名師教案 應(yīng)對(duì)

《應(yīng)對(duì)》教案教材分析口語(yǔ)交際是語(yǔ)文課程的重要內(nèi)容，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，要培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)有序地觀察，能依據(jù)設(shè)計(jì)的意圖，聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法，并樂(lè)于與同學(xué)使用普通話進(jìn)行完整、清晰的交流。2．通過(guò)本次口語(yǔ)交際，培養(yǎng)參與者合理想象，完整講述個(gè)人意見(jiàn)的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)和樂(lè)于表達(dá)、善于交流的好習(xí)慣。3．在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)，使參與者受到自我保護(hù)的意識(shí)教育，初步學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)、互動(dòng)交流的方法，懂得禮貌待人、有序應(yīng)對(duì)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題近幾年，一些地方計(jì)劃增加中高考語(yǔ)文試卷的分值，班上因此展開(kāi)了激烈的辯論，其觀點(diǎn)主要有兩個(gè)，一是支持增加中高考語(yǔ)文試卷的分值，一是反對(duì)增加中高考語(yǔ)文試卷的分值。你同意哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)出理由。1．我支持增加中高考語(yǔ)文試卷的分值，因?yàn)椋?1)學(xué)好語(yǔ)文能繼承、發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，能增強(qiáng)民族自信心，能增強(qiáng)民族凝聚力。(2)語(yǔ)文學(xué)科屬于基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生思維能力、語(yǔ)言能力，以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，有至關(guān)重要的作用。(3)語(yǔ)文又是綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它的培養(yǎng)目標(biāo)不只是知識(shí)和能力，還應(yīng)當(dāng)延伸到整體素養(yǎng)。2．我反對(duì)增加中高考語(yǔ)文試卷的分值，因?yàn)椋?1)其他學(xué)科和語(yǔ)文同等重要，不能只重語(yǔ)文而忽視其他學(xué)科。(2)至今，我國(guó)還沒(méi)有科學(xué)家獲得諾貝爾物理學(xué)、化學(xué)獎(jiǎng)，這說(shuō)明我國(guó)還不是科技強(qiáng)國(guó)，要想成為科技強(qiáng)國(guó)，必須重視并加強(qiáng)物理、化學(xué)、生物、地理等基礎(chǔ)學(xué)科的教育。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，師生共同總結(jié)。二、讀悟探究林軒、朱昌韻、喻書(shū)、毛怡武、白慧凝等五位同學(xué)被評(píng)為學(xué)校的“讀書(shū)之星”，學(xué)校請(qǐng)他們?cè)谌４髸?huì)上談?wù)剬?duì)選書(shū)、讀書(shū)、用書(shū)的見(jiàn)解，與同學(xué)們交流，請(qǐng)你從不同角度把談話寫(xiě)在下面。1．林軒談選書(shū)：(1)課本中“名著導(dǎo)讀”指定的和“自主閱讀推薦”的中外名著必讀。(2)選擇專(zhuān)家、家長(zhǎng)和老師推薦的書(shū)讀。(3)選擇自己喜歡又有意義的書(shū)讀。2．朱昌韻談選書(shū)：除林軒同學(xué)說(shuō)的以外，我覺(jué)得還要讀一些當(dāng)代的中外科幻之類(lèi)的小說(shuō)，比如劉慈欣的《三體》。3．喻書(shū)談讀書(shū)方法：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，我讀書(shū)喜歡做筆記，做筆記分兩種方法：一是摘抄美詞、美句；二是概括主要內(nèi)容、歸納主題思想、分析人物性格特點(diǎn)、品析精美的語(yǔ)言、分析寫(xiě)作技巧、寫(xiě)出讀后啟示等。4．毛怡武談讀書(shū)方法：(1)我讀書(shū)要求自己做到心到、眼到、手到。(2)把自己從一個(gè)閱讀時(shí)的被動(dòng)接受者，轉(zhuǎn)換成主動(dòng)引導(dǎo)者。即引導(dǎo)自己和作者交流、和書(shū)中的人物交流，把自己引入書(shū)中的環(huán)境中，并和作者、書(shū)中人物產(chǎn)生共鳴。5．白慧凝談?dòng)脮?shū)：(1)學(xué)習(xí)名著中的語(yǔ)言、寫(xiě)法，用以提高自己的寫(xiě)作能力。(2)用名著中具有正能量的人物的精神品質(zhì)激勵(lì)自己克服困難，實(shí)現(xiàn)理想。(3)通過(guò)閱讀書(shū)籍，了解一些前沿的科技知識(shí)，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、生活，使自己具有科學(xué)意識(shí)，使自己的生活、學(xué)習(xí)具有科學(xué)性。根據(jù)上面的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的想法，師生共同總結(jié)應(yīng)對(duì)的方法。三、展示互動(dòng)八年級(jí)(1)班要舉辦以“與好書(shū)同行，塑精彩人生”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。(1)主持人要求每名同學(xué)選擇一部自己最喜歡的書(shū)，結(jié)合內(nèi)容任選角度談一談這本書(shū)給你帶來(lái)的樂(lè)趣。示例：我最喜歡的一部書(shū)是法布爾的《昆蟲(chóng)記》。每每讀到《綠色蟈蟈》，我看到蟈蟈在吃完甜食后慵懶地躺下休息時(shí)，感到動(dòng)物世界是如此的有趣。當(dāng)我在夜晚聽(tīng)到蛐蛐的叫聲時(shí)，覺(jué)得那是非常動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。(2)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”告訴我們讀書(shū)要學(xué)思結(jié)合，講究方法。請(qǐng)你代表所在小組同學(xué)為大家推薦一種讀書(shū)方法并簡(jiǎn)要解釋。(學(xué)思結(jié)合法除外)示例一：理學(xué)家朱熹的“三到法”：讀書(shū)要有“三到”：心到、眼到、口到。示例二：批注法：對(duì)書(shū)中精彩段落或者詞句進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，或者對(duì)書(shū)中有誤的詞句進(jìn)行修改，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。(3)如果你的好朋友小明平時(shí)只喜歡在手機(jī)、電腦上閱讀，很少閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，你將如何勸說(shuō)他更多地閱讀紙質(zhì)書(shū)籍呢？示例：小明，在手機(jī)、電腦上閱讀雖然更快捷、更方便，但長(zhǎng)期采用這種閱讀方式會(huì)使我們的心態(tài)浮躁，對(duì)我們的眼睛傷害也很大。閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，能使我們沉浸于優(yōu)美的文字之中，放飛想象，陶冶情操。我們何不更多地閱讀紙質(zhì)書(shū)籍呢？學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，師生共同總結(jié)對(duì)于這些情況怎樣才能做到應(yīng)對(duì)最合適。四、練習(xí)鞏固根據(jù)下面提供的情境，按要求表達(dá)。你在某家網(wǎng)店買(mǎi)了一件衣服，穿著肥