關(guān)于語文教研組的活動(dòng)總結(jié)范文

關(guān)于語文教研組的活動(dòng)總結(jié)范文一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們語文教研組以我校教育處、教科處工作精神為指導(dǎo)，以一切為了學(xué)生的進(jìn)展為目標(biāo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以貫徹落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本討論為主要方式，連續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。努力提高語文教師教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和供應(yīng)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)孩子都承受良好語文教育的熏陶。

二、現(xiàn)實(shí)問題

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠抱負(fù)，主動(dòng)性不強(qiáng)，不利于學(xué)生的良好進(jìn)展。

2、學(xué)科質(zhì)量是教育教學(xué)工作的核心，我們對(duì)學(xué)生共性化學(xué)習(xí)方面的探究做得不夠主動(dòng)，科學(xué)。教師共性化的教與學(xué)生共性化的學(xué)，張揚(yáng)學(xué)生共性與培育良好習(xí)慣、嚴(yán)格執(zhí)行課程規(guī)劃與切實(shí)提高學(xué)科質(zhì)量不能和諧、高質(zhì)量地統(tǒng)一。

3、教研活動(dòng)的針對(duì)性與實(shí)效性不強(qiáng)，教師工作受各種事物牽制，對(duì)于教研是疲于應(yīng)付。

三、工作目標(biāo)

1、更新教育理念，連續(xù)推動(dòng)課堂教學(xué)改革，加大改革力度，注意改革的過程和閱歷的積存，準(zhǔn)時(shí)組織本教研組的教師開展語文教研活動(dòng)，提高語文教研組的整體水平。

2、改良教學(xué)方法，真正把改革落實(shí)在課堂教學(xué)中，提高課堂四非常鐘的質(zhì)量。扎實(shí)落實(shí)教學(xué)“六仔細(xì)”，面對(duì)全體學(xué)生，中是主體性和實(shí)踐性，加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，進(jìn)展學(xué)生思維。

3、以課堂教學(xué)為主渠道，加強(qiáng)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)科指導(dǎo)意見探究小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)的變革策略。用生活理念，構(gòu)建教學(xué)大課堂。實(shí)施生活化教學(xué)，超文本教學(xué)。

4、中是對(duì)青年教師的培育，以老帶新，以新促老，結(jié)成對(duì)子，互幫互助，共同提高。加大教研力度，組織開展好教研活動(dòng)，健全教研活動(dòng)檔案，做到有規(guī)劃，有活動(dòng)記載。

5、加大教研組成員使用多媒體、先進(jìn)教學(xué)手段，以及結(jié)合遠(yuǎn)程教育接收內(nèi)容實(shí)施教學(xué)。

6、積聚教師的教育教學(xué)才智，讓教師成為教育才智的制造者;改善全組教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)展，共同成長(zhǎng)。

四、工作要點(diǎn)

(一)仔細(xì)研討課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)討論的主陣地，實(shí)施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂，通過多層次、多形式的討論，探究教學(xué)規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐的統(tǒng)一、共性與共性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。

1、優(yōu)化備課環(huán)節(jié)。充分利用每次集體備課的時(shí)間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動(dòng)。備課做到“四突出”：突出對(duì)教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻;突出對(duì)方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法;突出對(duì)練習(xí)的設(shè)計(jì)，練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處，力求好玩味性、層次性、多樣性;突出對(duì)班上后進(jìn)生的關(guān)注，讓他們參加教學(xué)過程，獲得最大可能的進(jìn)展。教學(xué)設(shè)計(jì)追求“同中求異”，注意教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實(shí)效性。

2、“一課三議”有實(shí)效。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新;結(jié)合課題討論，注意成果的推廣應(yīng)用;結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注意教學(xué)手段的創(chuàng)新。評(píng)課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點(diǎn)評(píng)、上課教師談收獲，真正做到“人人參加，人人思索，人人發(fā)言，人人受益”。成果做到“三個(gè)一”：一份課堂實(shí)錄(教學(xué)案例)，一份教學(xué)反思，一份組內(nèi)評(píng)價(jià)。

