，動靜結合，很好的集中了幼兒的留意力，保持了深厚的學習愛好。整個活動師生互動協作默契，老師為主導，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說，快樂的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上老師的鼓舞與確定，幼兒的自信油然而生。

中班《小刺猬的項鏈》教案7

活動目標：

1、喜愛繪本閱讀活動，在觀賞與敘述中理解繪本內容。

2、嘗試按物體的兩種特征進行有規(guī)律的排序。

3、懂得并感受到共享是一件歡樂的事情。

4、進展幼兒規(guī)律思維力量。

5、讓幼兒學習簡潔的數學題目。

活動預備：

1、《小刺猬的項鏈》繪本課件、一組小猴子沒穿完的項鏈。

2、幼兒收集的可用來串項鏈的廢舊材帶孔的料瓶蓋、算盤珠、帶孔積木玩具若干（分類裝袋）、鞋帶若干。

活動過程：

一、出示課件第一幅圖片，引起幼兒愛好。

老師今日給小伴侶請來一個客人，我們看看他是誰？他有一個好聽的名字叫拉亞。我們一起來聽聽他的故事吧！

二、老師針對繪本內容，敘述故事并進行相關問題提問。引出排序內容。

提問：

（1）出示課件第一頁圖片。小刺猬拉亞怎么了？（觀看刺猬難過的表情，并發(fā)散幼兒的想象）它為什么難過呢？（孤獨）

（2）小動物喜愛這樣的拉亞嗎？

（3）你們覺得用這些食物可以用它來干什么？（發(fā)散幼兒的思維）

（4）我們一起看看小刺猬把這些美麗的食物變成了什么？這條項鏈的豆子是怎么樣來排列的呢？（引導幼兒發(fā)覺ABAB的排列規(guī)律）

（5）其它小動物觀察了拉亞脖子上美麗的項鏈會怎么樣？

（6）小動物們撿了這么多豆子。這些豆子一樣嗎？哪里不一樣？

（引導幼兒觀看豆子的顏色、大?。?/p>

（7）我們一起看看小動物們做成了什么樣的項鏈？（分別觀看項鏈的特點）

①小兔的項鏈ABCABC規(guī)律。

②大象的項鏈按顏色是AABB按大小也是AABB，引導幼兒兩種特征結合起來說規(guī)律。

（8）小猴的項鏈是按什么規(guī)律穿的？誰來幫小猴子接著穿完這條項鏈？（大小、顏色都是AABBCC）

（9）現在小動物喜愛上了這只小刺猬，為什么？（老師小結：小刺猬把歡樂共享給了大家。）

三、幼兒操作，感受物體有規(guī)律的簡潔美。

1、分發(fā)材料：

師：今日拉亞也要把歡樂共享給每一個小伴侶，看，他為每位小伴侶預備一袋可以穿項鏈的材料和一條穿項鏈的繩子?？墒侵挥幸环N材料能不能穿出像小動物一樣美麗的項鏈??？那怎么辦？好請小伴侶選一袋你喜愛的材料去找一個、或幾個好伴侶共享你的材料。穿出自己喜愛的項鏈。

2、要求：

①按你喜愛的規(guī)律來穿項鏈

②穿項鏈時輕拿材料不要灑到地上

3、老師巡回指導

四、展現幼兒作品。

1、請個別幼兒展現作品老師進行評價。

2、幼兒相互共享自己的項鏈，并跟著音樂一起跳項鏈舞。

活動反思：

此活動將繪本與數學奇妙地結合起來，孩子們的學習愛好特殊深厚，而且將共享合作力量自然而然的融入其中，給人已奇妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數學活動。雖然比較勝利但也有不足之處現將此活動反思如下；

1、我班幼兒在小班時已嫻熟把握ABAB、ABC、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等很多規(guī)律，依據本班幼兒的進展水平我設計了學習按物體的兩種特征進行排序，促進孩子們在原有基礎上能進一步進展。因此此目標適合本班幼兒進展水平。

2、活動中老師把問題拋給幼兒引導幼兒觀看、思索、表達，正確到位的提問孩子們很快能發(fā)覺每條項鏈的規(guī)律，而且在說第三、第四條項鏈的排列規(guī)律時百分之八十的幼兒能將兩種特征結合起來一起說。

