關(guān)于老師幼兒園心得體會范文集合五篇

關(guān)于老師幼兒園心得體會范文集合五篇教師幼兒園心得體會篇1

我有幸參與了我園組織的教師電子琴培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中，通過形式豐富，富有實(shí)效的學(xué)習(xí)，使我收獲頗豐。在這短短的時間里，潘教師通過聲情并茂富有哲理的講解及操作指導(dǎo)，讓我們受益非淺。我們深知專業(yè)學(xué)問是每一位教師外在美的依托！也因此非常珍惜這難得的學(xué)習(xí)時機(jī)。在張教師的講學(xué)中，我們時而靜心傾聽，時而筆尖流淌，時而凝目思考。在學(xué)習(xí)中，我們真實(shí)窺見了綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)的亮光，心境豁然開朗。電子琴培訓(xùn)是教師在教育教學(xué)均衡進(jìn)展的需要，更是基層孩子們豐富多彩校園生活的根底。她要求參與本次培訓(xùn)的教師要珍惜這次學(xué)習(xí)時機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，集中精力把本次培訓(xùn)的內(nèi)容理解、吃透，回校以后多做練習(xí)，把本次培訓(xùn)所學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。

本次培訓(xùn)，潘教師為我們教授了電子琴多種功能的使用方法，并就其中打擊樂的節(jié)奏練習(xí)做了重點(diǎn)講解，以及教師在日常音樂課教學(xué)中常用的全鍵盤和弦及自動伴奏進(jìn)展演示。張教師給我們進(jìn)展電子琴節(jié)奏訓(xùn)練及如何把握電子琴打擊樂器的練習(xí)活動，并敘述了節(jié)奏訓(xùn)練會提高孩子對音樂的興趣。所以在電子琴教學(xué)中先要讓學(xué)生進(jìn)展不同強(qiáng)弱的各種節(jié)奏、律動的感受，使我熟悉到在平常的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采納聽、唱、彈、讀的挨次。依據(jù)不同琴齡的學(xué)生，選擇難易適中的曲譜進(jìn)展認(rèn)譜、讀譜時的邊唱邊彈，視譜時的邊彈邊聽，在教師設(shè)計(jì)的各種活動中，讓幼兒在節(jié)奏中查找歡樂。

通過電子琴的培訓(xùn)練習(xí)，使我在處理電子琴樂曲儲存節(jié)奏、音色來表達(dá)音樂有了更多的了解。這樣一來，對教學(xué)工作有更好的提升，對學(xué)琴的孩子也不會為一種音色或和弦單純演奏難度減弱感到困難，也是我的教法更敏捷。本次培訓(xùn)已圓滿地畫上了句號，所聽所記都使我感到了培訓(xùn)教師的敬業(yè)及對音樂的喜愛，我也受到這種熱忱的鼓舞，我深深的體會到作為一名教育工的責(zé)任與義務(wù)，在今后的鋼琴電子琴教學(xué)中我將努力讓每一位小學(xué)員參加到豐富多彩的音樂實(shí)踐活動，讓學(xué)生在電子琴彈奏學(xué)習(xí)中把握根本的音樂文化學(xué)問和技能，獲得審美愉悅體驗(yàn)，增加進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的興趣和信念，這樣才能讓音樂布滿人生，讓歡樂伴隨終身，從而實(shí)現(xiàn)音樂普及教育的目的，讓孩子們更好的適應(yīng)新形勢，新任務(wù)，新要求。

教師幼兒園心得體會篇2

這次幼兒園班主任培訓(xùn)，令我豁然開朗。從__教師的精彩理論講座中，得知__教師做了細(xì)心的預(yù)備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和把握了幼兒園教育評價(jià)的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。__教師一些對教育教學(xué)工作很有見解，以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。通過觀摩了__幼兒園園長__的教育活動，并進(jìn)展溝通與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新力量得到提升。下面是我通過培訓(xùn)所獲得的：

一、幼兒園教育活動評價(jià)是保證幼兒園教育活動正常進(jìn)展的必要手段

幼兒園教育活動要標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化，真正促進(jìn)幼兒、教師的進(jìn)展，就必需建構(gòu)合理的評價(jià)體系。對幼兒園教育活動的評價(jià)應(yīng)遵循進(jìn)展的、相宜的、分類的原則，采納觀摩、談話、案例分析等方法，重點(diǎn)關(guān)注教育活動目標(biāo)的綜合性、層次性、差異性;教育活動內(nèi)容的生活化、趣味性、實(shí)效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動構(gòu)造的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思;活動效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的進(jìn)展。

二、幼兒園教學(xué)評價(jià)應(yīng)留意以下問題

1、教育活動的進(jìn)展價(jià)值是教育評價(jià)的動身點(diǎn)和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)進(jìn)展的視角對待這一問題，教育活動應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)進(jìn)展又有利于幼兒的長遠(yuǎn)進(jìn)展。