3、積極參加爭(zhēng)論。平常人人參加有問題就爭(zhēng)論，每月召開一次，爭(zhēng)論教學(xué)中存在的焦點(diǎn)問題。努力做到：圍繞一個(gè)問題，結(jié)合案例，深談體會(huì)?！熬W(wǎng)上沙龍”，開放對(duì)話。組內(nèi)教師依據(jù)教研組在網(wǎng)上開拓的專題論壇，暢談自己的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)同時(shí)間段的溝通互動(dòng)。

4、人人要上好教研課。每月組內(nèi)進(jìn)展一次單項(xiàng)的月查工作，狀況準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。

(二)標(biāo)準(zhǔn)與特色結(jié)合，和諧進(jìn)展。

樹立進(jìn)展意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。既注意學(xué)生根底學(xué)問和根本技能的養(yǎng)成，又提倡學(xué)生特長(zhǎng)的進(jìn)展和培育，實(shí)現(xiàn)在達(dá)標(biāo)根底上的特色進(jìn)展。

1、注意習(xí)慣的養(yǎng)成，積淀語文素養(yǎng)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣：連續(xù)要加強(qiáng)學(xué)生的寫字姿態(tài)訂正;使用好《字帖》，開展寫字專題研討活動(dòng)仔細(xì)寫好鋼筆字和。養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣：平常要加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，組織教師仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于口語交際的要求，對(duì)教材中的口語交際內(nèi)容大膽實(shí)踐，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的言語交際環(huán)境，提高學(xué)生的口語交際力量。養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣：平常要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，標(biāo)準(zhǔn)朗讀姿態(tài)，提高朗讀水平。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，加強(qiáng)午間閱讀，提高班級(jí)圖書角的藏書數(shù)量和質(zhì)量并寫好讀書筆記。

2、優(yōu)化輔導(dǎo)過程。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。練習(xí)的設(shè)計(jì)削減隨便性，追求精品化。練習(xí)的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，形式兒童化、趣味化。練習(xí)提倡分層：針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，讓每位學(xué)生都得到進(jìn)展、獲得勝利。對(duì)后進(jìn)生要做到多鼓舞，使他們感到“我真行”、“我并不比別人差”。

(三)、組織各類活動(dòng)，拓寬學(xué)生的語文視野

1、如本學(xué)期將圍繞“小學(xué)生古詩文誦讀”這一內(nèi)容系統(tǒng)安排學(xué)科活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受古詩的情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)、把握古詩的熱忱?？砂才乓韵孪盗谢顒?dòng)：

學(xué)問競(jìng)賽書面答卷(自足學(xué)問根底，人人參加，過關(guān)根本學(xué)問點(diǎn)。)(其他活動(dòng)結(jié)合詳細(xì)狀況而定，如：作文分類過關(guān)競(jìng)賽、改病句競(jìng)賽、鋼筆字競(jìng)賽)

2、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的研討力度。力爭(zhēng)把作業(yè)和課堂訓(xùn)練點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，真正讓作業(yè)到達(dá)穩(wěn)固課堂教學(xué)的效果。語文作業(yè)的設(shè)計(jì)要多動(dòng)腦筋，做到精、活、實(shí)。即作業(yè)少而精，避開機(jī)械無效勞動(dòng);作業(yè)設(shè)計(jì)敏捷多變，做到根底與力量都得到訓(xùn)練;作業(yè)設(shè)計(jì)有實(shí)效，成績(jī)的確有提高。

