對幼兒節(jié)約用紙的教育隨筆

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦對幼兒節(jié)約用紙的教育隨筆勤儉節(jié)省自古以來就是中國的傳統(tǒng)美德，當(dāng)然傳統(tǒng)美德的傳承得從幼兒抓起。下面就跟隨我一起看看老師們的教學(xué)方案吧。

對幼兒節(jié)省用紙的教育隨筆【第一篇】：節(jié)省用紙

勤儉節(jié)省是中華民族的一種美德，也是一種良好的習(xí)慣，需要從家庭做起、從我做起、從小做起。從小培育孩子的節(jié)省美德，養(yǎng)成勤儉節(jié)省的好習(xí)慣，必將使孩子終生受益。但是，有些幼兒園好像漸漸忘卻了對幼兒的節(jié)省教育。隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和社會資源的日益豐富，我們自然應(yīng)當(dāng)為孩子制造更好的生活和活動環(huán)境。但在舒適的環(huán)境中，我們?nèi)耘f應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持對孩子進(jìn)行必要的節(jié)省教育。尤其在提倡節(jié)省型社會的今日，更應(yīng)當(dāng)讓孩子從小知曉資源的寶貴，形成節(jié)省的良好習(xí)慣。

當(dāng)不少所謂“現(xiàn)代化”的內(nèi)容如潮水般進(jìn)入幼兒園課程視野的時(shí)候，一些傳統(tǒng)的對孩子進(jìn)行節(jié)省教育的經(jīng)典兒歌、故事等內(nèi)容卻漸漸在幼兒園課程中難覓蹤影。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》將環(huán)保教育的內(nèi)容納入了課程之中，并明確指出：幼兒園要“引導(dǎo)幼兒接觸四周的自然、社會環(huán)境，使他們有充分的機(jī)會感受自然界的漂亮與奧妙”，“在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，關(guān)心幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從利用廢舊材料、愛惜花草、節(jié)省用水用紙等小事入手，培育初步的環(huán)境意識和行為?！蔽覀冇變簣@仔細(xì)開展了以“節(jié)省用紙”為主題的幼兒園節(jié)省教育，探究出了一些行之有效的幼兒園節(jié)省教育的方法，取得了較好的教育效果。

1、重視節(jié)省教育宣揚(yáng)，營造節(jié)省教育氛圍。

四周環(huán)境對幼兒的進(jìn)展有著深刻的影響?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中把“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境”作為幼兒園教育工作的原則之一。我們開展了豐富多彩的宣揚(yáng)活動，營造生動的幼兒園節(jié)省文化氛圍。

我們首先通過幼兒園的網(wǎng)站、宣揚(yáng)櫥窗來宣揚(yáng)和營造“人人講節(jié)省，事事講節(jié)省”的良好節(jié)省氛圍，提倡節(jié)省從我做起，從點(diǎn)滴做起。我們開拓固定的區(qū)域來展現(xiàn)相關(guān)圖片，向孩子介紹我國目前面臨的嚴(yán)峻的資源形勢，普及節(jié)省的基本學(xué)問和方法等等。例如：在戶外走廊里，有拒絕過度包裝、節(jié)省用紙的宣揚(yáng)畫。幼兒園里的每一個(gè)人，包括幼兒、老師、家長都直接受到熏陶、感染，大家增加了從現(xiàn)在做起、從自身做起、從點(diǎn)滴小事做起，節(jié)省用紙的意識。

2、在日常生活中對幼兒進(jìn)行“節(jié)省用紙”教育

幼兒有了節(jié)省的意識，有了節(jié)省的體驗(yàn)，并不必定消失節(jié)省行為，由于孩子年齡小，生活閱歷和學(xué)問較少，有時(shí)他們卻不知道怎樣去節(jié)省，缺乏必要的節(jié)省閱歷、節(jié)省手段和節(jié)省方法。我們應(yīng)供應(yīng)條件設(shè)計(jì)情景，使節(jié)省用紙教育滲透在幼兒的日常生活之中。

