人教（PEP）版三年級起點小學(xué)英語六年級下冊《C》教案模板-六年級英語教案

Unit4Thenandnow教材分析：本單元是小學(xué)英語六年級下冊第四單元，圍繞“過去和現(xiàn)在的學(xué)校情況”為話題展開，與教材創(chuàng)設(shè)的較為真實、具體的語境相整合，能夠使學(xué)生更好地感知、體驗和操練此話題。六年級學(xué)生在生活中隊詢問和描述過去和現(xiàn)在的交際話題并不陌生，而本單元的教學(xué)重點是關(guān)于此話題的英語表達法和一般過去時的簡單用法。主要句型包括Therewas/were...in.../Before,Now,Iam.../Doeshelivein...?/Iwas...,soIcouldn’t...Now,I...等。學(xué)生之前接觸過“therebe”句型和過去時的用法，所以大部分學(xué)生可以運用therewas/were造句，但是對“Before,Iwas...Now,I...”的句型的使用卻不甚了解，所以需要大量的情境對話操練來加以強化，幫助學(xué)生內(nèi)化課本語言并鍛煉他們的語言組織能力和口語表達能力，進一步培養(yǎng)其綜合語言運用能力。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：dinninghall,grass,gym,ago,cycling,ice-skate,badminton,能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組：star,easy,lookup,different,active,race,nothing,dream,trip等；通過對話學(xué)習(xí)能夠掌握主要句型：Therewas/were...in.../Before,Now,Iam.../Doeshelivein...?/Iwas...,soIcouldn’t...Now,I...等；能夠進一步運用一般過去時和一般現(xiàn)在時對過去和現(xiàn)在進行簡單的表達；能夠掌握本單元中therebe句型和before,now的對比表達形式。學(xué)會唱一首英文歌曲“Changesinme”;了解一句諺語：“Lifeiswhatyoumakeit.”能力目標(biāo)：通過形式多樣的交際活動來內(nèi)化課文語言知識，讓學(xué)生學(xué)會詢問和簡單介紹他人的興趣與愛好，形成良好的語言交際能力。情感態(tài)度目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，形成持久的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)有益于健康的興趣愛好；能夠使學(xué)生積極主動地參與課堂活動。文化意識目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，回顧生活中的經(jīng)歷，體驗并表述情感狀態(tài)。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)會利用歸納的方法初步了解動詞過去時的拼寫規(guī)律；能夠在積極思考、解決問題的過程中學(xué)習(xí)語言，以解決問題的成就感激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；在教師指導(dǎo)下，嘗試分析教材語言材料，主動吸收教材中的重要信息。教學(xué)預(yù)測：根據(jù)英語這門課程的特點以及六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建議采用游戲教學(xué)法讓學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的手段以觀看圖片的形式讓同學(xué)們整體感知本單元內(nèi)容，然后通過任務(wù)型教學(xué)進一步分析對話中所用的單詞和句型的用法、含義。最后，通過情境教學(xué)法對本單元所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)和延伸。教學(xué)設(shè)想：課時安排：共分6課時第一課時：MainscenePartALet’stryPartALet’stalk第二課時：PartALet’slearnPartAFindthemistake第三課時：PartBLet’stryPartBLet’stalk第四課時：PartBLet’slearnPartBListen,matchandsay第五課時：PartBReadandwrite第六課時：PartBLet’scheckPartBLet’swrapitupPartCStorytime流程設(shè)計：“目標(biāo)導(dǎo)入Warmingup-知識新授Presentation-技能操練Practice-拓展提高Consolidation-總結(jié)收獲Summingup-作業(yè)延伸Homework”教學(xué)方法：活動教學(xué)法（就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學(xué)生自己認(rèn)知事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能）；合作學(xué)習(xí)法（讓學(xué)生通過參加pairwork和groupwork活動，給學(xué)生練習(xí)語言并互相學(xué)習(xí)的條件和機會）；情境教學(xué)法（情境是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實、生動、實用的特點，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流）；全身反應(yīng)法（調(diào)動學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的）；游戲教學(xué)法（用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言特點，使學(xué)生寓于樂學(xué)，在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然而然地獲得知識與技能）等。