2、評價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠(yuǎn)進(jìn)展至關(guān)重要，而認(rèn)知水平和力量的提高則是保證幼兒安康良好心境的關(guān)鍵。

3、要堅(jiān)持過程與結(jié)果并重，過程中蘊(yùn)含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透，對合作的體驗(yàn)、勝利的愉悅等，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中表達(dá)出來的幼兒參加活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價(jià)的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評價(jià)信息來源的一個局部。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品、語言或動作的表達(dá)等，應(yīng)當(dāng)重視，但不能作為評價(jià)的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的局部外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而無視隱性的結(jié)果。

4、教師的行為與幼兒的反響應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反響相相宜，教師對幼兒的評價(jià)是否有鼓勵性、針對性。師生的互動應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反響為依據(jù)的，而不是強(qiáng)拉硬扯的。教育活動是教師協(xié)作幼兒的進(jìn)展步調(diào)、促進(jìn)幼兒進(jìn)展的過程，而不是幼兒協(xié)作教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。

5、教育活動應(yīng)當(dāng)是規(guī)劃性和敏捷性的結(jié)合，規(guī)劃應(yīng)當(dāng)立足于對幼兒的了解，預(yù)成的規(guī)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的，應(yīng)當(dāng)依據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)展適當(dāng)調(diào)整。切不行苛求教育活動一絲不茍的按教案綻開，不得有所調(diào)整。

6、材料的供應(yīng)應(yīng)當(dāng)與活動的目標(biāo)要求、幼兒的進(jìn)展水平相相宜，應(yīng)當(dāng)具備相宜的構(gòu)造，有利于幼兒操作發(fā)覺，變化創(chuàng)新。

7、掌握點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)精確，掌握點(diǎn)存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，如觀看學(xué)習(xí)-嘗試制造-共享溝通的活動設(shè)計(jì)，有的是隱性的，如探究-溝通-歸納-遷移活動設(shè)中，感知-溝通-歸納-遷移的活動設(shè)計(jì)等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價(jià)值，按各階段的教育意圖是否到達(dá)、是否在幼兒身上得到了表達(dá)，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時這一環(huán)節(jié)的掌握點(diǎn)，到達(dá)了掌握點(diǎn)的要求，活動即可連續(xù)進(jìn)展，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。

總之，當(dāng)好幼兒園的教師難，當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。

教師幼兒園心得體會篇3

5月8日，園本教研活動在育賢一幼進(jìn)行，通過觀摩她們的教研活動，通過傾聽專家的精彩點(diǎn)評，又讓我對園本教研的內(nèi)涵有了更加深刻的熟悉，更啟發(fā)了我對教研活動組織的一些深入思索。

首先，育賢一幼的教研活動組織形式給了我一些啟發(fā)，可以選擇適當(dāng)時機(jī)加強(qiáng)園內(nèi)教研組之間的溝通，到達(dá)相互借鑒、相互學(xué)習(xí)的目的。一般狀況下，幼兒園中的教研組都是根據(jù)帶班規(guī)律組建的，開展活動時，只是限于本組內(nèi)成員和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，兩組教師一起活動的時機(jī)幾乎沒有。她們邀請其它兩組的教研組長參加本次活動，給了她們很大的啟發(fā)，教研組長的機(jī)靈應(yīng)變力量、幽默的語言組織和融洽的教研氣氛，都給兩位教研組長和我們觀摩者留下了深刻的印象。另外，教研活動中，教研組長采納了不同的發(fā)言爭論形式，也使得活動更加豐富和充實(shí)。一是大家一起探討，每位成員發(fā)表建議；二是分組爭論溝通，以年齡段為單位發(fā)表見解。這種形式調(diào)動起了每位成員參加的積極性，避開了只有個別教師發(fā)言的時機(jī)。

其次，她讓我熟悉到了放手讓大家工作，培育教研組長獨(dú)立工作力量的重要性。本次活動，全部是由教研組長在組織和引領(lǐng)，業(yè)務(wù)主任只是作為參加者在旁聽，教研組長充分發(fā)揮了她的主觀能動性，也有時機(jī)展現(xiàn)了她的特長和才智。而我們卻很少給教研組長這樣的熬煉時機(jī)，特殊是這種公開活動，更是不放心。反思一下，其實(shí)每位教師都有自己特長，力量和潛力都有可挖掘之處，只是我們沒有給她們時機(jī)罷了。下一步，我們的自主教研肯定扎實(shí)開展起來，充分發(fā)揮教研組長的作用，熬煉她們的力量。

