關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)14篇

關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)14篇為了使孩子們度過一個(gè)歡快、祥和而富有意義的春節(jié)，學(xué)校組織開展“體驗(yàn)在春節(jié)”的寒假綜合實(shí)踐活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中去親身感受“歡快中國(guó)年”的文化氣氛。通過了解春節(jié)，體驗(yàn)春節(jié)，充分領(lǐng)會(huì)中華民族傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵及魅力，培育了愛國(guó)主義情感。

本次實(shí)踐活動(dòng)從檢查上來看，家長(zhǎng)特別支持和協(xié)作，孩子們積極參加其中。班級(jí)中絕大局部學(xué)生能仔細(xì)完成。收集的春聯(lián)數(shù)量多，內(nèi)容豐富，形式多樣。孩子們充分利用剪貼、圖畫等形式將收集的資料設(shè)計(jì)成精致的手抄報(bào)。周于涵、王冠華、董思丹、史佳薈等同學(xué)的手抄報(bào)令人耳目一新；好人好事方面大家做得也特別不錯(cuò)。主動(dòng)為乘車有困難的人讓座已經(jīng)成為孩子們心照不宣的事。見到路上的塑料袋自覺幫忙環(huán)衛(wèi)爺爺清理、看到小弟弟妹妹摔倒抓緊扶起來、主動(dòng)參加到家庭除塵的行列；在活動(dòng)中學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)有了更加全面的熟悉，“春節(jié)的由來”“春節(jié)的講究”，為大家上了生動(dòng)的一課。

基于二年級(jí)孩子年齡小，實(shí)踐力量和方法有限的實(shí)際狀況，也存在一些缺乏。個(gè)別家長(zhǎng)較忙，消失代筆的現(xiàn)象，使孩子在活動(dòng)中走了過場(chǎng)，沒有收獲；日記的內(nèi)容有的記流水賬，沒有體驗(yàn)感受；個(gè)別學(xué)生的假期時(shí)間不會(huì)合理安排。從家長(zhǎng)的反應(yīng)狀況來看，本次活動(dòng)開展的還是比擬抱負(fù)，孩子們能從中有所收獲。

通過本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面熬煉了自己的力量，在實(shí)踐中成長(zhǎng)；另一方面，為社會(huì)做出了自己的奉獻(xiàn)。信任孩子們回到學(xué)校后會(huì)更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，努力把握更多的學(xué)問，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己的學(xué)問，熬煉自己的力量，為今后更好地效勞于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的根底。

關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇2

綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要指以學(xué)生的興趣和直接閱歷為根底，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活親密相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性，綜合性，實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以討論性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐力量及表達(dá)對(duì)學(xué)問的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程?；貞洷緦W(xué)期的工作，在工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。我有著幾分充實(shí)、幾分感概，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、走進(jìn)生活，確定主題

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題必需是學(xué)生感興趣的，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的。所以在確立主題階段，教師留意抓住契機(jī)，開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。

二、自主結(jié)合，科學(xué)合理

綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織是以小組活動(dòng)為根本組織形式。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，小組活動(dòng)的問題確定之后，我們敬重學(xué)生的自主選擇，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展合理的分組與分工。我們的閱歷：在分組中我們先請(qǐng)同學(xué)們圍繞篩選的幾個(gè)小組活動(dòng)內(nèi)容，依據(jù)自己的喜好進(jìn)展自由的選擇，再找適宜的同學(xué)進(jìn)展組合。在此根底上，教師為了力求科學(xué)性，還要盡量讓學(xué)生按興趣、愿望自由分組，同時(shí)提出必要的指導(dǎo)性建議，如：提示學(xué)生在組建小組時(shí)要留意每組人數(shù)應(yīng)盡量定在5—6人，還要留意小組成員在學(xué)問、力量、特長(zhǎng)、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學(xué)業(yè)成績(jī)、性別、共性、力量等方面具有代表性，已到達(dá)各個(gè)成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互助共進(jìn)。使得活動(dòng)中既有利于組員間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，又便于小組間的公正競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生很快就分好了組。

三、關(guān)注活動(dòng)，適時(shí)引導(dǎo)

在活動(dòng)過程中，教師的指導(dǎo)特別重要。教師必要的指導(dǎo)，能幫忙學(xué)生在探究活動(dòng)中把握方向，使活動(dòng)有序順當(dāng)?shù)亻_展下去。我?guī)蛯W(xué)生把握了方向，使其順當(dāng)?shù)亻_展活動(dòng)，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)樂趣。

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為動(dòng)身點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注意過程，強(qiáng)調(diào)開放，重視師生互動(dòng)。留意做到以下幾地方：

1、基于學(xué)生的需要，目的，興趣和直接閱歷來設(shè)計(jì)，實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，充分留意學(xué)生的興趣和直接閱歷，并以此為根底實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)問構(gòu)造與規(guī)律體系的超越，建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。

2、回歸生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有肯定的綜合性，實(shí)踐性，現(xiàn)實(shí)性的問題，大事，現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

3、立足實(shí)踐。不再局限于書本學(xué)問的傳授。讓學(xué)生親身參加，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決各種現(xiàn)實(shí)問題，提高解決現(xiàn)實(shí)問題的力量，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方法也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查，參觀，訪問，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺問題，提出問題，解決問題。特殊是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，主動(dòng)地去探究，發(fā)覺，體驗(yàn)，重演，交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐力量。

4、著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的培育，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的表達(dá)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成供應(yīng)了更為寬松，自由的空間。它不受學(xué)科學(xué)問體系和規(guī)律構(gòu)造的限定，在活動(dòng)過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想像力和制造力可以充分發(fā)揮出來。

因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新，以培育今日的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能制造條件，讓學(xué)生在積極探究，主動(dòng)實(shí)踐的過程中，不斷地有所發(fā)覺，有所思索，有所創(chuàng)新，具備初步的疑心精神和批判精神，具有獨(dú)立思索問題的力量和解決問題的力量，為將來成為創(chuàng)新精英奠定根底。總之，本學(xué)期的綜合教學(xué)工作我受益匪淺!

