《荷葉圓圓》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

13荷葉圓圓導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題荷葉圓圓課型新授課教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“珠、搖”等12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“亮、美”等7個(gè)字。2．能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語的意思；通過做動(dòng)作知道“躺、展開”等詞語的意思。3．能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。4．學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。教學(xué)重點(diǎn)通過聯(lián)系生活實(shí)際、做動(dòng)作等方式理解詞語的意思；仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。課前準(zhǔn)備1制作教學(xué)多媒體課件。教師2．小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。教師3．制作學(xué)生活動(dòng)卡片。教師4．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字詞。學(xué)生課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、由圖入文，揭示課題用時(shí)：5分鐘1課件出示：荷葉美景配樂。2．指名說一說荷葉是什么樣的。3．出示第1自然段指名讀。4．揭示課文題目。1觀看課件，欣賞美麗的荷花。2．觀察荷葉，說一說荷葉的樣子、顏色。3．在教師指導(dǎo)下朗讀，了解荷葉的樣子。4．齊讀課文題目。第1自然段中，出現(xiàn)了兩個(gè)疊詞，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。可以讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中見到的荷葉，再配以直觀的圖畫感受荷葉的特點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上朗讀。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞用時(shí)：15分鐘1引導(dǎo)學(xué)生自由讀文。2．指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞語。3．引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。1在小組里說一說自己記住了哪些生字，用了什么方法。如：形聲字歸類識(shí)記“停、唱”，也可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活通過動(dòng)作演示的方法來識(shí)記并理解字義；結(jié)合具體語境識(shí)記“展、透、翅、膀”，也可以讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊識(shí)記。2全班匯報(bào)：你認(rèn)為哪個(gè)字最難認(rèn)，你采用了什么方法識(shí)記1借助拼音認(rèn)真讀課文，不認(rèn)識(shí)的字、難讀的句子多讀幾次，把課文讀通順。2．在教師指導(dǎo)下自學(xué)生字、新詞。1當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，認(rèn)識(shí)身字旁：“身”作部件后，最后一筆撇不出頭。身字旁的字一般與身體有關(guān)。如，“躺”可以組詞為：平躺、躺下、躺椅。2去拼音讀，齊讀。3．交流識(shí)字方法。1在小組里識(shí)記生字。如：結(jié)合“展開——展開翅膀——展開透明的翅膀”這樣的詞語識(shí)記。2全班匯報(bào)。如“搖”可以舉高手做“搖”的動(dòng)作，理解“搖”和手有關(guān)。教師在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)記、聯(lián)系生活識(shí)記、通過動(dòng)作演示等方法來識(shí)記并理解字義。三、再讀課文，梳理文脈用時(shí)：7分鐘1指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫，用圓圈圈出荷葉的小伙伴們，用橫線畫出它們說的話。2．指名分角色讀課文。1帶著問題輕聲讀課文，邊讀邊圈畫出荷葉的小伙伴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。同時(shí)，用橫線畫出它們說的話。2．分別扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒，練習(xí)有感情地朗讀。教師可根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況酌情處理，如果孩子自學(xué)能力不強(qiáng)，教師可投影展示如何圈畫，為學(xué)生做示范。四、回歸整體，指導(dǎo)書寫用時(shí)：13分鐘1指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀要求會(huì)寫的生字。2．指導(dǎo)書寫“亮、機(jī)、朵”。“亮”是上中下結(jié)構(gòu)，“幾”在下方略扁；“機(jī)”的“幾”的豎撇從豎中線起筆，橫折彎鉤的彎要圓潤(rùn)些；特別要提醒的是“朵”的第二筆是“橫折彎”。1引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。如：“機(jī)”，6畫，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左高右低。“木”字作偏旁時(shí)，捺變成點(diǎn)?！皫住钡呢Q撇從豎中線起筆，橫折彎鉤的彎要寫得圓潤(rùn)。2范寫。3展示學(xué)生書寫成果。4引導(dǎo)學(xué)生先同桌互評(píng)，再全班評(píng)價(jià)。1開火車?yán)首x生字并組詞。2．在教師指導(dǎo)下寫字。1認(rèn)真觀察字形，明確：三個(gè)字都含有一個(gè)相同的部件“幾”，但由于每個(gè)字的結(jié)構(gòu)不同，因此“幾”所處的位置也不同。如：“亮”，9畫，上中下結(jié)構(gòu)。