2023年倒數(shù)的認(rèn)識教案 乘法的初步認(rèn)識教案(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年倒數(shù)的認(rèn)識教案乘法的初步認(rèn)識教案(6篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

倒數(shù)的認(rèn)識教案乘法的初步認(rèn)識教案篇一

1.通過看看、講講，認(rèn)讀漢字“犀〞、“鴕〞、“嘴〞、“豹〞，并分析字型特點(diǎn)，產(chǎn)生對漢字的興趣。

2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動物的名稱，了解它們的基本特征。

3.懂得動物是人類的朋友，要珍惜和保護(hù)它們。

1.課件、電腦、圖片、字卡。

2.跳跳棋、接龍數(shù)套、動物圖書若干本、五角星若干枚。

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞。

1.（課件中播放各種動物的聲音）師：聽，這是什么聲音？（幼兒傾聽）你聽到了什么聲音？

（出示森林畫面）：原來，這兒是一片動物的樂園，頑皮的小動物和小朋友做起了“捉迷藏〞的游戲，我們一起去找找看有些誰呢？（復(fù)習(xí)漢字詞：“孔雀〞、“大象〞、“馬〞、“獅子〞等。）

2.師：原來是這些可愛的小動物。方才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們準(zhǔn)備了一份禮物，猜猜看會是什么？

二、以書的形式引出“犀牛〞、“鴕鳥〞等四種動物的圖片和漢字。

1.師：我們一起來看看終究會是什么呢？（出示書的畫面）哇，原來是一本精致的圖書，開啟看看書上寫了什么？（開啟書）

2.師：是種漂亮的小動物，它是誰，你認(rèn)識嗎？（幼兒回復(fù)）讓我們來看一看、聽一聽它終究是什么呢？（播放錄象）它叫什么，你聽出來了嗎？原來它的名字叫鴕鳥（念漢字），它可是世界上最大的鳥，瞧它有著長長的脖子長長的腳。一起念一遍“鴕鳥〞。我們再一起來看看“鴕鳥〞這兩個字寶寶有什么特別的地方。（都有一個“鳥〞字）“鴕鳥〞的“鴕〞它的左邊也有一個“鳥〞字，“鴕〞是一個左右結(jié)構(gòu)的漢字。

3.依次認(rèn)識“巨嘴鳥〞、“犀牛〞、“豹〞這幾種動物，認(rèn)讀漢字“嘴〞、“犀〞、“豹〞，并分析字型。

4.師：小動物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動物，你們高興嗎？那就讓我們再來認(rèn)識一下它們吧。

出示所有的動物畫面，認(rèn)讀所有漢字。

5.師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認(rèn)識這些字寶寶嗎？（認(rèn)讀漢字）

6.游戲“下雨了〞。

請小朋友將漢字寶寶送回到相對映的小動物的家躲雨。

師：你們都正確的把小動物送回到了自己的家，小動物們向你們說聲：感謝你們，小朋友?。ú挥弥x）

倒數(shù)的認(rèn)識教案乘法的初步認(rèn)識教案篇二

競走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，競是后鼻音，走是平舌音。

（2）什么是競走呢？競表示比賽的意思，那么競走就是什么？

（3）簡單介紹一點(diǎn)有關(guān)競走的小知識。

跳高、跳遠(yuǎn)蘇教版一年級上冊識字2教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

（1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語。

（2）高的反義詞是什么？遠(yuǎn)的呢？它們都是速度為主，是徑賽。

鐵餅、鉛球、標(biāo)槍

（1）自讀詞語，把生字字音讀準(zhǔn)，特別是餅、槍都是后鼻音。

（2）指讀、開火車讀、齊讀。

（3）這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的體育項(xiàng)目，屬于田賽。

游泳、射擊、登山

（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

（2）指名讀、開火車讀齊讀。

（3）你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎？

1、開啟書，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。

2、歸類朗讀詞串。

1、今天，我們學(xué)習(xí)4個生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

2、競：是立字頭，怎樣記住競呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？

跳：是足字旁，跟足有什么不同的地方？想一想有足，跟有什么有關(guān)呢？

遠(yuǎn)：是走之兒，分三筆寫成。泳：跟水有關(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊永的筆順。