關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇3

本學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)”開展了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過溝通，與同學(xué)們共享勞動(dòng)成果，在溝通、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了觀賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得了學(xué)問。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，培育自我進(jìn)展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)展了大量有益的嘗試，取得肯定的成果。

一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培育了學(xué)生實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神。在此根底上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程嚴(yán)密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)根底。如在與語文學(xué)科的親密協(xié)作中，開展讀書樂，組成小組讀書會(huì)，組織故事會(huì)，展現(xiàn)學(xué)生的才智，取得了可喜的成績(jī)。

二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)展有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有劇烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步熟悉自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去討論生活、社會(huì)調(diào)查。為了幫忙學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的進(jìn)展，生長(zhǎng)過程和取得的成就等，盼望通過這個(gè)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清晰的熟悉。

三、實(shí)踐與理論嚴(yán)密結(jié)合，培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新力量。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精華在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參加、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的力量，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，主動(dòng)地去探究、發(fā)覺、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐力量。

總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到熬煉綜合力量，實(shí)踐力量，動(dòng)手力量。

關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇4

我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在中心校三月份進(jìn)展的教研活動(dòng)后，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了明確的目標(biāo)和定位，會(huì)后對(duì)我校進(jìn)展安排，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展?fàn)顩r總結(jié)如下：

一、關(guān)于“信息技術(shù)教育”：由班主任組織學(xué)習(xí)，由于我校的微機(jī)少，只能三、四名學(xué)生使用一臺(tái)，學(xué)生很難進(jìn)展實(shí)際操作，也就由教師說一說，學(xué)生了解一下。

二、關(guān)于“討論性學(xué)習(xí)”：教師都仔細(xì)上課，讓學(xué)生進(jìn)展了討論，每周上一次課。

三、關(guān)于“社區(qū)效勞與社會(huì)實(shí)踐”：我校安排在第十一周進(jìn)展，三年級(jí)結(jié)合語文課的內(nèi)容，以“環(huán)境愛護(hù)的調(diào)查”為主題的調(diào)查活動(dòng)；四年級(jí)結(jié)合學(xué)生鋪張現(xiàn)象的調(diào)查以“調(diào)查學(xué)生草稿紙的使用”為主題的調(diào)查活動(dòng)；五年級(jí)的主題是“近幾年道路交通工具的狀況改善的調(diào)查”；六年級(jí)的主題是“奇妙的不倒翁”。以上活動(dòng)都有方案和過程材料然后又有總結(jié)，通過這些活動(dòng)的開展學(xué)生對(duì)環(huán)境的愛護(hù)。比方：學(xué)校的衛(wèi)生有了很大的改善，學(xué)生鋪張現(xiàn)象，了解了社會(huì)的進(jìn)展和進(jìn)步。

四、關(guān)于“勞動(dòng)技術(shù)教育”：學(xué)校安排在第五周進(jìn)展，我校利用伙房?jī)蛇叺囊粔K空地師生共同開墾出來，作為學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)習(xí)基地供學(xué)生使用，

三、四年級(jí)，勞動(dòng)的主題是“學(xué)種蔬菜”；五年級(jí)的勞動(dòng)主題“豆角的田間治理”，六年級(jí)的主題是“美化校園我當(dāng)家”。通過共同的勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生由一開頭的勞開工具都不會(huì)使用，到會(huì)使用，并能正確的進(jìn)展操作：在勞動(dòng)中發(fā)覺現(xiàn)在的孩子雖然在家里嬌生慣養(yǎng)，可在學(xué)校的教育中，不怕苦、不怕累、不怕臟，在勞動(dòng)中體會(huì)到了歡樂，增長(zhǎng)了學(xué)問和見識(shí)，從中也受到一次很好的愛勞動(dòng)教育，看到自己治理的小菜園生長(zhǎng)的蔬菜，孩子們個(gè)個(gè)露出笑臉。

五、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，語文學(xué)科教材中的綜合性學(xué)習(xí)材料，三——六年級(jí)，如：六年級(jí)的主題《難忘小學(xué)生活》的征文活動(dòng)；五年級(jí)開展了“利用信息”寫簡(jiǎn)潔的討論報(bào)告和搜集精妙語言的活動(dòng)；四年級(jí)結(jié)合《走進(jìn)田園》、《大自然的啟發(fā)錄》的調(diào)研活動(dòng)；三年級(jí)以“心存感恩和關(guān)愛”的主題的活動(dòng)，通過活動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)了組織語言、材料的搜集和整理，調(diào)查討論和報(bào)告增長(zhǎng)了見識(shí)。

總之，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)本學(xué)期在中心校教育處的指導(dǎo)下取得肯定的成績(jī)，但也存在著缺乏，如信息技術(shù)課開設(shè)的不好、不準(zhǔn)時(shí)，主要緣由是由于學(xué)校的電腦缺少和領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，盼望在新的學(xué)期取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揚(yáng)已取得的成績(jī)，更好的開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇5

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程根據(jù)規(guī)劃的進(jìn)度完成，到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)，并且取得了肯定的成績(jī)。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，學(xué)生的參加度大，積極性高，充分表達(dá)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)質(zhì)。

第一，教師課前全面、仔細(xì)地備課，課后能準(zhǔn)時(shí)地反思，不斷地進(jìn)步，慢慢地開頭讀懂綜合課的精華，摸索出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效率。

其次，學(xué)生喜愛上綜合實(shí)踐活動(dòng)課，興趣特別高，課堂氣氛活潑。在輕松開心的課堂發(fā)揮出各自的特長(zhǎng)和開掘了自身的潛能。各方面力量有了肯定的提高，有利于其終身的進(jìn)展。

雖然這一學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課取得了一些成績(jī)，但也存在著許多缺乏，并在這學(xué)期的教學(xué)中發(fā)覺一些比擬難解決的問題，排列如下：