3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后，能主動找到好伴侶一起共享材料，有3名比較害羞的幼兒在老師的關心下也找到了伙伴共享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝老師演示的規(guī)律一樣，有的則大膽創(chuàng)新了很多規(guī)律，有的幼兒甚至9個物品為一組規(guī)律特殊棒！但也有的孩子所串的項鏈看不出按什么規(guī)律串的，有2個孩子是性格特殊外向沉不下來交往力量特殊強，找到了6個伙伴合作共享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來，因此沒按規(guī)律來串。還有1名幼兒他的力量在三到四個物品為一組規(guī)律之間，但共享到的材料過多，導致沒有按規(guī)律來串。

4、此活動時間有一些長也許有35分左右，但整個活動氛圍特殊融洽，孩子們特殊歡樂！活動結束后孩子們仍沉醉在共享的歡樂之中不愿走出活動室。

中班《小刺猬的項鏈》教案8

活動目標：

1、了解故事內容，嘗試用abb和aab的模式關心小動物串項鏈。

2、喜愛聽故事，感受關心小動物的樂趣。

活動預備：

自制課件“小刺猬的項鏈”、小動物、向日葵、蓮蓬、牽牛、紅蘿卜圖片若干；幼兒穿項鏈的材料每人一份。

活動過程：

一、故事導入

提問：今日，老師帶來了一本好聽的故事，看看這是誰？小刺猬怎么了？他為什么會難受呢？

小結：原來小動物都不喜愛小刺猬，他沒有伴侶，很孤獨。

二、小刺猬的項鏈

提問1：小刺猬的項鏈真美麗呀，你覺得美麗在哪里？

提問2：帶上項鏈的小刺猬心情怎樣？猜猜看，他會有伴侶嗎？

提問3：小兔和小鴨的項鏈也很美麗，你們覺得美麗在哪里？

提問4：看看，小刺猬和他的好伴侶們在做什么？誰采的`蘑菇最多？

提問5：小刺猬在干什么？

三、關心大象串項鏈

1、大象想要項鏈

提問：想一想，它們會怎樣關心大象？它們分別收集了什么東西？

2、小猴子、小刺猬關心大象串項鏈

（1）小猴子串的項鏈

提問：它的項鏈有什么隱秘？他還沒有穿完，誰來做他的好伴侶來幫幫他？

（2）小刺猬串的項鏈

提問：看看小刺猬預備了些什么材料？

3、小伴侶關心大象串項鏈

（1）串項鏈的要求：

（2）小伴侶關心大象串項鏈

四、大象的項鏈

1、美麗的項鏈

提問1：這些項鏈美麗嗎？誰來說說你串的項鏈，你是用什么方法串的？

提問2：這些項鏈美麗嗎？誰來說說你串的項鏈，你是用什么方法串的？

2、大象的心情

提問：猜猜看，收到這么多與眾不同的項鏈，大象的心情會怎么樣？

小結：自從小刺猬有了一條漂亮的項鏈后，他就變的英勇、自信了，他的伴侶也越來越多，而且小刺猬還把這份歡樂帶給了他的好伴侶們，從今以后他再也不孤獨了。

中班《小刺猬的項鏈》教案9

一、說活動內容的選擇

1、中班幼兒學習的排序活動是多種多樣，有按規(guī)章排序的，也有按物體數量的差異排序的，而現實生活本身就具備多種排序條件，如：服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公路邊花草種植的排序等等。這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。即使不經老師示意，孩子們也會在生活中有意或無意識地會發(fā)覺生活中存在一些排序的現象。又如：吃飯的碗和盤子周邊的美麗的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……正是由于生活中這些排序的美，我們老師才可能是孩子發(fā)覺、運用和制造這種有規(guī)律的美的引導者，也可能是幼兒今后制造有規(guī)律的美的啟蒙者。同時符合《綱要》要求：要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