在我們的四周有很多的紙：手工紙、鉛畫紙、宣紙、餐巾紙、草紙、報(bào)紙而紙是從何而來的呢?我們引導(dǎo)的幼兒：紙是由樹木而來!樹是我們最好的伴侶，因此我們提倡大家愛護(hù)我們的樹木資源，從我做起，節(jié)省用紙;當(dāng)我們畫畫的時(shí)候，下筆之前先想好怎么畫，畫什么，這樣就不會因畫的不好而鋪張畫紙;當(dāng)我們需要用餐巾紙的時(shí)候，再去抽取餐巾紙，不要把餐巾紙當(dāng)成玩具來玩;紙可以重復(fù)使用，如我們的報(bào)紙、廣告紙、掛歷紙等可以變成手工紙、繪畫紙，這樣就是節(jié)省用紙。如：一幼兒舉著自己剪好的“貓”，滿足的觀賞著，幾張碎紙片擺在桌子上顯得很奪目，他不加思考的將紙片扔進(jìn)紙合子里，老師走過去，拿起被丟掉的小紙片，自言自語道：“小紙片鋪張掉，真惋惜。”幼兒很靈敏地反應(yīng)道：“那我再剪個(gè)什么呢?剪個(gè)老鼠吧，貓捉老鼠?！崩蠋燇@喜：“哎，這個(gè)想法真不錯(cuò)。”

我們將廢舊紙張收集起來，變廢為寶，以廢換寶。如：我們在班內(nèi)設(shè)置了不同的紙張放置柜，有全新的白紙的“家”，有一面用過的紙張的“家”，有兩面都用過的折紙娃娃的“家”，有破損的廢紙的“家”。在日常生活中準(zhǔn)時(shí)收集整理廢舊紙張，如幼兒用過的美工紙、家里帶來的包裝盒等，分別歸類，放在各個(gè)“家”里及區(qū)域角中。

我們發(fā)揮家園聯(lián)系，家長對教育工作樂觀協(xié)作等優(yōu)勢，利用過新年之際，向每個(gè)幼兒家庭回收一至兩卷舊掛歷，作為繪畫用紙，從而達(dá)到節(jié)省用紙的目的。依據(jù)教學(xué)支配我們統(tǒng)計(jì)出每位幼兒每學(xué)期用繪畫本2本，每班以40人計(jì)算。每卷掛歷紙12頁(6頁的掛歷回收兩卷)，每頁可裁成繪畫用紙兩張，一卷(12頁)掛歷可供一名幼兒使用一個(gè)學(xué)期。因此，我們每學(xué)年節(jié)省繪畫用紙投入4800多元。

我們收集廢舊紙張從兩個(gè)方面進(jìn)行：一個(gè)是班級里，一個(gè)是幼兒的家里。班級里一些紙張類材料，我們將廢紙分成類：用過一面的美術(shù)紙以再次利用為主，可以反面再畫，兩面都畫過的紙張則用來折紙或剪紙，實(shí)在不能用的紙張則集中在一起，等多了一起賣給“破爛王”，以廢換寶。在家長的支持下，幼兒家里收集來的材料可就豐富了：有形狀美麗的塑料盒，有顏色艷麗的硬紙盒，還有質(zhì)地特別的掛歷紙和包裝紙等等。我們將這些材料洗凈后重新組合，變成漂亮的掛飾、別致的墻飾和操作性極強(qiáng)的區(qū)域角半成品玩具。

在日常生活中幼兒養(yǎng)成了節(jié)省用紙的習(xí)慣，他們會將這種習(xí)慣延長到其他的材料上。如穿小的的衣服他們會想到送給其他弟弟妹妹;燒壞了小菜會想到給小動物吃;外出游玩少帶紙巾改帶手帕等。

