四年級下語文《古詩詞三首》《桂林山水》導學案

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“2+1+1〞三段六模塊導學案

拉林鎮(zhèn)中心學校

學科：

學年：

姓名：

課題１、《古詩詞三首》（其次課時）１、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦默寫古詩。學習目標２、能依據(jù)課文插圖或通過理解古詩大意;課外吟誦劉禹錫的其它古詩。３、感悟古詩的意境，體會詩人的思想感情，激發(fā)學生對洞庭湖的愛好和稱贊之情，使學生受到美的熏陶。重點預設難點預設想像這首詩描繪的幽美景象，感受詩人筆下的月夜洞庭山水的幽美皎潔和精致絕倫。背誦默寫古詩。理解詞語“兩相和〞、“白銀盤〞和“青螺〞，感悟詩境，體會詩人對洞庭湖的愛好與稱贊之情。四年級的學生已經(jīng)有三年多的學習經(jīng)歷，已經(jīng)積累了一定的詩詞，對于學習古詩也有了一定的方法。因此，對本課的教學，老師讓“讀〞始學情終貫穿著整個教學過程。在讀中感受古詩詞幽美精湛的語言文字的和豐分析富的人文內涵；在讀中引領學生入情入境；在讀中有所感悟和思考；在讀中受到情感熏陶獲得思想啟迪。本課是唐代著名詩人劉禹錫的詩，可采用回憶以前學過的有關他的學法詩，按知詩人——讀詩句——解詩意——入詩境——悟詩情的方法進行指導學習。采用小組探討的形式進行。學前準備學習一課時時間1、事先布置學生收集有關古詩的資料。2、多媒體課件

學習過程模塊一：預習自探預習提綱：一、我會學1．正確朗讀古詩。并在詩句中用“／〞劃出朗讀時需要停頓的地方。2．資料搜集：劉禹錫的生平、望洞庭、君山的傳聞。3．復習學習古詩方法：解詩題，知。抓字眼，明詩意。多誦讀，悟詩情。4．解詩題，知：望洞庭：洞庭湖：劉禹錫：5．抓字眼，明詩意：①讀詩，找出不理解的詞語：②結合上下詩句理解以下詞語意思：和：秋月：潭面：遙望：翠：青螺：③用自己的話說說詩的意思：備注

學習過程

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。④詩人通過恰當?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜懙梦┟钗┬ぃ堈页鲈娭械谋扔?。⑤根?jù)你的理解填空。《望洞庭》是_____代詩人______寫的。這首詩描寫_______風景，表達詩人___________________________感情。5．多誦讀，悟詩情：讓我們看著書上的插圖，自己美美地讀一讀《望洞庭》，邊讀邊想象詩歌畫面。二、我的不解：（自己弄不懂的地方準備和小組同學交流探討）模塊二：合作探究模塊三：質疑點撥預設的狀況：學生可能對“兩相和〞“鏡未磨〞兩個詞不太理解解決的方法：可以讓學生結合看圖吟誦體會。預設的狀況：學生可能對詩詞中所用的修辭手法理解的不夠明白？解決的方法：可以讓學生通過有感情的朗讀，從中感受、體會。模塊四：反饋提升教師精講歸納：１、《望洞庭》中的“兩相和〞寫出了秋天的夜

晚月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得十分和諧的景象?！扮R未磨〞寫出了浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼，浮現(xiàn)出縹緲之美?！鞍足y盤里一青螺〞寫出了放眼遠望，水白山青，相依相伴，恰如一顆青螺綴放在白銀盤中，像一件工藝珍品，使人愛不釋手。詩人通過恰當?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜懙梦┟钗┬ぁ＃?、“能不憶江南？〞通過反問表達出對江南春色的無限稱贊與追念，同時與開頭呼應，使全詞渾然一體。模塊五：達標測試１、有感情的朗讀、背誦《望洞庭》這首詩，感受大自然的美景。２、解釋加橫線的詞，并寫出詩句的意思湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨：①、詩句的意思是：______________________________________。②、此句中詩人把___________________比作_______________。模塊六：自結加強１、你從這兩首詩中體會到了什么？２、你有哪些收獲？