2、排序主要是指將兩個以上的物體，依據物體的差異按肯定的次序或規(guī)章排列成序。排序有助于形成數的序列。幼兒在排序活動中獲得了根據物體差異進行排列的閱歷，了解到每個物體根據肯定規(guī)章在空間所處的位置關系，這將有助于幼兒理解數的挨次，理解序數的意義，形成數的序列。排序有助于幼兒對數學學問的熟悉。另外，排序還有助于幼兒思維的進展。排序過程中，幼兒要對物體的大小、數量、顏色、外形進行觀看，然后排序、推理、比較，這些都有助于幼兒思維力量的進展。中班幼兒已經積累和建立了有關物體在顏色、形體和大小等特征差異上的簡潔排序的數學閱歷，可以更進一步地學習根據物的多個特征和數量進行不同的排序。

3、《指南》里的典型性表現說：中班的孩子能對事物或現象進行觀看和比較，發(fā)覺其相同與不同，喜愛動手動腦。他們經常在嬉戲時進行排列。比如用拼插玩具做的頭冠，你會發(fā)覺頭冠的一圈是有規(guī)律的。做的橋，你也會發(fā)覺橋的支柱是有規(guī)律的。這些都說明他們對排序感愛好。

二、說教法的選擇

1、為了避開幼兒學起來枯燥，被動，所以我選擇了把數學學問融入到繪本故事中的這一方法。盼望孩子們在顏色豐富的畫面里，通過好玩的童話情景，學起來覺得輕松好玩?；顒幼罱K時以開火車的嬉戲形式結束。這些都是為了活動好玩味性，寓訓練于生活、嬉戲中。也符合的《綱要》指出的各領域內容要有機聯系，相互滲透，注意趣味性，寓訓練于生活、嬉戲中。

2、操作法是排序活動中的基本方法，排序的整個過程都是以幼兒的操作為主，幼兒通過大腦思維的活動和小肌肉群的活動來充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。幼兒始終處于享受歡快、體驗勝利的高漲心情中，真正體現了幼兒在學中玩和玩中學。

三、說目標的制定

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。中班的孩子已經對簡潔的排列有了肯定的了解，當我們把各種不同的排列方式呈現在孩子們面前時，他們都能自發(fā)地發(fā)覺其規(guī)律。依據這些年齡特點和實際狀況，我確立了認知、技能、情感這三方面的目標和重難點：

目標：

1、在觀賞與敘述中理解繪本內容同時鞏固間隔排序的閱歷。這一目標就是為幼兒學習新的排序做預備。由于我覺得應當在引發(fā)幼兒已有閱歷的基礎上深化學習新的學問。溫故而知新。

2、學習簡潔的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律。4～6歲幼兒幾種排序力量的進展挨次依次為：正排序、逆排序、傳遞性、雙重性。我們這是中班的后期，立刻要升大班了，所以選擇了簡潔的傳遞性排序和雙重性排序。但中班的幼兒在運用策略完成排序任務上表現還是較弱，幼兒也往往難以保持長時間的留意力集中。同時中班的孩子喜愛動手動腦探究，并樂在其中;基于這些緣由制定了"學習簡潔的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律"的目標。

3、懂得并感受共享是一件歡樂的事情。由于中班的孩子"能隨著作品的綻開產生喜悅、擔憂等相應心情反應，能體會作品所表達的心情情感。"所以盼望孩子們也能共享到小動物們有了項鏈的喜悅，小刺猬有了伴侶的喜悅。

突破重點：(發(fā)覺規(guī)律并能延長序列，學會依據物體的某一特征進行間隔排序。)循序漸進，逐步深化。小刺猬的項鏈里只的有一個顏色的規(guī)律;小兔的項鏈有了簡潔的兩個隱秘，既有顏色的規(guī)律，還是兩種顏色，但已經有了大小的規(guī)律;小猴的項鏈里有大小的隱秘，有顏色的隱秘，顏色還是三種，兩顆小豆子的顏色也不一樣。

我注意在引發(fā)幼兒已有閱歷的基礎上深化學習新的學問點。在活動中,小刺猬的項鏈就是引發(fā)幼兒已有的閱歷,顏色簡潔只有兩種。大小沒區(qū)分。后面的小兔和小猴的項鏈就是在鞏固舊學問的基礎上學習新學問。

