二上 1至7單元教案

長(zhǎng)沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校教師備課稿學(xué)科語(yǔ)文班級(jí)任課教師使用時(shí)間一、教學(xué)內(nèi)容：1小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)13個(gè)生字和由生字組成的新詞。認(rèn)識(shí)3個(gè)新字。完成課后有關(guān)詞句練習(xí)。能說(shuō)出趨向動(dòng)詞的不同用法。

2．過(guò)程與方法：理解HYPERLINK課文內(nèi)容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。仔細(xì)看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護(hù)青蛙。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。難點(diǎn)：正確理解動(dòng)詞。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖（或幻燈片）、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？

2（出示尋人啟示）讀：我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰(shuí)它在哪聽說(shuō)一（1）班的小朋友是最聰明的，請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）

二、引導(dǎo)看圖

1．圖片中，哪些是小蝌蚪小蝌蚪在什么地方（指名看圖）說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子。

（學(xué)生試說(shuō)：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴。）

2小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，遇見了誰(shuí)（鯉魚烏龜）教師相機(jī)板書：烏龜

三、自學(xué)課文

老師提出要求，對(duì)生字新詞注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的在找媽媽的過(guò)程中，它有什么變化？

四、檢查、交流自學(xué)情況

1．學(xué)習(xí)生字新詞。

（1）在課文里找出生字，畫下來(lái)，讀一讀，相互正音。

（2）同桌相互說(shuō)說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后寫一寫。

（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

蝌蚪，ēdǒu，都是左右結(jié)構(gòu)，蟲字旁。群，qún，13筆，左右結(jié)構(gòu)?；遥琱uī，6筆，半包圍結(jié)構(gòu)，右下是“火”。腿，tuǐ，13筆，左右結(jié)構(gòu)，右邊是退。姨，yí，9筆，左右結(jié)構(gòu)，左邊女字旁，右邊夷字邊。注意“女”作偏旁時(shí)，橫不要出頭。寬，uān，三拼音，10筆。嘴，uǐ，要讀準(zhǔn)平舌音，注意寫好右邊的筆畫。龜，guī，7筆，注意下邊的寫法。擺，bǎi，左右結(jié)構(gòu)，13筆，追，huī，翹舌音，9筆。要寫好右邊。肚，dù，左右結(jié)構(gòu)，7筆。鼓，gǔ，左右結(jié)構(gòu)，13筆，注意寫好右邊的筆畫。

2．試著回答問題：小蝌蚪是什么樣的小蝌蚪怎樣長(zhǎng)成青蛙的青蛙長(zhǎng)得什么樣？

五、課堂練習(xí)

認(rèn)記生字新詞。

第二課時(shí)

一、HYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKāmayǒusìtiáotuǐ，uānuāndeuǐba，gǔhedàyǎnjing，pīhebìlǜdeyīshang，lòuheuěbáidedùpī。

2．說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的——開始什么樣后來(lái)呢教師板書：

大腦袋黑灰色長(zhǎng)尾巴→長(zhǎng)兩條后腿長(zhǎng)兩條前腿尾巴變短尾巴不見了→脫掉了尾巴→換上了綠衣裳。

二、分角色朗讀課文

三、把課文內(nèi)容講一講

老師提示線索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……，不知什么時(shí)候……

四、HYPERLINK總結(jié)

課文里通過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。每一段的寫法都是一樣的：先寫小蝌蚪的變化，再寫小蝌蚪看見了誰(shuí)，最后用對(duì)話來(lái)結(jié)束。

五、課堂練習(xí)

1．說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好青蛙和蝌蚪。

2．完成課后習(xí)題3。板書設(shè)計(jì)：小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪→變→青蛙

