初中生期中考試的總結(jié)

初中生期中考試的總結(jié)本次期中考試試卷共十題，主要考察學(xué)生對書本學(xué)問的把握狀況。其中看拼音寫詞語10分，詞語積存20分，寫句子及給句子排序22分，閱讀題18分，作文30分。從考試的分?jǐn)?shù)來看，班上兩級分化的現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻。下面就本次考試狀況將前期工作做一下總結(jié)，分析得失之處，以期后期的工作能有所進(jìn)步。

一、勝利之處

1、字詞教學(xué)注意當(dāng)堂消化和準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固。學(xué)生總體詞語把握狀況較好，這與平常寫字教學(xué)時(shí)就學(xué)生難寫、簡單錯(cuò)的字給兩分鐘的時(shí)間記住，然后檢查，寫字作業(yè)以百分制評分，每錯(cuò)一字扣10分，每四單元一評比，看看誰是“細(xì)心天使”，誰是“馬虎大王”。寫字關(guān)鍵是第一次不能將字寫錯(cuò)，課堂上準(zhǔn)時(shí)消化和評比制度有效的讓學(xué)生第一次就將字寫對。

2、能抓住課本的重點(diǎn)及難點(diǎn)。寫句子及依據(jù)所學(xué)學(xué)問填空，由于有意識的研讀課文，對課本的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)把握的較為清楚，所以對重點(diǎn)局部課堂上花時(shí)間讀，難點(diǎn)局部著重講解。能考到70分以上的同學(xué)在字詞句上失分不多。

二、存在的問題

對明知會考的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)一一過關(guān)，尤其是班上根底薄弱的同學(xué)更是如此。如本次詞語積存ABCC式詞語的把握及將反問句改陳述句學(xué)生出錯(cuò)的就比擬多。

初中生期中考試的總結(jié)2

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)?shù)某醵徊慷?、四、六、七、八、九班的政治課教學(xué)任務(wù)。本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對工作負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，仔細(xì)備課，認(rèn)真討論分析教材，教案干凈標(biāo)準(zhǔn)。充分利用課前的“時(shí)事聚焦”，熬煉學(xué)生思辯、表達(dá)的力量；同時(shí)在授課中有意識培育學(xué)生綜合分析問題的力量，引導(dǎo)學(xué)生留意學(xué)科學(xué)問間的相互聯(lián)系，豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，開拓了學(xué)生的思路。

積極參與政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期通過師德師風(fēng)建立的”學(xué)習(xí)，使我的教育觀念有肯定提高，更明確了肩上責(zé)任的重大。主動(dòng)鉆研信息技術(shù)，提高自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。積極鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。遵紀(jì)守法，聽從安排，任勞任怨，愛惜敬重學(xué)生，為人師表。

在教學(xué)上注意教法的探究，在教學(xué)實(shí)踐中，我努力遵循教學(xué)規(guī)律及原則。對不同的教學(xué)內(nèi)容，采納不同的教學(xué)方法和手段，如教材內(nèi)容簡明易懂的，就建議學(xué)生自學(xué)；若新內(nèi)容與舊內(nèi)容有著聯(lián)系或?qū)W生已有生活閱歷或與其它學(xué)科有內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)難度適中，那就采納啟發(fā)式的師生互動(dòng)爭論；若教學(xué)內(nèi)容較難的，而學(xué)生又缺乏應(yīng)有學(xué)問，就采納探討問題式的爭論法，然后再組織概括總結(jié)。在教學(xué)方法上，本學(xué)期屢次使用多媒體幫助教學(xué)，利用課余時(shí)間制作了一些的課件，這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更是讓學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)過程，并收到較好的效果。在教學(xué)工作當(dāng)中，存在肯定的困難，主要是對教材內(nèi)容不嫻熟。對于這一困難，我在教學(xué)當(dāng)中積極的鉆研教材，查找相關(guān)的材料豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)利用課余時(shí)間積極主動(dòng)的聽各位教師的課，取長補(bǔ)短。不斷提高了自己的教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在教學(xué)工作中取得了肯定的成績。

固然，實(shí)際工作中消失的很多問題，也使我深感自身力量的有待提高和閱歷的急需豐富。我會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。我信任有耕耘總會有收獲！

初中生期中考試的總結(jié)3

期中考試完畢了，這個(gè)學(xué)期也過去了一半。為了能夠查找教學(xué)中的缺乏，更好的做好下一步的教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試試題特點(diǎn)、學(xué)生答題狀況、教學(xué)中存在的問題以及改良方案進(jìn)展仔細(xì)的分析討論，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，為更好進(jìn)展今后的教學(xué)做好預(yù)備。

一、試卷分析

本次測試主要考察的內(nèi)容為世界歷史第一冊，根據(jù)中考要求，分兩個(gè)題型，分別是單項(xiàng)選擇題20個(gè)，非選擇題5個(gè)。學(xué)問分布與難易比例均遵照學(xué)業(yè)水平測試要求，綜合性稍強(qiáng)。學(xué)問點(diǎn)掩蓋面廣，重點(diǎn)突出，有針對性。