要求孩子一邊看一邊說規(guī)律，這樣做的好處在于，語言的加入有利于關心幼兒形成清楚的思路，知道小動物的項鏈是怎樣的規(guī)律。

化解難點：(按規(guī)律嘗試不同排列方法，實現自由排序。)小伴侶們都愛仿照，為了孩子能有大膽嘗試的想法和行為。我每講下一個小動物的排列方法，都要問"它和小猴子會穿成一樣嗎?""它和小兔會穿成一樣嗎?"有意無意的示意幼兒要有自己的創(chuàng)新意識。操作時也提示幼兒要有不一樣的隱秘。

四、說活動預備

本次活動有三部分預備：

1、《小刺猬的項鏈》繪本制作成的PPT。PPT使用便利，節(jié)能環(huán)保。

2、排序操作材料人手一份。材料都是幼兒園常備的。節(jié)約老師的時間與精力。

3、操作中和結束時的音樂。操作中的音樂是班得瑞的《安妮的仙境》美麗寧靜，清爽舒適的音調。適合作為背景音樂。結束時的《火車開啦》活潑歡樂。符合孩子們做好項鏈后的成就感的心情。小伴侶們聽這音樂開著火車走了，也讓孩子們體驗學中玩和玩中學的理念。

五、說活動過程

依據活動目標設計了以下四個步驟：

第一步：故事導入，引起愛好。

其次步：觀賞故事，學習排序。

第三步：幼兒操作，鞏固排序。

第四步：展現作品，請幼兒跟伴侶介紹自己按什么規(guī)律串的項鏈。觀賞漂亮的項鏈，感受勝利的喜悅。

第五步：在開火車的嬉戲中結束活動。我們已經幫小動物們做好了項鏈，現在請小伴侶送小動物們去參與舞會。

我們已經幫小動物們做好了項鏈，現在請小伴侶帶著項鏈給森林里的動物們送去吧!

活動反思：本次活動通過運用數學和繪本相結合，由故事的形式導入，活動中幼兒在觀賞故事內容時，融入了數學活動，促使幼兒觀看小刺猬項鏈的排列挨次，學會了簡潔的規(guī)律排序方法(如：ABB、BAA……)。甚至許多孩子有自己的新的排列挨次。這樣使孩子在閱讀繪本的同時，學數學更快更有效?；顒硬蛔阒幵谟冢?/p>

1.個別幼兒停留在原有基礎上，沒有創(chuàng)新;

2.排序時材料預備不夠豐富，數量也應當多預備些。如可以用廢舊材料吸管、彩色筆蓋子等。供孩子選擇效果會更佳。

3.幼兒缺乏語言溝通。做完項鏈的孩子不知道怎么跟伴侶說出自己項鏈的排列規(guī)律。以后的教學中我會多開展關于語言表達方面的活動。比如看圖說話，講故事競賽等。

中班《小刺猬的項鏈》教案10

活動目標：

1、鞏固間隔排序的閱歷。

2、嘗試自編規(guī)律，學習按規(guī)律排序。

3、感受助人為樂是一件歡樂的事情。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀《小刺猬的項鏈》的愛好。

活動預備：

繪本PPT小動物圖片若干穿項鏈材料若干

活動過程：

一、故事導入，鞏固間隔排序

1、觀看PPT第一段，了解故事的大體意思

今日我要向大家介紹一位新伴侶——小刺猬拉亞

2、鞏固間隔排序

拉亞想出了一個什么好方法？他是用什么方法把項鏈串起來的？

小結：原來拉亞用一顆紅豆，一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把項鏈穿起來的，穿成了一條美麗的項鏈。

二、大膽嘗試，學習按規(guī)律排序

1、觀看PPT其次段，學習按規(guī)律接著往下排

（1）拉亞戴著美麗的項鏈，小動物們不再可怕他了，而且還盼望擁有一條向拉亞一樣美麗的項鏈

（2）交代操作要求，先讓幼兒觀看他們排序的隱秘（顏色，大小不一樣）

小動物們齊動手撿來了紅豆，黃豆，綠豆，請你根據規(guī)律，幫小動物們完成他們各自的項鏈。

（3）幼兒操作，并敘述操作過程

你關心誰？穿了一條怎樣的項鏈？

小結：通過小伴侶的關心，小動物們都戴上了美麗的項鏈，可興奮了

三、展現

敘述操作結果（讓幼兒敘述自己排序的隱秘），放音樂，和小動物們一起跳舞，結束活動。

活動反思：

《小刺猬的項鏈》是一節(jié)讓幼兒嘗試語言表達、發(fā)覺挨次排列不同的課，中班的語言表達力量隨著年齡的增長和熬煉有了肯定的基礎，在老師的故事引導下，幼兒能很快的在項鏈排列挨次上找出不同來，并動手根據自己想的顏色規(guī)律排列，能用自己的語言精確?????表達出來。學會了簡潔的規(guī)律排序方法。