大腦袋→長(zhǎng)了兩條后腿→長(zhǎng)了兩條前腿→尾巴變短→不見尾巴

黑灰的身子

長(zhǎng)尾巴↓↓↓

找媽媽→鯉魚→烏龜→大青蛙→捉害蟲教學(xué)反思：長(zhǎng)沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校教師備課稿學(xué)科班級(jí)任課教師使用時(shí)間一、教學(xué)內(nèi)容：2我是什么教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)浮、雹等11個(gè)生字，會(huì)寫“浮”和“曬”兩個(gè)生字。2．過(guò)程與方法：會(huì)通過(guò)觀察偏旁理解“汽”、“飄浮”的用法，初步了解作者用詞的準(zhǔn)確性。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：在朗讀為主，HYPERLINK課件觀賞為輔的情況下，了解云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的?；玖私馑h(huán)的概念。教學(xué)重難點(diǎn)：了解作者用詞的準(zhǔn)確性。2、了解云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的?；玖私馑h(huán)的概念。四、教學(xué)準(zhǔn)備：HYPERLINK課件、收集資料。五、教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入1、猜HYPERLINK謎語(yǔ)小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)，想請(qǐng)你們猜一猜，老師有兩個(gè)要求，請(qǐng)仔細(xì)聽：第一、請(qǐng)認(rèn)真聽清謎面；第二、知道答案以后要舉手，可不要說(shuō)出來(lái)，否則你的答案就被其他孩子偷走嘍！那位孩子聽清楚了能來(lái)重復(fù)一下老師的要求那么我們就來(lái)仔細(xì)聽第一個(gè)謎面：忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（生答，板書：云）再聽第二個(gè)謎面：千條線萬(wàn)條線落到水里看不見（生答，板書：雨）接著聽下一個(gè)：白色花無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開。無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花原自天上來(lái)。（生答，板書：雪）還有最后一個(gè)，耳朵豎起來(lái)聽仔細(xì)哦：大小冰球光又亮，噼里啪啦從天降。小孩拾起捧在手，慢慢變成水一汪。（生答，板書：雹子）（教學(xué)“雹子”）真聰明，一下子就把四個(gè)謎語(yǔ)都猜對(duì)了。小朋友們睜大眼睛看黑板，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這四個(gè)答案，你發(fā)現(xiàn)了什么（都是水構(gòu)成的，都跟水有關(guān)，是自然現(xiàn)象）2、讀課題，導(dǎo)入課題今天我們就要學(xué)習(xí)一篇跟他們有關(guān)的HYPERLINK課文。（30我是什么）（1）一生讀課題（注意其“什么”的發(fā)音，如有不準(zhǔn)的，再請(qǐng)其他學(xué)生）（2）全班齊讀課題二、初讀課文，識(shí)記字詞，重點(diǎn)朗讀第四自然段1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字請(qǐng)你把它圈出來(lái)，注上拼音。人坐正，捧起書本，等會(huì)兒我請(qǐng)讀得最認(rèn)真的孩子來(lái)讀，開始吧。2檢查并正音第1小節(jié)：一生讀第2小節(jié)：一生讀第3小節(jié)：一生讀第4小節(jié)：課件出示第四小節(jié)，將生詞放大并變色。（1）請(qǐng)學(xué)生自己讀讀放大的HYPERLINK詞語(yǔ)，再連起來(lái)讀讀第四小節(jié)。課件出示溫馨提示：1、先讀讀紅色的詞語(yǔ)，不會(huì)讀的多讀幾遍2、再連起來(lái)讀讀第四小節(jié)（2）師出示詞卡，我們先來(lái)開一列小火車，如果他讀對(duì)了，請(qǐng)你跟著他來(lái)讀一讀吧。眼睛看好，耳朵聽牢了！（3）請(qǐng)一位學(xué)生讀一讀，并隨時(shí)正音。（4）同桌對(duì)讀第四小節(jié)。把這一小節(jié)讀給你的同桌聽聽，同桌可要仔細(xì)聽哦，你可以做一個(gè)手勢(shì)，如果他有一個(gè)地方讀錯(cuò)了，就請(qǐng)你用一表示，等他讀完了，請(qǐng)你教教他，讓他把讀錯(cuò)的詞語(yǔ)多讀幾遍吧！齊讀第五小節(jié)。問：你知道我是什么了嗎（水）3、揭曉謎底并過(guò)渡板貼：原來(lái)是可愛的水娃娃??！今天老師就把其中一滴小水珠請(qǐng)到了課堂上，你們知道嗎他還是一位善于變化的魔術(shù)師呢！三、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)，感受水的變化1、讀第一、二小節(jié)，整體感知水的變化不信你就讀讀課文的一、二小節(jié)吧！一邊讀一邊思考大屏幕上的問題，（課件出示）小水滴是個(gè)小小魔術(shù)師，它會(huì)變成（），變成（），變成（），變成（），還會(huì)變成（）。指名2人來(lái)說(shuō)，大屏幕出示答案。2自讀第一小節(jié)，找小水滴在這一小節(jié)先變什么再變什么3“汽”的用法（板畫）孩子們，你們瞧，愛變魔術(shù)的小水滴首先變成了什么（板書：汽）那你那你知道他需要誰(shuí)的幫助，才能變成汽呢（板畫太陽(yáng)）是啊，屏幕出示：太陽(yáng)一曬，我就變成——汽（板書：汽）如果老師把這個(gè)汽字的三點(diǎn)水去掉，你們看行嗎（不行）為什么（因?yàn)檫@里的汽指的是水蒸氣，是小水滴變的，跟水有關(guān)系，所以用三點(diǎn)水的汽）原來(lái)是這樣啊，看來(lái)這偏旁里邊還真藏了好多秘密呢，細(xì)心觀察的孩子就能根據(jù)偏旁來(lái)理解這個(gè)字的意思，掌握這個(gè)字的用法呢！4、“漂浮”與“飄浮”的辨析可愛的小水滴變成汽之后，越聚越多，變成了——云出示：我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。（齊讀）飄浮在空中的其實(shí)就是——云。誒老師一看到這句話啊，我就有個(gè)問題了以前我們學(xué)過(guò)的漂浮不是三點(diǎn)水的嗎這里的怎么成了風(fēng)字旁的了是不是課文里寫錯(cuò)了啊課件將飄浮變紅（不是）這又是為什么呢（因?yàn)?，云在天上飄，乘著風(fēng)才能飄。三點(diǎn)水的漂是表示在水里漂，所以在這里只能用風(fēng)字旁的飄。）看來(lái)我們的偏旁真是一樣好東西，能幫我們辨別許多字形、字音相似的字呢！那么既然是在空中飄，誰(shuí)能讀出在云朵天空飄浮的感覺呢（一生讀）（師范讀）老師也想來(lái)試試呢2生讀，齊讀5云的變化你知道嗎云兒和我們一些小姑娘一樣特別喜歡打扮自己呢，他有好多漂亮的衣服呢！師引讀：有時(shí)侯我穿著——白衣服，有時(shí)侯我穿著——黑衣服，早晨和傍晚我又把——紅袍披在身上。那你知道云兒什么什么時(shí)候穿白衣服嗎（晴天的時(shí)候，晴空萬(wàn)里，白云朵朵）那穿黑衣服的云兒叫什么呢（下雨的時(shí)候，烏云密布，電閃雷鳴）那時(shí)候我們就管穿黑衣服的云兒叫——“烏云”那云兒披紅袍又在什么時(shí)候呀（早晨和傍晚）其實(shí)早晨的時(shí)候，我們管愛披紅袍的云兒叫——“朝霞”，而傍晚，太陽(yáng)快落山時(shí)，披著紅袍的云兒就叫——“晚霞”。（出示圖片）（師生合作讀）課件出示第一小節(jié)看來(lái)穿著每一種色彩的云朵，都有他獨(dú)特的美麗，正是這些衣服不斷變化，才讓我們覺得云是那樣的多姿多彩。5、感受用詞準(zhǔn)確性我們的小水滴剛剛變成汽變成云飄浮在天空中玩，玩著玩著他玩膩了，又想回到地面上來(lái)了，這次他又請(qǐng)誰(shuí)幫忙呢（冷風(fēng)，板畫）他請(qǐng)冷風(fēng)娃娃把他變成了什么什么才回到地面呀（板書：變成雨、雹子、雪）不過(guò)，同樣是從天上掉下來(lái)，我們的課文里可用了不同的動(dòng)作來(lái)表示哦，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地讀讀課文第二小節(jié)，把這三個(gè)表示動(dòng)作的詞兒圈出來(lái)。開始！一生說(shuō)，師板書課文為什么要這樣寫呢我能不能把這三個(gè)詞調(diào)換一下位置呢學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由！2——3個(gè)（落下來(lái)的輕重不同）說(shuō)對(duì)了，請(qǐng)他讀一讀，讀出不同的輕重，不同的下落的感覺。你們瞧，這樣用詞最準(zhǔn)確，同樣是從天上掉下來(lái)，小雪花最輕柔，所以是飄下來(lái)；小硬球最有力，用打下來(lái)最合適，小雨滴不輕也不重剛剛好，所以是落下來(lái)。做動(dòng)作讀讓我們一起做做動(dòng)作來(lái)讀一讀吧！6、HYPERLINK總結(jié)水循環(huán)（課件圖文出示）孩子們，可愛的小水滴就是這樣在天地間永不停歇地旅行著，你看：（出示課件）太陽(yáng)一曬，我就變成——汽。升到天空，我又——變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。有時(shí)我穿著——白衣服，有時(shí)候——我穿著黑衣服，早晨和傍晚——我又把紅袍披在身上。人們——管我叫“云”我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就——變成水珠落下來(lái)。人們管我叫“雨”。有時(shí)候——我變成小硬球打下來(lái)，人們就管我叫“雹子”。到了冬天——我變成小花朵飄下來(lái)，人們又管我叫“雪”。五、寫字指導(dǎo)小朋友們，小眼睛看上邊，可愛的小水滴給大家?guī)?lái)了兩個(gè)生字朋友，想請(qǐng)大家來(lái)寫一寫。你看，他們來(lái)了曬：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，在寫這個(gè)曬字的時(shí)候，你有什么想提醒大家的嗎教師板書師范，日字旁要寫得瘦長(zhǎng)一點(diǎn)，和右邊的西差不多高。生寫交流并再寫一個(gè)?。褐笇?dǎo)第二個(gè)浮字，有水才能浮，所以浮是三點(diǎn)水。教師師范，生寫。同桌指導(dǎo)并再寫一個(gè)。作業(yè)設(shè)計(jì)六、板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：長(zhǎng)沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校教師備課稿學(xué)科班級(jí)任課教師使用時(shí)間一、教學(xué)內(nèi)容：3植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2、過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀HYPERLINK課文，背誦課文。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。四、教學(xué)準(zhǔn)備：HYPERLINK課件、收集資料。五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢我們來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。二、初讀課文，鋪設(shè)感情基調(diào)自讀思考：這首詩(shī)一共介紹了幾種植物傳播種子的方法還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時(shí)候你能感受到什么生答：我讀的是“……”，我好像看到了……；聞到了……；聽到了……；摸到了……；三、總體感知，講讀第一小節(jié)。孩子長(zhǎng)大了，是不是一定要離開媽媽你從詩(shī)中哪一個(gè)字明白這個(gè)道理的1．教學(xué)多音字“得”。（出示三個(gè)HYPERLINK句子）誰(shuí)能為句中的三個(gè)“得”字選擇正確的讀音，并讀一讀。2．“孩子”指的是什么什么叫“四海為家”3．指導(dǎo)朗讀：（讀出疑問的語(yǔ)氣）牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的啥辦法四、細(xì)讀欣賞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言。（一）、情境導(dǎo)入：你想知道植物旅行的方法嗎想去田野里看一看嗎閉上眼睛，跟我一起走進(jìn)美麗的田野──（放錄音，教師伴著美妙的音樂動(dòng)情地朗誦二至四小節(jié)。）（二）、學(xué)生跟著錄音，自讀二至四小節(jié)。你最喜歡哪一種植物傳播種子的方法為什么（根據(jù)學(xué)生的回答情況適時(shí)講解這些內(nèi)容，不必按順序。）（三）、設(shè)置情景，欣賞“蒲公英”。1、設(shè)境賞景，體會(huì)詞義。將從田野中采來(lái)的蒲公英呈現(xiàn)，觀察它的形態(tài)；然后讓學(xué)生試著吹一吹，一邊吹一邊觀察，蒲公英是怎樣傳播種子的它的種子是怎樣飛出去的你能用一個(gè)HYPERLINK詞語(yǔ)來(lái)形容嗎你能用什么詞來(lái)代替“紛紛”2．緣語(yǔ)生像，模仿練習(xí)。還有什么地方可以用上“紛紛”呢你能用紛紛來(lái)說(shuō)一句話嗎試一試。3．學(xué)以致用，實(shí)踐創(chuàng)作。你能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，運(yùn)用“紛紛”說(shuō)一句或幾句話嗎（四）、體會(huì)蒼耳和豌豆傳播種子的方法。蒼耳：誰(shuí)喜歡蒼耳媽媽傳播種子的方法為什么出示蒼耳實(shí)物，看一看，摸一摸，形象地感受“帶刺的鎧甲”，體會(huì)蒼耳媽媽傳播種子的妙處。豌豆：你為什么喜歡豌豆媽媽傳播種子的方法指導(dǎo)朗讀：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。（讀出豌豆寶寶離開時(shí)的快樂、可愛）五、啟發(fā)思考，訓(xùn)練發(fā)散思維；創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)習(xí)體會(huì)詩(shī)的語(yǔ)言。植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些種子傳播種子的方法說(shuō)說(shuō)其它植物傳播種子的方法。（如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢(shì)，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子；柳樹的柳絮也靠風(fēng)來(lái)傳播……）植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩(shī)可以再寫長(zhǎng)一點(diǎn)．你能照著詩(shī)的格式自己寫一段詩(shī)嗎寫后交流六、課堂小結(jié)，激發(fā)想象，進(jìn)行言語(yǔ)交際訓(xùn)練。