關于橋教案模板匯總五篇

第關于橋教案模板匯總五篇橋教案篇1

劍橋少兒英語一級各單元重點

StartersA(上冊)

Unit1Hello,I’mSam.(StartersA)

1.教學目的和要求Teachingaimsanddemands：

通過學習，使學生掌握幾種打招呼的不同說法

復習和學習一些外國小朋友的英文名

掌握有關學習用品的英文名稱和句子

2.交際用語Expressionsincommunication：

Hello,yourname,please?

Thisismynewbook.

Hi!I’mPat.

HisnameisBill.

Billismyfriend.

Nicetomeetyou.

Showmeyoupen.

3.重點朗讀詞匯Keywordsandexpressions：

apen,apencil,apencil-case,aruler,abook,abag,aneraser,my,you,his.男孩名字；Sam，Bill，Alex,Tom,Ben,Fan,Dan.

女孩名字；Pat，Lucy,Ann,Sue,May,Jill,Lan,Kim

Unit2It’sagoat(StartersA)

1.教學目的和要求Teachingaimsanddemands：

通過學習,要求學生首先學會有關動物詞匯的發(fā)音，做到讀音準確。

保證見圖能說英文名稱，見詞能反應大概是什么意思。

學習和掌握字母e的讀音。

能用句型進行簡單的對話。

2.交際用語Expressionsincommunication：

What’sthis,Mr.Li?

It’sagoat.

It’salongtail.

Smile,please!

Thisismycat,Iloveit.

3.重點朗讀詞匯Keywordsandexpressions：

ahorse,afish,aduck,aturtle,,acow,arabbit,acat,achicken,adog,asheep,afrog,agoat,

Unit3Ilikeapples(StartersA)

1.教學目的和要求Teachingaimsanddemands：

通過學習，初步掌握水果名稱的讀音。

學會用英語問對方是否喜歡某種水果，并能回答該問題。

繼續(xù)學習英語的音素。

并進行相應的訓練。

初步掌握英語名詞單、復數(shù)的概念。

學會說英語的諺語和對話。

2.交際用語Expressionsincommunication：

Whatwouldlike,Sir?

Iwantsomeapples.

Wouldyouanapple?Yes,please./Nothanks.

Hereyouare!

What’syoufavouritefruit?

Idon’tlikebananas,butIlikepeaches.

Howaboutyou?

Me,too.

3.重點朗讀詞匯Keywordsandexpressions：

apples,bananas,pears,grapes,mango（e）s,grapefruits,oranges,pineapples,watermelons,peaches,coconuts,melons.

Unit4What’sinyouhat?(StartersA)

1.教學目的和要求Teachingaimsanddemands：

幫助學生進一步鞏固單復數(shù)的概念，能夠用所學的單詞進行替換練習。學習新句型，復習已經(jīng)學過的詞匯。

繼續(xù)學習相關音素，復習已經(jīng)學過的詞匯。

2.交際用語Expressionsincommunication：

Thisismyfriend,Tony.

It’sourfuntimetoday.

What’sinmyhat?

What’sonthetable?

Whocanmakeyourownchant?

Letmetry!

3.重點朗讀詞匯Keywordsandexpressions：

ahat,aturtle,atable,apig,afriend,aclock,afish,abaseball,abird,apen,apouch,Tony,fun,time.

Unit5Mybodyandthemonster’s(StartersA)

1.教學目的和要求Teachingaimsanddemands：

通過學習本單元，使學生初步掌握有關身體各個部位的詞匯。

學生能聽懂教師給出的簡單指令并能做出相應的反應。

能掌握一些基本的禮貌用語的句型。

2.交際用語Expressionsincommunication：

He’sgotthreeeyes,fourhands,fourearsandthreelegs.

Touchyourhead.

Whatcanwedowithourhandsandfeet?

Whatcanyousee?

Icanseeabook.

Wecanseewithoureyes.

3.重點朗讀詞匯Keywordsandexpressions：

名詞;hair,ear,eye,neck,hand,foot,head,nose,mouse,arm,leg.

