小班音樂(lè)活動(dòng)教案10篇

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作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提升，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)才好呢？以下是人見(jiàn)人愛(ài)的共享的10篇可以協(xié)助到您，就是最大的樂(lè)趣哦。

小班音樂(lè)嬉戲活動(dòng)教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿參與音樂(lè)嬉戲并在集體中大膽表現(xiàn)，感觸嬉戲的歡樂(lè)。

2、初步培養(yǎng)幼兒音樂(lè)嬉戲的規(guī)章意識(shí)。

3、了解貓的生活習(xí)性和特點(diǎn)，喜愛(ài)?小動(dòng)物。

4、在活動(dòng)中幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，大膽的嬉戲表演。

5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：激活幼兒參加音樂(lè)嬉戲的愛(ài)好，享受嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

難點(diǎn)：初步培養(yǎng)幼兒音樂(lè)嬉戲的規(guī)章意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)磁帶、小貓頭飾每人一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“貓咪樂(lè)園”情景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、韻律活動(dòng)

1、老師變貓，激活幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

2、老師帶領(lǐng)幼兒在貓咪樂(lè)園中隨著音樂(lè)做韻律活動(dòng)，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。

二、發(fā)聲練習(xí)

老師引領(lǐng)幼兒用強(qiáng)弱對(duì)照的聲音演唱學(xué)習(xí)節(jié)奏型xxxx|xx|

3、結(jié)合自己的生活閱歷，試試用不同的水果名稱替換歌詞。

4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、認(rèn)識(shí)這首歌里都唱了哪幾種水果？

（二）學(xué)習(xí)歌詞，把握節(jié)奏型xxxx|xx|

1、歌里都唱了哪幾種水果？（蘋果）

2、我是怎么唱的？（引領(lǐng)幼兒用歌曲里的話回答）

3、老師展示圖譜，并示范拍節(jié)奏。（小蘋果拍手，大蘋果拍腿。）

4、幼兒隨老師練習(xí)拍節(jié)奏。（開(kāi)頭慢一點(diǎn)，逐漸加快）

5、老師邊打節(jié)奏邊說(shuō)“我是一個(gè)|蘋果|，果果果果|果果|”

6、幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)歌詞。（逐漸加迅速度）

7、幼兒隨著音樂(lè)邊打節(jié)奏邊唱“我是一個(gè)|蘋果|果果果果|果果|”

8、還有那種水果？（香蕉）辦法同上

三、學(xué)習(xí)襯詞，并隨音樂(lè)表演

（一）與幼兒一起研究，用什么動(dòng)作表演后半部分。

（二）完整的隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。

四、結(jié)合生活閱歷，試試用不同的水果名稱替換歌詞

（一）結(jié)合圖譜，初步試試仿編

師：“蘋果和香蕉都唱完了，橘子可焦急了，我們用剛才的方式來(lái)介紹一下橘子吧！誰(shuí)來(lái)試一試？”

幼：我是一個(gè)|橘子|橘橘橘橘|(zhì)橘橘|(zhì)

師：誰(shuí)再來(lái)試一試？

師：我們一起隨音樂(lè)完整的唱一遍。

（二）嬉戲：找伴侶

1、請(qǐng)幼兒找一位水果伴侶。（要求幼兒要用歌曲的方式介紹這位伴侶）

師：聽(tīng)了小伴侶的歌聲，又有許多水果想和你們做伴侶，你們情愿嗎？

幼：情愿。

師：水果們有個(gè)要求-你要為他編一首歌，它才干和你做伴侶。

師：誰(shuí)情愿來(lái)找一位好伴侶？

師：我們用“果果果果|果果|”來(lái)點(diǎn)水果，最后點(diǎn)到哪個(gè)水果，那個(gè)水果就是你的伴侶，我們一起來(lái)點(diǎn)。

師:你點(diǎn)到的是什么水果？

幼：（西瓜）

師：你想重復(fù)那個(gè)字呢？

幼：（西）

師：你能唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

師：我們一起隨音樂(lè)唱一遍。

師：我們還可以重復(fù)哪個(gè)字？

幼：（瓜）

師：大家一起唱一唱。

師：現(xiàn)在，每人可以挑選一個(gè)水果，隨著音樂(lè)編一編。

六、結(jié)束活動(dòng)。

隨著音樂(lè)把自己編的歌曲唱給身邊的教師聽(tīng)。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐盛的養(yǎng)分，而且能夠增進(jìn)消化。

小班音樂(lè)嬉戲活動(dòng)教案篇四

一、設(shè)計(jì)意圖：

歌曲初步把握玩法和遵守嬉戲規(guī)章。

2、體悟音樂(lè)嬉戲的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒認(rèn)識(shí)歌曲

2、小鳥(niǎo)頭飾

3、音樂(lè)《小小鳥(niǎo)》

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、老師帶領(lǐng)幼兒邊歌唱曲《小小鳥(niǎo)》做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小小鳥(niǎo)》。

談話：教師這里也有兩只小鳥(niǎo)在做嬉戲，你們想看嗎？

3、老師示范用兩個(gè)手指玩“小鳥(niǎo)”玩嬉戲，幼兒觀察。

4、老師帶領(lǐng)幼兒試著玩手指嬉戲，老師和幼兒一起邊歌唱曲一邊玩嬉戲一次。

小結(jié)：強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)章，當(dāng)唱到“親一親、碰一碰”的時(shí)候，我們的“小鳥(niǎo)”也要做出親一親、碰一碰的動(dòng)作。