3、學(xué)生描紅。

1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢？細(xì)心觀測一下，來告訴老師和同學(xué)們。

2、學(xué)生回復(fù)，老師補(bǔ)充。

3、老師范寫，學(xué)生仿影，臨寫，放錄音。

1.學(xué)會了本課生字8個，能夠根據(jù)拼音識字。

2.嫩字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。

3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn)，感受春天風(fēng)景的美好。

（2）愛踢足球嗎？知道20xx年，我國男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢想呢？

排球（1）齊讀詞語兩遍。

（2）你了解些有關(guān)排球的知識。

倒數(shù)的認(rèn)識教案乘法的初步認(rèn)識教案篇三

l．學(xué)會本課9個生字，以及由生字組成的詞語，田字格上面的2個生字只識不寫，認(rèn)識2個偏旁。

2．讓學(xué)生了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3．能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文．

l、生字詞．

2、了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)

兩課時

教學(xué)掛圖、生字卡片。

1、出示書包，學(xué)生回復(fù)，引出“包〞。

2、板書：“包〞

①書空記字形，教學(xué)“包字頭〞。

②指導(dǎo)怎樣寫得美(半包圍結(jié)構(gòu)，最終一筆大)

③生描紅一個．

1、圖上小朋友在干什么?

2、他將“包〞與哪些偏旁組合?這些偏旁分別與什么有關(guān)?組成了什么字?

在學(xué)生自由答的基礎(chǔ)上教學(xué)“食字旁〞，引導(dǎo)學(xué)生說出其它含“食字旁〞的字，由此知“食字旁〞與“吃飯〞有關(guān)．

隨答出示“炮、苞、飽、泡〞讀并相應(yīng)擴(kuò)詞．

3、指導(dǎo)記憶：

①歸類：左右結(jié)構(gòu)：炮、飽、泡。上下結(jié)構(gòu)：苞

②它們的讀音都跟什么有關(guān)?(包)

它們的意思分別跟什么有關(guān)?(四個偏旁)

.總結(jié)：組合后的字都含有“包〞這一部分，讀音也跟包一致或相近，所以“包〞是聲旁，跟意思有關(guān)的偏旁叫形旁，這樣的字叫做“形聲字〞

③再舉幾個形聲字的例子．(飄、汽、鴨、辮、辨)

4、指導(dǎo)書寫．

（1）左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬；上下結(jié)構(gòu)：上小下大。

（2）范寫一個“炮〞

（3）生描紅三個字并練寫。

1．寫字．

2．練讀兒歌。

1．給“包〞找朋友

2．齊讀生字詞．

1．借助拼音自由讀

2．指名讀，評議．

3．教師范讀，指名讀

4．齊讀．

5．借助插圖，理解兒歌并訓(xùn)練說話．

(1)圖上畫了什么?(池塘、荷葉、花苞、小金魚)

(2)按順序說：

在(清清的)池塘里，荷葉像(一個碧綠的圓盤)，有兩朵(粉紅色的)荷花苞挺出水面，還(咧著嘴)笑，兩條(可愛的)小金魚在水里快活地游來游去，還不時地(吐著泡泡)。

6、有感情地練讀兒歌．(活潑、頑皮)

倒數(shù)的認(rèn)識教案乘法的初步認(rèn)識教案篇四

識字4

擬2課時

累計(jì)

第76課時

第2課時

1、能正確讀準(zhǔn)、書寫本課6個生字。

2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生摸索自然的興趣。

重點(diǎn)：能正確書寫本課6個生字。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生摸索自然的興趣。