動詞；see,smell,hear,taste,touch,clap,hold,pick,write,catch,stand,run,kick,stamp,hope,jump.

橋教案篇2

教學目標

知識

1、認讀3個字。

2、瀏覽課文，了解心理實驗的起因、經(jīng)過、結論。

能力;培養(yǎng)學生自學課文的能力。

思品:懂得遇事要擺正心態(tài)、勇往直前，奔向目的地。

教學重點:瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容;懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。

教學難點:自學課文能力的培養(yǎng)。

查閱資料

教、學具準備課件教學課時數(shù)2

第1課時

教學要求:瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容;懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。

一、談話導入

同學們，你們走過獨木橋嗎?什么時候走過?有什么感受?今天，我們一起去看看和你們一樣大小的小伙伴們在走獨木橋后有怎樣的感受。(板書課題)

二、初讀課文

1、通讀課文

下面請同學們自由地朗讀課文，把課文讀通順讀流利。遇到難讀的地方放慢速度多讀幾次。

2、交流初步感受。

3、概括課文主要內(nèi)容，劃分文章段落。

三、細讀體會

(一)默讀課文，結合表格把文中相關的語句畫出來，口頭填表。自學后，主動與小組同學交流。

實驗目的實驗次數(shù)橋下狀況學生表現(xiàn)實驗結論

(二)全班交流。

抓住重點的詞語“很快穿過、異常小心、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、慢慢爬過、心有余悸”進行指導體會。

四、情感升華

讀了課文，你受到了什么啟發(fā)?先寫下來，再與同學進行交流。

橋教案篇3

Lesson1Thankyou

一．教學內(nèi)容與分析

1.Let’stalk

學習日常用語：Thankyou!You’rewelcome!

2.Let’slearn

學習在不同情景下使用：Thankyou!You’rewelcome!

3.Let’ssing

學唱英文歌曲：Thankyou!

4.Let’sdrawandcolour

為圖畫涂色，鞏固本課教學內(nèi)容

二．課前準備

教材，小球，貼畫

第一課時

1．Warm-up

A.課前播放本課歌曲：Thankyou!活躍課堂氣氛。

2.Presentation

A.教師請一個小朋友幫忙拿東西，并對他/她說“Thankyou!讓大家理解句子的含義，引出本課的禮貌用語教學。

B.出示本課的教學掛圖，或播放動畫，請小朋友邊看邊聽，并請小

朋友猜一猜Thankyou!和You’rewelcome!的含義。

3.Practice

A.師教讀，生跟讀。

B.同桌練習。

C.分小組，開火車練習。

D．組織小朋友兩個一組進行對話表演，可以選擇書中的任何一個情景，或創(chuàng)設情境。

4.Game

準備一個小球，或任何安全而且孩子喜歡的物品，站在小朋友面前，拋球，誰接到球就和老師對話，對話結束后，由他拋球，繼續(xù)拋球的游戲。

第二課時

1．Warm-up

A.唱本課歌曲：Thankyou!請小朋友們慢慢跟著唱。

B.請一個小朋友拿東西，并對他說Thankyou!，請他作答。

C．回憶Thankyou!和You’rewelcome!同桌互相練習。

2.Presentation

A.討論課本中對話情景，播放動畫，學生根據(jù)動畫和錄音跟讀。

B.將小朋友分組，練習對話，表演，比一比哪個小組做的好。

C.完成Let’sdrawandcolour。

D．鼓勵小朋友在實際生活中恰當選擇真實情景，運用本課所學用語表示感謝和回答。

3.Practice

A.看動畫，聽錄音，學唱歌曲：Thankyou!

B．組織學生邊唱歌邊表演。

C.比一比，哪個組唱得最好。

Lesson2I’msorry

一．教學內(nèi)容與分析

1.Let’stalk

學習禮貌用語：I’msorry.

2.Let’slearn

學習禮貌用語：Sorry!Iamlate.That’sOK.