3、家園協(xié)調(diào)協(xié)作對幼兒進(jìn)行“節(jié)省用紙”教育。

愛仿照是幼兒這個(gè)年齡段的一個(gè)特點(diǎn)，幼兒擅長仿照成人的行為，因此成人應(yīng)當(dāng)重視自己一言一行對幼兒產(chǎn)生的影響。在對幼兒進(jìn)行節(jié)省教育時(shí)也應(yīng)當(dāng)遵循這一點(diǎn)。成人的節(jié)省行為會使幼兒慢慢地領(lǐng)悟到肯定的道理，成人不能只是一味地說教、講道理，給幼兒規(guī)定不允許這樣和那樣，幼兒只是被動執(zhí)行。節(jié)省教育應(yīng)是被感染和在滲透中實(shí)現(xiàn)的，所以家長要用日常的節(jié)省行為去潛移默化的感染幼兒。如：一家長搬家，有些原來的賀卡，打印過一面的紙張，為圖省事，這位家長一股腦兒投進(jìn)了垃圾筒，小伴侶提出了異議：“媽媽，媽媽，這些紙張、賀卡還可以用呢?我可以用來畫畫，做手工，不要扔掉!”媽媽說：“我們要帶的有用的東西許多，假如這些也帶到新居子，媽媽帶不下，我們不要它們了，好嗎?”“不行不行，老師說這些紙也有用的，不能鋪張?！眿寢屢庾R到孩子已經(jīng)培育起來的節(jié)省意識真的難能珍貴，做父母的應(yīng)當(dāng)要鼓舞、強(qiáng)化這好的意識而不是去減弱它，只是以后大人也得“從我做起了?！?/p>

4、在教學(xué)設(shè)計(jì)中增加“節(jié)省用紙”的教學(xué)內(nèi)容。

我們的日常生活已經(jīng)離不開各種各樣的紙了，孩子的日常生活中也布滿了紙和紙相處的閱歷：從紙巾、紙盒到紙袋、從書籍報(bào)紙到海報(bào)，紙不僅是我們物質(zhì)生活的必需品，也成為我們精神生活的重要載體。我們圍繞“節(jié)省用紙”的問題設(shè)計(jì)了一系列主題教學(xué)活動，如：“我們的生活離不開紙”、“紙從哪里來”、“愛護(hù)森林，節(jié)省用紙”等，在這些主題教學(xué)活動中，幼兒從撕貼和折疊中直接去觸摸和感受紙的材質(zhì)，了解不同的紙各自具有的特色，探究和討論紙的來源，了解紙?jiān)谏钪械闹匾饔?，熟悉?jié)省用紙與愛護(hù)森林的關(guān)系，從而自覺地養(yǎng)成“節(jié)省用紙”的良好習(xí)慣。更重要的是，通過這些主題教學(xué)活動和嬉戲，讓幼兒折一折、玩一玩各式各樣的紙來開動腦筋，發(fā)揮幼兒的想象力，想方法讓平面的紙站起來，讓立體的紙變化出不同的空間，從而培育了幼兒的思維力量。

在其它的教學(xué)活動中，我們也同時(shí)強(qiáng)調(diào)幼兒的節(jié)省用紙的意識。如：美術(shù)課上，小伴侶用的紙，大部分都是雙面用使用，既節(jié)省資源，又培育了小伴侶雙面用紙的意識。小伴侶在做手工撕紙作品的時(shí)候，也是用雙面紙，撕紙作品也是利用剪紙課剩下的碎紙屑做的。

通過主題教學(xué)活動和其它教學(xué)中的節(jié)省用紙，使幼兒懂得了節(jié)省用紙的方法：白紙、作業(yè)本正反兩面都可以寫字、畫圖等;用過的紙可以用來折紙、做手工;紙折得不好，可以重新拆掉，重新折，不要任憑丟掉;在家里擦手可用毛巾，少用餐巾紙;在外面吃飯用餐巾紙擦嘴時(shí)，盡量將紙充分綻開，削減用紙得張數(shù);喝水用茶杯，不用一次性紙杯;廢報(bào)紙、廢書可以回收，不要任憑扔掉;掛歷紙硬卡紙不要丟掉，可以用來裝飾別的東西等等節(jié)省用紙的方法。