教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)定舊知。

1、讀生字、新詞卡片。

2、指讀韻文。

二、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生照筆順提醒，自由練習(xí)書空。

2、小組試說。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：

田：其次、四筆是什麼？書空說筆畫。

牛：共有幾筆，指名書空，說筆畫。

4、教師范寫，學(xué)生描紅、仿寫。

實(shí)施修改看法

指導(dǎo)背誦，邊背邊想象。

指導(dǎo)寫好筆畫提

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課上以四人小組為單位，探討、交流，然后再全班交流：書空、到黑板田字格中板書。

實(shí)施修改看法

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動

1、必做。

（1）讀、背韻文。

（2）生字四遍。

2、選做：繼續(xù)觀測、了解其它的小昆蟲。

實(shí)施修改看法

孩子天生喜歡大自然，學(xué)習(xí)本課的熱心極高。當(dāng)我讓他們說說自己知道的喜歡的昆蟲時，教室里就象炸了鍋一樣。可是，有的學(xué)生把老虎、大熊貓也算在內(nèi)，可見學(xué)生對昆蟲這個詞，并沒有一個明了的認(rèn)識。因此，我認(rèn)為，教師必需給出一個科學(xué)的、規(guī)范的、正確的答案。

倒數(shù)的認(rèn)識教案乘法的初步認(rèn)識教案篇五

成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅，能夠幫助我們以最簡單的語言，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語，對他們以后的說話、作文，將大有裨益?！白R字4〞有三組成語。第一組是說人應(yīng)當(dāng)“取長補(bǔ)短〞；其次組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應(yīng)當(dāng)遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。

1．認(rèn)識9個生字。會寫8個字。

2．能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

3．初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：自己想方法了解成語意思。

教師要多查找一些資料，多準(zhǔn)備一些成語的典故。學(xué)生自讀課文，自己想方法了解成語的意思。

二課時

第一課時目標(biāo)：認(rèn)識9個生字。能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律

1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，透露課題。

2、教師簡單介紹成語的特點(diǎn)。（如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上〞。有些成語必需知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影〞。）

1、自由讀，不認(rèn)識的字查書中“樹葉〞上的拼音。

2、同桌互讀，相互正音。（寸：平舌音，彰、障分清聲調(diào)。）

3、展示讀，看誰讀得正確、流利。

1、老師講故事，讀第一組成語并識字。

（1）、講《駱駝和羊》的故事（三年級語文教材中有），讓學(xué)生找出與故事內(nèi)容相符的成語。

（2）、出示成語，自由認(rèn)讀。尺有所短寸有所長取長補(bǔ)短相得益彰

（3）、學(xué)習(xí)生字“寸、益、彰〞，問：誰有方法記住它們？（4）、讀了這四個成語你懂得了什么？

2、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)二、三節(jié)

（1）、自由讀

（2）、小小組交流探討（相互讀，講自己知道的故事，說說讀懂了哪個成語。）

（3）、全班交流。

1、各種形式讀（分組讀，小組賽讀等）

2、說說最喜歡的成語，并說說為什么喜歡。

3、說說在什么狀況下可以用哪個成語？

1、復(fù)習(xí)本課要認(rèn)生字，開火車，做《隨堂練習(xí)》37頁第三題。

2、拓展：

（1）、準(zhǔn)備一些知道的成語故事，講給同學(xué)聽。

（2）、收集成語，進(jìn)行一次成語接龍比賽。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

會寫8個字，培養(yǎng)收集成語的興趣。

1、復(fù)習(xí)字卡

2、齊讀課文。

3、游戲：猜成語。（由學(xué)生表演或畫圖，讓其余學(xué)生猜相應(yīng)的成語。）

4、熟記成語。

1、想：這8個生字有什么特點(diǎn)？（六個左右結(jié)構(gòu)，寸是獨(dú)體字，落是上下結(jié)構(gòu)。）

2、說：你要提醒大家注意什么？（“寸〞：橫要寫長一些；“落〞：不要寫成三點(diǎn)水旁的字；“補(bǔ)〞：左邊不要寫成示字旁；“拔〞：右邊不要寫成發(fā)；“助、功〞是力字旁，左半部分最終一筆是提。）

