人教（PEP）版三年級起點六年級上冊《A》公開課教案-六年級英語教案

人教PEP六年級上冊Unit5Whatdoeshedo?（PartALet’slearn&listen,matchandsay）一、教學目標1.能夠聽、說、認讀4個表示職業(yè)的單詞factoryworker,postman,businessman,policeofficer.2.能夠在具體的語言情境中正確運用句型Isyourfatherapostman?No,heisn’t.Whatdoeshedo?詢問他人的職業(yè)情況，并用所學職業(yè)單詞進行回答:Heisa…3.能夠在具體的語言情境中正確熟練運用所學知識詢問并回答家人的職業(yè)情況。二、教學重難點1.重點：掌握factoryworker,postman,businessman和policeofficer的正確發(fā)音并能夠在語境中正確運用這4個單詞。2.難點：學生能夠在具體的語言情境中正確熟練運用所學知識詢問并回答他人的職業(yè)情況。三、前置性小研究：1.Whatjobsdoyouknow?你知道哪些表示職業(yè)的單詞？2.兩人一組，詢問你搭檔的父母職業(yè)情況，并完成表格。JobsParentsfactoryworkerpostmanbusinessmanpoliceofficerteacherdoctorOthers其它John’sfather√句型：Isyourfather\mothera…?No,he\sheisn’tYes,he\sheis.Whatdoeshe\shedo?He\sheisa…3.Showtime:小組合作，以職業(yè)為話題，大膽創(chuàng)編并表演對話?？梢蝗税缪萦浾撸稍L組內(nèi)其他同學的家庭成員職業(yè)情況以及組內(nèi)同學的夢想職業(yè)；或者小組內(nèi)一人扮演記者，其他組員分別扮演不同的家庭成員角色，就職業(yè)情況進行采訪。參考句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whatdoesyourfather\...do?Isyourmother\...do?Whatdoyouwanttobe?\Whatareyougoingtobe?四、教學流程：（一）獨立學學生課前預習并完成前置性作業(yè)。（二）合作學1.請學生交流前置性作業(yè)第一題，其他同學做好補充。2.圖片引出單詞factoryworker,postman,businessman和policeofficer的教學，同時呈現(xiàn)句型Whatdoeshedo?Heisa…和Isyourfather\mothera…?Yes,he\sheis.No,he\sheisn’t.3.活動：看道具，猜職業(yè)。4.學生兩人一組，選圖對話，通過問答的形式操練單詞、鞏固句型。5.聽Let’slearn部分對話的錄音并跟讀，學生兩人一組，完成前置性作業(yè)第二題。6.播放Listen,matchandsay部分的錄音，學生匹配相應信息，以對話形式核對答案。（三）拓展學學生分組合作，完成前置性作業(yè)第三題。以職業(yè)為話題，組內(nèi)大膽創(chuàng)編對話并上臺表演。然后由其他組打分，師生共同評價。五、隨堂作業(yè)完成前置性作業(yè)第三題的對話表演。教學反思：本節(jié)課主要教學factoryworker、postman、businessman、policeofficer四個職業(yè)單詞以及運用句型whatdoeshe\shedo?來詢問他人的職業(yè)。課前我設計了三個前置性作業(yè)，從學生所學過的職業(yè)單詞來導入新詞的教學，運用圖片教學單詞，同時呈現(xiàn)對話。之后設計“看道具猜職業(yè)”和看圖操練句型的活動來鞏固新詞和句型。再從圖片的職業(yè)自然過渡到談論父母的職業(yè)，在這過程中，我注重對學生的引導，通過學生看圖對話、操練句型來看，學生對新知掌握得不錯。最后的小組表演更是在掌握基礎知識后進行了語言的拓展，充分體現(xiàn)了語言的交際功能。小組的表演對本節(jié)課知識進行提升運用，本節(jié)課充分體現(xiàn)了以生為本的教學理念，但仍存在很多不足：一、在“看道具猜職業(yè)”活動中，由于沒有給學生進行示范，多數(shù)學生不知道這個活動該如何去表現(xiàn)。此環(huán)節(jié)可利用電子白板的幕布功能，先讓臺下學生大膽猜測職業(yè)，再由臺上學生點開圖片，揭曉答案。這樣既能活躍課堂氣氛，又能更多地讓學生熟悉、操練單詞。二、在看圖操練句型的活動中，應該要給學生一點時間來自由操練，后點學生上臺呈現(xiàn)。這樣單詞和句型的操練面會更廣。三、在陌生的環(huán)境