1、教師的理論和實(shí)操水平還是很有限，有時(shí)并不能完全的備到全部的學(xué)問和學(xué)生的各種狀況以及提問。

2、有時(shí)很難掌握好這些正處在奇怪和好動(dòng)年齡的初一學(xué)生的課堂紀(jì)律。

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求的是盡量的走出課堂，但40多個(gè)孩子的安全問題卻阻礙了我們的課堂形式，把我們局限在課室了，沒有到達(dá)課程的目的。

4、學(xué)生完成作業(yè)的狀況并不抱負(fù)，由于不需要考試，所以根本不緊急，往往交一份作業(yè)要教師催幾遍。

5、在評(píng)價(jià)方面，存在著許多的問題，現(xiàn)在根本上都是教師一個(gè)人對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，方式單一且不甚科學(xué)，需要改良和完善。

以上是在本學(xué)期開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一些狀況的總結(jié)，雖然沒有什么大的成績(jī)，但起碼我們進(jìn)步了，信任靠著學(xué)生和教師們的努力和不斷的探究，這個(gè)課程會(huì)開展得越來越好。

關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇6

在教師的帶著下，我班開展了“民以食為天”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們既通過上網(wǎng)、到圖書館查閱、社會(huì)調(diào)查等，獲得了大量豐富多彩的有關(guān)飲食的科學(xué)學(xué)問，同時(shí)活動(dòng)中我們小組之間、組與組之間相互溝通，也讓我們體驗(yàn)到合作的歡樂，討論的歡樂，同學(xué)之間的友情也更加深厚了。

這次綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們來說意義重大。這次活動(dòng)讓我們了解到了科學(xué)的飲食方案。每天的一日三餐，它里面的學(xué)問可真是不少呢！早吃好、午吃飽、晚吃少，才是科學(xué)合理的定量。難怪有人戲言，“早上要吃得像皇帝，中午要吃得像平民，晚上吃得像乞丐。”看來這其中還真是蘊(yùn)含著肯定的科學(xué)道理呢。通過這次有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們同樣明白了很多不宜搭配在一起共餐的食品，了解到很多食品的禁忌學(xué)問，也把握了很多關(guān)于食品安康方面的科學(xué)道理。

不僅如此，這次實(shí)踐活動(dòng)也熬煉、提高了我們的力量。在活動(dòng)中，首先增加了我們的觀看力量、篩選信息的力量。面對(duì)各小組同學(xué)搜集來的成堆成堆的資料，我們?cè)诟]教師的帶著和指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了整理和分類，學(xué)會(huì)了更合理地安排資料的挨次，學(xué)會(huì)了科學(xué)地篩選所獵取的飲食學(xué)問。其次，這次活動(dòng)不僅增加了我們的實(shí)踐力量，也讓我們班同學(xué)的心擁得更緊。在實(shí)踐活動(dòng)中我們相互合作，相互幫忙，彼此支持，彼此溝通，為小學(xué)六年結(jié)下的深厚友情再添濃墨重彩的一筆。固然，和竇教師一起參與這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我覺得我們的綜合素養(yǎng)提高了許多，懂得了合作，明白了團(tuán)結(jié)，了解了安康，也更深地熟悉到食品安全的重要性。我信任，全部這些肯定會(huì)讓我們時(shí)刻提示自己養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，科學(xué)飲食，安康成長(zhǎng)。

討論活動(dòng)之初，教師就曾告知我們，食品所包含的學(xué)問很淺顯。活動(dòng)之后認(rèn)真一想，真的是這樣，科學(xué)合理的飲食搭配對(duì)人的安康意義重大，想要吃得安康、吃得味美，關(guān)鍵還要看食物的搭配是否適宜。我們要杜絕身邊不安康的”飲食習(xí)慣，向家人推崇養(yǎng)分安康的食品科學(xué)學(xué)問和安康的現(xiàn)代生活方式，自現(xiàn)在開頭，從身邊的小事做起。

經(jīng)受了這次饒好玩味而又意義深遠(yuǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們也發(fā)覺了自己所存在的一些缺乏之處。一是我們此次活動(dòng)的方法還比擬單一，隨著活動(dòng)接近尾聲，我們發(fā)覺還可以到省、市食品監(jiān)視局做采訪調(diào)查；二是由于假期，同學(xué)們行動(dòng)有所受限，尤其是過年期間大局部同學(xué)都回了老家，各小組聚在一起爭(zhēng)論的時(shí)間稍短一些，活動(dòng)開展可能也不夠充分；三是由于這樣的活動(dòng)對(duì)同學(xué)們而言還比擬生疏，很多同學(xué)在實(shí)地采訪或調(diào)查實(shí)踐的時(shí)候有些拘謹(jǐn)，放不開，行動(dòng)上不是太主動(dòng)；四是我們的實(shí)踐活動(dòng)或許還可以做得更充分，到各社區(qū)采訪市民，了解在一般市民的眼里是怎樣對(duì)待食品的安全性的，這樣內(nèi)容可能會(huì)更豐富。

總之，通過活動(dòng)，我們明白了科學(xué)飲食搭配的學(xué)問特別之大，我盼望我們可以在以后更多的時(shí)間里，借助這扇已經(jīng)洞開的窗口，更多的關(guān)注這一問題，進(jìn)一步地來討論這個(gè)學(xué)問面很廣的主題，讓人們吃得更安康，生活得更有質(zhì)量。

關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇7

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門基于學(xué)生的直接閱歷，嚴(yán)密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探究，表達(dá)對(duì)學(xué)問綜合運(yùn)用的全新課程，六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面對(duì)自然、面對(duì)社會(huì)、面對(duì)學(xué)生的生活和已有閱歷，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地進(jìn)展，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn)，進(jìn)展綜合的實(shí)踐力量。