3、看：看老師寫。

4、寫：自己描紅、臨寫。

1、完成《隨堂練習(xí)》1、2、4、5。2、在班級中開展“故事大王〞評比活動，積極參與成語故事比賽。

倒數(shù)的認(rèn)識教案乘法的初步認(rèn)識教案篇六

1.復(fù)習(xí)穩(wěn)定漢語拼音，正確、流利地朗讀句群。

2.細(xì)心看圖，理解句群的意思，并學(xué)會分辯方向。

3.學(xué)會6個生字和一個基本筆畫“■（提）〞。

［教學(xué)目的的制定，能表達(dá)編者的編寫意圖。教者從兩方面進(jìn)行了周密的考慮：一是復(fù)習(xí)舊知識，學(xué)習(xí)新知識。穩(wěn)定剛剛學(xué)過的漢語拼音，依據(jù)插圖理解句子的意思，學(xué)會生字和新筆畫；二是形成能力。有觀測能力的培養(yǎng)，也有朗讀能力和分辯方向的訓(xùn)練。］

弄懂圖意、理解句群的意思及學(xué)會6個生字是重點(diǎn)；分辯方向既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

投影片（①課文插圖；②祖國地圖）、投影儀、卡片、田字格小黑板。

兩課時。

第一課時

（一）教學(xué)要點(diǎn)

復(fù)習(xí)有關(guān)的漢語拼音，看圖讀通讀懂句群，教學(xué)“左〞“右〞兩個生字。

（二）教學(xué)步驟

(1)抽讀韻母、音節(jié)卡片：ǎo(zǎo)én(chén)üé

(xué)án(nán)àn(mián)ài(tài)ǒu(zǒu)ěi(běi)àng(shàng)ōng(dōng)

(2)抽讀音節(jié)詞語卡片：zǎochénshàngxuéqùtàiyángqiánmiànhòumiàndōngmiànnánmiànzuǒmiànyòumiàn

［穩(wěn)定已學(xué)過的漢語拼音，是“看圖讀拼音識字〞的教學(xué)任務(wù)之一。教者打破以前啟始課的程式，從復(fù)習(xí)漢語拼音入手，讓復(fù)習(xí)的內(nèi)容為讀通課文的句群服務(wù)。］

2.導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，在日常生活中你們會鑒別方向嗎？今天，我們學(xué)習(xí)“看圖讀拼音11〞，（板書）學(xué)了這一課，你們就會識別方向了。

3.看圖教學(xué)句群。

（1）提問：小朋友，你們知道早晨的太陽從什么方向升起來嗎？入夜的太陽又是從什么方向落下去呢？

（2）看課文插圖。

指導(dǎo)看圖。提問：

①圖上畫了些什么？

②從圖上太陽的`顏色、位置，我們想想這幅圖畫的是什么時間？兩位小朋友背著書包去做什么？

出示卡片z3och6nsh4ngxu6q)

讓學(xué)生讀：

繼續(xù)看圖，提問：

①這兩個小朋友面向哪兒走呢？你是怎么知道的？

出示卡片mi2nxi4ngt4iy2ngz%u

讓學(xué)生讀：

②早晨太陽從哪個方向升起來？這兩個小朋友面向太陽走，也就是向哪個方向走？

出示卡片qi2nmi4nsh@d#ng

讓學(xué)生讀：

③這兩位小朋友的后面是什么方向呢？

出示卡片h^umi4nsh@x9

讓學(xué)生讀：

［圖，是“看圖讀拼音識字〞的主要教學(xué)內(nèi)容之一。教者從圖入手，把圖和拼音句子結(jié)合起來，借助圖來讀懂句子，又用句子來進(jìn)一步理解圖意，相輔相成，相得益彰。］