3、進(jìn)一步重視寫字教學(xué)，要讓每一個(gè)學(xué)生都真正寫英雄字，大面積提高寫字教學(xué)質(zhì)量。

4、利用課外輔導(dǎo)時(shí)間，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

5、加強(qiáng)效勞型課堂教學(xué)的討論，切實(shí)提高常規(guī)課的教學(xué)效率，也切實(shí)提高自身的教研水平，本學(xué)期組內(nèi)要進(jìn)行閱讀優(yōu)秀課評(píng)比，推出最優(yōu)選手參與校極公開課。

6、狠抓寫字教學(xué)，提高寫字質(zhì)量。寫字質(zhì)量已成為評(píng)價(jià)學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要一環(huán)，因此，各年級(jí)都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)科作業(yè)的質(zhì)量，提倡教師的板書干凈、標(biāo)準(zhǔn)化;在班級(jí)中開展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比活動(dòng)，評(píng)比小小書法家之類的榮譽(yù)稱號(hào)。

7、階段性過關(guān)，依據(jù)本年級(jí)段學(xué)生的根底與現(xiàn)狀，分階段分層次地開展過關(guān)活動(dòng)，比方書寫過關(guān)、閱讀過關(guān)、詞語積存過關(guān)等。要落實(shí)好單元過關(guān)檢測(cè)。準(zhǔn)時(shí)地調(diào)整教學(xué)規(guī)劃，改良教學(xué)方法。

(四)、拓展課外閱讀，提高寫作力量

1.將新教育理念引進(jìn)課堂，努力實(shí)現(xiàn)二期課改中要求六年級(jí)學(xué)生能集中留意力地默讀課文，每分鐘閱讀250個(gè)字。在閱讀中能運(yùn)用工具書，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：圈劃、批注等。鼓舞學(xué)生對(duì)文體的自由看法，教會(huì)學(xué)生先了解內(nèi)容，知道想表達(dá)什么，再寫出自己的感受。

2.培育學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)揮班級(jí)的圖書角作用，每周上好電子閱覽課，本學(xué)期著重指導(dǎo)學(xué)生在電腦教室運(yùn)用電子閱覽進(jìn)展閱讀，做好讀書筆記和讀后感的撰寫。為敬重學(xué)生的閱讀理解與體驗(yàn)的差異，提倡閱讀的共性化，年級(jí)組設(shè)計(jì)了閱讀記錄卡，用表格的方式了解學(xué)生課外閱讀的量、情感體驗(yàn)，學(xué)生還可以自主選擇閱讀后的活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣。

3.平常留意引導(dǎo)學(xué)生觀看生活，思索生活，發(fā)覺生活，提高思想熟悉水平，促使學(xué)生在大量的閱讀中積存豐富的語言材料，開拓視野。

語文教研組的活動(dòng)總結(jié)2

光陰荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期就這樣悄然而逝?；貞洷緦W(xué)期的工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我語文教研組教師精誠團(tuán)結(jié)，圓滿地完成了學(xué)期初制定的教研組工作規(guī)劃和學(xué)校交給的各項(xiàng)工作和任務(wù)。使學(xué)生在獲得所必需的根本語文學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、和一般力量等方面都能獲得充分的進(jìn)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的根底?，F(xiàn)僅就如下幾個(gè)方面作一簡(jiǎn)要回憶，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、教師批判指正。

(一)、學(xué)習(xí)、制訂規(guī)劃方面

俗話說：“不打無預(yù)備之仗”，學(xué)期初，我組教師仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，依據(jù)我校教務(wù)處和教科室工作規(guī)劃，結(jié)合我組實(shí)際，全面綻開爭(zhēng)論，廣泛爭(zhēng)取意見，統(tǒng)一思想，提高熟悉。在此根底上仔細(xì)制定了本組工作規(guī)劃。在詳細(xì)工作中，時(shí)時(shí)對(duì)比規(guī)劃綻開工作，結(jié)合規(guī)劃適時(shí)調(diào)整工作?？梢哉f好的工作規(guī)劃為我組較好的完成工作奠定了根底。