一、實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇要從學(xué)生實(shí)際和興趣動(dòng)身。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生，如何真正發(fā)揮和表達(dá)學(xué)生的主體性，綜合活動(dòng)課題的選擇尤為重要。提起討論人們似乎總習(xí)慣把它與艱深、有學(xué)問等聯(lián)系在一起，因而有些教師在看學(xué)生選擇的課題時(shí)，往往會(huì)覺得稚嫩可笑，但我們不要輕易加以否認(rèn)。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生擅長(zhǎng)從日常生活中發(fā)覺自己感興趣的問題，從他們自己的生活閱歷動(dòng)身，從個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動(dòng)課題，從而自主確定或選擇。往往學(xué)生進(jìn)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題越貼近生活、貼近學(xué)生的閱歷、貼近學(xué)生的興趣、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生越能夠較好地操作，越有積極性。就像我自己指導(dǎo)的這兩個(gè)小組，課題都是學(xué)生集體爭(zhēng)論后選擇的。

二、活動(dòng)開展方法的嘗試

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不一樣，綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的差異，采納多樣的探究方式和活動(dòng)手段，刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的討論方法。從參加討論的對(duì)象來看，可以采納個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、從討論實(shí)行的手段來看，可以采納活動(dòng)設(shè)計(jì)、調(diào)查討論、參觀訪問、試驗(yàn)演示、表演溝通、總結(jié)、辯論、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：“美化班級(jí)布置”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段；學(xué)生經(jīng)過對(duì)過去教育布置的回憶,和家庭的一些有益的做法,提高了學(xué)生和生活在自己四周的人的護(hù)班意識(shí)。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動(dòng)中進(jìn)展有效的活動(dòng)。

1、親身參加實(shí)踐，注意親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的閱歷。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)懷社會(huì)以及自我進(jìn)展的責(zé)任感。

3、進(jìn)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)覺問題、解決問題的力量，學(xué)會(huì)認(rèn)知、進(jìn)展學(xué)生的動(dòng)手力量，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培育學(xué)生通過多種途徑獵取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌牧α?/p>

5、鼓舞學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思索，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新力量。

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得親身參加探究活動(dòng)的體驗(yàn)；培育學(xué)生形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，進(jìn)展對(duì)自然的關(guān)愛，對(duì)社會(huì)，對(duì)自我的責(zé)任感；培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量及表達(dá)對(duì)學(xué)問的綜合運(yùn)用，初步形成發(fā)覺問題，解決問題的力量，養(yǎng)成合作、共享、積極進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)，最終到達(dá)學(xué)生的共性健全進(jìn)展。

總之，本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容,把綜合實(shí)踐課落到了實(shí)處——培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇8

以素養(yǎng)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會(huì)的精神，積極落實(shí)《根底教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標(biāo)，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度，結(jié)合本校的特色，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，使綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

教師要具有敏銳的捕獲信息的力量，幫忙學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的討論課題，每一個(gè)教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書，并在教學(xué)中培育自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。各種討論采納室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合

生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生用討論的眼光對(duì)待、分析、熟悉身邊事，提高思維的品質(zhì)和討論習(xí)慣。

1）賞識(shí)活動(dòng)：即通過多種形式開展賞識(shí)活動(dòng)課，可以幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)正確賞識(shí)自己、賞識(shí)別人、賞識(shí)自我，幫忙學(xué)生正確熟悉自我，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專長(zhǎng)、力量、樹立自信念，賞識(shí)別人，讓孩子發(fā)覺別人特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)與別人合作，進(jìn)展學(xué)生合作過程中的人際溝通力量。

2）學(xué)會(huì)關(guān)懷：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)懷自己、關(guān)懷他人、關(guān)懷自然、關(guān)懷社會(huì)，通過設(shè)計(jì)系列化的實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活動(dòng)體系。

3）主題教育：通過每月一個(gè)主題活動(dòng)來培育學(xué)生的實(shí)踐力量。

4）體驗(yàn)教育：讓學(xué)生走出教室，參加社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獵取直接閱歷、進(jìn)展實(shí)踐力量、增加社會(huì)責(zé)任感。

3、與社會(huì)熱點(diǎn)問題相結(jié)合

現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會(huì)讀書的機(jī)器了，他們關(guān)懷國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，盼望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問題引入校園，指導(dǎo)他們采納具有共性化的方式綻開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過對(duì)自然界觀看/、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中積淀下來的文化精華是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動(dòng)（科技節(jié)，體育節(jié)，藝術(shù)節(jié)，秋游）進(jìn)展學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理安康活動(dòng)等等。

5、與學(xué)校工作相結(jié)合

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達(dá)的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，相互借鑒、相互滲透更有利于學(xué)生的進(jìn)展，如結(jié)合國(guó)旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾播送欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、防震減災(zāi)等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇9

總體來說，這次訪談進(jìn)展的很順當(dāng)。我們隨機(jī)選取了5名有代表性的同學(xué)進(jìn)

行訪談，大家都很協(xié)作我們的工作，從大家的口吻中，我們分析出了一些影響大學(xué)生體育活動(dòng)的因素。

一、學(xué)生主觀因素：

隨著當(dāng)前社會(huì)快速進(jìn)展，競(jìng)爭(zhēng)加劇，生活節(jié)奏加快，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，個(gè)人壓力加大，學(xué)習(xí)之后身體疲憊，再加之對(duì)體育興趣不濃，缺乏科學(xué)熬煉學(xué)問，學(xué)習(xí)之余還要面臨各種考試，影響了學(xué)生熬煉心情。

1、興趣愛好：

大學(xué)生課余時(shí)間主要有看書、上網(wǎng)、兼職、睡覺。從這里看到，平常我們大學(xué)生沒有合理的安排好自己的課余生活，大局部時(shí)間沒有充分利用。

2、學(xué)問匱乏：

首先是對(duì)體育熬煉技能的匱乏，很少同學(xué)有把握了肯定的體育技能。其次是缺乏體育熬煉的規(guī)劃，而且女生在這兩個(gè)方面都低于男生。

3、動(dòng)機(jī)目的：

雖然大學(xué)生普遍自身身體素養(yǎng)了解度不是很高，同時(shí)大學(xué)生進(jìn)展體育熬煉目的是多元化。也反映出大學(xué)生沒有樹立科學(xué)的體育熬煉熟悉。尤其存在應(yīng)付大學(xué)體育的心態(tài)。

