中班能干的小手教案

中班能干的小手教案

2．幼兒觀賞。

七、出示圖片，幼兒說一說怎樣會使小手受傷，懂得愛護自己的小手。

1.請幼兒洗洗小手，擦一擦護手霜。

八、結(jié)束活動，揮揮手說再見。

中班能干的小手教案13

活動目標：

1.熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

2.關(guān)心幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3.簡潔了解愛護手的方法。

4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個英勇的孩子。

5.知道生病了不怕打針吃藥，做個英勇的孩子。

活動預(yù)備：

1.手的圖片

2.動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）

3.操作材料：

（1）夾珠子（筷子、木珠）

（2）穿珠子

（3）繪畫（涂色：“手套”）

活動過程：

一、幼兒操作老師簡潔介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”

二、引導(dǎo)幼兒說說自己的'小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

提問：

1.剛才你做了什么？是用什么做的？

2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒溝通）老師小結(jié)：小伴侶的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小伴侶伸出自己的小手認真地看一看。

三、觀看熟悉手

1.幼兒觀看手提問：你的手上有什么？（手指）

2.熟悉手指名稱。

（1）介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小伴侶，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

（2）鞏固熟悉手指。a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。b.嬉戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.熟悉手的其它部分。

（1）手指長在哪里？（手掌）

（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）老師伸出手心，手背提示幼兒。

四、幼兒爭論：假如沒有手會怎樣？怎樣愛護手？爭論后請個別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，訓(xùn)練幼兒多動手，勤動手。提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：假如什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？訓(xùn)練幼兒自己的事情自己做，還要關(guān)心大小做一些力所能及的事。

活動延長：

1.讓幼兒連續(xù)操作

2.在日常生活中提示、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

教學(xué)反思：

活動形式符合幼兒奇怪???、好動的心理特征。給幼兒供應(yīng)豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛保變盒睦磉M展的特點是好動，對一切事物布滿了奇怪???心，求知欲望劇烈。準時表揚幼兒的點滴進步，確定和鼓舞幼兒的奇怪???心和探究舉止，樹立自信念，挖掘幼兒的制造潛能。

中班能干的小手教案14

活動目標：

1、嘗試在手掌印跡上進行添畫。

2、通過想象,在手掌不同方位進行添畫,制造出不同形態(tài)的物體。

3、體驗制造、變化的歡樂。

活動重難點:

發(fā)覺手掌方向不同可以變成不同的外形，能夠在手掌印跡上進行不同方位的添畫制造出不同形態(tài)的物體。

活動預(yù)備：

1、有各種手掌印畫課件，事先畫好的手掌印。

2、每組一籃油畫棒，桌布。

3、輕柔的背景音樂。

活動過程：

一、出示課件，共同探究手掌印畫的制作方法。

1．觀看課件，重點介紹天鵝和仙人掌兩幅畫。

老師：老師今日帶來了一份禮物，我們看看，這是什么？（畫）

老師：這2幅畫上面都有些什么？（天鵝，仙人掌）

老師：請你們猜猜這個兩幅畫是怎么畫出來的？（用手掌印的）

老師：小伴侶認真觀看，在手掌印上添加了什么東西手掌印才會使天鵝變的更加好看？(嘴巴)

老師：在手印的哪里添的？（手指頭上）

老師：那是在哪里給仙人掌添畫的？（手指和手掌）

老師：請你們觀看一下，天鵝和仙人掌有什么相同的地方？（都是手掌印的）小魚手印和仙人掌手印有什么不一樣?(手指方向不一樣)

老師小結(jié)：我們可以依據(jù)手掌印的方向不同畫出不同的圖案。除了在手印里添畫，還可以在手印的外面添畫。

二、老師示范畫。

1、出示手掌印

老師：老師這邊有一個好看的手掌印。這個方向的手掌印像什么？我們一起來看看，換個方向又像什么?

2、出示畫好的手掌印

老師：老師想要畫一個水母?？纯蠢蠋熃o手掌印添加了什么畫讓手掌印變成了可愛的`水母?。ㄑ劬?，觸須……）

三、幼兒作畫。

1、啟發(fā)幼兒聯(lián)想

老師：你能把手掌變成什么好看的圖案？（小花、螃蟹……）

（請個別幼兒回答，依據(jù)圖案讓其選擇掌印方向。）

例：假如選擇小花，可以選擇手指向上的。

2、邊放音樂邊觀賞手掌印畫。

老師：我們一起來觀賞一下不同的手掌印畫。

3、提示留意

老師：我們變魔法的時候請你們依據(jù)你們想好的圖案在旁邊的桌上選擇手指印方向、位置不同的手掌印圖案，然后在手掌印上添畫。除了在手印外面添畫，還可以在手印的里面添畫。

4、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

老師：現(xiàn)在請你們到桌子上選擇自己要的手掌印。然后坐到位子上開頭畫畫。畫完后把畫交給老師，坐到前面的小椅子上?？纯凑l能畫出美麗又有創(chuàng)意的畫！

三、展現(xiàn)幼兒作品，老師評價

1、將幼兒作品放到展板上展現(xiàn)。

老師：請你們來觀賞你們的作品。

2、請幼兒作介紹，老師點評，賜予適時的鼓舞和表揚。

老師：請你來介紹一下你的畫。你畫的是什么？怎么畫的？（幼兒介紹自己作品）

老師：你們畫的都特別棒，給自己表揚一下！

活動延長：

我們可以在美工區(qū)畫出更多不同、美麗的手掌畫。

中班能干的小手教案15

活動目標:

1.熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

2.關(guān)心幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3.簡潔了解愛護手的方法。

活動預(yù)備:

1.手的圖片。

2.五個指偶。

3.操作材料:

繪畫活動過程:

一、幼兒操作老師簡潔介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想:"你是用什么來做這些事的?"

二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的'小手很能干。

提問:

1.剛才你做了什么?是用什么做的?

2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒溝通)老師小結(jié):小伴侶的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢?請小伴侶伸出自己的小手認真地看一看。

三、觀看熟悉手

1.幼兒觀看手提問:你的手上有什么?(手指)

2.熟悉手指名稱。

(1)介紹手指名稱。

出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小伴侶，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

(2)鞏固熟悉手指。（戴指偶嬉戲，老師和幼兒互動）請一個小伴侶上來，老師將五個指偶戴在其手上，然后老師說出手指名稱，讓小伴侶對應(yīng)指偶拿下來。嫻熟之后，多找?guī)讉€小伴侶來互動，也可以讓底下的小伴侶說出名稱，臺上的小伴侶給出相應(yīng)的答案。

3.熟悉手的其它部分。

(1)手指長在哪里?(手掌)(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提示幼兒。

四、幼兒爭論:假如沒有手會怎樣?怎樣愛護手?

爭論后請個別幼兒回答，老師小結(jié):勤洗手，保持