（3）認(rèn)識“左〞“右〞方向。

提問：①你們握筆寫字用的是哪只手？

告訴學(xué)生：我們握筆寫字是用右手（板書：yòu），另一只就是左手（板書：zuǒ）?，F(xiàn)在請小朋友舉起你的右手（改正舉錯的），放下；再舉起你的左手。

繼續(xù)看圖。提問：②圖上兩位小朋友早晨上學(xué)，面向太陽走，前面是什么方向？現(xiàn)在請小朋友站起來，面向東方。伸出你們的左手，說說指的是什么方向？

出示卡片z%umi4nsh@b7i

讓學(xué)生讀：

再伸出你們的右手，看指的是什么方向？

出示卡片y^umi4nsh@n2n

讓學(xué)生讀：

（4）指導(dǎo)朗讀句群。

①自由朗讀兩遍。②指名分句讀，正音。③同桌相互讀句群，相互聽；指名朗讀句群；集體朗讀句群。

［句群的教學(xué)采用“部分——整體〞的方法，幫助學(xué)生理解句子的意思。在逐句讀通讀懂的過程中，遵循“實(shí)踐—認(rèn)識—再實(shí)踐—再認(rèn)識〞的規(guī)律，由已知到未知，集中精力，突破難點(diǎn)。最終，以讀來檢驗(yàn)理解的程度，也為下一步識字創(chuàng)造了條件。］

4.教學(xué)“左〞“右〞兩個生字。

（1）教學(xué)“左〞字。

方才我們從圖上知道：兩位小朋友早晨高高興興地背著書包上學(xué)去。他們面向太陽走，前面是東，后面是西，左面是北，我們已經(jīng)學(xué)會了“左〞的讀音了，那么想不想認(rèn)識這個字呢？看老師寫個“左〞字（在小黑板“zuǒ〞的音節(jié)下面的田字格里寫了“左〞字）。

①指名讀拼音和生字。②用手遮著拼音，讓學(xué)生讀生字。③用“左〞口頭組詞。④做相應(yīng)的動作：舉起你的左手，跺一跺你的左腳，摸一摸你的左耳，指一指你的左眼。

（2）教學(xué)“右〞字。

①兩位小朋友早晨上學(xué)去，面向太陽走，前面是東，后面是西，左面是北，哪一面是南呢？

（在句中將“yòu〞用紅粉筆標(biāo)出。）

你們知道“右〞字怎么寫嗎，現(xiàn)在老師寫給你們看（在“yòu〞下面田字格中范寫）。

②比較“左〞和“右〞的字形。

提問：我們在前面學(xué)過哪些意思相反的詞？（大、小，出、入，上、下）告訴學(xué)生：“左〞和“右〞也是一對意思相反的詞。

提問：“左〞和“右〞在字形上有什么一致的地方？又有什么不同的地方？

比較后，教學(xué)順口溜：左和右，像弟兄，比一比，不一致：右下口，左下工。

［教學(xué)生字方法得當(dāng)，注意借助拼音教學(xué)生字的讀音，結(jié)合句群理解字義，結(jié)合字形特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生識記字形，做到了音形義的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)“左〞和“右〞時，也不平均使用力量：“左〞字引路則詳講，“右〞字從略。在兩個字的區(qū)別上教者又下了工夫，用自編順口溜進(jìn)行教學(xué)，易學(xué)易記。］

5.穩(wěn)定。

（1）指名朗讀句群。

（2）指一指“東、南、西、北〞方向。

（3）說說你的左面是誰，右面是誰。

［這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成得很好：指導(dǎo)學(xué)生看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀純拼音句群，而且還扎扎實(shí)實(shí)地教了“左〞和“右〞兩個生字。這節(jié)圍繞看、讀、練，給人總的印象是實(shí)實(shí)在在。］