4、學(xué)習(xí)任務(wù)重

隨著當(dāng)前社會(huì)快速進(jìn)展，競(jìng)爭(zhēng)加劇，生活節(jié)奏加快，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，個(gè)人壓力加大，學(xué)習(xí)之后身體疲憊，再加之對(duì)體育興趣不濃，缺乏科學(xué)熬煉學(xué)問，學(xué)習(xí)之余還要面臨各種考試，影響了學(xué)生熬煉心情。

二、客觀限制因素

1、場(chǎng)地設(shè)施因素：

由于多方面重視程度不夠，使學(xué)生的日常熬煉活動(dòng)處于無人治理的狀態(tài)；體育場(chǎng)館缺乏，器材、設(shè)備不全，影響了其熬煉積極性和參加程度。這些問題的解決需靠不斷提高對(duì)體育的重視和投入，建立完善的學(xué)校群體活動(dòng)體系，全面樹立全民健身的意識(shí)，形成人人積極參加熬煉的氣氛。在這些因素中這點(diǎn)是很重要的，說明白大學(xué)的體育設(shè)施和開放成度有待于提高。

2、學(xué)校組織體育活動(dòng)少

學(xué)校進(jìn)行一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)普及率較低，提倡體育活動(dòng)的意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)院組織的體育活動(dòng)較少，沒有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生大多只是由于硬性要求，進(jìn)展體育熬煉。

關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇10

中國(guó)武術(shù)的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，風(fēng)格獨(dú)特。它具有強(qiáng)身健體，防身防衛(wèi)，熬煉意志，陶冶性情，競(jìng)技競(jìng)賽，消遣欣賞，溝通技藝，增進(jìn)友情的功能，是一項(xiàng)具有廣泛社會(huì)價(jià)值和民族文化特色的中國(guó)傳統(tǒng)體育工程。

學(xué)生通過練習(xí)武術(shù)根本功收獲頗多：

1.傳承武術(shù)精神，培育學(xué)生道德情操

在不斷的學(xué)習(xí)積存中，通過一些武德故事和影片及武術(shù)人物等各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展武德教育，幫忙學(xué)生樹立正確的武德觀念。武術(shù)教學(xué)是通過師生共同努力傳承武術(shù)技能與文化的過程，學(xué)生可以通過練習(xí)技術(shù)動(dòng)作來漸漸體會(huì)其中的文化和含蘊(yùn)，武德教育是讓學(xué)生更深層次的了解武術(shù)的意義和精神，真正到達(dá)修養(yǎng)學(xué)生身心，發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化和傳承民族傳統(tǒng)工程的目的。

2增加學(xué)生體質(zhì)、磨練意志品質(zhì)

在武術(shù)校本課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過上下肢的不同技法，提高不同部位的肌肉力氣。例如，我們開展蹲馬步競(jìng)賽，柔韌競(jìng)賽等等。學(xué)生在蹲馬步競(jìng)賽時(shí)，即使累得腿腳哆嗦、汗如雨下，也仍舊不放棄，咬牙堅(jiān)持。這種練習(xí)有效的提高了肌肉力氣，同時(shí)也讓學(xué)生感受到苦痛煎熬與成功的喜悅，培育不言放棄的品質(zhì)。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)會(huì)進(jìn)入到套路練習(xí)，武術(shù)套路動(dòng)作多樣，包含了屈伸、回環(huán)、靜止、平衡、跳動(dòng)等各種動(dòng)作，這些熬煉方法對(duì)調(diào)整人體內(nèi)環(huán)境的平衡，調(diào)氣養(yǎng)血，疏通經(jīng)絡(luò)，強(qiáng)健臟腑都非常有益。通過練習(xí)，學(xué)生的靈敏、速度、協(xié)調(diào)性等各種素養(yǎng)都得到了全面的提高，使武術(shù)校本課程充分發(fā)揮了提高學(xué)生身體素養(yǎng)的作用，全面促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提高和主動(dòng)的共性進(jìn)展。

3、繼承和發(fā)揚(yáng)了文化遺產(chǎn)

學(xué)生通過我們武術(shù)校本課程的學(xué)習(xí)，初步了解中華武術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化，它不僅是一個(gè)運(yùn)動(dòng)工程，可以強(qiáng)身健體，而且在實(shí)際生活中能培育我們頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和養(yǎng)成良好的自我熬煉習(xí)慣，同時(shí)它也是一項(xiàng)民族體育，是我國(guó)人民長(zhǎng)期積存起來的珍貴文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)當(dāng)去喜愛、繼承和發(fā)揚(yáng)光大。

4、提高了學(xué)習(xí)效率

過去學(xué)生只是一味的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，沒有愛好，沒有興趣，越學(xué)越糊涂，武術(shù)使學(xué)生變得頑強(qiáng)起來，干什么都有了信念。綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生都能全身心的投入武術(shù)訓(xùn)練，什么也不考慮，這樣使地學(xué)生的大腦得到了充分的休息，在上課時(shí)，就覺得頭腦特殊清楚，思路特殊靈敏，學(xué)習(xí)效率自然就提高了，開設(shè)武術(shù)課程使全班同學(xué)受益匪淺。

關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇11

實(shí)踐過得很快，轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)放暑假了，這個(gè)暑假帶著著學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，為了為以后的工作供應(yīng)借鑒，特對(duì)本學(xué)期工作做簡(jiǎn)潔回憶與總結(jié)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟悉

初次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)的三年級(jí)教師仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)，引導(dǎo)本年級(jí)學(xué)生走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門新課程。為了讓教師更好地引導(dǎo)學(xué)生走近“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，開學(xué)初縣進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)組織全體任課教師進(jìn)展教材培訓(xùn)，接著到寨里聽了兩節(jié)研討課，平常教師們仔細(xì)學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書，堅(jiān)持爭(zhēng)論活動(dòng)中消失的問題。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)到達(dá)了預(yù)想目標(biāo)，且趨于完善，我們?nèi)w師生會(huì)讓這學(xué)科逐步向形成比擬完整標(biāo)準(zhǔn)的校本課程努力。