3.Let’ssing

學唱英文歌曲：I’msorry.

4.Let’splay

完成連線游戲，鞏固禮貌用語。

二．課前準備

多媒體，小布娃娃

第一課時

1．Warm-up

A.師生共同演唱上節(jié)課歌曲：Thankyou!活躍課堂的學習氣氛。

B.請幾組小朋友到前面表演上一課的對話，復習表達感謝的日常用語。

2.Presentation

A.請一個小朋友與老師配合，進行情景表演（可使用布娃娃或其他手拿物品），引出I’msorry.That’sallright.

B．看課本Let’stalk，請小朋友猜一猜圖中發(fā)生了什么。

C．教師領讀對話，請小朋友觀看動畫、聽錄音并跟讀。然后教師和小朋友共同談論以上對話的內(nèi)容。

3.Practice

A．請小朋友兩人一組進行對話練習，并請小朋友到前面表演，

要注意小朋友的發(fā)音。比一比哪些小朋友做得好，蓋小印章獎勵。

Lesson8Icansing

一、教學內(nèi)容與分析

1、Let’stalk

學習句型：Icansing.

2、Let’slearn

學習詞匯：sing,write,dance,speakEnglish

3、Let’ssing

學唱歌曲：Ican,Ican.

4、：Lookandtalk用本課句型描述圖中的人物。

二、課前準備

教學用圖、筆、紙、彩色筆。

三、教學安排：兩課時

第一課時

1、熱身/復習（Warm-up/Revision）

A、演唱英文歌曲：Ilikepeaches.調(diào)動學生的情緒，為上課做準備。

B、請小朋友依次到前面，使用句型：Ilikeswimming/drawing/reading.描述自己的愛好。

2、新課導入（Presentation）

A、教師用手做唱歌狀，并為學生唱一首簡短的歌。歌曲停止后，教師大聲說：“Icansing.”。

B、借助教學圖片，請小朋友理解Icansing.的含義。之后教師領讀，學生跟讀。

C、學習詞匯：sing、write、dance、speakEnglish，由老師做動作，請學生猜一猜詞意，再進行領讀訓練。

橋教案篇4

教學目標：

識7個生字.讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。

確、流利、有感情地朗讀課文。

把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的.

積累課文中優(yōu)美的語句。

教學重點：

有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

教學難點：

領悟作者表達思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。

課時安排：

1課時

課前準備:

⒈學生預習課文，遇到不理解的詞理解。

⒉教師準備幾段不同風格（喜慶、悲哀、舒緩）的音樂。

⒊學生搜集表達思鄉(xiāng)之情的古詩句。

⒋把課文中相關句子制作成課件。

教學過程：

一、想象畫面，情境導入

聽到“小橋流水人家”，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？有什么感覺？

師：這是一篇文章的題目，以詩句作題目，到底寫的是什么呢？讀讀課文，檢驗一下你的感覺對不對?

二、初讀課文，領略大意

⒈學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，體會課文主要寫了什么內(nèi)容，表達了怎樣的思想感情

⒉指名分自然段朗讀課文，師生共同正音.

⒊交流體會

讀了課文，你覺得文章表達了作者怎樣的思想感情？

三、賞析課文，領悟?qū)懛?/p>

能舉例說說你是從什么地方體會出來的嗎？

⒈小組學習，合作探究。

學生默讀課文，想象文章描寫的情景，邊讀邊在句段旁作批注.