這首詩(shī)學(xué)完了，看著課題，你想對(duì)植物媽媽說(shuō)些什么你能向同學(xué)或家長(zhǎng)介紹植物傳播種子的方法嗎結(jié)語(yǔ)：大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查：1、出示寫有生字詞的小黑板，指名讀生字詞。2、指名接讀課文。二、詞句訓(xùn)練：1、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)（讓學(xué)生讀出下列詞詞，并仿照樣子，再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)）許許多多高高興興進(jìn)進(jìn)出出花花綠綠快快樂樂說(shuō)說(shuō)笑笑2、交流自己仿照詩(shī)歌所寫的新詩(shī)。并讓學(xué)生說(shuō)一下自己是通過(guò)什么途徑知道的自己所寫的植物的傳播方式。三、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。1、采用提著背的方式，提著學(xué)生想像背誦。如第二節(jié)：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了（），把它（），只要有（），孩子們就（）。2、把課文分小節(jié)，將提示性的內(nèi)容寫在小黑板上，讓學(xué)生同桌兩個(gè)相互檢查。3、交流背誦情況，可以把自己能背上來(lái)的小節(jié)背一背，根據(jù)學(xué)生背誦情況進(jìn)行鼓勵(lì)。四、寫字1、讀"我會(huì)寫"里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字有字形上有什么特點(diǎn)。2、練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞。3、指導(dǎo)寫"旅"。先觀察"旅"字在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描給，臨寫。寫完后評(píng)一評(píng)，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。五、全課小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么用課文中的話說(shuō)一說(shuō)，或用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：植物媽媽有辦法蒲公英媽媽降落傘蒼耳媽媽帶刺的鎧甲豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽(yáng)底下教學(xué)反思：長(zhǎng)沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校教師備課稿長(zhǎng)沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校教師備課學(xué)科班級(jí)任課教師使用時(shí)間一、教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文園地一二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用“有時(shí)候有時(shí)候在在在在”來(lái)描述自己的日常生活。2、過(guò)程與方法：規(guī)范學(xué)生生字的書寫；熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。（教師）2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、識(shí)字加油站。1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3、識(shí)字游戲“開火車”。二、字詞句運(yùn)用。1、讀一讀：迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭2、在小組內(nèi)演一演。3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。4、句子練習(xí)。（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。（2）同桌互相用“有時(shí)候有時(shí)候在在在在”來(lái)說(shuō)一句話。（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。三、書寫提示。1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫的過(guò)程中遇到的問題。3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。4、進(jìn)行全班評(píng)比。口語(yǔ)交際一：有趣的動(dòng)物【魔力話題】同學(xué)們，大千世界，無(wú)奇不有。動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选Ｄ銈冎绬釀?dòng)物王國(guó)，那可是一個(gè)充滿奧秘，有趣的王國(guó)。比如：鸚鵡會(huì)說(shuō)話；螢火蟲會(huì)發(fā)光；松鼠的尾巴，像降落傘。今天，讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是：有趣的動(dòng)物?！舅季S爆破】說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物是什么它有什么絕技和有趣的地方?！窘浑H魔方】模仿一：借助思維導(dǎo)圖，觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)?？梢越柚季S導(dǎo)圖，觀察動(dòng)物（實(shí)物、視頻），發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘，以及有趣的地方。說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么動(dòng)物，再說(shuō)說(shuō)它有趣的地方。二、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形有趣的地方。三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物外形有趣的地方。有趣的貓大家好！我最喜歡的動(dòng)物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！傳說(shuō)貓還是（）的師傅呢！你知道嗎貓的胡須可以（），貓的瞳孔（），貓的腳掌下面還有（），走起路來(lái)（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長(zhǎng)夠神吧！有趣嗎資料袋袋庫(kù)：奇趣動(dòng)物王國(guó)世界動(dòng)物之最最大的動(dòng)物：藍(lán)鯨。（最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長(zhǎng)26米，重達(dá)120噸，其中最大的個(gè)體長(zhǎng)米，重239噸。）最大的陸上動(dòng)物：非洲象（平均重達(dá)8噸）最高的陸上動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿（平均高5米）現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動(dòng)物：鴨嘴獸皮毛最保暖的動(dòng)物：北極熊現(xiàn)在陸地最大的食肉動(dòng)物：北極熊現(xiàn)在體型最大的貓科動(dòng)物：西伯利亞虎有史以來(lái)體型最大的貓科動(dòng)物：美洲擬獅（又名殘暴獅）嘴巴最大的陸生哺乳動(dòng)物：河馬最聰明的動(dòng)物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）最大的鳥綱類動(dòng)物：鴕鳥（平均高米，最重可達(dá)155千克）體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長(zhǎng)1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）翅膀最長(zhǎng)的鳥類：信天翁（翅展2~3米）最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今2~3億年前，兩者屬同一時(shí)代，皆比始祖鳥早上幾千萬(wàn)年。）嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長(zhǎng)24厘米，寬9厘米）形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝（最高能達(dá)17000米）最耐寒的鳥：企鵝產(chǎn)蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分，重量可達(dá)公斤。蛋殼縱徑長(zhǎng)約15~16厘米，橫徑長(zhǎng)約11~13厘米）第三課時(shí)一、我愛閱讀：分不清是鴨還是霞1、讀一讀。分不清是鴨還是霞（繞口令）天空飄著一片霞，水上游來(lái)一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨麻花鴨游進(jìn)五彩霞，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。樂壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞。2、小組內(nèi)賽一賽：看誰(shuí)能最先背下來(lái)。二、快樂讀書吧。1、讀讀材料。2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。3、小組同學(xué)交流讀書的好處。4、小組同學(xué)交流書從哪里來(lái)。5、討論如何建立班級(jí)“快樂讀書吧”。三、教師小結(jié)，布置作業(yè)。六、板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：長(zhǎng)沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校教師備課稿學(xué)科班級(jí)任課教師使用時(shí)間一、教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字1、場(chǎng)景歌教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字，會(huì)寫“沙、?！眱蓚€(gè)字。過(guò)程與方法：正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)熱愛數(shù)字的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片等教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、識(shí)字寫字。1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。初讀課文，學(xué)生反復(fù)自讀，和同桌組詞語(yǔ)，指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3、識(shí)字游戲“開火車”。二、字詞句運(yùn)用。1、讀一讀：魚塘石橋稻田海鷗帆船翠竹2、在小組內(nèi)用量詞說(shuō)一說(shuō)。一（）魚塘一（）石橋一（）稻田一（）海鷗一（）帆船一（）翠竹3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)匯報(bào)。4、編寫兒歌。（1）學(xué)生自由讀一讀兒歌。（2）同桌互相編排。（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流。三、生字學(xué)習(xí)。1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。2、請(qǐng)學(xué)生描紅。寫拼音組2詞，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫的過(guò)程中遇到的問題。3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。4、進(jìn)行全班評(píng)比。第二課時(shí)一、游戲?qū)胄抡n。1帶著學(xué)生做游戲，模擬課文里的人物——一群少先隊(duì)員一起出游的情景。板書課題：場(chǎng)景歌初讀課文，整體感知。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考：少先隊(duì)員分別到了哪些地方三、隨情景學(xué)文、識(shí)字。1首先學(xué)習(xí)第四小節(jié)，提問：你看到了什么（1）出示圖片，引導(dǎo)說(shuō)出事物與數(shù)量詞的搭配。（2）學(xué)習(xí)生字，采用指讀、齊讀的方式朗讀第四小節(jié)。2情境延伸，學(xué)習(xí)前三小節(jié)。（1）出示圖片：海邊、鄉(xiāng)村、公園景色，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與數(shù)量詞的搭配，引導(dǎo)生字識(shí)記方法。（2）朗讀小節(jié)，朗讀競(jìng)賽：男女讀、小組讀、二人合作讀。四、鞏固生字，誦讀全文。1游戲“對(duì)口令”檢查生字和量詞搭配的掌握情況。2讓學(xué)生自由朗讀全文，以自己喜歡的形式讀課文。3練習(xí)活動(dòng)：觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。五、作業(yè)布置。1、口頭組詞識(shí)字1中要求我會(huì)認(rèn)的字。2、熟讀課文3—5遍，背下來(lái)。3課、外閱讀30分鐘。（選做）板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：長(zhǎng)沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校教師備課稿學(xué)科班級(jí)任課教師使用時(shí)間一、教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字2、樹之歌教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字；正確、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)樹的名稱和特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立保護(hù)樹木的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)樹的名稱和特點(diǎn)，樹立保護(hù)樹木的意識(shí)。難點(diǎn)：樹立保護(hù)樹木的意識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件多媒體五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)鞏固復(fù)習(xí)小組合作，認(rèn)讀詞語(yǔ)：