總之，創(chuàng)建節(jié)省型社會，需要從我做起;培育節(jié)省意識，需要從小抓起。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分，幼兒時(shí)期所形成的環(huán)境態(tài)度、情感等對其成長過程中環(huán)境綜合素養(yǎng)的提高極為重要的。讓我們老師帶動家長對幼兒實(shí)施節(jié)省教育，在學(xué)問、情感、意志、行為上潛移默化地影響幼兒，讓我們的孩子擁有節(jié)省的美德。

對幼兒節(jié)省用紙的教育隨筆【其次篇】：節(jié)省用紙教學(xué)方案

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會節(jié)省用紙

2、了解節(jié)省的重要性，懂得節(jié)省要從平常的一點(diǎn)一滴做起。活動預(yù)備：排練情景表演“節(jié)省用紙”，一個(gè)小伴侶扮演玲玲，用畫圖時(shí)剩下的邊角料制作五角星，另一個(gè)小伴侶扮演強(qiáng)強(qiáng)，拿了大紙畫了一張又一張?；顒舆^程：

一、情景表演，揭示課題。

1、觀看“節(jié)省用紙”的情景表演。

2、爭論：你認(rèn)為哪個(gè)小伴侶的行為是正確的，為什么?

小結(jié)：玲玲能夠用畫圖時(shí)剩下的邊角料制作五角星，這就是節(jié)省。強(qiáng)強(qiáng)拿了大紙畫了一張又一張，這就是鋪張。我們的能源正在漸漸削減，需要大家共同來節(jié)省。

二、觀看圖片，進(jìn)行推斷。

1、老師：請小伴侶觀看圖片，認(rèn)真看看誰做了節(jié)省的好事。

2、請小伴侶說一說哪些是節(jié)省的好行為，哪些是鋪張的壞習(xí)慣，為什么?我們應(yīng)當(dāng)向誰學(xué)習(xí)?

三、聯(lián)系生活，互動探究。

1、在我們生活中有哪些鋪張的現(xiàn)象?

2、我們應(yīng)當(dāng)如何做才能節(jié)省能源，削減鋪張?

3、老師：對!節(jié)省能源要從一點(diǎn)一滴做起，從我做起，從小做起，從平常生活做起。

4、你做過哪些節(jié)省的事情?你還知道哪些節(jié)省的金點(diǎn)子?(節(jié)省一滴水、一度電、一張紙、一粒糧食。)活動延長：

評比“節(jié)省小能手”：在幼兒園中和小伴侶比節(jié)省，在家中和父母比節(jié)省，和以前的自己比節(jié)省，爭做“節(jié)省小能手”。

對幼兒節(jié)省用紙的教育隨筆【第三篇】：《節(jié)省用紙》說課稿

一、說教材

本節(jié)課是選自《多元智能創(chuàng)意課程》中班第八主題活動《漂亮村》中的一節(jié)活動課《節(jié)省用紙》;從節(jié)省用紙這節(jié)課中，我們了解到了紙是要通過許多道工序才能夠生產(chǎn)出來，從而讓孩子們體會到紙來的很不簡單，讓孩子們知道在生活中肯定要節(jié)省用紙。

通過在日常的生活學(xué)習(xí)中的觀看，我發(fā)覺孩子們對于節(jié)省用紙的意識不是很強(qiáng)，常常會隨便的把紙扔掉，發(fā)生鋪張紙的現(xiàn)象。在本次活動中通過和孩子們的爭論獲得了許多節(jié)省用紙的好方法，加深了孩子們節(jié)省用紙的意識。通過學(xué)習(xí)利用紙漿進(jìn)行創(chuàng)作，直觀的讓孩子們體會到了節(jié)省用紙的好方法。

我將本節(jié)課的重點(diǎn)定為：探討節(jié)省用紙的方法，難點(diǎn)是：建立節(jié)省用紙的意識，養(yǎng)成節(jié)省用紙的習(xí)慣。

本節(jié)課設(shè)計(jì)了：說說講講談?wù)勛h議看看做做等形式，讓孩子們建立節(jié)省用紙的意識，養(yǎng)成節(jié)省用紙的好習(xí)慣。