二、、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是師生共同成長(zhǎng)的搖籃

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是綜合了一系列相關(guān)學(xué)科的根底學(xué)問、討論方法以及當(dāng)前社會(huì)的綜合性問題。當(dāng)我們?cè)诨顒?dòng)中，面對(duì)學(xué)生那一雙雙渴求學(xué)問的雙眼時(shí)，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿意他們的需求，教師只有不斷的學(xué)習(xí)、反思，不斷地充實(shí)學(xué)問、討論方法才能適應(yīng)新的課程。

在活動(dòng)中，學(xué)生是最大的受益者，在奇怪心和求知欲的吸引下，他們會(huì)主動(dòng)的去獵取學(xué)問，去查詢信息，長(zhǎng)期這樣可培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生不僅可以在活動(dòng)中獵取學(xué)問，培育力量，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時(shí)他們的實(shí)踐操作力量、分析問題的力量、綜合表達(dá)的力量、與人交往的力量等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們翻開了想象的翅膀，也為他們搭建了展現(xiàn)自我的平臺(tái)。比方在《過年啦》這個(gè)主題活動(dòng)中，到達(dá)以下幾個(gè)目標(biāo)：通過了解過年的來歷和故事、春節(jié)的習(xí)俗以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展變化，了解和喜愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化;比擬各民族的新年習(xí)俗，培育收集資料的力量，學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料;比擬過去和現(xiàn)在的年貨狀況，漸漸了解和把握訪談、比擬、觀看等討論的根本技能;參與除舊布新的清掃和布置活動(dòng)，學(xué)習(xí)與人合作，體會(huì)助人與互助的歡樂，培育團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、問題和困惑

綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)我們來說還是全新的領(lǐng)域，由于我們的理論水平、實(shí)踐力量缺乏，在實(shí)施過程中存在一些問題。

1、宣傳輿論工作未做好，社會(huì)氣氛未能形成。社會(huì)、家長(zhǎng)不清晰、不理解、不支持，活動(dòng)初期，覺得這學(xué)科不重要，有這些觀念的家長(zhǎng)人數(shù)不少。但信任，通過我們的努力，會(huì)得到更多家長(zhǎng)的支持，我們也會(huì)在輿論宣傳方面做得更細(xì)致，更徹底。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課這門課程是由數(shù)學(xué)教師兼任的，說實(shí)話，我們沒有更多的精力放在這門學(xué)科上，只能盡力而為。此外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門綜合課程，一個(gè)課題可能要涉及到各個(gè)學(xué)科各個(gè)門類的學(xué)問，有很多問題教師根本無法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力，一起進(jìn)步!

雖然在活動(dòng)實(shí)施過程中，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們究竟邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，信任在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，隨著活動(dòng)的不斷深入，綜合實(shí)踐活動(dòng)課必將駛?cè)胛倚８咚龠\(yùn)行的快車道。

一份耕耘，一份收獲。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施以來，教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化，消失了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、公平參加的生動(dòng)局面。教師從講臺(tái)上下來了，學(xué)生頭抬起來，手舉起來了，話多起來了，身子站起來了，課堂教學(xué)布滿了活力。

教壇枝繁葉茂，風(fēng)景這邊獨(dú)好。我們深信，在將來的日子里，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)肯定會(huì)綠蔭滿地，前程似錦!

關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇12

綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)展的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，表達(dá)對(duì)學(xué)問的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。在此前提下，我校一學(xué)期來主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

一、實(shí)行彈性課時(shí)治理，使綜合實(shí)踐活動(dòng)得以正常開展

綜合實(shí)踐活動(dòng)已成為我校教學(xué)規(guī)劃中一個(gè)特別重要的活動(dòng)課題。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)開展了幾學(xué)期，并切已經(jīng)納入我校的教學(xué)規(guī)劃。但由于目前我校并沒有完全實(shí)現(xiàn)試驗(yàn)班的課程設(shè)置。除根據(jù)每周1課時(shí)設(shè)置外，其余年級(jí)我們?nèi)耘f采納彈性課時(shí)的治理。從每周的興趣活動(dòng)、信息技術(shù)課、班隊(duì)活動(dòng)、勞動(dòng)課中依據(jù)實(shí)際需要開展綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)。

二、催促開展綜合實(shí)踐，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)

本學(xué)期，我校加強(qiáng)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的催促、檢查工作。每學(xué)期能進(jìn)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓他們能走出校門，走出課堂，走進(jìn)了社會(huì)這個(gè)大課堂的不同角落。學(xué)校實(shí)行了統(tǒng)一治理，由年級(jí)蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)劉軍主任負(fù)責(zé)檢查落實(shí)狀況，還特地設(shè)了一個(gè)獨(dú)立的綜合組，任命徐宇文教師為綜合組科組長(zhǎng)，成員有吳偉芳教師、陳苗教師、朱娟紅教師等。

活動(dòng)的開展，學(xué)生是更多的受益者?；顒?dòng)期間，同學(xué)們克制了各種困難，全身心地投入到活動(dòng)中，用獨(dú)特視角和方式了解社會(huì)、感知社會(huì)，在活動(dòng)中同學(xué)們的各種力量得到了進(jìn)展，實(shí)踐力量、勞動(dòng)力量、對(duì)事物的識(shí)別力量、交往力量等都有了肯定的進(jìn)展。在活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)到了校園里、課堂上無法獵取的學(xué)問和力量。在匯報(bào)的過程中，我們驚喜地發(fā)覺匯報(bào)的質(zhì)量、學(xué)生的實(shí)踐力量和匯報(bào)力量都有了肯定的提高。