小百科：刺猬是一種體長不過25厘米的小型哺乳動物，成年刺猬體重可達2.5公斤。體背和體側滿布棘刺，頭、尾和腹面被毛；嘴尖而長、耳小、四肢短、尾短；前后足均具5趾，蹠行，少數種類前足四趾；蜷縮成團時頭和四足均不行見。

中班《小刺猬的項鏈》教案11

活動目標：

1.喜愛繪本閱讀活動，在觀賞與敘述中理解繪本內容。

2.學會簡潔的有規(guī)律的排序的方法，把握AB和ABB的排列規(guī)律。

3.懂得并感受共享是一件歡樂的事情。

4.樂觀參加數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

5了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動預備：

1.PPT《小刺猬的項鏈》。

2.排序練習操作紙人手一份。

3.彩色珠子圖片每組一盤。

活動過程：

(一)播放PPT，出示封面圖片。

老師：今日老師給大家?guī)砹艘粋€故事。在聽故事之前，我們先來熟悉一下故事里的仆人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊?

1.出示小刺猬的封面圖片。

老師：他就是我們今日故事里的仆人公，他的名字叫拉亞。

2.引導幼兒與"拉亞"打招呼。

(二)觀賞繪本故事，依據故事情節(jié)出示相應的PPT圖片。

老師：小刺猬拉亞生活在漂亮的大森林里。他是一個活潑、和善、喜愛交伴侶的小刺猬。大,考吧.幼師,網出,處!可是，有一件事情總是讓他特別得苦惱，由于，森林里的小動物們總是可怕被他身上的刺扎傷，所以，常常離他遠遠的。每天，小刺猬拉亞只能孤孤獨單地去果園里摘果子;一個人在家里安寧靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤獨呀，由于沒有伴侶的陪伴。可是，有一天拉亞去果園里找來了很多的小豆子。

(三)老師針對繪本內容，進行相關問題提問。引出排序內容。

提問：

1.出示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎么樣呢?這些豆子有什么不一樣呢?(讓幼兒觀看豆子，引導其說出顏色的區(qū)分)小刺猬靈機一動想出了一個好辦法：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條漂亮的項鏈，

2.出示第六頁圖片。我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎?美在哪里?你能不能把這個漂亮的隱秘告知大家(引導幼兒說出項鏈里藏著的漂亮的隱秘是根據"綠紅綠紅"挨次排列的)

4.出示第五頁圖片。誰能發(fā)覺小兔子的項鏈里藏著什么隱秘?(引導幼兒觀看畫面，說出顏色和大小的排列挨次,紅綠綠紅綠綠)

5.與幼兒一起關心小猴完成未串完的項鏈。(紅綠綠紅綠綠)

(四)幼兒操作"小動物未做完成的項鏈"，老師提出串項鏈要求，并進行巡回指導。

老師：森林里的小動物也想要戴上漂亮的項鏈，有的小動物已經為項鏈串了幾顆豆子了，有的小動物還沒有串，請你們關心他們一起串成漂亮的項鏈，項鏈里可以有一個隱秘。

(五)參與森林舞會，活動結束。

老師：小動物們都戴上了漂亮的項鏈，他們可快樂了，邀請我們一起去參與森林舞會，快樂嗎?

老師：天黑了，我們回家吧!