1自由朗讀黑板上的詞卡，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以到課文或生字表中查找音節(jié)，圈出來(lái)。

2大聲讀一讀圈出的音節(jié)，再看一看對(duì)應(yīng)的生字，多讀幾次，

3小組內(nèi)最先會(huì)讀這些詞語(yǔ)的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀每個(gè)詞語(yǔ)。4集體檢測(cè)，教師指名朗讀黑板上的詞語(yǔ)。注意糾正“樺”和“杉”的字音：“樺”讀四聲，huà?！吧肌弊xshān，容易誤讀成sān。三、互動(dòng)交流，了解內(nèi)容1交流：你見過(guò)這些樹嗎它們各自有哪些特點(diǎn)2引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文：除了我們知道的這些特點(diǎn)，這些樹還有哪些特點(diǎn)呢快點(diǎn)讀一讀課文，找一找這些樹的特點(diǎn)吧！1自由朗讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，遇到讀不準(zhǔn)的生字圈出來(lái)，再讀一讀上面的音節(jié)。

2再次朗讀課文，要將句子讀通順，遇到讀不通之處，可以多讀幾次，也可以請(qǐng)老師示范。

3大聲朗讀課文，要將課文讀得正確、流利。

4每種樹有什么特點(diǎn)，畫出有關(guān)的句子，再和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。3指名朗讀課文，師生針對(duì)讀不準(zhǔn)的字音和讀不通的句子提出改進(jìn)建議或者示范朗讀。4課件楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松柏的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文，說(shuō)出每幅圖介紹的是哪一種樹。

預(yù)設(shè)：長(zhǎng)得高的是楊樹。學(xué)生回答后，圖片上出示文字：楊樹高

長(zhǎng)得很粗壯的是榕樹。學(xué)生回答后，圖片上出示文字：榕樹壯

樹葉像手掌的是梧桐樹。學(xué)生回答后，圖片上出示文字：梧桐樹葉像手掌

秋天葉子紅的楓樹。學(xué)生回答后，圖片上出示文字：楓樹秋天葉兒紅

一年四季都是綠色的是松柏。學(xué)生回答后，圖片上出示文字：松柏四季披綠裝

5課件出示前兩句韻文，指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀后，齊聲誦讀。楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。6學(xué)生對(duì)照黑板上的楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、3

松柏的詞卡，說(shuō)一說(shuō)，背一背這幾句韻文。7過(guò)渡：楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松柏都是我們生活中常見的樹木，“木棉”“樺樹”“銀杏”“水杉”“金桂”又是什么樣的樹呢請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的后兩句。8學(xué)生自由讀后兩句，一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)“木棉”“樺樹”“銀杏”“水杉”“金桂”的特點(diǎn)。9課件逐一出示“木棉”“樺樹”“銀杏”“水杉”“金桂”的圖片，師生互動(dòng)，交流它們的特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：木棉樹喜歡生活在暖和的南方，開花的時(shí)候滿樹鮮紅。學(xué)生回答后，圖片上出示文字：木棉喜暖在南方

樺樹不怕冷，耐寒，喜歡生活在北方。學(xué)生回答后，圖片上出示文字：樺樹耐寒守北疆

銀杏樹是最古老的樹，被稱為活化石。

水杉樹是我國(guó)特有的樹種，也是一種古老的樹。學(xué)生回答后，圖片上出示文字：銀杏水杉活化石

金桂樹喜歡開花，花香濃郁。學(xué)生回答后，圖片上出示文字：金桂開花滿院香

10課件集中出示后兩句韻文，指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀后，齊聲誦讀。木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。

11學(xué)生對(duì)照課件上的“木棉”“樺樹”“銀杏”“水杉”“金桂”的圖片，說(shuō)一說(shuō)，背一背這幾句韻文。

12引讀全文：豐富的樹種裝點(diǎn)了美麗的世界，讓我們一起大聲地、流暢地讀一讀這篇課文。

布置作業(yè)課后“讀一讀，記一記”是8個(gè)表示植物名稱的詞語(yǔ)，請(qǐng)你讀一讀，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音在家人的幫助下查找與這8種植物相關(guān)的資料，看一看，它們分別是什么樣的植物或者是植物的哪一部分（選做）

第二課時(shí)

一、游戲引入，溫故知新1板書課題，引發(fā)交流：上節(jié)課，我們?cè)凇稑渲琛愤@篇課文中，認(rèn)識(shí)了哪些樹2游戲，猜一猜：請(qǐng)你根據(jù)老師的描述，猜出是哪一種樹。然后從黑板上摘下它的名字，領(lǐng)大家讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。

預(yù)設(shè)：師：我長(zhǎng)得高。生：我是楊樹。師：我長(zhǎng)得壯。生：我是榕樹。師：我一到秋天葉兒紅。生：我是楓樹。師：我四季披綠裝。生：我是松柏。師：我喜暖在南方。生：我是木棉。師：我耐寒守北疆。生：我是樺樹。師：我是活化石。生：我是銀杏水杉。師：我開花滿院香。生：我是金桂。

3游戲三，對(duì)一對(duì)：同桌兩人合作，像剛才的游戲一樣，一個(gè)人說(shuō)特點(diǎn)，一個(gè)人對(duì)樹名。二、觀察指導(dǎo)，練習(xí)書寫

1課件出示寫字表，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：這些字在書寫上有哪些共同點(diǎn)

2學(xué)生交流后，教師相機(jī)點(diǎn)撥：10個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬。10個(gè)生字中有8個(gè)生字是“木”，“木”字做偏旁時(shí)捺變成點(diǎn)。

3集中指導(dǎo)學(xué)生書寫帶木字旁的生字。

1教師在田字格中范寫木字旁，引導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆畫在田字格中的位置，然后在本子上練寫幾個(gè)木字旁。

2學(xué)生自由觀察8個(gè)木字旁的字，看清每一個(gè)筆畫在田字格中的占位，一邊觀察一邊練習(xí)書空。

3質(zhì)疑交流：練寫8個(gè)帶木字旁的字時(shí)，哪個(gè)字比較難寫

4教師針對(duì)學(xué)生提出的問題一邊講解，一邊范寫。例如：“杉”右部分的三撇起筆在同一豎線上，第三撇略長(zhǎng)。“楓”右半部分“風(fēng)”第二筆是橫斜鉤，不要寫成橫折彎鉤。

5學(xué)生再次觀察例字，然后在寫字表中臨寫例字，并獨(dú)立寫兩個(gè)字。6教師利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的書寫作品，師生共同評(píng)議：哪些筆畫寫得好哪些地方需要改進(jìn)

7根據(jù)老師和同學(xué)的建議修改自己的書寫。

4重點(diǎn)指導(dǎo)“化”和“壯”兩個(gè)字。

1觀察并討論：要想寫好這兩個(gè)字，我們必須要注意哪幾個(gè)筆畫2交流并總結(jié)：“化”右半部分的豎彎鉤要寫在豎中線上，寫得直挺一些。“壯”右半部分是“士”，上橫略長(zhǎng)，寫在橫中線上。

3教師范寫，一邊范寫，一邊講解書寫要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

4學(xué)生根據(jù)老師的講解，再次觀察生字表中的例字，先臨寫，再練寫。5

5教師巡視指導(dǎo)，利用投影儀展示共性問題，并范寫講解。

四、知識(shí)拓展

1課件出示課后的三個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀句子。

1十年樹木，百年樹人。

2樹高百尺，葉落歸根。

3樹無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立。

2討論交流：你知道這幾句話是什么意思嗎

3針對(duì)學(xué)生的交流，教師相機(jī)講析。

1一棵小樹長(zhǎng)成材需要十年，一個(gè)人要想成才需要更長(zhǎng)久的時(shí)間。

2樹長(zhǎng)得再高，樹葉還是要回到樹根。常用來(lái)說(shuō)人離家再遠(yuǎn)，還是要回到家鄉(xiāng)。3樹沒有根怎么能生長(zhǎng)呢人沒有志向也不能成功。