三、反思活動(dòng)過程，促進(jìn)今后工作

盡管本學(xué)期的綜合實(shí)踐的開展有很多勝利之處，但也暴露出了一些問題：

1、在活動(dòng)過程中沒有留意采集相關(guān)的事物材料和相關(guān)的影象材料；

2、小組爭(zhēng)論產(chǎn)生的討論課題數(shù)量偏多，導(dǎo)致分組較多，成果較分散，不利集中；

3、學(xué)生查閱資料的途徑狹窄，信息技術(shù)力量不強(qiáng)，這對(duì)相關(guān)資料、實(shí)踐報(bào)告的書寫都有肯定的影響。

關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇13

很感謝學(xué)院和負(fù)責(zé)這次活動(dòng)的隊(duì)長(zhǎng)們，由于他們的努力，讓我們有了這次參與暑期社會(huì)實(shí)踐的時(shí)機(jī)。這只是一次平凡的、一般的實(shí)踐活動(dòng)，我無意給予其多么宏大崇高的社會(huì)意義，而只想從我內(nèi)心一點(diǎn)一滴的感受動(dòng)身，為這份寶貴的記憶、這份真實(shí)存在的感動(dòng)存檔。

踏入大學(xué)校門已經(jīng)整整兩年，都說大學(xué)就是個(gè)小社會(huì)，我也是第一次遠(yuǎn)離家，相對(duì)獨(dú)立地安排自己的生活，也看到身邊的人們都有了在社會(huì)中尋求更多生存資源的行動(dòng)。大學(xué)的生活更考驗(yàn)人的主動(dòng)性，考驗(yàn)人的性格和品質(zhì)，一個(gè)人能獲得多少收獵取決于自己。而平心而論，我的積極性是不夠的，更趨于過一種寧靜的生活，但也因此丟失了很多充實(shí)自己和挑戰(zhàn)自己的時(shí)機(jī)。總有一天我們要踏進(jìn)社會(huì)，我們需要查找能讓我們雙腳堅(jiān)決地立于大地之上的理由和力量，只有投身社會(huì)查找價(jià)值，才能培育起獨(dú)立的人格，有了生存的力量，也才有了堅(jiān)持自己初衷的前提。

今年暑假，我參與了我們學(xué)院的赴西大周邊社區(qū)暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)，到了兩個(gè)社區(qū)點(diǎn)進(jìn)展“環(huán)保大使進(jìn)社區(qū)”的環(huán)保宣傳和互動(dòng)活動(dòng)。由于閱歷缺乏，前期的預(yù)備不太充分，嬉戲的選擇、道具的制作都是在匆忙中完成的，我們幾個(gè)女生還用很短的時(shí)間排練了一個(gè)手語節(jié)目，樸實(shí)無華但也飽含我們的心愿。

第一天，我們?cè)谏潭ê玫臅r(shí)間里集合，步行到了西鄉(xiāng)塘的片區(qū)紅色之家。布置好了場(chǎng)地后，我的第一項(xiàng)任務(wù)就是進(jìn)到社區(qū)里發(fā)傳單。由于青壯年們大多都外出工作了，社區(qū)里的都是些老人和孩子，我們認(rèn)真急躁地一遍遍重述我們這次活動(dòng)的宗旨和內(nèi)容，爺爺奶奶們都很熱忱，并沒有遇到所設(shè)想的碰冷釘子的狀況?；氐交顒?dòng)的場(chǎng)地，看到很多爺爺奶奶都帶著小朋友們開頭玩嬉戲了，有不少還是拿了傳單聽了介紹后過來的，心里有了小小的成就感，也更有干勁了。我們的嬉戲分為三大塊：垃圾分類投籃、環(huán)保涂鴉和環(huán)保拼圖，每一項(xiàng)面前都聚攏了不少的參與者，歡聲笑語不絕于耳。我負(fù)責(zé)的是環(huán)保涂鴉這一項(xiàng)，看著孩子們用稚嫩的手在紙上把腦海中天馬行空的想象展現(xiàn)出來，潔凈的地球母親、清亮的小河、人和動(dòng)物手拉手做好朋友滿滿地洋溢著孩子們對(duì)這個(gè)世界的善意和期盼，也讓人看到了這個(gè)世界模糊呈現(xiàn)的美妙將來。我們有什么士氣去對(duì)孩子們說，地球母親已經(jīng)滿目蒼夷，小魚小蝦在小河里游玩已經(jīng)是難以重現(xiàn)的場(chǎng)景，而珍稀的野生動(dòng)物正以怎樣驚人的速度在滅亡我們沒有士氣由于罪魁禍?zhǔn)拙褪俏覀円淮淮瞬粩嗯蛎浀挠蛷拇笞匀徊粩嗨魅〉呢澯?/p>

而我們能做的，就是從愚昧和盲目中醒來，做一個(gè)行動(dòng)的覺悟者。我知道我們的力氣很渺小，但許多人的力氣匯合一起便能積少成多；況且不斷的熬煉能讓我們的力氣更強(qiáng)大，強(qiáng)大到能影響更多的人作出更多的轉(zhuǎn)變。

和自然和諧相處肯定是人的本性，孩子們純真的眼眸讓我信任了人都是自然之子。在他們畫畫的過程中，我們輕松自然地與他們溝通，也從中傳授了不少的環(huán)保小學(xué)問。我想只要從小做起，就肯定能讓環(huán)保成為一種習(xí)慣，這樣，人們的一舉一動(dòng)都是在為環(huán)保作奉獻(xiàn)了。不少的孩子都在畫畫之后在便利貼上寫上“我環(huán)保，我承諾”，并且簽上了自己的名字，讓我們對(duì)環(huán)保的將來增加了信念。一個(gè)好玩的小插曲是，一個(gè)小朋友還把我畫進(jìn)了他的畫里，最簡(jiǎn)潔的線條給了人最多的感動(dòng)。我想我們的行動(dòng)肯定能夠影響他，將來環(huán)保志愿者的隊(duì)伍里，肯定有他的影子。