教學反思：

《小刺猬的項鏈》是一節(jié)讓幼兒嘗試語言表達、發(fā)覺挨次排列不同的課，中班的語言表達力量隨著年齡的增長和熬煉有了肯定的基礎，在老師的故事引導下，幼兒能很快的在項鏈排列挨次上找出不同來，并動手根據自己想的顏色規(guī)律排列，能用自己的語言精確?????表達出來。學會了簡潔的規(guī)律排序方法。

中班《小刺猬的項鏈》教案12

活動目標：

1、了解按顏色有規(guī)律的排列。

2、學會用簡潔的有規(guī)律的排序方法來穿項鏈。

3、懂得并感受到共享是一件歡樂的事情。

活動預備：

PPT圖片、塑料針、線、彩色“豆子”若干盤。

活動重點：

在觀賞中發(fā)覺規(guī)律排列的美。

活動難點：

學會簡潔的有規(guī)律的排序方法。

活動過程：

一、故事導入

（一）介紹引出仆人公小刺猬

今日呀，我們一起聽一個好聽的故事，在聽故事前，我們首先要來熟悉一下故事的仆人公，它是誰呢？：它是一個渾身長滿刺的小動物，猜到它是誰了嗎？（出示圖片，引出活動仆人公小刺猬。）

（二）觀看課件，分段觀賞故事。

小刺猬拉亞生活在漂亮的大森林里，他是一個活潑、和善、喜愛交伴侶的小刺猬。可是，有一件事情總是讓它特別的苦惱。由于，森林里的小動物們可怕它身上的刺，都不跟他做伴侶，所以，常常躲的遠遠地。每天，小刺猬拉亞只能一個人孤孤獨單的到果園里去摘果子，一個人在家里安寧靜靜的用晚餐，由于沒有伴侶的陪伴，拉亞的日子過的多孤獨呀。有一天，拉亞在森林里發(fā)覺了——咦，這是什么呀？（豆子）

二、介紹小豆子

師：這些豆子什么樣的呀？誰來介紹一下這些豆子呢？（赤豆、白蕓豆、小黃豆、毛豆）

1．提問：這些豆子可以做什么呢？（幼兒敘述）

拉亞有了一個好辦法，他想用漂亮的豆子串成一條特別美麗的項鏈，拉亞的手可真巧，你看項鏈穿好了，美麗么？

3．提問：你們有沒有發(fā)覺它漂亮的隱秘呢？哦，原來這條項鏈是紅的和綠的小豆子串成的，她究竟是怎么穿的呢?我們一起來說一說吧，一個紅的一個綠的，一個紅的一個綠的……，哇，你們可真棒呀，一下子就發(fā)覺了拉亞脖子里那顏色的隱秘。原來它是按規(guī)律來排列的。

小刺猬可喜愛自己脖子上的項鏈了，森林里的小動物看到了那條項鏈，他們也……（很喜愛）也想……（做一條）

三、按規(guī)律兩種顏色串項鏈

師：你們喜不喜愛它的項鏈呀？想不想也來做一條呢？我們前兩天也搓了很多小豆子，我們能不能也像小刺猬那樣有規(guī)律地穿一條呢？】

師：那現在去選擇你喜愛的顏色有規(guī)律地串一串吧！

師：來，做好了的小伴侶抓緊我們把項鏈戴在脖子上來一場模特秀吧！（音樂）

四、活動延長

師：哇，小伴侶們做的項鏈都特別美麗，森林里的小動物他們還做了更美麗的項鏈呢！我們看看他們又是怎么串的？顏色的隱秘又是什么呢！

師：我們現在把剩下的小豆子放進美工區(qū)，我們下次再來做一條更美麗的項鏈吧！

中班《小刺猬的項鏈》教案13

活動目標：

1.在繪本故事中，鞏固間隔排序的閱歷。

2.探究規(guī)律，根據自己的意愿進行有規(guī)律地排序。

3.懂得并感受助人為樂是一件歡樂的事情。

4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

5.引發(fā)幼兒學習的愛好。

活動預備：

1.PPT《小刺猬的項鏈》。

2.小動物圖片人手一份。

3.彩色珠子圖片每組若干。

活動過程：

（一）播放PPT，出示封面圖片。

老師：今日老師給大家?guī)砹艘粋€故事。在聽故事之前，我們先來熟悉一下故事里的仆人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰??？