4師生合作對(duì)讀這三個(gè)句子，齊聲誦讀句子，嘗試背誦句子。

五、布置作業(yè)：

1將這三個(gè)句子背誦給家人聽。

2你還知道哪些與樹有關(guān)的名言、名句，請(qǐng)你在家人幫助下查找有關(guān)的資料，簡(jiǎn)單抄寫在小卡片上，和大家一同分享。（選做）板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：長(zhǎng)沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校教師備課稿學(xué)科班級(jí)任課教師使用時(shí)間一、教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字3、拍手歌教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁”。過(guò)程與方法：1、通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。2、初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。3、利用拍手歌的特點(diǎn)，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣以及熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握生字，能讀準(zhǔn)14個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。難點(diǎn)：了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞造句。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣以及熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)趣，引入新課。1聽兒歌。師：小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎老師給你們帶來(lái)了一首兒歌。請(qǐng)聽歌曲，一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么2播放《幸福拍手歌》。3生回答：這首歌名叫《幸福拍手歌》。4師：你們真聰明！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《拍手歌》這首兒歌。5揭示課題，板書課題。二、讀文識(shí)字。1引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。2引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，然后反復(fù)拼讀。師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字，你們都做好了嗎（出示課件：課文生字。）師：請(qǐng)同學(xué)們合作讀生字，看看你們同桌都會(huì)讀了沒有如果你的同桌讀不準(zhǔn)或讀不對(duì)，請(qǐng)你幫他糾正，好嗎生：匯報(bào)讀字情況，教師糾正。3同桌之間互讀兒歌，互相正音。師：剛才同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還認(rèn)識(shí)它們呢?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌一起讀兒歌，互相正音。4檢查讀文情況。5再次學(xué)習(xí)生字。（1）兒歌中的生字寶寶又跑出來(lái)和我們見面了，大家還認(rèn)識(shí)嗎（出示課件：帶拼音的會(huì)寫字。）（2）學(xué)生齊讀帶拼音的生字。（3）采用多種形式讀生字。a領(lǐng)讀。b小組讀。c開火車讀。6認(rèn)清字形。（1）請(qǐng)學(xué)生觀察字形，想辦法識(shí)記字形。（2）交流識(shí)記字形的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。7理解字義。聯(lián)系兒歌、圖片和動(dòng)作，理解“牢記、雄鷹、不休”這幾個(gè)生字詞。8生字開花：看誰(shuí)組的詞最多。師：同學(xué)們真能干，會(huì)組很多詞！9開火車讀詞語(yǔ)。并能用所組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。師：誰(shuí)能用你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話呢例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。三、指導(dǎo)書寫。1學(xué)生互相交流識(shí)記生字的方法。生：我用加一加，例如：月月=朋。生：我用順口溜，例如：兩月一起便是朋。2學(xué)生觀察生字在田字格的位置。師：請(qǐng)同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。3指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)：歌、叢、貓。（1）師：出示這幾個(gè)字的筆畫順序。（2）師在田字格中范寫，學(xué)生跟著書空。（3）學(xué)生描紅，書寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1出示課件（生字課件），學(xué)生齊讀。2齊讀兒歌一遍。二、細(xì)讀課文。1引導(dǎo)學(xué)生接力讀課文。（1）師生接力讀課文。師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師也想和你們一起來(lái)讀一讀，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。例如：老師讀：你拍一，我拍一，學(xué)生讀：保護(hù)動(dòng)物要牢記。（2）男生讀前一句，女生讀后一句。（3）全班同學(xué)拍手齊讀。2小組比賽讀。（1）指名2或3個(gè)小組讀兒歌，看哪一組讀得好。（2）師生點(diǎn)評(píng)。3讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)生：這些生字有一部分由偏旁和獨(dú)體字組合而成。例：拍→扌白=拍。生：有些是由兩個(gè)獨(dú)體字組合而成。例：朋→月月。師：同學(xué)們真會(huì)觀察！添上“扌”后的字，它表達(dá)了什么意思拍：要用手，所以加上提手旁。4教師進(jìn)行補(bǔ)充：利用字理教學(xué)學(xué)習(xí)“拍”“休”字。師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。5教師小結(jié)。6拓展說(shuō)字。師：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“扌”旁的字7玩“你來(lái)說(shuō)，我來(lái)猜”的游戲。三、指導(dǎo)編兒歌。1齊讀兒歌。2學(xué)生小組交流編兒歌。3教師范讀新編兒歌。4師小結(jié)。作業(yè)布置：學(xué)生互談學(xué)習(xí)收獲。背誦《拍手歌》和家長(zhǎng)邊拍手邊編兒歌。（選做）板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：長(zhǎng)沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校教師備課稿學(xué)科班級(jí)任課教師使用時(shí)間一、教學(xué)內(nèi)容：4、田家四季歌教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)17個(gè)生字；會(huì)寫10個(gè)生字；掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和多音字“場(chǎng)、了”。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛生活。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和了解田家生活的特點(diǎn)，抒發(fā)熱愛生活的情感。難點(diǎn)：識(shí)字、寫字和了解田家生活的特點(diǎn)，抒發(fā)熱愛生活的情感。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、音頻朗讀，激發(fā)情感1、播放音頻《田家四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首兒歌好聽嗎想不想知道那首歌的名稱呢那首歌就叫《田家四季歌》指名讀、齊讀。二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌1、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)字。師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎學(xué)生交流自學(xué)的生字。春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給你的感覺是什么秋：拼一拼，記字形：禾加火;冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。2、叫號(hào)游戲。師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲，學(xué)一學(xué)其余的生字來(lái)，請(qǐng)出小老師!1師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們邊聽老師范讀邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢根據(jù)生答板書：蝴蝶、麥苗兒、桑葉、稻谷、雪朗讀兒歌，理解內(nèi)容：一讀準(zhǔn)字音1跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。2指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。3比賽讀。2小組二理解兒歌：1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽。2、心里喜洋洋。板書：喜洋洋師：是什么意思呢3、大家笑盈盈。板書：笑盈盈師：是什么意思呢你還能收集相關(guān)的詞語(yǔ)嗎師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠釒熒錁纷x兒歌這樣，你們還能和老師合作嗎第二課時(shí)一、趣味話題，導(dǎo)入新課。1提問：你們心中的四季是什么樣的2要求學(xué)生把自己心中四季的樣子畫在紙上并交流成果。二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1出示生字，再次認(rèn)讀、組詞。2指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，交流書寫注意事項(xiàng)，進(jìn)行反饋、評(píng)議。3全班交流、展示。三、課文學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字。1自由朗讀課文，把握大意。2細(xì)讀課文，感悟生活。（1）學(xué)習(xí)第一節(jié)，描繪田家春季圖景，學(xué)習(xí)生字詞。（2）學(xué)習(xí)第二節(jié)，總結(jié)田家夏季的活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字詞。（3）學(xué)習(xí)第三節(jié)，描繪田家秋季景象，學(xué)習(xí)生字詞。（4）學(xué)習(xí)第四節(jié)，感受田家冬季生活，學(xué)習(xí)生字詞。3師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠釒熒錁纷x兒歌這樣，你們還能和老師合作嗎四、鞏固拓展，看圖編兒歌：1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。1一年四季，你最喜歡什么季節(jié)為什么可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。2讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花3想想下列詞語(yǔ)描寫的是哪個(gè)季節(jié)2、師：小朋友真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌啊3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō)，你行嗎生合作完成一首四季歌4、請(qǐng)你讀一讀：5、游戲：拍手歌五、總結(jié)：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。作業(yè)布置背誦《拍手歌》口頭組詞2個(gè)和家長(zhǎng)一起改編這首兒歌課外閱讀30分鐘（選做）七、板書設(shè)計(jì)：八、教學(xué)反思：長(zhǎng)沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校教師備課稿學(xué)科班級(jí)任課教師使用時(shí)間一、教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2學(xué)會(huì)用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。3積累對(duì)偶句。4學(xué)習(xí)《十二月花名歌》，了解花的名稱及其特征。過(guò)程與方法：查字典情感態(tài)度與價(jià)值觀：不懂就問，不知?jiǎng)t學(xué)三、教學(xué)重難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)用部首查字法查“狐”字的步驟，老師講解部首查字法的用法，指導(dǎo)練習(xí)。2按照課本要求完成練習(xí)題，老師核對(duì)答案，講解生字。3朗讀兒歌，老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1制作相關(guān)課件。（老師）2準(zhǔn)備《新華字典》，讀讀部首目錄表，自讀《十二月花名歌》。學(xué)生五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（查字典）一、部首查字法1復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí)查得最快。2過(guò)渡：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們?cè)撛趺崔k呢今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首查字典的方法——部首查字法。教師介紹部首的含義。3什么是部首呢請(qǐng)同學(xué)們翻開字典讀讀部首目錄表，初步了解一些常用的部首。4教師列舉幾個(gè)部首不同的漢字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)部首。5讀讀課文中介紹“部首查字法”的步驟。6教師示范部首查字的過(guò)程，讓學(xué)生跟著一起查，領(lǐng)悟方法步驟。7小組學(xué)習(xí)：全班分成幾個(gè)小組，完成教材中前兩項(xiàng)練習(xí)，師生一起校對(duì)。8獨(dú)立完成教材中最后一項(xiàng)練習(xí)，比一比誰(shuí)查得準(zhǔn)，查得快，評(píng)出“查字典小能手”。9再讀教材中的方法。10朗讀兒歌，老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。第二課時(shí)一、日積月累1學(xué)生互讀對(duì)聯(lián)，討論它們有什么共同特點(diǎn)2指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些對(duì)聯(lián)的含義。3指導(dǎo)朗讀、背誦。二、我愛閱讀1朗讀這首詩(shī)歌，注意讀出它的韻律美。2指導(dǎo)閱讀，總結(jié)花名、花開的月份、花的特征。3交流自己最喜愛的花，描繪其特征，抒發(fā)喜愛之情。三、作業(yè)布置1、查字典。查老師寫在黑板上的6個(gè)字。背誦日積月累熟讀《十二月花名歌》（選做）板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地二查字典—部首查字法（狐）日積月累教學(xué)反思：長(zhǎng)沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校教師備課稿學(xué)科班級(jí)任課教師使用時(shí)間一、教學(xué)內(nèi)容：4曹沖稱象二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)15個(gè)生字，正確運(yùn)用“象、像”、“稱、秤”，能用自己的方法理解“議論、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，會(huì)用“一邊……一邊……”寫句子。過(guò)程與方法：正確、流利地讀課文，能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟。情感態(tài)度價(jià)值觀：了解曹沖稱象的方法和其中蘊(yùn)含的道理，知道要靈活運(yùn)用知識(shí)，才會(huì)想出好辦法。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：曹沖稱象的辦法以及他和官員稱象的辦法之間的聯(lián)系。難點(diǎn)：曹沖想出稱象辦法的原因。四、教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃器皿裝上水、木船、玩具象、天平、投影片五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)談話導(dǎo)入、初讀課文、檢查生字詞、再讀課文、學(xué)寫生字教學(xué)過(guò)程：課前談話：1、放《三國(guó)演義》主題歌，你們看過(guò)（聽說(shuō)過(guò)）《三國(guó)演義》嗎2、請(qǐng)學(xué)生自由回答。3、你知道其中的哪些人物的名字你怎么知道的（隨機(jī)表?yè)P(yáng)閱讀面廣的學(xué)生，告訴學(xué)生搜集信息的渠道多種多樣））一、導(dǎo)入啟發(fā)談話：曹操是三國(guó)時(shí)魏國(guó)的丞相，一次，有人送他一頭大象，他很高興，就帶著兒子和官員們一同去看象。同學(xué)們，你們見過(guò)別人稱東西嗎那你們見過(guò)稱大象嗎今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候稱象的故事。（HYPERLINK板書：稱象）適時(shí)認(rèn)識(shí)生字“稱、象”板題質(zhì)疑：HYPERLINK板書課題，讀課題，認(rèn)識(shí)生字“稱、象”圍繞課題，你想提出什么問題（誰(shuí)稱象為什么稱象怎么稱的）（設(shè)計(jì)意圖：由課題的出示，引發(fā)學(xué)生思考質(zhì)疑，。激起學(xué)生閱讀的興趣。）二、初讀（自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。）1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（設(shè)計(jì)意圖：明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。）2、指名讀課文。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音：如“稱、造、秤、得、倒”等字的讀音。課件出示反饋時(shí)，學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。）3、學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。（生自主識(shí)字，師巡視指導(dǎo)）設(shè)計(jì)意圖：授之以魚，不如授之以漁。只有持之以恒對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法滲透指導(dǎo)，教學(xué)才能收到事半功倍的效果；同時(shí)，開放學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生自我選擇。4、多種方式認(rèn)讀注音生字：齊讀、指名讀、開火車讀5、去掉拼音讀生字：（1）同桌比賽讀（2）男女比賽讀（3）全班齊讀。6、開火車認(rèn)讀生字。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式、多種層次的練讀，落實(shí)字音教學(xué)，又激發(fā)了興趣，防止了重復(fù)和枯燥。7、指名讀文把生字放到課文中，讀一讀。（提示讀書姿勢(shì)）讀書時(shí)身體要站直或坐直，雙手捧書，眼睛與書本保持一段距離，吸氣定神再開口這是會(huì)讀書的表現(xiàn)。其他同學(xué)仔細(xì)聽，評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：由字到詞，由詞到句，循序漸進(jìn)，符合低年級(jí)認(rèn)知規(guī)律。三、討論（交流讀書體會(huì)，整體感知課文。）1、這篇課文共有多少個(gè)自然段。讓學(xué)生用手勢(shì)表示。思考：通過(guò)自讀課文，你讀懂了什么還有哪些問題2、小組合作，討論交流。（設(shè)計(jì)意圖：HYPERLINK語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是師生、生生交流互動(dòng)的過(guò)程，是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過(guò)程，教師應(yīng)善于在這種交流中捕捉信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整HYPERLINK教學(xué)。）四、朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。）1、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀，相互促進(jìn)，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。2、抓住“一邊……一邊……”的句子，認(rèn)真體會(huì)，HYPERLINK練習(xí)說(shuō)話。3、把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。設(shè)計(jì)意圖：打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。五、寫字（針對(duì)學(xué)生實(shí)際，激發(fā)寫字興趣。）1、出示“我會(huì)寫”中的“再、象、像、做”四個(gè)字，組織學(xué)生認(rèn)讀觀察，把自己認(rèn)為寫得好的字，先描紅，再書寫。