5、老師和幼兒一起再次玩手指嬉戲。

提問(wèn)：除了剛才我們用手指玩嬉戲，我們還可以變一變，看看還可以用什么辦法玩嬉戲？

6、老師示范兩人合作嬉戲，幼兒學(xué)習(xí)。

7、幼兒試試找個(gè)好伴侶合作嬉戲。

小結(jié)：強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)章，當(dāng)唱到“親一親、碰一碰”的時(shí)候，我們的“小鳥(niǎo)”也要和好伴侶親一親、碰一碰。

8、幼兒找好伴侶再次嬉戲幾次。（可以交換好伴侶嬉戲）

提問(wèn)：除了剛才我們碰過(guò)的地方，我們還可以碰那里？

9、幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛走，活動(dòng)結(jié)束。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)民間童謠有愛(ài)好，喜愛(ài)?用童謠做嬉戲。

2、聆聽(tīng)指令，并按照指令作出反應(yīng)，提升思維的規(guī)律性和靈敏性。

3、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用容易的材料裝點(diǎn)，體悟勝利的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：小老鼠卡片、小背心、帽子和書(shū)包、花環(huán)、頒獎(jiǎng)音樂(lè)、老貓頭飾、圖片3張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)童謠老師可利用展示圖片，引出兒歌。

二、嬉戲一“貓捉老鼠幾點(diǎn)了”

玩法：幼兒扮老鼠，教師扮貓，一問(wèn)一答念兒歌，最后教師說(shuō)出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的，符合條件的老鼠要趕快逃到旁邊，否則要被貓抓走。老師和幼兒共同檢查是否逃得對(duì)，沒(méi)有逃的是否有遺漏。

規(guī)章：能聽(tīng)清指令，正確逃竄的老鼠為贏。沒(méi)有逃或逃錯(cuò)的老鼠為輸，要被老貓抓走。

三、嬉戲二“按照老師提供的圖片幼兒打扮自己，將自己變成穿著不同的老鼠”

玩法：幼兒按照自己挑選的卡片上老鼠的樣子，用背心、書(shū)包和帽子等裝點(diǎn)物來(lái)打扮自己，并記住自己的號(hào)碼，能用盡整語(yǔ)言表達(dá)自己是一只怎樣的老鼠。玩法同前，幼兒扮老鼠，教師扮貓，一問(wèn)一答念兒歌，教師說(shuō)出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的。嬉戲不斷舉行，老師提出的條件不斷變化，并增強(qiáng)難度。如戴帽子穿背心、穿背心不背書(shū)包……規(guī)章：打扮完請(qǐng)兩位好伴侶協(xié)助檢查自己的裝扮是否與圖片吻合；聽(tīng)清條件逃竄正確的老鼠為贏，沒(méi)有逃或逃錯(cuò)的老鼠為輸。

四、嬉戲三“按照老鼠號(hào)碼舉行嬉戲”

玩法：幼兒知道自己圖片上的號(hào)碼，老師要不斷變化要求，并增強(qiáng)難度。如號(hào)碼比6小、比2大比8小、號(hào)碼是比6大的雙數(shù)、不穿背心號(hào)碼比8小……規(guī)章：在規(guī)定時(shí)光內(nèi)，快速做出反應(yīng)，否則也算嬉戲失敗，接受暫停一次嬉戲的懲處。

嬉戲結(jié)束老師可按照幼兒的嬉戲情況為成功者頒獎(jiǎng)，評(píng)比本次嬉戲中的“機(jī)智鼠”。

兒歌：貓捉老鼠幾點(diǎn)了？

貓捉老鼠幾點(diǎn)了？

雨下了嗎？

它長(zhǎng)什么樣子呀？

兩點(diǎn)了。貓捉老鼠幾點(diǎn)了？四點(diǎn)了。

六點(diǎn)了。天亮了嗎？亮了。

下了。我的花花洋傘呢？被只老鼠偷走了。它是只…”

活動(dòng)反思：

第一、創(chuàng)設(shè)情境?；顒?dòng)中老師用自制的立體、顏色艷麗的樹(shù)木、花叢等道具布置森林的場(chǎng)景，簇?fù)碓趫?chǎng)地四面，形象而生動(dòng)，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參加、融入嬉戲，而且能夠協(xié)助幼兒逐步制定和完美嬉戲規(guī)章。

其次、變化玩法。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在鞏固歌詞、認(rèn)識(shí)歌曲最后一個(gè)音為抓、逃信號(hào)的規(guī)章后，老師利用變化玩法來(lái)調(diào)控嬉戲的節(jié)律。首先，是師幼共同嬉戲，由老師飾演“大貓”，幼兒飾演“老鼠”；接著，由一位幼兒飾演“大貓”，其余幼兒飾演“老鼠”；最后，引領(lǐng)幼兒按照?qǐng)龅靥攸c(diǎn)隨意隱藏在自己覺(jué)得隱蔽的地方，增強(qiáng)嬉戲難度。老師利用變化玩法，不斷添加新的刺激