(二)、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。

本學(xué)期更好地發(fā)揮周二業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的成效，確保每周一次的教研組和備課爭(zhēng)論的活動(dòng)，做到周周有內(nèi)容。連續(xù)加強(qiáng)健全教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我們?nèi)M教師連續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要以《浙江省語文教學(xué)建議》為主，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭(zhēng)論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

(三)、積極參加活動(dòng)，提升教研組形象。

1、專心備課，力求轉(zhuǎn)變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。我們各年級(jí)教師仔細(xì)備課，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。表達(dá)學(xué)生的主體性，在備課中教師改革傳統(tǒng)的一問一答式的教案撰寫方法，以師生互動(dòng)的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。特殊是年輕教師，堅(jiān)持寫詳案。本學(xué)期備課重視教學(xué)過程的反思，每節(jié)課后教師都仔細(xì)地反思教學(xué)過程，準(zhǔn)時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來。

2、通過同教研組相互聽課，給教師供應(yīng)了相互學(xué)習(xí)、共同提高的時(shí)機(jī)。

本學(xué)期，我們教研組相互聽課，要求講課教師仔細(xì)預(yù)備，聽課教師聽課后仔細(xì)評(píng)課并寫出評(píng)課記錄，讓大家都有展現(xiàn)自己、熬煉自己的時(shí)機(jī)，這樣，教師在相互學(xué)習(xí)中學(xué)到了許多的關(guān)于教學(xué)的學(xué)問，收獲很大。

3、上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，爭(zhēng)取人人上公開課，讓學(xué)生在自主探究中尋求學(xué)問。我們每一位教師都細(xì)心設(shè)計(jì)教案，積極備教材，努力上好每一節(jié)課，做到每位教師都有自己的特色，如：周教師的《酸的和甜的》、王教師的《小攝影師》重在加強(qiáng)了對(duì)文本角色的探討，讓學(xué)生與文本到達(dá)了共鳴;施教師的組內(nèi)研討課《紙船和風(fēng)箏》、朱教師的區(qū)級(jí)研討課《秋天的雨》重在挖掘文本的內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)會(huì)才智的去分析文本，從而體會(huì)語言文字的魅力;孫教師的《春雨的顏色》在培育學(xué)生的自學(xué)力量做出了有益的探討;謝教師《胖乎乎的小手》注意了識(shí)字教學(xué)，教給了學(xué)生識(shí)字方法，培育了自主識(shí)字的力量。

另外，對(duì)于外面的公開教學(xué)我們都盡量調(diào)課去聽，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。高新區(qū)新成立的教研室組織了3次大型的研討活動(dòng)，并要求出去聽課的教師回來寫心得體會(huì)和反思總結(jié)，吸取了其中的先進(jìn)閱歷，或從中發(fā)覺問題，引起自己的重視。教師們都積極寫體會(huì)，文章在區(qū)里編輯成冊(cè)。

4、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的治理，重視后進(jìn)生，有針對(duì)性輔導(dǎo)

本教研組教師仔細(xì)對(duì)待期中、期末質(zhì)量檢測(cè)，考后仔細(xì)反思，并進(jìn)展質(zhì)量分析，在教研活動(dòng)時(shí)溝通，探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法。對(duì)于輔導(dǎo)工作特別重視，不僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快，對(duì)于后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)懷和愛惜，信任每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的學(xué)問，仔細(xì)的有針對(duì)性地輔導(dǎo)，使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐?！安环艞壝恳粋€(gè)學(xué)生”這是我們?nèi)w語文組教師們的指導(dǎo)思想。我們是這樣想的，同樣也是這樣悄悄無聞地做的，努力朝這個(gè)目標(biāo)再進(jìn)一步。

