關(guān)于蘇教版八年級上冊語文教學(xué)設(shè)計

關(guān)于蘇教版八年級上冊語文教學(xué)設(shè)計

二《長征組歌》兩首

到吳起鎮(zhèn)

五《長征》節(jié)選

其次單元愛國情懷

其次塊：制定單元專題探究活動方案。

其次塊：語文活動：我也出國留學(xué)……

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1情境2：爭論溝通：錢學(xué)森在美國成就大、生活好、待遇高，可他為了報效祖國，克制重重困難，毅然回國了。假如將來你也出國留學(xué)了，你會怎樣呢？組織溝通評價。爭論溝通。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：

上網(wǎng)查閱其他海外學(xué)子歸來報效祖國的資料，講給同學(xué)和家長聽。

第6課時：

《古詩四首》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情的朗讀四首詩；2、感受到詩人的愛國激情。

課前學(xué)習(xí)：

借助工具書掃清閱讀障礙；查找四首詩的寫作背景；選出最喜愛的詩熟讀成誦。

第一塊：

讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，有感情的朗讀。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1情境1：以四人小組為單位開展詩歌朗讀競賽，推舉最正確選手進入班級詩歌朗讀競賽。（比：咬字正、發(fā)音清、節(jié)奏準(zhǔn)、情感好。）巡察，指導(dǎo)。小組詩歌朗讀競賽，推舉最正確選手。

2班級詩歌朗讀競賽。組織評價。參加，聽讀，評價。

教學(xué)反思

其次塊：感知詩的內(nèi)容和藝術(shù)形式。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1情境2：辯論：結(jié)合詩的內(nèi)容和寫作背景看，你認(rèn)為哪首詩的最愛國。組織溝通評價。辯論，評價。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：

將這四首詩熟讀成誦；收集其他愛國詩篇朗讀給同學(xué)、教師和家長聽。

第7課時：

《晏子使楚》（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能讀會寫課文中的生字詞；2、能復(fù)述課文故事；

課前學(xué)習(xí)：

借助工具書掃清閱讀障礙，熟讀課文。

第一塊：能讀準(zhǔn)課文中的生字詞，有感情的朗讀課文。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1情境1：四大組認(rèn)字競賽，說說字的讀音和釋義。組織競賽，參加競賽。出字，認(rèn)字，讀讀寫寫。

教學(xué)反思

其次塊：理解釋義，復(fù)述故事。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1情境2：以四人小組為單位，你幫我、我?guī)退蠹乙黄鹫f故事。巡察，指導(dǎo)，參加。互幫互助，復(fù)述故事。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：識記文中字的讀音和釋義，把《晏子使楚》的故事講給家長聽。

第8課時：

《晏子使楚》（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能通過表演感受到晏子政治家、外交家的風(fēng)度和能言善辯的才智。

課前學(xué)習(xí)：

回憶課文中某些字詞的讀音和釋義，回憶故事也許內(nèi)容。

第一塊：復(fù)習(xí)。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1情境1：有問必答：學(xué)生自出題，學(xué)生搶答。組織問答。一問一答，復(fù)習(xí)課文字詞的讀音和釋義。

教學(xué)反思

其次塊：語文活動：晏子仿照秀。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1情境2：《晏子使楚》原形重現(xiàn)（晏子仿照秀）。組織爭論，表演，評價。爭論，溝通，表演，評價。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：收集晏子的其他故事或其他古代外交家機靈善辯的故事，

講給同學(xué)、教師、家長聽。

第9課時：

《誦讀觀賞》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情的朗讀兩首詩；2、能感悟到革命先烈的獻身精神和對美妙將來的追求；3、體會兩首詩不同的藝術(shù)風(fēng)格。

課前學(xué)習(xí)：

借助工具書掃清朗讀障礙；查找有關(guān)渣滓洞的資料；借助解釋和詩后簡評，

理解詩意，有感情的朗讀兩首詩。

第一塊：語文活動：走進“渣滓洞”。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1情境1：“走進”渣滓洞。學(xué)生、教師通過圖片，文字等介紹渣滓洞有關(guān)狀況，感受渣滓洞的生活。組織溝通。展現(xiàn)圖片，朗讀文字資料，介紹背景資料。

教學(xué)反思

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1情境2：詩歌朗讀競賽。以小組為單位，用恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)形式朗讀（表現(xiàn)）兩首詩。組織競賽，指導(dǎo)，組織評價。小組溝通爭論參賽，評價。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：閱讀《革命烈士詩抄》，記誦有關(guān)詩篇。

第10、11、12課時：寫作

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

依據(jù)中心選擇材料，做到有詳有略。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

第1課時閱讀《有詳有略，詳略得當(dāng)》，范文朗讀，作文指導(dǎo)。閱讀，思索，聽讀。

第2課時寫作實踐，自評寫作，自評。

第3課時互評，作文講評，好推舉?；ピu，聽讀。

教學(xué)反思

第13課時：

綜合實踐活動課

課前學(xué)習(xí)：收集當(dāng)?shù)貝蹏髁x教育基地的有關(guān)資料。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1導(dǎo)入：總結(jié)單元課文內(nèi)容，引入“愛國主義”主題，引出愛國主義教育基地。聽，思索。