（一）教學(xué)要點(diǎn)

認(rèn)識4個生字、指導(dǎo)書寫6個字。

（二）教學(xué)步驟

1.檢查復(fù)習(xí)。

（1）抽讀音節(jié)卡：nánxīběidōngzuǒyòu

（2）指名讀句群。

2.教學(xué)“東〞和“西〞兩個生字。

（1）教學(xué)“東〞字。

看課文插圖，提問：①我們從圖和文知道這兩個小朋友早晨上學(xué)去是面向太陽走的，他們的前面是什么方向？

出示卡片z3och6nsh4ngxu6q),

讓學(xué)生讀mi4nxi4ngt4iy2ngz#u,

(直呼)：qi2nmi4nsh@d#ng(東).

②哪個音節(jié)是dōng?請指出來。(板書：東)

[將生字“東〞在句群中“對號入座〞。]

③跳讀(擦去“dōng〞，只讀漢字“東〞)。④讀詞語卡片：山東東方東miàn東xī

⑤在圖的哪個方位寫上“東〞?

[將生字“東〞與圖上“太陽升起的地方〞對位，進(jìn)一步建立“東〞的概念。]

(2)教學(xué)“西〞字。

指導(dǎo)看圖。小朋友早晨面向太陽走，前面是東，那么他們的后面是什么方向呢?(“西〞)

出示卡片h^umi4nsh@x9(西)

讓學(xué)生直呼：

提問：①誰能找出xī的音節(jié)?(讓學(xué)生指出，教者在田字格里寫“西〞。)

②說說“西〞在圖的什么位置?(板書“西〞)

③用“西〞口頭組詞。

④出示小黑板，用拼音夾漢字的方法讀1—4句。

3.教學(xué)“北〞和“南〞兩個生字。

(1)教學(xué)“北〞字。

指導(dǎo)看圖。小朋友面向東走，他們的左面是什么方向?

出示卡片左mi4nsh@b7i北

讓學(xué)生直呼：

遮住句中“běi〞讓學(xué)生讀。

擦去“běi〞讓學(xué)生讀整句。

用“北〞字口頭組詞。

[教者不按生字表中的順序教學(xué)生字，先認(rèn)識“北〞字，可以保持和句群中生字出現(xiàn)的順序一致。]

(2)教學(xué)“南〞字。

提問：老師方才是怎樣教小朋友們認(rèn)識“東、西、北〞三個生字的?

現(xiàn)在我們看看“南〞(板書)在純拼音句子的什么地方(出示有關(guān)句子，讓學(xué)生指出來)

右mi4nsh@n2n南

(把漢字上的拼音擦去)誰將這句話讀一讀?

[這里滲透了學(xué)法指導(dǎo)，當(dāng)然只是啟蒙，教者自己講是主要的。]

(3)用做游戲的方法穩(wěn)定對字義的理解。

做游戲：老師向北看，你們就向南看;老師向南看，你們就向北看;老師向左看，你們就向右看;老師向右看，你們就向左看。

[用做游戲的方法，進(jìn)一步加深學(xué)生對詞義的理解，結(jié)合實(shí)際，認(rèn)識南、北，東、西，左、右是幾組意思相對的詞。這種形式活潑好玩兒，學(xué)生學(xué)得輕松，記得快。]

4.指導(dǎo)書寫。

(1)識記新筆畫：“■〞(提)。

(2)提問：在6個生字中，哪個生字有這種筆畫?(北)

①細(xì)心觀測“北〞的字形，說說一共有幾筆?

②按順序說說“北〞的筆畫名稱，再與田字格下面的筆順對一對，錯了的小朋友再書寫一遍。

③指導(dǎo)：左半邊的小橫寫在橫中線上;右邊的“兒〞豎彎在豎中線上。

④觀測田字格中的位置。