中間的“口”要寫得小而扁，下方的“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出禿寶蓋。“朵”，6畫，上下結(jié)構(gòu)。上方“”沒有鉤。“木”的橫在橫中線上起筆，豎出頭，與“”穿插，撇、捺要舒展。2觀察教師范寫，注意易錯(cuò)處。3先在小組內(nèi)展覽作品，然后全班展示。4先同桌互評(píng)，再全班評(píng)價(jià)。1在學(xué)生觀察比較后，教師要總結(jié)“幾”書寫時(shí)需要注意的地方。2．學(xué)生試寫后，要引導(dǎo)學(xué)生觀察、比對(duì)，掌握“幾”在在不同位置的不同寫法。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、回顧內(nèi)容，復(fù)習(xí)導(dǎo)入用時(shí)：3分鐘1指導(dǎo)認(rèn)讀詞語。2．回憶課文中都有哪些小伙伴和荷葉交了朋友。1開火車讀詞語：展開、搖頭、停下。2．回憶課文內(nèi)容，說出“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”。學(xué)生一邊說出相關(guān)事物，教師在黑板上貼出相應(yīng)的圖片。二、先扶后放，合作探究用時(shí)：20分鐘1引導(dǎo)學(xué)生理解第2自然段，掌握學(xué)習(xí)方法。1指名讀，引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是的”的句式說一說。2理解“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛”這句話，并做動(dòng)作。3出示搖籃圖引導(dǎo)學(xué)生想一想躺在搖籃里的感覺。4請(qǐng)學(xué)生再選擇自己喜歡的方式來練讀這段話。2．總結(jié)學(xué)習(xí)方法，課件出示自學(xué)提示。1說一說：荷葉是的。2想一想：小伙伴是怎樣的心情3演一演：一邊讀一邊表演動(dòng)作。3．引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。4．組織匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。①小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了什么②想象一下小蜻蜓的心情。③指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀第3自然段。2指名匯報(bào)第4、5自然段的學(xué)習(xí)情況，教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。①引導(dǎo)學(xué)生想象小青蛙和荷葉的對(duì)話。②指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小魚兒的心情，用多種形式讀一讀最后一個(gè)自然段。11有感情地朗讀第2自然段，用給出的句子回答問題，讀第2自然段，正音、評(píng)價(jià)。2在教師指導(dǎo)下邊做眨眼睛的動(dòng)作邊朗讀課文。3想象一下躺在搖籃里的感覺，讀出小水珠躺在荷葉上快樂、舒服的心情。4帶動(dòng)作、加表情練習(xí)朗讀第2自然段。2．回顧剛才的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，解決自學(xué)提示的問題。3．根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)第3～5自然段。4．按照自學(xué)提示，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。1學(xué)習(xí)第3自然段。①讀句子回答問題：小蜻蜓把荷葉當(dāng)成自己的停機(jī)坪。②把自己當(dāng)成小蜻蜓，說一說自己現(xiàn)在的心情。③看蜻蜓飛行、停歇的視頻，有感情地朗讀。2自由匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。①小青蛙對(duì)荷葉說：“荷葉媽媽您真好，我天天給您唱歌好嗎”荷葉笑著說：“好哇，孩子，你的歌聲很優(yōu)美，希望你每天都來這里唱歌?！雹谠诮處熤笇?dǎo)下讀第5自然段，讀出小魚兒開心的心情。1在理解第2～5自然段時(shí)，要注意借助課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生整體感知故事內(nèi)容。2．理解小水珠和小動(dòng)物們分別把荷葉當(dāng)成什么時(shí)，教師不要作過多的講解，可以聯(lián)系生活實(shí)際及出示圖片來輔助認(rèn)識(shí)“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”。3在學(xué)習(xí)第3～5自然段時(shí)，要放手讓學(xué)生仿照第2自然段的學(xué)法自主學(xué)習(xí)。4．在體會(huì)小水珠和小動(dòng)物們的心情時(shí)，可以通過角色扮演，體會(huì)小水珠和小動(dòng)物們的快樂心情。三、積累運(yùn)用，拓展延伸用時(shí)：7分鐘1組織學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘。那在你的眼里，荷葉還是誰的什么呢2．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書背誦。1發(fā)揮想象，在小組內(nèi)自由說一說荷葉還是誰的什么。如：荷葉是露珠的滑梯。荷葉是小蝦的雨傘。2．看板書，試著背誦全文。背誦時(shí)，可以多教給學(xué)生幾種背誦的方法，如，可以借助文章結(jié)構(gòu)相似的特點(diǎn)背誦，也可以圖文對(duì)應(yīng)、結(jié)合板書練習(xí)背誦，還可以分角色演一演。四、觀察示范，指導(dǎo)書寫用時(shí)：10分鐘1出示本節(jié)課要寫的生字：臺(tái)、放、魚、美。2．引導(dǎo)學(xué)生交流書寫要點(diǎn)。3．教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)：“臺(tái)”5畫，上下結(jié)構(gòu)。撇折從豎中線上起筆，折落在橫中線上略向上傾斜；“口”要寫得上寬下窄。“放”8畫，左右結(jié)構(gòu)。左右等寬，反文旁第一筆撇和第二筆橫不宜太長(zhǎng)，第三筆豎撇從橫的中間起筆，捺要充分舒展。4．指導(dǎo)學(xué)生臨寫，投影展示、評(píng)價(jià)。1認(rèn)讀生字，給生字組詞。2．觀察生字在田字格中的位置，交流書寫時(shí)需要注意的地方。交流明確：“魚”8畫，上下