2023學(xué)年完整公開課版《風(fēng)娃娃》教案

風(fēng)娃娃第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過多種形式朗讀，讀通課文，大致讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講述故事。2、通過合作探究，懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是否真的對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過多種形式朗讀，讀通課文，大致讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講述故事。2、通過合作探究，懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是否真的對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：通過合作探究，懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是否真的對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（過渡語：咱們昨天認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，他是誰）——風(fēng)娃娃！叫叫他的名字吧！喜歡風(fēng)娃娃的同學(xué)一起來跟他打打招呼吧！【板書：風(fēng)娃娃，貼紙】1、課件播放風(fēng)的聲音。師：聽！風(fēng)娃娃到我們課堂里來做客了。它鉆進(jìn)了哪呢快瞧瞧，它鉆進(jìn)了你的小抽屜里沒有風(fēng)娃娃想要考一考你們，所以給你們留了詞語卡片，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎生：認(rèn)識(shí)師：那我們就來玩一個(gè)“找朋友”的游戲，請(qǐng)拿到紅色生字卡片的小朋友趕緊上臺(tái)來。2、出示斷斷續(xù)續(xù)、搖搖擺擺。（過渡語：最后兩個(gè)詞語長(zhǎng)得很像，你知道這是什么形式的詞語嗎——AABB。能再說一個(gè)這樣的詞語嗎）師：同學(xué)們的詞語積累可真豐富呀！二、師生合作，探究“做好事”部分師：風(fēng)娃娃調(diào)皮又可愛，你們喜歡這個(gè)風(fēng)娃娃嗎其實(shí)呀，風(fēng)娃娃還是個(gè)心地善良的孩子。他可喜歡幫助別人了。咱們一起去看看他都做了哪些好事，好嗎。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們，自由朗讀第二自然段，邊讀邊思考：風(fēng)娃娃看到了什么并用橫線畫出相應(yīng)句子。）1、回答：風(fēng)娃娃看到了什么景象指生答2、出示第一句:風(fēng)娃娃來到田野,看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。（1）師生齊讀句子（過渡語：風(fēng)車有氣無力，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流，秧苗們口渴得不行啦！這時(shí)，風(fēng)娃娃看到了這一切，他是怎樣做的呢）（2）A請(qǐng)學(xué)生說說風(fēng)娃娃看到這一切后是怎么做的。出示第二句:他深深地吸了一口氣,鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。女生讀B實(shí)物演示:拿出一個(gè)風(fēng)車,叫一個(gè)學(xué)生吹。其他學(xué)生仔細(xì)觀察他的動(dòng)作,看看他模仿得像不像。C根據(jù)學(xué)生的回答,聚焦“深深地吸了一口氣”“鼓起”“使勁”。D指導(dǎo)朗讀,讀出風(fēng)娃娃的使勁。男生讀。（3）A（過渡語：風(fēng)娃娃使勁一吹啊,風(fēng)車發(fā)生了巨大的變化。原本正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快!抽上來的水奔跑著,嘩啦嘩啦地向田里流去。結(jié)果——秧苗喝足了水,笑著不住地點(diǎn)頭。）B．（我們來看風(fēng)車的“車”。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，如果你來寫，你會(huì)注意哪些地方）C．師范寫，生書空，生書寫（描紅，寫兩遍）3、展示交流第三自然段（過渡語：風(fēng)娃娃他呀，繼續(xù)到處轉(zhuǎn)悠。他來到了河邊。在河邊，他看見了許多人正在拉著一條船，他們是誰（船工）船工是怎樣拉船的呢請(qǐng)同學(xué)們同桌互讀第三自然段，找找船工們是怎樣拉船的。他們彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號(hào)子，可是船卻走得很慢很慢。熱心的風(fēng)娃娃看到這樣的場(chǎng)景，他心里可著急了，于是他急忙——跑過去，對(duì)著帆船用力吹了口氣，船飛快地跑了起來。正是因?yàn)轱L(fēng)娃娃吹動(dòng)了帆船，替船工們省了力，所以船工們笑了，向風(fēng)娃娃表示感謝?！景鍟嘿N紙吹動(dòng)帆船】（過渡語：風(fēng)娃娃做了兩件事以后，心里怎樣想的誰來讀讀這一段）B指名讀第4自然段（過渡語：這就是風(fēng)娃娃做了兩件好事以后的想法！風(fēng)娃娃來到田野，幫助人們吹動(dòng)了風(fēng)車，秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，對(duì)風(fēng)娃娃表示感謝，于是風(fēng)娃娃想——“幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。”風(fēng)娃娃又來到河邊，幫助船工們吹動(dòng)了帆船，船工們都感謝他，于是風(fēng)娃娃又想——“幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行?！闭n中操：風(fēng)娃娃吹動(dòng)了帆船，吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車，人們真高興。咱們也隨著風(fēng)車一起來動(dòng)一動(dòng)吧！三、小組合作，分塊研讀“做壞事”部分，感悟明理1、探究第5、6自然段（過渡語：自由朗讀第5、6自然段，看看風(fēng)娃娃這樣想著，還去了哪里做了什么）A、學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。B指生解說第5、6自然段。學(xué)生代表上臺(tái)進(jìn)行展示，進(jìn)行簡(jiǎn)單解說【板書：貼紙吹跑風(fēng)箏、吹掉衣服、吹倒小樹】（過渡語：大家說得很好，這一次風(fēng)娃娃又做了幾件事情。他做的五件事情中，哪些是好事，哪些是壞事老師請(qǐng)幾位小朋友帶著表情貼來評(píng)一評(píng)。大家都看得很明白，后面三件事確實(shí)做得不好。（過渡語：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢）（過渡語：風(fēng)娃娃一片好心，卻做了壞事。如果風(fēng)娃娃來到你身邊，你想對(duì)他說些什么）學(xué)生自由談體會(huì)“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。”四、總結(jié)拓展，放飛情感練習(xí)說話。選擇一個(gè)情境，先想一想，然后說給同桌聽，再兩個(gè)人一起上臺(tái)演一演。情境一：風(fēng)娃娃又來到廣場(chǎng)上，看到一個(gè)小朋友坐在地上正傷心著，原來她的風(fēng)箏怎么也飛不上天。于是，風(fēng)娃娃______________________________________________。結(jié)果，______________________。情境二：風(fēng)娃娃來到我們的操場(chǎng)，看到_____________________________，于是___________________________。結(jié)果，____________________________。情境三：風(fēng)娃娃來到_________，看到_____________________________，于是___________________________。結(jié)果，____________________________。（小結(jié)：風(fēng)娃娃看著孩子們歡呼，他也高興極了！風(fēng)娃娃現(xiàn)在知道了