作業(yè)設計１、默寫古詩《望洞庭》２、詞句天地讀一讀，寫一寫涼亭洞庭深潭青螺不諳水性．．．．．寫一寫，想一想從《望洞庭》中“————，————————〞一句我可以想象出洞庭山水的秀美。3.想象《望洞庭》所描繪的風景，用幾句話寫下來。4．把這首詩描繪的風景用多彩的畫筆表現(xiàn)出來。板書設計望洞庭湖光秋月和潭面鏡未磨白銀盤美課后反思

課題１、《古詩詞三首》（第三課時）１、初步認識詞這種文學樣式。２、有感情朗讀，熟讀成誦。３、根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面。學習目標重點預設難點４、感悟這首詞的魅力所在，具備欣賞美、鑒賞美的能力。有感情地朗讀。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文。根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面，體會詞中表達的情感。預設學生在之前的學習中，已把握了學習古詩的一般方法：讀通讀順，讀出節(jié)奏，借助解釋、工具書抓住關鍵詞句初步理解詩意等。教師在課學情分析堂上要充分調動學生已有的學習經(jīng)驗，引導學生自主摸索，合作探究，只在學生理解短淺處，理解困難處加以提點，從而加深學生理解，促進感情朗讀。《憶江南》詞這一樣式則是學生第一次接觸，教師要引導學生讀出詞的韻味，理解詞所表達的情感，初步感知學詞的方法。因此在課時分派上，《憶江南》單獨占用一課時。本首詞語言精練，文字精致，短短的27個字蘊含著豐富的思想情感內涵。根據(jù)本課內容特點，學習目標，學情等，著眼學生發(fā)展，倡導學法指導“自主、合作、探究〞的學習方式，重視引導學生讀中想象，想象入境，想象悟情，想象促讀，學生在反復誦讀中，感受幽美精湛的語言文字，受到情感的熏陶。使學生學會品讀語言、誦讀情感、美讀意境，提高欣賞古詩詞的品味和審美情趣。學前背誦課文，查閱資料了解白居易和他的作品。準備學習一課時時間

學習過程

模塊一：預習自探1．正確朗讀這首詞，注意“諳〞這個生字，讀準字音，讀通順、流暢。并在詩句中用“／〞劃出朗讀時需要停頓的地方。2．誦讀有關贊江南的詩文佳句。3．解詞題，知：憶江南：白居易：你能找到詩與詞的區(qū)別嗎？4．抓字眼，明詞意：(1)讀詩，找出不理解的詞語：(2)結合上下句子理解以下詞語意思：憶：好：舊曾：諳：勝：(3)輕讀句子：“日出江花紅勝紅，春來江水綠如藍。〞說說這個句子用了什么修辭手法？把詞中的“勝〞換成“似〞、“像〞，比較朗讀，進一步理解“勝〞的妙處。江邊的花為什么會紅勝火，江水為什么會綠如藍呢？(4)江南好，好在何處？詞中寫了哪些景物？分別抓住景物的什么特點來描寫？備注

學習過程

填充：（）的花兒（）的江水（）的太陽（）的春天5．多誦讀，悟詩情：自己帶著感情讀。想象：你仿佛看到了什么？眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？模塊二：合作探究模塊三：質疑點撥預設的問題：“憶〞是什么意思？詩人憶的是江南的什么呢？解決的方法：可以讓學生通過反復吟誦體會，教師適時點撥。預設的問題：1、賞析反問句“能不憶江南?〞2、詩人憶的僅僅是江南的景嗎？解決的方法：１、教師出示資料，幫助學生加以體會。詩人曾在江南做官十年，為人民作了好多好事，當?shù)匕傩蘸退母星楹苌睢：髞?，他生病了，不得不謝任蘇州刺史一職，在他離任回洛陽時，蘇州的人們不舍得他走，都哭著為他送行。他的好友劉禹錫曾在《白太守行》中寫道：“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼〞。２、從引讀中體會。帶著江南人民對詩人的愛戴，讀——能不憶江南？帶著詩人對江南人民的思念之情，讀——能不憶江南？帶著詩人對江南春色的無限眷戀之情，讀——能不憶江南？帶著詩人那忘不掉、抹不了的江南情，讀——能不憶江南？