5、組織各項(xiàng)活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一年級(jí)入學(xué)第一學(xué)期，拼音的過關(guān)檢測(cè)尤為重要。一年級(jí)的教師非常重視對(duì)學(xué)生的拼音教學(xué)，在下半學(xué)期，語文教師們對(duì)一年級(jí)新生進(jìn)展拼音口語測(cè)試。測(cè)試完畢后，評(píng)委教師們還進(jìn)展了集中反應(yīng)，提出了存在的缺乏之處,比方前后鼻音區(qū)分不夠清晰，整體認(rèn)讀音節(jié)、輕聲的把握還需加強(qiáng)，這些都有待在日后的教學(xué)中改良。三年級(jí)進(jìn)展了作文競(jìng)賽，一批優(yōu)秀苗子脫穎而出，預(yù)備參與高新區(qū)的作文競(jìng)賽。

反思:

一、連續(xù)加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),尤其是將新課標(biāo)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐.

二、進(jìn)一步推動(dòng)讀書活動(dòng)的開展,將讀書真正成為影響孩子的重要教育方式.

三、加強(qiáng)課例的研討,對(duì)每節(jié)課的成敗進(jìn)展總結(jié),爭(zhēng)取一課多講,提高教師課堂教學(xué)的水平。

老舍說養(yǎng)花有苦有樂，其實(shí)，做語文教師也是如此。盼望在新的學(xué)年中，我校的語文工作，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的連續(xù)關(guān)懷和支持下，能嘗到更多的“樂”。

語文教研組的活動(dòng)總結(jié)3

一個(gè)學(xué)期的工作又在匆忙中完畢了，本學(xué)期，我們教研組的教學(xué)工作能以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育為目標(biāo)，以學(xué)校語文教研組教研課題為中心，突出低年級(jí)教學(xué)、教材特點(diǎn)，并結(jié)合各班實(shí)際狀況，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期初工作規(guī)劃順當(dāng)開展。在教學(xué)中注意培育學(xué)生各方面的力量，讓素養(yǎng)教育成為教學(xué)主體，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信;找到自己的興趣;學(xué)到自己的學(xué)問?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、更新教育教學(xué)觀念勇于進(jìn)展課堂教學(xué)改革

我們的聾生，好動(dòng)，奇怪心大，求知欲強(qiáng)。所以，當(dāng)今的課堂，就要從這個(gè)“動(dòng)“字來做文章。學(xué)生既然好動(dòng)，我們就讓他們“動(dòng)“吧!讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué)會(huì)求知，在動(dòng)中把握學(xué)問。因此，我們更新了教學(xué)觀念，樹起新的教學(xué)理念：調(diào)動(dòng)學(xué)生“動(dòng)”的積極性，在“動(dòng)”中自主學(xué)習(xí)。就是說，要在教育教學(xué)的活動(dòng)中，進(jìn)展大改革。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、查資料、找問題、思索課后題)，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在課前就自主“動(dòng)”起來，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓舞，并依據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)展獨(dú)立思索、同桌爭(zhēng)論、前后桌爭(zhēng)論、小組爭(zhēng)論或全班爭(zhēng)辯，教師當(dāng)引導(dǎo)者，最終還由個(gè)別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主公平和諧的學(xué)習(xí)氣氛，排解學(xué)生作消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參加者，成為學(xué)生的仆人，既表達(dá)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。

二、學(xué)好新課標(biāo)領(lǐng)悟深刻內(nèi)涵

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，語文是人類文化的重要組成局部，其對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此應(yīng)當(dāng)重視語文的熏陶感染作用，留意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。那么，作為語文教師，我們用什么去影響并感染學(xué)生?毫無疑問，主要憑借的是課文，是課文的字里行間蘊(yùn)涵著的深刻的人文內(nèi)涵。