2、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，對(duì)典型字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。如“候”等。3、學(xué)生自由練寫，組織展示評(píng)價(jià)。六、拓展練習(xí)想一想，有沒有更好的稱象辦法附課堂檢測(cè)：

第二課時(shí)（感知課文內(nèi)容、體會(huì)感悟、指導(dǎo)背誦、積累詞語(yǔ)、學(xué)寫生字）一、導(dǎo)入（復(fù)述故事，引入HYPERLINK新課。）1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么2、誰(shuí)能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單地給大家講一講。（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)現(xiàn)新舊過(guò)渡，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)。）二、討論（讀書討論，比較稱象方法，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。）HYPERLINK引導(dǎo)學(xué)生讀1----3自然段。思考：曹操聽了大臣們稱象的方法為什么“直搖頭”官員們是怎樣說(shuō)的呢學(xué)生匯報(bào)，師適時(shí)板書：官員

造秤

宰象割塊師引導(dǎo)：那么當(dāng)他這樣說(shuō)的時(shí)候其他人有什么意見呢曹操呢曹操聽了為什么直搖頭誰(shuí)能邊說(shuō)邊做動(dòng)作給大家看。學(xué)著搖了一下頭這叫直搖頭嗎誰(shuí)再做做看“直搖頭”說(shuō)是不住地?fù)u頭，表示很不同意。曹操為什么不同意呢3、現(xiàn)在請(qǐng)大家試著學(xué)官員的口氣讀一讀他們的話。這里面有三個(gè)官員說(shuō)話了，讀誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)官員學(xué)著官員的口氣讀一讀。指名3個(gè)來(lái)讀。師：其他同學(xué)想不想也來(lái)讀一讀，那么老師提議一、二、三小組分別讀三個(gè)官員的話，第四小組的同學(xué)讀旁白，同意嗎（分小組讀）過(guò)渡：七歲的曹沖，聽了官員們的議論，邊聽邊思考，靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來(lái)，想出一個(gè)好辦法。曹沖又想出什么辦法呢三、演示（演示稱象過(guò)程，體會(huì)曹沖的聰慧。）1、引導(dǎo)學(xué)生讀4、5自然段，請(qǐng)大家用“-------”畫出表示曹沖做法的語(yǔ)句。2、課文用幾句話來(lái)講曹沖的辦法呢（四句）也就是四個(gè)步驟，現(xiàn)在我們把這四步總結(jié)出來(lái)：