展示交流探究學習的成果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報探究學習中的發(fā)現(xiàn)和體會。

⒉根據(jù)學生發(fā)言，課件出示相應的句段，老師相機點撥，引導學生體會作者表達思鄉(xiāng)之情的方法。

課文的第一段寫了家鄉(xiāng)的美麗景色，從“清澈見底”“長長的柔軟的柳枝”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“粼粼的波紋”“水鳥站在它的腰上歌唱”等詞句中，我能感受到作者對家鄉(xiāng)的愛，家鄉(xiāng)在他眼里是那么美，可見他是多么地喜歡家鄉(xiāng)?！?/p>

橋教案篇5

教學目標：

流利有感情朗讀課文，理解作者喜愛橋的原因

了解作者看橋美在何處

品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言

通過對橋之美的領悟和熏陶，進而使學生能夠獲得一些簡單的審美方法，并培養(yǎng)自己健康的審美意識

教學方法：

在朗讀的課文的基礎上，通過掌握關鍵句的方法來把握全文的主要內(nèi)容并理解本文的主旨

比較閱讀法：

通過與中國石拱橋的對比閱讀，來進一步掌握本文在內(nèi)容與寫法上的特點

教學課時：

1課時

教學過程：

一.創(chuàng)設情景，激情導入

(欣賞《憶江南》一段視頻，視頻中的畫面是江南的各種各樣的橋和蘇州園林的各式橋梁，配合《憶江南》的曲調(diào)給人一種美的享受)

同學們看了那么多的橋，有什么感受?(生回答，只要說出了感受就給予充分的肯定)同時配以導語：“垂虹玉帶”——姿態(tài)萬千的橋，地上的虹是橋雖沒有七彩，卻擁有永恒的生命，地上的玉帶地是橋，雖不能飄動卻使水更加靈動秀美。橋一向受文人墨客鐘愛，使橋梁專家放下了量尺鉛筆，用文字建筑起了優(yōu)美的中國石拱橋，現(xiàn)在畫家吳冠中又擱下了畫筆宣紙，用文字細細描繪起橋之美，那么在畫家眼里,橋，美在何處呢?請同學們打開課本，大聲朗讀課文《橋之美》，抓住文章中的關鍵句。

二.初讀課文，感悟意境

在畫家眼里，橋美在何處呢?(抓關鍵句：)

1.小橋流水人家，固然具詩境之美，其實偏于繪畫的形式美。

2.我之愛橋，并非重于將橋作為大件工藝品來欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同的環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

3.矛盾的發(fā)展促成了戲劇的高潮，形象的重疊和交錯構成豐富的畫面，橋往往擔任了聯(lián)系形象重疊及交錯的角色。

4.凡是起到構成及聯(lián)系之關鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美。

總結：在作者眼里，橋的美并不著眼于橋自身的結構美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用

三.品讀美文，欣賞美景

(1)為了說明橋之美，作者主要舉了哪些例子?

烏鎮(zhèn)石橋密密的葦叢

江南石橋細柳拂絲

長橋臥龍湖水蒼茫

橋環(huán)境

風雨橋飛瀑流泉

畫中橋街市頭

田野盡頭的小橋

鵲橋

(2)列舉的這些橋它們各自都美在哪，請你結合課文簡要的說說?(結合文中作者景物描寫的句子來談)

人家---房屋，那是塊面;流水那是長線曲線，線與塊面組成了對比美;橋與流水相交，更富有形式上的變化，同時也是線與面之間的媒介，它是溝通線面間形式轉(zhuǎn)變的橋。

(點線面的對比美，變化美)

茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。那拱橋的強勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰好與蘆葦叢構成鮮明的對照。

(寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受;厚厚實實平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。形成空間上的對比美)

早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂!

(石橋與細柳合作創(chuàng)造的動人景致。細弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的石塊這里有形體上的強與弱，輕與重之分，有動靜之分，有顏色上的對比，還有(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)歸結起來，其實是陽剛與陰柔的對比，差距之大仍能和諧統(tǒng)一)

湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。人們珍視長橋之美。頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會感到像讀了一篇史詩似的滿足

(橋的長線打破了湖面的單調(diào)感，同時橋是古代勞動人民的勞動成果，出現(xiàn)在水面上，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)它就有了靈性與美感)

廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點綴人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗。

(橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑自在的感覺這種感覺恰好與險峻的山峰橋下的急流給人的感覺形成對照)

極目一片莊稼地，有些單調(diào)，小徑盡頭忽然出現(xiàn)一座小橋，橋下小河里映著橋的倒影，倒影又往往被浮萍、雜草刺破。無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂曲。田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧

(橋橫跨在水面上，與橋下水在平面上形成交錯：同時橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體。橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律。)

畫家們眼里的索橋卻是一道線，一道富有彈性的線!一道孤立的線很難說有什么生命力，是險峻的環(huán)境孕育了橋之生命，是山巖、樹叢及急流的多種多樣的線的襯托，才使索橋獲得了具有獨特生命力的線的效果。

(索橋是一道線，與周圍的景色形成線與面的和諧統(tǒng)一，山上的樹與索橋的顏色形成映襯對比美)

南京長江大橋遠看也是一道直線，直線美不美?直線是否更符合新的審美觀?不宜籠統(tǒng)地提問，不能籠統(tǒng)地答復，藝術形式處理中，往往是失之毫厘，差之千里。為了畫長江大橋，我曾爬上南京獅子山，就是想尋找與橋身的直線相襯托、呼應、引申的點、線、面!為了畫錢塘江大橋，我曾兩次爬到六和塔背后的山坡上，但總處理不好那龐大的六和塔與長長的橋的關系，因而構不成畫面。雖然濱江多垂柳，滿山開桃花，但脂粉顏色哪能左右結構之美呢!成昆路上，直線橋多，列車不斷地過橋、進洞，出洞、過橋，幾乎是橋連洞，洞連橋。每過環(huán)形的山谷，前瞻后顧，許多橋的直線時時劃斷陡坡，有時顯得險而美，有時卻險而不美，美與險并不是一回事

(作者認為沒有找到合適的角度去畫南京長江大橋和錢塘江大橋，很難找到襯托呼應、引申的點、線、面，處理不了六和塔龐大的面和長長的橋的關系因而構不成畫面，不符合畫家的審美標準.)作者用反面的例子來說明畫家看橋的審美標準

總結：作者看橋有他自己獨特的眼光，橋之美，美在與周圍景色的融合、映襯、呼應，注意到點、線、面的搭配;和周圍景物既形成對照又不失和諧。同時作者在描繪的時候語言很有感染力，有抒情的色彩，做到了用心去描繪。

(三)吳冠中先生對橋之美的追尋對你有什么啟發(fā)?

和諧才是美;

生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛;

只要用聯(lián)系的眼光來看事物就能從中尋找到美或是新的發(fā)現(xiàn)。橋之美，美在與周圍景色的融合、映襯、呼應，注意到點、線、面的搭配;和周圍景物既形成對照又不失和諧;橋之美，美在不同環(huán)境中具有不同的美學效果。

四.拓展延伸

⒈我們從橋之美中體會到了橋的美感真是賞心悅目。同是寫橋的文章中國石拱橋與之有什么不同之處呢?

相同點：都以橋為說明對象，均采用總分總的結構形式，都用了舉例子的說明方法

不同點：內(nèi)容上：《橋之美》從審美角度說明橋在不同環(huán)境中的多種多樣的`形式作用，《中國石拱橋》從建筑功用角度重在介紹中國石拱橋的總體特點

語言上：《橋之美》是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文，描寫抒情語言較多，《中國石拱橋》是較規(guī)范的說明文語言科學平實。

⒉的確，生活不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。本文為我們提供了一個新的視角：即從事物之間的聯(lián)系中尋求美。我們生活中有沒有見過這樣的“橋之美”?

學生通過討論，可能得出的結論：

可以說看到的美景，也可以是生活中的無形的“橋”

與同學發(fā)生矛盾經(jīng)過調(diào)解成了好朋友，——溝通的橋最美

和家人有了爭執(zhí)是老師的開導勸慰，代溝沒了，——親情的橋最美

失意時鼓勵的眼神，跌倒時有力的攙扶——友誼的橋兒最美

。。。

為民辛勞，滿身是泥，疲憊不堪卻是最美的人最有力量的人——弘揚一身正氣的橋最美

五.作業(yè)布置

1、收