二、說目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我確立了以下目標(biāo)，本次活動目標(biāo)為：1、了解紙的生產(chǎn)過程，知道紙的來之不易。2、探討節(jié)省用紙的方法。

3、建立節(jié)省用紙的意識，養(yǎng)成節(jié)省用紙的習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)利用紙漿進(jìn)行創(chuàng)作。

三、說預(yù)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：1、白紙、手工紙、衛(wèi)生紙、報(bào)紙。2、紙的生產(chǎn)過程視頻和PPT。3、行為辨析圖片。4、紙漿畫作品PPT。5、輪廓圖、各種顏色紙漿、小抹布。

四、說過程

本次活動我共設(shè)計(jì)了七步

(一)出示紙張，說說紙的不同用途

在此步驟中我運(yùn)用了談話法，通過和幼兒交談，讓幼兒依據(jù)已有的閱歷說一說我出示的各種紙的不同用途;

(二)觀看視頻，講講紙的生產(chǎn)過程

在此步驟中我運(yùn)用了觀看法、敘述法，通過讓幼兒觀看視頻從而了解紙的生產(chǎn)過程，師幼共同講一講紙的生產(chǎn)過程從而感知紙來的很不簡單，我們要節(jié)省用紙。

(三)行為辨析，談?wù)勑袨榈膶εc錯(cuò)

在這一步中我運(yùn)用了談話法、觀看法，通過和幼兒交談，讓幼兒說出圖片上人物行為的對與錯(cuò)，假如是錯(cuò)的行為那么要說一說假如是自己應(yīng)如何去做，從本步的正確行為引出節(jié)省用紙的好方法。

(四)師幼爭論，談?wù)劰?jié)省用紙方法

本步中我運(yùn)用了爭論法、談話法，通過讓幼兒的爭論讓他們獲得更多的節(jié)省用紙的好方法。在通過師幼的談話讓個(gè)別幼兒說一說爭論出來的節(jié)省用紙的好方法。

(五)作品觀賞，感知廢紙的再利用

在此步驟中我運(yùn)用了觀看法，通過觀看讓幼兒感知廢紙的再利用;

(六)動手操作，學(xué)做紙漿畫的方法

這一步中我運(yùn)用了講解法、操作法，通過講解讓幼兒知道如何粘貼紙漿畫，再通過操作讓幼兒體驗(yàn)做紙漿畫的歡樂。

(七)提出要求，生活中要節(jié)省用紙

本步中我提出了要求，讓他們回去之后連續(xù)搜集有關(guān)節(jié)省用紙的好方法，回來和我們大家一起來共享。并在生活中做到節(jié)省用紙。

五、說反思

本活動以幼兒的愛好為動身點(diǎn)突顯幼兒的主體性，通過豐富多彩的活動形式，為幼兒建立一個(gè)探究、嘗試與溝通的平臺。課堂氣氛很活躍，突出了活動的重難點(diǎn)，較好的完成了本次活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

對幼兒節(jié)省用紙的教育隨筆【第四篇】：節(jié)省用紙教學(xué)方案

環(huán)保教育活動始終是引河里幼兒園長期開展的特色活動，始終將綠色環(huán)保理念融入到幼兒教育之中。在當(dāng)前，紙張鋪張狀況非常嚴(yán)峻，辦公用紙、一次性紙杯、紙盤的泛濫，餐巾紙、面巾紙的大量使用，包裝紙、袋的廣泛使用等，致使垃圾桶廢棄物中紙張及紙制品占據(jù)了肯定重量，由此導(dǎo)致的濫砍濫伐樹木大事頻增，森林面積削減，生態(tài)環(huán)境遭到破壞，直接影響了人類的生存環(huán)境。為此，引河里幼兒園于3月19日開展“愛護(hù)環(huán)境，從節(jié)省用紙開頭”大型宣揚(yáng)活動，邀請家長、幼兒和老師一起制作節(jié)制展板并到社區(qū)廣場、幼兒園、居委會等地方進(jìn)行宣揚(yáng)，倡議大家一起來節(jié)省紙張、儲蓄綠色、愛護(hù)環(huán)境。