2情境1：簡潔介紹所收集愛國主義教育基地的有關(guān)資料。介紹資料。

3情境2：自由組合，編成小組，爭論并確定“采訪愛國主義教育基地”活動的活動方案。巡察，指導(dǎo)，參加。小組爭論，溝通，制定方案。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：集體或小組行動，開展“采訪愛國主義教育基地”活動，并預(yù)備成果展現(xiàn)。

第14課時：

單元專題總結(jié)課

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1情境1：以小組為單位，展現(xiàn)單元專題探究成果（包含綜合實踐活動成果）。小組爭論，展現(xiàn)成果。

2情境2：自評互評學(xué)習(xí)本單元后的收獲和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。自評，反思。

教學(xué)反思

6．《棗核》

蕭乾

一、教學(xué)目標(biāo)

1.感受海外華人對故土的依戀之情，引發(fā)喜愛家園、報效祖國的情思。

2.了解本文以棗核設(shè)置懸念的奇妙構(gòu)思。

3.能結(jié)合上下文理解飽含深情的語言。

二、教學(xué)重點、難點

1、重點：樸實的表達，精致的構(gòu)造。

2、難點：思鄉(xiāng)之情的詳細化。

三、教學(xué)時數(shù)

一課時

四、教學(xué)手段

多媒體

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

由背誦經(jīng)典的詠月抒懷詞、觀賞現(xiàn)代詩《月之家鄉(xiāng)》導(dǎo)入。

師：其實，古往今來還有許多通過詠月來表達思想感情的優(yōu)秀文學(xué)作品，下面我就向大家介紹一首這樣的現(xiàn)代詩《月之家鄉(xiāng)》，我們通過觀賞音樂，感受一下借月亮表達了一種什么樣的思想感情？今日，我們就來學(xué)習(xí)蕭乾的.《棗核》一文，看看文中的仆人公又是如何來表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的。

（二）出示教學(xué)目標(biāo)

（三）簡介

蕭乾，誕生于一個漢化了的蒙古族貧民家庭。現(xiàn)代作家、翻譯家、記者?！稐椇恕芬晃倪x自《美國點滴》。

（四）檢查“導(dǎo)學(xué)稿”預(yù)習(xí)狀況

比一比、賽一賽：1、你能讀準(zhǔn)以下字詞嗎？

2、看看哪一組能精確解釋以下詞語。

對于“導(dǎo)學(xué)稿”上的字詞、詞解還有無疑問，可以提出，其他同學(xué)幫忙解決。

（五）整體感知課文

讀一讀、找一找：

1、自由朗讀課文，并用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。

2、思鄉(xiāng)是愛國的一種詳細表現(xiàn)，愛國主義是個大主題，有些作家通過氣概磅礴的重大大事去表現(xiàn)，本文卻令辟蹊徑，通過什么來表現(xiàn)？

3、你能畫出與“棗核”有關(guān)的句子嗎？

4、用幾個短語高度概括這三段有關(guān)棗核的內(nèi)容。

構(gòu)造：索棗核——見棗核——話棗核——悟棗核

線索：棗核

構(gòu)思：設(shè)置懸念（作用：引人入勝，把主題表達得恰到好處。）

（六）內(nèi)容探究

1、的舊時同窗在美國的事業(yè)、生活怎么樣？你能在文中找出來嗎？

寫她的生活、事業(yè)與本文的中心有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？

明確：事業(yè)如意、生活優(yōu)裕

襯托思鄉(xiāng)愛國之情在同窗心中的地位

2、老友的思鄉(xiāng)之情主要通過她傾訴思鄉(xiāng)的心理活動，尤其是安慰思鄉(xiāng)的種種行為表現(xiàn)出來的。

問題：1、你能找到她直接傾訴內(nèi)心活動的句子嗎？

2、老友思念家鄉(xiāng)，除想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想棗樹，她還做了些什么？她所做的一切又表現(xiàn)了什么？

（手栽垂柳、養(yǎng)睡蓮、堆疊北海、追憶北海泛舟的情景）

明確：國籍雖改、感情不改、心系故土

（七）語文活動

1、海外游子還可以通過哪些方式或借助哪些寄予物來表達他們對于祖國的一片深情呢？

（鄉(xiāng)井土、節(jié)日、舉辦一些活動）

2、看看誰想到的有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩名句多。

（八）布置作業(yè)

1、運用以下詞語組成一段話，要求句意連接、中心明確，詞語挨次不拘，60字以內(nèi)。

風(fēng)燭殘年、故弄玄虛、感慨良深

2、摘抄三首表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的古詩。

3、推舉閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品

余光中《鄉(xiāng)愁》琦君《家鄉(xiāng)的桂花雨》瓊瑤《剪不斷的鄉(xiāng)愁》

七最終