板演：趕象（上船）沿水（畫線）

象下（裝石）稱出（重量）

師：誰(shuí)能

解釋一下這四步的做法3、師：曹沖的辦法可真好，想不想當(dāng)一回小曹沖老師這兒有一些東西，大家請(qǐng)看（師出示教具）請(qǐng)大家前后桌的同學(xué)一起來(lái)讀他的辦法，合作討論怎樣來(lái)演示這個(gè)辦法，等一下派代表來(lái)演示。4、師生或生生合作，邊敘述邊利用投影片進(jìn)行演示，曹沖稱象的全過(guò)程，進(jìn)而體會(huì)曹沖的聰慧。（可以多組進(jìn)行，進(jìn)行比賽。從語(yǔ)言表達(dá)，操作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）5、師：現(xiàn)在你們還有不懂的問題嗎對(duì)學(xué)生提出的不懂問題展開討論（可能有下列問題，請(qǐng)學(xué)生回答，師點(diǎn)撥）

1大象上船后,船為什么下沉

2象上船后,為什么沿著水面在船舷上面一條線

3象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方

4再讀這一段,說(shuō)說(shuō)曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較,體會(huì)曹沖正是從官員們的辦法中得到啟發(fā)6、師：我們知道曹沖的辦法是按四個(gè)步驟來(lái)的。那么有誰(shuí)能用：（師板書：先……然后……再把……再……）來(lái)說(shuō)一說(shuō)師：誰(shuí)再來(lái)用其它的自己喜歡的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)曹沖的辦法

7、提問：曹操認(rèn)為曹沖的辦法好不好從課文中哪句話看出來(lái)“果然”一詞什么意思曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法來(lái)的呢

適時(shí)板書：以船代秤

六、課外延伸把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

趕象（上船），沿水（畫線）象下（裝石），稱出（重量）；

先……然后……再把……再……作業(yè)設(shè)計(jì)：課文熟讀三遍。把這個(gè)故事講給父母聽。六、板書設(shè)計(jì)：

稱

象

↙

↘

官員們曹沖

造秤以船代秤

宰象割塊以石代象教學(xué)反思：長(zhǎng)沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校教師備課稿學(xué)科班級(jí)任課教師使用時(shí)間一、教學(xué)內(nèi)容：05《玲玲的畫》二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字及“樓梯”“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)注意“幫”的結(jié)構(gòu)；“待”是多音字；2、難點(diǎn)：能正確、流利、分角色朗讀課文。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入

⒈談話激趣

⑴今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來(lái)看看，她是怎么處理的呢請(qǐng)同學(xué)門打開課本116頁(yè)，教師（板書課題：25《玲玲的畫》）

⑵齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住“玲”。

嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字

⒈自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？

⒉用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

⒊合作學(xué)習(xí)

（1）桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。

（2）嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字。

◎教師引導(dǎo)：平時(shí)我們都用哪些游戲識(shí)字的你來(lái)當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字。

◎?qū)W生說(shuō)出一種識(shí)字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。

（3）四人小組討論識(shí)記這些生字。

（4）全班交流。

整體感知、初步了解。

1、小組內(nèi)讀課文，互評(píng)互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？

2、推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。

3、交流：課文寫了一件什么事？

4、教師引導(dǎo)事情的三要素：起因；經(jīng)過(guò)；結(jié)果。

全班同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)這件事的起因；經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

隨學(xué)生回答教師板書：

起因：畫弄臟，來(lái)不及畫。（壞事）

經(jīng)過(guò)：在弄臟的地方畫了只小花狗。

結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)。（好事）

5、設(shè)疑：

一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎我們下堂課學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字。

⒈讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。

⒉教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。

⒊學(xué)生練寫。

4、把學(xué)生寫的生字、詞進(jìn)行展示，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。

第二課時(shí)

一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字

⒈游戲“大轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀。

⒉請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。

二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。

1、提出問題：一件壞事是怎么變成好事的？

2、解決問題：

◎?qū)W生自由讀課文，畫出有關(guān)句子。

◎交流。并讀出相關(guān)的句子。

1）爸爸仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎”

為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉？

為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？

你覺得這是一位怎么樣的爸爸？

2）玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。

玲玲想了想，她會(huì)想什么？

她為什么要畫小花狗而不是其它東西？

“玲玲滿意地笑了”說(shuō)明什么如果是你，你會(huì)想些什么？

3）爸爸看了，高興地說(shuō)：“看到了吧，……壞事往往能變成好事。”

這里的壞事指什么好事呢你找到壞事變好事的秘訣了嗎（隨學(xué)生回答完成板書：動(dòng)腦筋）

3、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語(yǔ)氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語(yǔ)氣。）

4、在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書評(píng)比擂臺(tái)賽，比一比誰(shuí)是我們班的金嗓子然后學(xué)生進(jìn)行評(píng)

議：誰(shuí)讀的好好在哪里還有什么不足？

5、分角色朗讀課文，深化理解。

三、訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想

1、小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過(guò)動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？

（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說(shuō)）。

2、如果小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？

四、做一做：完成課后練習(xí)