二、考情分析

我所任教的初三1-4班，考試成績根本與平常教學(xué)反應(yīng)狀況全都。教室之間差距不大，大致均衡。從卷面上看，大局部學(xué)生對根底學(xué)問把握較為扎實(shí)，也能夠標(biāo)準(zhǔn)的書寫在卷面上，正答率較高。但是教室之間仍有差距，學(xué)生個(gè)體成績也不均衡。

三、反思教學(xué)中存在的問題

1、對一些最根本的學(xué)問點(diǎn)穩(wěn)固力度仍舊不夠，有些同學(xué)還存在眼高手低的現(xiàn)象，會說不會寫。

2、對學(xué)生考試技巧訓(xùn)練仍不是很到位，不是很扎實(shí)，局部學(xué)生卷面書寫潦草，審題不認(rèn)真、馬虎馬虎，丟掉了許多不應(yīng)丟的分。

3、本學(xué)期時(shí)間緊、任務(wù)重，為趕進(jìn)度，平常的訓(xùn)練量相對較小，沒有準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展反應(yīng)、催促。

4、分層教學(xué)做得不夠，沒有針對性的安排教學(xué)內(nèi)容，因材施教落實(shí)不好。

5、局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不很主動(dòng)，卻沒有對他們進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)有效的指導(dǎo)。

四、今后教學(xué)中你實(shí)行的措施

1、抓好落實(shí)，對于學(xué)過的學(xué)問，要實(shí)行多種方法進(jìn)展穩(wěn)固落實(shí)，既要記牢，又要寫準(zhǔn)，力爭根底學(xué)問不失分。

2、重視對學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)。尤其是自主學(xué)習(xí)的方法和快速精確記憶地方法。

3、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時(shí)與學(xué)生溝通溝通，針對學(xué)生個(gè)人狀況，綻開分層教學(xué)，有針對性。

4、抓好考試標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)，從平常做起，養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)答題的優(yōu)良習(xí)慣。包括正確書寫、標(biāo)準(zhǔn)書寫、仔細(xì)審題、全面答題等。

5、留意對學(xué)生聯(lián)系及考試中消失的錯(cuò)題的收集、整理、分析，通過錯(cuò)題準(zhǔn)時(shí)查找教學(xué)中的缺乏并加以彌補(bǔ)。

6、連續(xù)加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)技術(shù)的錘煉，努力由單純的技術(shù)向藝術(shù)邁進(jìn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精備、精講、精練，提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。

總之，期中考試讓我們看到了成績，有了連續(xù)前行的動(dòng)力。期中考試也讓我們看到了缺乏，有了連續(xù)完善自我的方向。在今后的教學(xué)中，我會揚(yáng)長改短，爭取教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。

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這次期中考試的考題內(nèi)容較多，題目敏捷多樣。注意了根底學(xué)問和根本技能的考核，其中祖國風(fēng)貌內(nèi)容回答下列問題的題目是我所帶班錯(cuò)誤最多的題型。這次考試根本上還可以，優(yōu)秀率30%，及格率60%，不及格率10%。經(jīng)過仔細(xì)地分析、思索，在今后的教學(xué)中我要著重進(jìn)展以下幾個(gè)方面的教學(xué)改良。

一、仔細(xì)備課，向四非常鐘要質(zhì)量。

在教學(xué)中，以備課為主，真正落實(shí)新課程理念，以提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的效益，從而到達(dá)以熟讀感悟、探究爭論、專題活動(dòng)等新型學(xué)習(xí)方式取代單一的教師講學(xué)生聽、教師問學(xué)生答的教學(xué)模式，廢止繁瑣的“發(fā)胖式分析”套路。備課時(shí)還要認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能消失的各種情形，做好“剪裁”的預(yù)備。又有利于培育學(xué)生創(chuàng)新精神，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們綻開，以真正實(shí)現(xiàn)“活動(dòng)促進(jìn)展”。

二、注意學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1、注意預(yù)習(xí)。

注意預(yù)習(xí)習(xí)慣對形成閱讀力量，提高閱讀效率，順當(dāng)?shù)氐竭_(dá)目的有至關(guān)重要的作用。首先要教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，深入理解課文時(shí)圍繞思索練習(xí)自學(xué)。在預(yù)習(xí)中畫出重點(diǎn)，查找出不理解之處，進(jìn)展質(zhì)疑，甚至可以提出對學(xué)問本身進(jìn)展的疑心、討論，這就能使學(xué)生產(chǎn)生查閱的動(dòng)力，爭辯的欲望，獲勝的信念。在預(yù)習(xí)中學(xué)生的質(zhì)疑就能營造新的學(xué)習(xí)氣氛，為課堂上深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、仔細(xì)閱讀、積存力量的培育。