模塊四：反饋提升教師精講歸納：１、“舊曾諳〞是什么意思？一個“舊曾諳〞讓你體會到了什么？２、說一說“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。〞這一句好在哪兒？３、從“能不憶江南？〞這句中你體會到了什么？師強調：詩人在用生花妙筆寫出他“舊曾諳〞的江南好景之后，又以“能不憶江南〞的眷戀之情，收束全詞。但這一句能不憶江南？卻勾起了他對江南的無限追念之情。模塊五：達標測試1.分辯形近字，并組詞。諳（）鏡（）孤（）厭（）暗（）境（）狐（）壓（）2.寫出下面詩句的意思。(1)眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。(２)遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。(３)日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。3.背誦白居易所作《憶江南》另兩首。模塊六：自結加強１、讀《憶江南》這首詞，想象詩中的畫面，說一說你的感受？２、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（江南美景大自然）

作業(yè)設計１、展開想象，把“日春江花紅勝火，春來江水綠如藍。〞這兩句詩所描繪的景象用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。（可以寫，也可以畫。）２、有感情地背誦《憶江南》。自學白居易的其他兩首《憶江南》。３、到課外找一找有關描寫景物的詩詞，讀一讀，背一背。板書日出江花紅勝火憶江南能不憶江南？設計春來江水綠如藍課后反思

課題２、桂林山水１、認識８個生字，會寫１１個生字。能正確讀寫“玩賞、無瑕、擴散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色調明麗、危峰兀立、連綿不斷〞等詞語。２、正確流利地朗讀課文。３、初讀課文，了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。4、細讀課文第2自然段，理解抓住桂林水的特點進行具體描寫的寫作方法。學習目標重點了解桂林山水的特點，想象其美景。預設難點學習細致觀測和具體形象地描寫景物的方法，仿寫句子。預設四年級的學生經(jīng)過前三年的學習，已把握基本的識字方法，產(chǎn)生主動的識字意識，具有一定的獨立識字、寫字的能力；能正確、流利、有學情分析感情地朗讀課文，把握一定的閱讀方法；能借助工具書、聯(lián)系上下文讀懂文中詞語的意思。本篇課文是寫景的佳作，學生已學習過寫景課文，簡單產(chǎn)生共鳴。但由于生活閱歷比較淺，所學知識有限，對語言描述的畫面缺乏感性的認識，而且對體會的思想感情有一定的難度。１、指導學生自主閱讀，合作交流，探究實踐。學法２、指導學生學習傾聽別人的發(fā)言，快速記錄整理，為自己的發(fā)言理清指導學前準備學習條理。學生：預習課文；收集相關的資料。教師：多媒體課件。第一課時時間

學習過程

模塊一：預習自探預習提綱：1．查閱有關桂林山水的圖片或文字資料。2．讀一讀：我能把課文讀正確，讀通順。3．．找一找：在課文中劃記錄下來列生字、詞語，并正確讀讀記記：玩賞、無瑕、擴散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色調明麗、危峰兀立、連綿不斷難寫的生字在本子上寫1—2遍。用自己最拿手的方法理解不懂的詞語。4．想一想：我知道了課文主要講了什么，還能找到課文的中心句，了解桂林山水的特點。課文的中心句是?！凹专暤囊馑际牵骸！肮鹆稚剿滋煜篓暤囊馑际牵?。這篇文章主要寫了桂林________、________的________，表達了_____________的思想感情。5．理清文章脈絡：（1）這篇文章的結構是___________________。（2）這篇文章可分_______段。第一段：寫欣賞桂林山水的______________。其次段：寫了_____和________的特點。第三段：總起來描寫了______________________。模塊二：合作探究模塊三：質疑點撥預設的問題：漓江水與別處的水有什么不同？有哪些突出的特點？運用了什么手法突出漓江水與眾不同的特點？備注