由家長和幼兒代表組成的節(jié)紙委員會，會聚在幼兒園多功能廳，親子齊動手，利用各類廢舊物品仔細(xì)細(xì)心地裝飾、布置節(jié)紙展板。一會兒的功夫，創(chuàng)意各異，寓意相同的節(jié)紙展板則呈現(xiàn)在眼前。家長們還利用廢舊紙張制作節(jié)紙宣揚(yáng)圓形標(biāo)志，貼于胸前。孩子們胸前則佩戴著“節(jié)紙小天使”的艷麗綬帶。大家手持利用廢舊報(bào)紙制作的“愛護(hù)環(huán)境，從節(jié)省用紙開頭”宣揚(yáng)條幅，帶著用廢掛歷紙制成的小垃圾盒子，走出幼兒園，來到超市前、銀行旁、車站邊以及居委會，開頭進(jìn)行節(jié)紙的宣揚(yáng)活動。孩子們高聲宣講節(jié)紙宣言，過往的路人紛紛被吸引過來，駐足觀看。最終，宣揚(yáng)者們把部分細(xì)心制作的宣揚(yáng)展板送給了居委會。他們留下的不僅僅是宣揚(yáng)板，還留下了孩子們、老師們、家長們對環(huán)保倡議的樂觀與熱忱。

離園前，組委會的成員們還向全園的家長及孩子們展現(xiàn)宣揚(yáng)展板并倡議全園師幼節(jié)省用紙。環(huán)保小天使們將自己用廢舊紙張親自制作的禮物送給了小伴侶們。美麗的小扇子，精致的小飛機(jī)，嬌艷的花朵，讓廢紙搖身一變，給予了它們新的生命，成為了節(jié)省用紙的象征。

該活動受到家長、幼兒以及社區(qū)居民的全都贊譽(yù)，收到了很好的宣揚(yáng)效果。創(chuàng)建節(jié)省型社會，需要從我做起。培育節(jié)省意識、環(huán)境愛護(hù)意識，需要從小抓起。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，幼兒時(shí)期所形成的環(huán)境態(tài)度、情感等對其成長過程中綜合素養(yǎng)的提高極為重要。引河里幼兒園會連續(xù)帶動家長，共同對幼兒進(jìn)行環(huán)境教育，在學(xué)問、情感、意志、行為上潛移默化地影響幼兒，最終帶動全社會提升環(huán)境愛護(hù)的意識!

對幼兒節(jié)省用紙的教育隨筆【第五篇】：節(jié)省用紙教學(xué)方案

活動設(shè)計(jì)背景

1。環(huán)境愛護(hù)是當(dāng)今社會的不行忽視的問題，環(huán)境污染對我們?nèi)祟惖挠绊懸苍絹碓酱蟆?/p>

2。為了讓幼兒從小養(yǎng)成環(huán)保的意識，增加幼兒環(huán)保的責(zé)任感。

活動目標(biāo)

1。培育幼兒的環(huán)保意識，增加幼兒的責(zé)任感。

2。讓幼兒知道愛護(hù)環(huán)境就是愛護(hù)我們自己。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：愛護(hù)環(huán)境的意義。

難點(diǎn)：如何愛護(hù)環(huán)境。

活動預(yù)備

搜集祖國各地風(fēng)漂亮光圖片及一些被污染的圖片、電視機(jī)

活動過程

一.觀看圖片，引出課題。

1。老師通過播放圖片，讓幼兒觀看，說說我們的地球以前是怎么樣的?幼兒爭論。(很漂亮)

2.現(xiàn)在又是怎么樣的?為什么?幼兒爭論。(有的地方被污染)

二.如何愛護(hù)我們的環(huán)境。及愛護(hù)環(huán)境對人類的重要性。

1。老師分別播放4組圖片，(河水的污染、水土的流失