良好的習(xí)慣對認(rèn)圖、識圖、析圖力量來說尤為重要。經(jīng)常有一些同學(xué)可怕寫作文，說是無話可說，無事可寫，其緣由大都是對生活缺乏觀看，或是不習(xí)慣于閱讀和積存。我們每一個(gè)人，單憑直接閱歷，對社會的了解總是有限，要積存素材，也不行能樣樣親歷，這就必需學(xué)會多積存間接閱歷。而獵取間接閱歷的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的根底，是獵取寫作范例的唯一途徑?！白x書破萬卷，下筆如有神”，“勞于讀書，逸于作文”，這都是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來的閱歷。讀書是汲取、積存的過程，思想、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用;你可以很自然地順手拈來，不費(fèi)思考而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動(dòng)、完善。

三、激發(fā)興趣，樹立自信念。

地理課一向是讓教師和學(xué)生頭疼的課，要突破它，首先要讓學(xué)生找回學(xué)習(xí)的信念，這就需要靠鼓勵(lì)評價(jià)來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。在地理教學(xué)過程中，教師的欣賞、鼓勵(lì)的評價(jià)語言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對地理學(xué)問產(chǎn)生深厚興趣，而且能溝通師生情感，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，堅(jiān)決學(xué)習(xí)的自信念。如：對學(xué)生認(rèn)圖、識圖、析圖的評價(jià)，不采納“說得不錯(cuò)，很好”這類籠統(tǒng)的評價(jià)語，要依據(jù)學(xué)生對地圖的熟悉、分析實(shí)際水平評價(jià)，對學(xué)生回答下列問題的評價(jià)要采納鼓舞、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、開竅。在學(xué)生答復(fù)不正確或不完全正確時(shí)，可采納“敢于積極發(fā)表意見，但思路要換一換”，“這個(gè)問題，答對了一半，也是一分奉獻(xiàn)，另一半，再想想，教師信任你肯定會想出來的?！边€要特殊留意鼓舞后進(jìn)生主動(dòng)發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來進(jìn)展評價(jià)會讓學(xué)生感到態(tài)度懇切，評價(jià)中肯，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。

總之，我們要看到成績，要培育學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用地理學(xué)問的力量。提高思想道德文化學(xué)問水平，從而到達(dá)提高學(xué)生的成績。

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本次考試雖然莫非較低，但是整體還是考得不好，從考試成績可以發(fā)覺，班級的及格率不高，優(yōu)秀率低，班級平均成績也不太抱負(fù)啊，跟期望中有很大的差距，在對學(xué)生答題狀況進(jìn)展分析時(shí)，發(fā)覺有以下幾個(gè)問題值得留意：

存在問題：

每一塊試題中，一些平常上課仔細(xì)的學(xué)生差不多都能拿到高分甚至總分值，如選擇題20道，還有第24，25題能拿總分值也有很多，比擬惋惜的是在一些小題沒有認(rèn)真看題。

一、根底不扎實(shí)，把握知道不堅(jiān)固，辦法集中表達(dá)在選擇題方面如：1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖，22黃河的發(fā)源地和流入海洋錯(cuò)誤狀況也較明顯。

二、考試態(tài)度問題不嚴(yán)謹(jǐn)，很多同學(xué)沒有仔細(xì)對待考試，從其做題試卷外表就能表達(dá)出來，字跡了草任憑，做題答非所問，亂七八糟。思想品德差。

三、做題不認(rèn)真仔細(xì)，粗枝大葉如：6、10選出錯(cuò)誤的答案；21題讓你寫出序號；22題（2）標(biāo)出河口孟津等

四、應(yīng)變力量差，思維擴(kuò)展力缺乏。如選擇題1-4題，關(guān)于平和的；21題湖北的地圖輪廓不會跟其（3）聯(lián)想起來，23題（3）“正在興建的B是水電站”，這邊沒有畫一個(gè)下橫線學(xué)生就沒有做，全年級沒有一個(gè)學(xué)生這個(gè)有做。這說明學(xué)生的思想應(yīng)變力量缺乏，沒有專心去做題，看題審題。

教育教學(xué)反思：

1.制造性理解使用教材

仔細(xì)討論課程標(biāo)準(zhǔn)，制造性理解使用教材。要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，對教材進(jìn)展適當(dāng)?shù)母?、調(diào)整、刪減和補(bǔ)充，對教材學(xué)問講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

2.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會自律學(xué)習(xí)，學(xué)會自覺學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)意學(xué)習(xí)，要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛上地理。所以在課堂教學(xué)中“多一絲關(guān)心，少一分責(zé)難”“多一些探討，少一點(diǎn)講解”“多一些自主，少一些灌輸”。

3.培育學(xué)生看圖、識圖、解圖的綜合力量

隨著新課程改革的全面實(shí)行，地理圖形學(xué)問在地理新教材中所點(diǎn)的比例更加大，這就要求在進(jìn)展地理圖形學(xué)問教學(xué)當(dāng)中要加大對讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手力量，平日強(qiáng)化訓(xùn)練。

4.落實(shí)好根底學(xué)問，培育遷移力量

在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手，抓住各根本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵，試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用全都是考察的重點(diǎn)。教師應(yīng)關(guān)注教材中的實(shí)際問題、科普學(xué)問，對根本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實(shí)際敏捷運(yùn)用，嚴(yán)防死記硬背。

5.學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際

在教學(xué)過程中因盡量創(chuàng)設(shè)情景，