1.出示小刺猬的封面圖片。

老師：他就是我們今日故事里的仆人公，他的名字叫拉亞。

（二）觀賞繪本故事，依據故事情節(jié)出示相應的PPT圖片。

（三）老師針對繪本內容，進行相關問題提問,引出排序內容。

1.出示第五頁圖片。

老師：“你們看看，這些豆子長得怎么樣呢？這些豆子有什么不一樣呢？”（讓幼兒觀看豆子，引導其說出顏色、大小的區(qū)分）

2.出示第六頁圖片。

老師：“我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎？美在哪里？”（引導幼兒說出項鏈里藏著的漂亮的隱秘是根據“綠紅綠紅”挨次排列的）

3.出示第五頁圖片。

老師：“森林里的小動物看到拉亞的項鏈，他們是怎樣的表情？你是從哪里看出來的？”

4.出示第五頁圖片。

老師：“誰能發(fā)覺小兔子的項鏈里藏著什么隱秘？”（引導幼兒觀看畫面，說出顏色和大小的排列挨次）

5.與幼兒一起關心小猴完成未串完的項鏈。（引導他們說出顏色和大小的排列挨次）

（四）幼兒操作“小動物未做完成的項鏈”，老師提出串項鏈要求，并進行巡回指導。

(五)、幼兒敘述操作結果，最終放音樂，和小動物們一起跳舞。

（六）、結束活動。

活動反思：

此活動將繪本與數學奇妙地結合起來，孩子們的學習愛好特殊深厚，而且將共享合作力量自然而然的融入其中，給人已奇妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數學活動。

中班《小刺猬的項鏈》教案14

一、活動目標：

1、幼兒仔細傾聽故事，理解故事內容。

2、幼兒學會簡潔的排序規(guī)律，鼓舞幼兒大膽嘗試自編規(guī)律，并根據規(guī)律排序。

3、讓幼兒體會到助人為樂是一件歡樂的事情。

二、活動預備：

1、圓形貼紙、動物圖片

2、電教設備：電腦、課件。

三、活動過程：

（1）故事導入，學習間接排序的規(guī)律

老師敘述：小伴侶們，今日老師請來了一只可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰？（刺猬）（出示圖一）這只小刺猬有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤獨的一個人，由于它渾身都長滿了刺，所以它常常緊緊的縮在一起，小動物觀察它就跑！每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里摘來了很多豆豆。

1、提問：小伴侶看，這些豆子有什么不一樣呀？（顏色、大小）

2、拉亞看著這些小豆子，靈機一動，想到了一個好方法！提問：猜一猜，它會用這些豆子做什么呢？（幼兒敘述）

3、聽故事：我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么？老師敘述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺得拉亞的項鏈美嗎？你能不能說出拉亞項鏈的隱秘？你覺得項鏈美在哪里？

4、其次天，拉亞戴著這條漂亮的項鏈出門了。森林里的小動物看到拉亞的項鏈會是什么反應呢？瞧，小動物什么表情??？這次為什么沒有躲開呢？（幼兒敘述）

（2）大膽嘗試

1、小動物們撿了好些豆子預備大展身手了。他們已經開頭了?？葱⊥米拥谝粋€做好項鏈，我們去看看小兔子的項鏈是怎樣穿起來的呢？（圖片三）

（幼兒發(fā)覺紅黃綠規(guī)律）項鏈里面有顏色的隱秘。我們一起來說說隱秘：一個紅、一個黃、一個綠，一個紅、一個黃、一個綠……

2、過渡：小兔子的項鏈穿好了，真美麗！可是旁邊的小猴子焦急了，我們來看看小猴子遇到什么麻煩了？（出示圖片四）

（引導幼兒觀看不完整的項鏈，幼兒說出規(guī)律）

3、老師這兒也幫小伴侶預備了一些串項鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能根據規(guī)律，幫小猴子穿好項鏈嗎？

小結：小伴侶可真厲害，一起舉起來給老師看看好嗎？真的每個小伴侶串的項鏈都和它的一樣誒！小猴子太快樂了，他感謝你們。

三、幼兒操作

1、小伴侶，先想看，你預備用什么樣的規(guī)律幫小動物做項鏈？小伴侶還有什么不同的排放規(guī)律嗎？

2、幼兒操作，老師巡回指導。

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