Lesson3教學(xué)內(nèi)容PartBLet’stryandLet’stalk教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確聽懂、會說、流利讀單詞：different，active等。2.能夠聽懂Let’stry的錄音內(nèi)容并選出正確的選項。3.能夠聽懂、會說、會表演Let’stalk的內(nèi)容，并在真實場景中運用所學(xué)語言進行交流。重點難點重點：能夠表演Let’stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況運用英語詢問和回答表示地點和方位的問題。難點：能夠正確運用一般現(xiàn)在時和一般過去時進行對比表達事物。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生卡片，教師卡片，教學(xué)掛圖，投影儀，錄音，節(jié)奏輕柔的音樂，號召學(xué)生準(zhǔn)備反映室內(nèi)情境的照片。教學(xué)流程自然導(dǎo)入：播放輕柔音樂，教師通過對學(xué)生們準(zhǔn)備的展示生活起居的照片進行描述，復(fù)習(xí)與課本密切相關(guān)的單詞和句子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為課本教學(xué)做好鋪墊。知識新授：通過傾聽、篩選信息、游戲、表演等多種形式，學(xué)習(xí)綜合運用本單元話題進行交流。培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行交流、表達情感的能力。技能操練：通過完成groupwork、會話表演，用游戲形式來鞏固句型和對話交流。拓展提高：通過創(chuàng)設(shè)情境能靈活運用語言交流，借助習(xí)題鞏固所學(xué)的語言知識并完成當(dāng)堂檢測。教學(xué)設(shè)計Step1Warmingup1.播放輕柔的音樂，教師隨著音樂出示學(xué)生自帶的一些列老照片，包括：學(xué)生和家人的合影等等。每出示一張都及時進行描述，并適當(dāng)加入before、now進行對比等等，為接下來的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。2.快速搶答。教師對出示的圖片描述后，請學(xué)生們分成兩組，快速搶答幻燈片出現(xiàn)的圖片，并及時給予評價?；顒釉O(shè)計意圖：通過小游戲，復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過的句型、單詞，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2Presentation教師出示本課時教學(xué)掛圖，請學(xué)生帶著如下問題聽Let’stry部分的錄音，并回答下列問題：（1）Whataretheytalkingabout?（2）WhatgradewasMikein?教師請學(xué)生聽過錄音后分組討論，對生詞或句子教師及時加以指導(dǎo)，引入新知學(xué)習(xí)。2.學(xué)生展示正確答案。3.學(xué)生打開書本，再聽錄音，驗證答案。4.教師展示第二部分系列掛圖，然后戴上假發(fā)，扮演圖中角色展開對話（選一名學(xué)生扮演）。教師邊敘述邊展示教學(xué)掛圖，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新知識。5.學(xué)生根據(jù)對話的內(nèi)容進行對比，確定now,before的表達方法。教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。6.讓學(xué)生展示討論結(jié)果，教師和學(xué)生共同評價。通過師生互動式的生活化溝通，融教學(xué)于無形，同時感知并理解新授知識中涉及到的詞匯和句型。Step3Consolidation趣味采訪教師請部分學(xué)生扮演記者，部分學(xué)生扮演被采訪的人，進行模擬采訪。采訪問題例如：Canyoutellmesomethingaboutyourphoto?學(xué)生分為兩人一組準(zhǔn)備采訪（提示盡量使用before,now對比表達）。在學(xué)生匯報表演時，教師和學(xué)生應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，評出最佳采訪員和最佳接受采訪者。小調(diào)查：把學(xué)生分成兩組調(diào)查，讓每個小組討論該小組成員現(xiàn)在和過去的變化，并詳細(xì)闡述。然后每組一人向全班展示匯報?；顒釉O(shè)計意圖：結(jié)合真實的生活學(xué)以致用、活學(xué)活用，把知識內(nèi)化成生活交流的工具。Step4SummingupandHomeworkSummingup.Words：different，active表達現(xiàn)在和過去對比的句型：Before,Iwasquiet.Now,Iamveryactiveinclass.3.指導(dǎo)學(xué)生完成課時小結(jié)，并給予評價：這節(jié)課我的收獲是：這節(jié)課我的不足是：Homework。聽錄音并背誦對話。完成練習(xí)冊中相關(guān)內(nèi)容。.結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編一個新對話并將其表演出來。板書設(shè)計Unit4ThenandnowLesson3Before