最終，就是方明教師進(jìn)一步明確了園本教研的概念，肯定要立足本園實(shí)際，搞出自己的特色，這一點(diǎn)育賢一幼結(jié)合自己的辦園特色和課題討論給我們做了很好的展現(xiàn)。她們本次教研活動討論的“科學(xué)區(qū)操作材料的投放問題”啟發(fā)我們，不管哪個區(qū)域，材料的投放都應(yīng)留意做到遵循幼兒興趣，有目的、有規(guī)劃重點(diǎn)的投放。董旭花教授運(yùn)用皮亞杰的“同化”與“順應(yīng)”理論向我們闡釋了“區(qū)域嬉戲”和“區(qū)域認(rèn)知”的區(qū)分，啟發(fā)我們不管什么活動，只要“同化”大于“順應(yīng)”就是嬉戲；“順應(yīng)”大于“同化”就是認(rèn)知。在這種理念的指引下，構(gòu)建好我們的嬉戲和認(rèn)知活動，促進(jìn)孩子們的安康成長。

專家的參加使得活動更加豐富生動，具有高度，更增加了我們邀請“客座專家”進(jìn)校園的理念和信念，下一步，我們的教研活動開展也會更加生動和有創(chuàng)意，更加注意樸實(shí)性、自然性和實(shí)效性，通過園本教研，促進(jìn)教師們的專業(yè)化成長。

教師幼兒園心得體會篇4

在宣民會的大力支持下，經(jīng)教委細(xì)心籌劃，我?guī)е释瑧阎袆?，也帶著對教育教學(xué)改革中的幾點(diǎn)困惑，六盤山鎮(zhèn)教委一行17人于11月7日來到銀川，進(jìn)展了為期三天的參觀學(xué)習(xí)。短短的三天，我們分別奔赴銀川市興慶區(qū)第十六小學(xué)、銀川市二十一小湖畔分校、銀川市回民二小參觀學(xué)習(xí)。盡管時間倉促，但整個參觀學(xué)習(xí)過程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發(fā)，的確開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長了學(xué)問，同時，我也深刻熟悉到自己的缺乏。他們擅長思索和積存，閱歷豐富，各有特色，他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、不斷充實(shí)更新的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、擅長經(jīng)營學(xué)校的思想等，都特別值得我借鑒和學(xué)習(xí)。盡管他們閱歷各異，但都有一個共同特點(diǎn)，那就是他們都有一個精明強(qiáng)干、樂于奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的好校長。

銀川市二十一小湖畔分校給我留下了很深刻的印象。學(xué)校始終堅(jiān)持以全面實(shí)施素養(yǎng)教育為動身點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展為目標(biāo)，以“以德立校，依法治校，科研興校，質(zhì)量強(qiáng)?！盀檗k學(xué)宗旨。形成了三個辦學(xué)特色——以教科研為先導(dǎo)，以培育學(xué)生全面進(jìn)展為主導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，積極開發(fā)“詩文誦讀與書法“、“特色興趣小組“等校本課程，狠抓學(xué)?，F(xiàn)代化、標(biāo)準(zhǔn)化治理，教學(xué)設(shè)施、育人環(huán)境發(fā)生了巨大變化，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。學(xué)校創(chuàng)設(shè)和諧的育人氣氛，使受教育者在德智體美勞諸方面得到全面和諧的進(jìn)展。培育與自然、與社會、與學(xué)生身心進(jìn)展相和諧的人才。努力制造條件讓學(xué)生在和諧的氣氛中開心地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中進(jìn)展共性，在和諧的人際關(guān)系中承受教育。促使學(xué)生的思想素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和各種技能都得到進(jìn)展。

下面我結(jié)合我校自身實(shí)際，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會、感悟和對今后工作的思索。

一、校長要有先進(jìn)的辦學(xué)思想和對教育執(zhí)著的追求。

參觀期間，我們了解到了這幾所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人對教育工作的執(zhí)著追求和對教育工作的深深情結(jié)。他們的教育目標(biāo)，就是對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，培育品德、極具愛心、有良好習(xí)慣和可持續(xù)性進(jìn)展的具有終身學(xué)習(xí)力量的人。他們的一切教育活動都是圍繞這個目標(biāo)開展的。所以我覺得作為校長，就應(yīng)當(dāng)站在如何培育人，培育什么樣的人的高度來治理學(xué)校，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。

教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長負(fù)有重要的責(zé)任。實(shí)踐證明，全面育人的學(xué)校，它的教學(xué)質(zhì)量也不會低，學(xué)校本身和它所培育出來的學(xué)生肯定具有可持續(xù)進(jìn)展性。在推行素養(yǎng)教育中，“教學(xué)要以培育學(xué)生