好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。

作業(yè)設(shè)計(jì)：課文熟讀三遍。我會(huì)認(rèn)和我會(huì)寫的生字口頭組詞。板書設(shè)計(jì)：5玲玲的畫肯動(dòng)腦筋好事情也能變成壞事情教學(xué)反思：長(zhǎng)沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校教師備課稿學(xué)科班級(jí)任課教師使用時(shí)間一、教學(xué)內(nèi)容：06《一封信》教學(xué)設(shè)計(jì)二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。2、過(guò)程與方法：理解課文內(nèi)容，對(duì)比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)：１、重點(diǎn)：初步體會(huì)當(dāng)說(shuō)話人在話語(yǔ)后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。２、難點(diǎn)：懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂的道理。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、談話激趣導(dǎo)入。1、師：孩子們寫過(guò)信嗎在寫信的時(shí)候，你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情2、揭示課題：一封信。二、初讀課文，識(shí)寫生字。1、根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。師：這個(gè)故事就藏在課本的第35頁(yè)，讀之前看看老師給大家的小提示。（1）自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把我會(huì)認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。（2）再讀，想一想課文講了一件什么事2、識(shí)記生字。封削鍋朝疊刮胡燈修肩團(tuán)重完期束鮮（1）帶拼音認(rèn)讀生字。大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎借助拼音讀一讀吧！（2）去掉拼音認(rèn)讀生字。調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎給你的同桌讀一讀吧?。?）開火車讀生字。（4）交流識(shí)字方法。有什么好辦法能記住他們嗎先跟你同桌交流交流！老師也出幾個(gè)字謎考考大家！（5）認(rèn)讀詞語(yǔ)。三、再讀課文，理解感悟。1、請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事（課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息，后來(lái)在媽媽的提醒下，他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會(huì)一下兩封信給你帶來(lái)的感覺。四、寫字指導(dǎo)。1、觀察要求寫的生字，說(shuō)說(shuō)在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么2、全班交流，互相提醒。3、觀察“珠、圓、筆”，在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么4、教師在田字格中范寫。5、學(xué)生描紅、練寫。6、教師點(diǎn)評(píng)。五、總結(jié)全文。第2課時(shí)一、聽寫詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語(yǔ)。2、對(duì)照批閱。3、寫字指導(dǎo)。二、理解過(guò)程，品味語(yǔ)言1、學(xué)習(xí)第一封信。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)找出相關(guān)句子畫下來(lái)！2、匯報(bào)交流。（1）重點(diǎn)句1“你不在，我們很不開心?！遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會(huì)怎樣只能徒增煩惱。（2）重點(diǎn)句2“還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清?！睆倪@句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過(guò)得很不好。特別是“總是”一詞。（3）學(xué)習(xí)用“總是”說(shuō)一句話。3、指導(dǎo)朗讀。（1）師引讀。（2）生領(lǐng)悟讀。4、學(xué)習(xí)第二封信。請(qǐng)自由讀課文7到14自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎他表達(dá)的是露西怎樣的心情找出相關(guān)句子畫出來(lái)。5、匯報(bào)交流。（1）找出露西第二封信的內(nèi)容，讀一讀。（2）重點(diǎn)句子1“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳"這句話寫出了什么也寫出了什么（我們家的希比希過(guò)得很快活，我們也跟著過(guò)得很快活）（3）重點(diǎn)句子2“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪?。”從這句話，感受到了我們的生活怎么樣6、這封信里面講了臺(tái)燈壞了的事情了嗎是怎么講的和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎哪一封信的表達(dá)方式更好為什么7、“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪?。”媽媽說(shuō)。這句話有什么特點(diǎn)說(shuō)話的人物在說(shuō)的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)像這樣的句子還有哪些在文中找找。8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來(lái)，再讀一讀。三、對(duì)比分析，明白道理。1、對(duì)比第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想第二封信表達(dá)的又是什么思想2、小組討論：你認(rèn)為第一封信好些還是第二封信好些為什么3、明白其中的道理。4、朗讀全文。四、課堂延伸，拓展練習(xí)你有親人不在身邊嗎你有什么話想對(duì)他們說(shuō)呢請(qǐng)拿出本子，拿起手中的筆，一起來(lái)給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧！注意信的書寫格式，試著寫一寫。作業(yè)設(shè)計(jì)：課文熟讀三遍，把這個(gè)故事講給父母聽。六、板書設(shè)計(jì)：6一封信過(guò)得挺好自己修臺(tái)燈思念看電影天天想念爸爸關(guān)愛教學(xué)反思：長(zhǎng)沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校教師備課稿學(xué)科班級(jí)任課教師使用時(shí)間一、教學(xué)內(nèi)容：07《媽媽睡了》二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)寫本課14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)媽媽的辛苦。過(guò)程與方法：1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來(lái)理解課文的情感。2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：深刻體會(huì)媽媽的辛苦。三、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)媽媽的辛苦,認(rèn)讀生字詞四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)志等。五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、播放歌曲《世上只有媽媽好》，會(huì)唱的同學(xué)一起唱。2、看出來(lái)了同學(xué)們都很喜歡這首歌，歌中唱到了誰(shuí)3、你們平時(shí)觀察過(guò)自己的媽媽嗎生自由發(fā)言4、有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看課件出示課本插圖他觀察了媽媽的什么生看圖回答問題5、揭示課題，板書《媽媽睡了》6、我們應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題目呢7、生自由回答?！八恕睉?yīng)該讀得很輕練讀。8、下面我們一起去認(rèn)識(shí)小作者的媽媽。師范讀課文。二、自讀課文，整體感知1、看出來(lái)了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀在讀的時(shí)候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。2、生自由練讀。1選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練讀，一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)朗讀。2指名朗讀。指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。a、媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。b、她細(xì)軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。這兩個(gè)句子較長(zhǎng)，注意斷句指導(dǎo)。師范讀。生練讀。三、由扶到放，自主識(shí)字1、同學(xué)們的課文讀得真認(rèn)真，老師相信你們對(duì)生字朋友也一定很熟悉了，現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下。出示帶漢語(yǔ)拼音的生字詞，認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)。2、學(xué)生以小組為單位，互相讀生詞。3、去掉拼音，學(xué)生認(rèn)讀生詞。4、開火車讀。搶讀。5、出示課件“摘蘋果識(shí)字游戲”這些生字朋友飛出了課本來(lái)到生活中你還認(rèn)識(shí)他們嗎6、生回答蘋果樹上相應(yīng)的“禁止吸煙先下后上熟食吸塵器眉筆并說(shuō)說(shuō)在哪里見過(guò)他們。四、讀中感悟，體會(huì)深情1、生字同學(xué)們已經(jīng)牢牢掌握了，下面請(qǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)課文，選擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀。2、指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。3、生1：我知道了媽媽睡得很香，是從“睡得好熟”知道的。生2：我知道了媽媽睡夢(mèng)中的媽媽很美麗，我是從“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”知道的。師：板書“美麗”，出示“美麗”一段自由讀這段，看還能讀出什么生練讀，感悟：“好像在給我唱催眠的歌謠”說(shuō)明媽媽愛我們。師小結(jié)：媽媽愛我們，我也愛媽媽，就讓我們帶著這種愛再讀這段。生練讀。4、除了這里，你還喜歡哪部分生3：我知道媽媽很慈祥。你怎么理解“慈祥”在你的生活中誰(shuí)非常慈祥板書“慈祥”生3：奶奶或者老師……師：究竟什么是慈祥，大家讀了這一段，就會(huì)知道。出示本段生讀后，體會(huì)出媽媽對(duì)我們的愛。5、出示“好累”一段。板書“好累”生4：媽媽干了很多活確實(shí)累了，連小鳥、樹葉奏出的歌聲也聽不到。師：是呀，她確實(shí)該好好睡一覺了。應(yīng)該怎樣讀這段呢生5：媽媽累了剛睡著，所以我們聲音要小，別把媽媽吵醒。生6：媽媽這么愛我們，要讀出對(duì)媽媽的疼愛。生練讀。五、小結(jié)媽媽為了家庭，為了我們，日復(fù)一日年復(fù)一年地操勞，可她卻無(wú)怨無(wú)悔，多么值得我們?nèi)垩?就讓我們帶著深沉的愛再來(lái)讀課文，千萬(wàn)別吵醒媽媽。第二課時(shí)一、再讀課文，升華情感1、同學(xué)讀得很動(dòng)情，我想問同學(xué)們你的媽媽什么樣2、生自由發(fā)言3、當(dāng)你媽媽美美的、甜甜地一覺醒來(lái)你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么呢4、生自由動(dòng)情發(fā)言生1：媽媽你辛苦了，我給你捶背吧!生2：媽媽你太累了，以后能做的事我自己做………………5、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，我也想說(shuō)說(shuō)我的媽媽。我的媽媽很平凡，也并不美麗。是媽媽教我學(xué)走路學(xué)說(shuō)話，為我洗衣、做飯，辛苦工作掙錢供我讀書。20多年如一日無(wú)怨無(wú)悔的付出，青絲已成白發(fā)，如今女兒已長(zhǎng)大，又該用什么來(lái)回報(bào)您呢讓我們用最真摯的語(yǔ)言來(lái)讀給生養(yǎng)我們的媽媽聽。6、教師激情引讀，配樂《感恩的心》師生共同朗讀全文。二、學(xué)習(xí)生字1、出示卡片認(rèn)讀生字。2、指導(dǎo)書寫田字格里的8個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“先”上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長(zhǎng)，下面的豎彎鉤要寫得圓潤(rùn)“閉”門字框不能寫得太窄?！绊憽薄爸v”“汗”都是左右結(jié)構(gòu)，且都左窄右寬。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋……2、寫一首小詩(shī)或畫一幅畫表達(dá)你對(duì)媽媽的愛意。六、板書設(shè)計(jì)：7媽媽睡了真美麗好溫柔好累媽媽的愛愛媽媽教學(xué)反思：長(zhǎng)沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校教師備課稿學(xué)科班級(jí)任課教師使用時(shí)間一、教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際：我愛做手工二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說(shuō)完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說(shuō)的、所想的寫下來(lái)。說(shuō)的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說(shuō)清楚。說(shuō)的時(shí)候，態(tài)度自然大方，普通話準(zhǔn)確、流利，有一定的感情，達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練和別人交流的目的。過(guò)程與方法：著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說(shuō)話的習(xí)慣，并能對(duì)自己想了解的情況，大膽地向說(shuō)話的人提出問題。情感態(tài)度價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生"主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際"，"提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣”。三、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說(shuō)完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說(shuō)的、所想的寫下來(lái)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過(guò)程：一、引入1、讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的玩具是什么2、揭示口語(yǔ)交際的內(nèi)容：做手工。二、準(zhǔn)備玩具。1、請(qǐng)準(zhǔn)備了材料的孩子拿出自己事先準(zhǔn)備好的材料。2、請(qǐng)孩子們以小組為單位，動(dòng)手做做自己喜歡的玩具。3、在做玩具的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)所用的材料，記住步驟。并想想做的時(shí)候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情。三、分小組交流。1、以4人為一個(gè)小組進(jìn)行討論，討論的要求有：1你喜歡或制作的玩具是什么2它是什么樣子的3它好在哪里4如果是自己做的，那么在做的過(guò)程中你遇到了哪些困難或者遇到了哪些有趣的事情5認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。2、各小組的同學(xué)進(jìn)行討論，老師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。各小組請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)。1、請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)交流。2、老師和同學(xué)注意傾聽。特別是老師，必須引導(dǎo)學(xué)生有條理、完整、通順地表達(dá)。3、其他同學(xué)傾聽。讓其養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。五、把你剛才交流的內(nèi)容試著寫下來(lái)。1、學(xué)生動(dòng)手寫。2、老師巡視指導(dǎo)。六、成果展示。1、請(qǐng)完成的孩子自己讀一讀，看看自己寫得是否通順。2、請(qǐng)部分寫得好的孩子到講臺(tái)上朗讀，老師注意相機(jī)引導(dǎo)