學習過程

解決的方法：有圖畫或錄像展示波濤洶涌的大海和風光旖旎的西湖，幫助學生理解“波瀾壯闊〞和“水平如鏡〞，分析后指導朗讀，重點讀好“卻從沒看見地漓江這樣的水〞一句。預設的問題：學習第1句，水“美〞在哪里？“從沒看見過漓江這樣的水〞體會水的獨特“美〞。看似這句與文章聯(lián)系不很密切，為什么要寫這句話？解決的方法：釋疑想象：“波瀾壯闊〞、“水平如靜〞的景象。通過對比體會漓江水的獨特“美〞。模塊四：反饋提升教師精講歸納：１、抓住了漓江水“靜、清、綠〞的特點，運用了排比的手法來描寫漓江的水美。（體會三個分句的特點）２、指導朗讀其次句話，注意“啊〞的讀音以及讀出漓江水的“靜、清、綠〞的特點，用稱贊的語氣，讀出對漓江水的愛好之情。３、讀讀最終一句話，想想這句話寫游覽漓江水的什么？說明白漓江水怎么樣？（分析后指導朗讀）４、指導背誦模塊五：達標測試仿寫訓練，讀寫結合：（1）比較下面句子，說說哪一句寫得好？為什么？A、漓江的水真靜、真清、真綠??！

學習過程

B、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在滾動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的裴翠。（2）照樣子，練習把句子寫具體：例：漓江的水很綠。漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的裴翠。A、公園里的花多香。公園里的花___________，香得_____________________________________。B、節(jié)日時街上的人真多。____________________，_________________________________________。C、媽媽的手真巧。_____________________，________________________________________。模塊六：自結加強通過這一自然段的學習，你讀懂了什么，怎樣讀懂的？

作業(yè)設計1、背誦其次自然段。2、自學理解課文第三自然段。板書設計桂林山水甲天下大海（波瀾壯闊）靜漓江的水清綠西湖（水平如鏡）課后反思

課題２、桂林山水１、有感情地朗讀課文，背誦全文。2、細讀課文第3自然段，了解的語言表達特點，領悟細致觀學習目標察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。模仿課文例段，學習用一致的句式寫一段話。3．感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。重點預設難點１、了解桂林山水的特點，想象其美景。２、學習觀測和表達的方法理解“舟行碧波上，人在畫中游〞。預設學生對桂林山水比較陌生，理解起來有一定的困難，所以課前的情學情分析景預設十分必要。本文語言幽美流暢，讀上去朗朗上口，可以放手讓學生通過各種形式的朗讀，充分感悟到課文遣詞用句之妙、謀篇布局之美，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。學法指導學前準備學習歸納總結學習寫景文章的方法“抓住詞句──欣賞美景──體會感情──朗讀表達〞。并指導學生自學課文第三自然段。多媒體課件其次課時時間

學習過程

模塊一：預習自探預習提綱：1．細讀課文，填空：課文將____、____與漓江的水進行比較，將______、___與桂林的山進行比較，是為了說明桂林山水___天下?！凹滋煜篓暤囊馑际莀_____。2．結合課文理解以下詞語：拔地而起：各不相連：奇峰羅列：形態(tài)萬千：危峰兀立：怪石嶙峋：3．自學第三自然段課文，看桂林的山與別處的山有哪些不同？把寫桂林山的特點的句子畫下來。在觀測桂林山時用了什么方法？描寫時又用了什么方法？觀測方法：描寫方法：4．第四自然段，課文從整體上寫桂林山水之美。山水一體，交相輝映，加上空中——（），山間——（），江上——（），讓你感受到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是——（）。5．抄寫課文中帶有分號的句子，再分別寫出漓江水和桂林山的特