獲得終身學(xué)習(xí)的力量為終極目的“，教師的全部聰慧才智都應(yīng)當(dāng)用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會學(xué)、學(xué)會“六個字上，培育學(xué)生“敢于質(zhì)疑，擅長提問“，為學(xué)生供應(yīng)思維、興趣空間和進(jìn)展空間，敬重學(xué)生應(yīng)成為今日教師工作的動身點(diǎn)，具有愛心比具有學(xué)問更重要，嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，這種敬重教育是“人本“思想的表達(dá)。我想他們的教育思想站在了教育的`前沿上，緊緊抓住了“人本“規(guī)律的核心，并且呈現(xiàn)出他們對教育的深刻理解。

二、科學(xué)治理，進(jìn)展內(nèi)涵

從這次外出考察的學(xué)校中，使我們深深地感受到他們很注意學(xué)校治理，并且他們的治理水平都到達(dá)了共性化治理。興慶區(qū)第十六小學(xué)始建于1963年。學(xué)校的興衰榮辱與學(xué)生嚴(yán)密相連，因此，學(xué)校把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生“作為工作的核心，培育學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知、學(xué)會健身。“作為不懈努力的育人目標(biāo)，自學(xué)校確定為興慶區(qū)示范學(xué)校以來，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子向全體教師提出：“冷靜思索、申時度勢“，在素養(yǎng)教育的探究與實(shí)踐中，走出一條賦有十六小特色的新路子，形成：“示范有特色，教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長，治理有實(shí)效“的特色教育，經(jīng)過不懈的努力取得了肯定的成績，得到了社會各界的好評。目前十六小已進(jìn)展成為興慶區(qū)中小學(xué)中歷史較長，規(guī)模較大，影響面較廣的一所學(xué)校。反觀我們自己，在學(xué)校治理方面與他們相比卻相差甚遠(yuǎn)。通過參觀學(xué)習(xí)，作為學(xué)校的領(lǐng)頭人，我會想方設(shè)法使學(xué)校治理盡快由現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)化治理向精細(xì)化治理過渡，最終實(shí)現(xiàn)共性化治理。用先進(jìn)的治理理念和先進(jìn)的治理思想武裝自己，用科學(xué)的治理方式和方法，借鑒先進(jìn)學(xué)校校長的思維方式，使我們的學(xué)校治理上一個臺階。教師外出學(xué)習(xí)心得體會三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長

學(xué)校要成為一所強(qiáng)校，培育組建一支高素養(yǎng)的教師團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要。參觀的幾所學(xué)校都特別重視這一塊。他們都特殊注意校本培訓(xùn)，更為突出的是回民二小對特崗教師的培訓(xùn)和培育。由于外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修只能是少數(shù)人參與，只有校本教研、校本培訓(xùn)才能讓全體教師受益。他們的做法是首先從培訓(xùn)教師良好的心態(tài)和良好的職業(yè)道德抓起，讓教師能靜下心來教書，潛下心來育人。其次對教師專業(yè)化成長方面下功夫。比方教師的專業(yè)素養(yǎng)、教師的文化素養(yǎng)以及教師的綜合素養(yǎng)的提高，學(xué)校實(shí)行和名家聯(lián)合、走出去請進(jìn)來等多種方式和多種形式造就了一個高素養(yǎng)的教師團(tuán)隊(duì)。這次考察使我深深熟悉到學(xué)校要進(jìn)展，首先教師要進(jìn)展，沒有教師的進(jìn)展，更談不上學(xué)生的進(jìn)展。所以，我們要充分利用骨干教師的引領(lǐng)和結(jié)對幫扶作用，促使特崗教師快速成長，促進(jìn)老教師專業(yè)進(jìn)展，從而提高教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

四、走特色進(jìn)展之路，提高辦學(xué)品嘗

這次參觀的所學(xué)校，在辦學(xué)上都有各自的特色，特色也代表著學(xué)校的文化，所以說特色文化是知名學(xué)校不行缺少的局部。他們把讀書納入常規(guī)治理中，首先給師生創(chuàng)設(shè)了一種相宜讀書的人文環(huán)境，為師生讀書溝通搭建平臺，學(xué)校開拓各種讀書專欄、爭論專欄等，從而讓師生開展心際溝通。其次方面讓師生開展隨筆漫談，讀書沙龍，引導(dǎo)師生讀懂漂亮、讀懂人生的價(jià)值，通過讀書興奮精神、健全師生的品行、提升境地、演繹人生的精彩。在這一點(diǎn)上，值得我們借鑒，引導(dǎo)師生品讀經(jīng)典，感悟教育，努力打造書香校園，形成良好的育人環(huán)境，提升師生的文化素養(yǎng)，提高辦學(xué)品嘗。

教師幼兒園心得體會篇5

今日有幸觀看了相楠教師的《和美國幼兒園教師學(xué)習(xí)一些很“酷”的事情》收獲頗多。教師從四個方面進(jìn)展了敘述：

一、如何給孩子浸潤“和平”“邊界意識”“領(lǐng)導(dǎo)力”等抽象的概念

1、可以在教室里設(shè)立“和