而這種內(nèi)涵，是要靠教師去深入地領(lǐng)悟并挖掘的。有的課文讓同學(xué)們進(jìn)展了劇烈的爭(zhēng)辯。在習(xí)慣以往教學(xué)中對(duì)課文價(jià)值固定甚至僵硬的把握之后，突然發(fā)覺對(duì)課文原來還可以有否認(rèn)有超越，而其形式是那么生動(dòng)活潑，其結(jié)論又是那么辨證合理。我們不禁為之心動(dòng)，認(rèn)為這應(yīng)當(dāng)就是新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的發(fā)揮師生雙方制造精神和敬重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特體驗(yàn)的.表現(xiàn)。

三、積極探究教育教學(xué)方法積極開展教研活動(dòng)

本學(xué)期我們教研組積極討論、把握教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，把握關(guān)鍵。細(xì)心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的;有詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清楚的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有適宜精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要提前一周備課。課前，能仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。授課后準(zhǔn)時(shí)記載本課教學(xué)的勝利和失誤;以便不斷總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，改良教法，不斷提高。我們仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的要求，嚴(yán)格根據(jù)大綱上的要求進(jìn)展教學(xué)工作。

把每一個(gè)學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體，為了能夠更好地使學(xué)生把握所學(xué)的學(xué)問，我們細(xì)心地進(jìn)展備課，仔細(xì)安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí)，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地把握教材的中難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)展教學(xué)。身為年輕的教師，在教學(xué)中常常向一些有閱歷的教師請(qǐng)教，共同爭(zhēng)論教材，討論教法。我們積極參加本學(xué)期“教學(xué)活動(dòng)”，做課的每一位教師都仔細(xì)地學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，能依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方案。我們仔細(xì)聽好每一節(jié)課，課后，全部教師又同時(shí)評(píng)課，從中找出先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，集體理解、消化、汲取，到達(dá)了提高教學(xué)力量的目的。課后又作了自我教學(xué)反思。內(nèi)容包括：

(1)本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理;

(2)是否給學(xué)生足夠的空間，是否為學(xué)生供應(yīng)了表現(xiàn)的時(shí)機(jī);

(3)是否改良了教學(xué)方法;

(4)學(xué)生的創(chuàng)新精神是否得到了培育。

實(shí)踐證明，每一次仔細(xì)的反思和小結(jié)都是總結(jié)閱歷和自身提高的過程。全部的教師在這次活動(dòng)中無論是理論水平，還是教學(xué)水平都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，我更是受益匪淺。

四、課外閱讀講求方法

很多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在如何“讀”的問題上，并不很明確，要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”，而且會(huì)“讀”，要讀得更好更有收獲。教師們的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法。

一是選讀法，即依據(jù)自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)局部，以便學(xué)以致用。

二是測(cè)覽法，即對(duì)所讀的書報(bào)，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。用這種方法閱讀，對(duì)于愛讀書報(bào)，卻無充分時(shí)間細(xì)嚼慢咽的學(xué)生來說，是非常可取的。

三是精讀法，即對(duì)書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，精細(xì)地讀。比方閱讀教材推舉的有關(guān)文章，我經(jīng)常使用這種方法，讓學(xué)生在校內(nèi)外的課余時(shí)間或回家之后，去反復(fù)閱讀，并按我預(yù)先提出的思索題去思索、去解答。

四是摘讀法，即用抄文章有關(guān)內(nèi)容或重要詞句的方法去讀。這是我在課外閱讀指導(dǎo)中常用的一種方法。在我們?nèi)康陌嘀?，人人都備有這樣的摘抄本，美名各不一樣。每當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生作文或?qū)懽鲿r(shí)，教師們就要求學(xué)生翻翻自己的語言積存，從中選用資料，以豐富自己的寫作內(nèi)容。為了把每班上已逐步形成的課外閱讀風(fēng)氣持續(xù)下去，發(fā)揚(yáng)下去，我們各班常常圍繞課外閱讀開展一些為學(xué)生寵愛的活動(dòng)，并且把這些活動(dòng)與閱讀教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合起來。由于學(xué)生的課外閱讀興趣不斷被激發(fā)，因此各種各樣的每日一句、每周一文寫的