畫畫的作品和各項(xiàng)嬉戲的參與者的留言和簽名都貼在了留言板上，引來了很多過路人的觀看。其中一位阿姨對(duì)我們說，就在我們活動(dòng)點(diǎn)四周有一個(gè)垃圾中轉(zhuǎn)站，衛(wèi)生狀況惡劣，讓四周的居民很苦惱，假如能夠把這件事情解決，就是最好的環(huán)保了。阿姨的話讓我一下子從夢(mèng)想中糊涂過來，看清了真正的環(huán)保事業(yè)所面臨的很多困難，雖然現(xiàn)在我們還能夠用“我們還是學(xué)生，力量有限，我們能做的只是為你們向相關(guān)部門反映現(xiàn)象”的理由開脫，但說究竟，這就是無作為的表現(xiàn)。這也讓我感到慚愧，我們所做的，離真正的效勞社會(huì)、回報(bào)社會(huì)其實(shí)還差得很遠(yuǎn)。

一上午的時(shí)間很快就過去了，我們送出了不少的環(huán)保袋和扇子，留言板上的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)牧粞砸沧屛覀兊纳僭S疲乏感一掃而光?；厝サ穆飞?，聽著大家對(duì)今日活動(dòng)的溝通，我想，不同的人有不同的收獲，一樣的是都對(duì)其次天的活動(dòng)有了更多的信念和期盼。

其次天的社區(qū)離學(xué)校較遠(yuǎn)需要乘坐公交車，我們更早地動(dòng)身了。南寧這個(gè)小火爐難得的陰天，也讓我們預(yù)感到今日的活動(dòng)會(huì)更開心。但結(jié)果卻并沒有我們想象的那么順當(dāng)。

這天和前一天一樣，我們拉好了“環(huán)保大使進(jìn)社區(qū)”的橫幅，擺好了道具后開頭發(fā)傳單，跟在社區(qū)里活動(dòng)的人們講解我們活動(dòng)的內(nèi)容和目的。漸漸地，開頭有人聚攏到了我們開展活動(dòng)的球常

這次的活動(dòng)社區(qū)和第一天相比，參加者以中老年人居多，而且當(dāng)時(shí)正好是大家出門買菜漫步回家的時(shí)間，環(huán)保袋和扇子的小禮物對(duì)大家也比擬有吸引力，一時(shí)間，參加者的熱忱超出了我們的想像，秩序也有些混亂。或許是我們沒有提前做好充分的預(yù)備，對(duì)突發(fā)的狀況沒有很好的應(yīng)對(duì)措施，只好臨時(shí)轉(zhuǎn)變一些嬉戲的規(guī)章緩解一下狀況。然而這陣熱忱來得快去得也快，一陣短暫的吵鬧之后，大家的積極性變隨著小禮物的發(fā)放完畢而消逝匿跡了，只剩下幾個(gè)得意的小朋友還在堅(jiān)持畫畫。隨著小朋友們作品的完成，這天的活動(dòng)也接近尾聲了。我想，我們活動(dòng)沒有做得更好、更秩序井然、更能到達(dá)宣傳環(huán)保的目的的緣由或許就在于我們的預(yù)備還是太草率，考慮不周全。假如，我們可以深入一些了解活動(dòng)對(duì)象的需求，就可以更有針對(duì)性地開展活動(dòng)；假如，我們可以提前合理分工，就不會(huì)導(dǎo)致混亂的產(chǎn)生很惋惜的是，我覺得這天我們沒有到達(dá)宣傳環(huán)保的預(yù)期效果，或者說效果甚微，而這些都需要我們深刻反思，以后才可能做得更好。

無論如何，我想，每一次實(shí)際的行動(dòng)都有它的收獲，有形或無形。無論遇到怎樣的挫折，無論開頭是多么缺乏閱歷，也無論遭受怎樣的質(zhì)疑，都要堅(jiān)決地走下去，總有一天，我們的步履會(huì)因我們的堅(jiān)持從踉踉蹌蹌變得沉穩(wěn)有力。

兩天的時(shí)間很快就過去了，談不上辛苦，但還是讓人覺得學(xué)到了很多。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生課外教育的重要方面，也是我們自我培育的重要方式。紙上得來終覺淺，無論是自己的學(xué)問也好，自己的思想也好，要真正與人溝通起來，要真正運(yùn)用在實(shí)踐當(dāng)中，假如沒有經(jīng)受過，是很難有切身的體會(huì)的。這次時(shí)機(jī)，讓我熟悉了很多生疏又親切的人們，也是收獲之一。人們常說，在社會(huì)上人與人之間的關(guān)系是簡(jiǎn)單的，是合作伙伴、是人力資源，不肯定是朋友，但我想，只要人能付出真誠(chéng)，就肯定也能得到真誠(chéng)，每個(gè)人都是渴望美妙的，沒有人獨(dú)立頑強(qiáng)到不需要同類的關(guān)懷和藹意。即使社會(huì)上有形形色色的人，人與人的思想修養(yǎng)和素養(yǎng)不盡一樣，但專心去待人處事，肯定是我們要漸漸學(xué)習(xí)的。

充實(shí)的兩天也是短短的兩天，或許不能轉(zhuǎn)變什么，但卻可以是一個(gè)不一樣的開頭。有了這個(gè)開頭，我們學(xué)著去接觸社會(huì)；有了這個(gè)開頭，我們學(xué)著跟社會(huì)溝通，讓社會(huì)看到當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)，也讓我們學(xué)會(huì)用自己的眼睛去看世界；有了

這個(gè)開頭，肯定可以牽扯出一個(gè)不一樣的美妙的將來。

很快，我就是一個(gè)大三的學(xué)生了。很快，我就將真正地步入社會(huì)。追問意義是人的本能，我盼望有一天當(dāng)我在社會(huì)上為生存、為幸福而掙扎、努力很久之后，恍然想起當(dāng)時(shí)，我的回憶里會(huì)清楚地消失這兩天的畫面，告知我意義就在于我?guī)е贻p英勇的心動(dòng)身，懷著美妙的愿望去查找，屬于我的價(jià)值。我想，